INFORMACIONES EN MOVIMIENTO 2013

 

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REVISTA DE ADEF

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editorial PREOCUPARNOS Y OCUPARNOS El año transcurrió su cuarto mes, y se plantea desde su inicio como de lucha y de intenso trabajo desde ADEF. Un año donde estamos preocupados por problemáticas relacionadas a lo educativo, a lo profesional y a lo gremial y donde fundamentalmente estaremos ocupados en tomar decisiones y asumir actitudes acordes, para enfrentar esas situaciones. El cúmulo de tareas a abordar se hace y hará intentando siempre la participación democrática de los afiliados. En febrero llegó la discusión salarial en la ciudad de Buenos Aires, donde finalmente ADEF, rechazó el acuerdo por insuficiente y discriminatorio hacia profesores por hora cátedra, y curriculares, sin embargo los otros gremios aceptaron, hemos planteando nuestro rechazo y con distintas acciones y propuestas intentaremos que se corrija la injusta discriminación salarial. En el lapso reclamamos al Ministerio de Educación en distintas reuniones y con presentación de notas: por el mantenimiento de las fuentes de trabajo; el rechazo a la propuesta salarial, por insuficiente y discriminatoria, se reclamó por la creación de los cargos de Vicedirector y Secretario de CECIES; por la creación de un Profesorado de Idiomas en la zona sur de la ciudad y un reclamo por la extensión de subtepass a todos los docentes . Apostando al desarrollo institucional, con gran esfuerzo y humildad, inauguramos en el mes de diciembre las instalaciones de nuestro “espacio de capacitación y cultura”, con ello el Centro de Formación Profesional tendrá un lugar mas adecuado. Seguiremos realizando los cursos a distancia, modalidad que comenzamos a dictar el año pasado y que en el año en curso, ya se desarrollan nuevas cohortes, así como otras actividades que iremos programando. Como hemos relatado brevemente en esta editorial hemos estado y estamos ocupados en defender nuestros intereses, educativos y laborales y dar mejores prestaciones a los afiliados. Prof. Carlos Eduardo Martínez Secretario General A D E F info@adefenmovimiento.org.ar Diseño de Tapla y Arte: Carla Ciminelli Staff Dirección: Comisión Directiva de ADEF Colaboraron con este número: Carlos E. Martínez Hugo L. Mariani T. Martin Chiriaco Patricia Villamea Andrea Peiró Roberto Torres Ricardo D´Amico Enrique Cazères Patricia Angelelli Adef Integrante de la: Las ideas vertidas reflejan opiniones y convicciones de sus autores y no necesariamente de la Dirección ni el Equipo de Redacción, quedando bajo la exclusiva responsabilidad de los autores de las notas publicadas. Diseño y Diagramación: Carla Ciminelli Edición Extraordinaria Nº 16 ADEF Malabia 370 of 4 y 5 (1414) Cap. Tel/Fax: 4857-2208/4856-8444 mail: adefenmovimiento@gmail. com info@adefenmovimiento.org.ar Web: www.adefenmovimiento.org.ar Mayo 2013 3

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Comisión Directiva 2012 - 2016 Comisión Revisora de Cuentas Titulares: Cristina Introzzi Daniel Grosso Julio Gangi Suplentes: Nora Percossi Sergio Otero Índice * Editorial ..................................................................................................................................................... pág. 3 * Ciclo de Talleres, Charlas, Conferencias 2013........................................................................................... pág. 5 * ADEF no aceptó la propuesta salarial docente de la C.A.B.A. ................................................................ pág. 6 * Encuentros Sobre Trabajo y Diversidad Sexual 2012 - 2013 .................................................................... pág. 9 * La Gimnasia Artística en el ámbito escolar - Prof. Daniel J. García.......................................................... pág. 10 * En marcha al IX Congreso Político Educativo de la CEA......................................................................... pág. 11 * El Mini- Voley en la escuela primaria - Lic. Graciela R. Hojman.............................................................. pág. 12 * Juegos Deportivos Nacionales “Evita” 2013 - Prof. Monica Fridman...................................................... pág. 14 * Capacitación ADEF ................................................................................................................................... pág. 15 * II Encuentro Latinoamericano “Hacia un movimiento Pedagógico Latinoamericano” 2013...................... pág. 16 * VIII Congreso Político Educativo de la CEA - Jujuy 2012 ....................................................................... pág. 16 * La Educación Física como estrategia de Inclusión - Prof. Marcelo Aguiar............................................... pág. 18 * Volanteada y Radio Abierta. Una forma de Lucha................................................................................... pág. 19 * La Educación Física es todo esto y más - Lic. Federico Brhel................................................................... pág. 22 * ADEF Solidario.......................................................................................................................................... pág. 23 * Judo Paralímpico - Prof. Guillermo Traba................................................................................................. pág. 24 * Comer y Beber en Actividades Deportivas en la Montaña - Prof. Norberto Román................................. pág. 26 * Servicios para el Afiliado........................................................................................................................... pág. 28 * Subsidios para el Afiliado.......................................................................................................................... pág. 29 4 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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Ciclo de Talleres, Charlas, Conferencias 2013 Estan en proceso de organización el ciclo de charlas, talleres y conferencias de ADEF para realizar en el año 2013 y que desarrollarán diversas temáticas. Comenzando el año se realizarón las dos primeras charlas informativas, con debate sobre el tema salarial docente y como forma de que se entienda el rechazo por parte de ADEF a la propuesta salarial docente del 2013 por insuficiente y discriminatoria hacia los profesores por hora catedra de los distintos niveles educativos. Esta programada para el 3 de mayo del 2013 a las 18 hs. en la Sede del Centro de Formación Profesional de ADEF, cito en Luis Viale 135 la Charla Debate “El Trabajo Docente, modos de pensar y hacer su práctica pedagógica con la participación de los disertantes Lic. Pablo Imen Centro Cultural de la Cooperación, Prof. Walter Kraft Supervisor de Ed. Física y Prof. Carlos E. Martínez Secretario General ADEF. Estas actividades son la continuación del ciclo desarrollado el año pasado que comprendio el Taller de Idioma Extranjero “Cuan Smart son tus clases?” Con una muy buena concurrencia de docentes del Área Curricular de Materias Especiales de la asignatura Idiomas Extranjeros, el encuentro teórico-practico cuyo enfoque estuvo puesto en el Diseño Curricular y promover e integrar la cultura digital a las clases de idioma se llevó a cabo en las instalaciones de la Biblioteca de la escuela “Andrés Ferreyra” del D.E.Nº 7. Para ello se contó con una pizarra digital y los docentes con sus computadoras recibieron los programas Aulas en plataforma y Cuentos en pantalla sobre el cual desarrollaron la temática las capacitadoras: Supervisoras Prof. Elena Rivas y Prof. Marcela Tomé. También en el mes de octubre/2012 se realizó la Charla “El Control de los Procesos” orientado a Educación Tecnologica, y que nuevamente contó con una importante concurrencia de docentes y con el aporte de especialistas como Cesar Litniesky, Mario Cwi y Silvina Ortaklein. Secretaría de Cultura y Capacitación - ADEF A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 5

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ADEF NO ACEPTÓ LA PROPUESTA SALARIAL DOCENTE DE LA C.A.B.A. ADEF no aceptó la propuesta salarial del Gobierno de la Ciudad por considerar que produce efectos distorsivos de las escalas salariales y resulta insuficiente y discriminatorio para un importante sector de los docentes. ALGUNOS CONCEPTOS IMPORTANTES COMO ESTA COMPUESTO EL SUELDO DE UN DOCENTE: El sueldo de un docente surge de sumar una cantidad de ítems que fueron cambiando con el correr de los años y dejando de lado lo que estipula nuestro Estatuto del Docente en su artículo 128 donde queda establecido que el sueldo docente debería estar compuesto por el salario básico + la antigüedad. A la vez en dicho artículo se establece cual es el salario básico de cada docente de los distintos niveles y escalafones, el que está compuesto por una cantidad de puntos índice. Dichos puntos se multiplican por el valor que se le asigna a un punto índice, lo cual es producto de la negociación salarial que se hace cada año entre el Ministerio y los sindicatos. Este año el valor asignado al punto índice es en Marzo: 1,88309 y en Julio: 1,98868. PERO COMO EXPRESÁBAMOS EN EL PRIMER PÁRRAFO NUESTRO SUELDO ES COMPUESTO Aclaramos su composición: Sueldo Básico (se abona en toda la carga horaria compuesto por sueldo básico + adicional sueldo básico) Antigüedad Sueldo Básico + Adicional Sueldo Básico (escala de antigüedad se abona sobre el salario básico que va del 30 % al 120%) Presentismo (es el 10% del salario básico). Decreto 483/05 (es una suma que se abona hasta dos cargos o 34 hs) Antigüedad Decreto 483 (se abona según escala de antigüedad) Material didáctico (suma fija por agente mensualizada) Material del Bicentenario (suma fija se abona hasta dos cargos o 34 hs.) FONAINDO ( lo abona Nación hasta dos cargos o 30 hs.) POR QUE DECIMOS QUE LOS AUMENTOS SON INSUFICIENTES Y DISCRIMINADOS 6 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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AUMENTO PORCENTUAL AUMENTO PORCENTUAL A PARTIR DE MARZO DE 2013 A PARTIR DE JULIO DE 2013 ARRIBA VEMOS DOS CUADROS CON AUMENTOS EXPRESADOS EN PORCENTAJE SOBRE ALGUNOS CARGOS DEL ESCALAFÓN DOCENTE A MARZO Y A JULIO DE 2013. La pauta Nacional es del 22 %.(que fue rechazada) Obsérvese que en las horas cátedra en ningún caso se alcanza dicho piso. Por otro lado el primer tramo (Marzo-Junio) promedia el 13%. Por eso decimos que el aumento es insuficiente. Se puede apreciar también que se aumenta más a un sector de docentes que a otros sin haberse modificado las condiciones de trabajo, por lo que decimos que el aumento es discriminatorio. Si bien el aumento a la Garantía Salarial al mes de Julio es aceptable ($ 4100 + 100 de material didáctico) desde Marzo a Julio el valor ($ 3500) es insuficiente. GARANTÍA SALARIAL La garantía mínima que fija el gobierno de la Ciudad quedó establecida en $ 3500 en el tramo Marzo/Julio y $ 4100 para los cargos y equivalencia en horas cátedra ( 17 hs) y $ 3800 para preceptores para el tramo Julio/Diciembre. Si bien en el segundo tramo el monto ofrecido es razonable en la primer parte del año el monto de garantía es insuficiente. No vemos correcto que en el segundo tramo del año existan dos garantías diferenciadas (las de preceptores más bajas que para el resto). Con el acuerdo propuesto y aceptado por la mayor parte de los sindicatos, es necesaria una mayor antigüedad (más años trabajados) para ganar por encima de la Garantía mínima que fija el gobierno de la Ciudad Veamos un cuadro comparativo: AÑOS DE ANTIGÜEDAD NECESARIOS PARA SUPERAR LA GARANTÍA Feb 2013 MJS (Cargo testigo y similares) 4 años. (40%) Prof. H. Cáte.(curric., media y terc.) 7 años (50%) Preceptor 7 años(50%) Mar 2013 7 años (50%) 10 años(60%) 10 años(60%) Julio 2013 10 años(60%) 14 años(80%) 14 años(80%) 7 A D E F info@adefenmovimiento.org.ar

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DECRETO 483/2005 Con la propuesta de aumento efectuada por el Ministerio que es de un 13% al sueldo básico y un 44,5% al Decreto 483 (que se abona hasta dos cargos o 34 hs. cátedra) se perjudica notablemente a los docentes con tres cargos o aquellos que tienen más de 34 hs. cat., que en dichos cargos/horas percibirán aumentos que van del 13 % al 19 % (todos estos porcentajes en el segundo tramo en Julio). Vemos también que el salario básico disminuye su participación dentro del sueldo conformado según el siguiente cuadro: Sueldo Básico Resto de Conformado Feb 2013 59,2 % 40,8 % Mar 2013 58,8% 41,2% Jul 2013 58,2% 41,8% Téngase en cuenta que el resto del conformado que NO ES BÁSICO solo se cobra hasta dos cargos o la hora 34, En otras palabras a Marzo de 2013 los docentes con 35 horas o más cobrarán un 41,2 % menos. En el mes de Julio a los docentes que tienen entre 35 y 48 horas o un tercer cargo se le agregará un adicional de $ 7,41 por hora o $135 por cargo. Esta no es una mejora significativa para aquellos docentes que trabajan más tiempo. RECATEGORIZACIÓN: La propuesta del Ministerio modifica la relación salarial expresada en cantidad de puntos índice entre los cargos de maestros (de grado, inicial, especial, de taller, de enseñanza práctica, etc.) y los docentes por hora cátedra, curriculares y media otorgando a estos últimos un aumento salarial sensiblemente menor. Veamos una tabla al respecto: Cantidad Puntos índice Cargo Testigo MJS Hora Cátedra o similar Feb. 13 990 55 Mar. 13 1036 56 Jul. 13 1064 56 Si efectuamos la división puntos índices de MJS / HC obtendremos la relación entre el cargo testigo y la cantidad de horas que es necesario para ganar el mismo salario. RELACIÓN ENTRE CARGO TESTIGO (MJS O SIMILAR) Y HORAS CÁTEDRA Feb 13 = 18 hs. Mar 13 = 18,5 hs. Julio 13 = 19 hs. Conclusión: a partir de Julio de 2013 debemos trabajar una hora más que el año anterior para tener el mismo sueldo. PARA RESUMIR: ADEF entiende que en toda negociación salarial se debe discutir el aumento general IGUAL PARA TODOS LOS DOCENTES, y luego una vez acordado el mismo se puede discutir condiciones laborales de todos las áreas niveles y modalidades para establecer en acuerdos donde participen TODOS los sindicatos, que permitan recategorizaciones salariales o modificación de condiciones de trabajo, teniendo en cuenta que deberá agregarse una masa salarial destinada específicamente a tal fin. Prof. Hugo Luis Mariani - Secretario de Organización - Comisión Directiva ADEF 8 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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ADEF DERECHOS HUMANOS A partir del 15/08/12, representantes Empleo y Seguridad Social y de la Secretaria de C.E.A. (Confederación de Educadores Ar- de Igualdad de Oportunidad y Genero de la gentinos), acudimos a varias reuniones de tra- CGT. bajo propuestas por el Ministerio de Trabajo, Los debates fueron enriquecidos con Empleo y Seguridad Social y el INADI a los los aportes hechos por representantes de las efectos del tratamiento del tema : “Trabajo y delegaciones de las distintas entidades provindiversidad Sexual”. De dichos encuentros también participaron representantes de los distintos gremios que integran la CGT, en las mismas se vertieron vivencias y/ o experiencias relacionadas con la implementación en el seno de cada una de las organizaciones de la Ley de Identidad de Género. El lugar común es que aún queda mucho trabajo por delante para evitar la discriminación de género no solo con respecto a las mujeres, como así también, en todo lo relacionado a Identidad de Genero y Diversidad Sexual. Durante los días 3 y 4 de diciembre de ciales de la CEA. La conclusión a la que se arribó, es que 2012 ADEF participó de la reunión Nacional Argentina como miembro integrante de la CEA las entidades sindicales cumplen un rol fundajunto a la CONADU y CTERA, en el marco de mental en la confección de cuadernillos y ditrabajadoras de la Educación de América Lati- fusión de las Leyes relacionadas a violencia de género y trata de persona. na. Por otro lado, se planteó la necesidad de El objetivo es facilitar el espacio nacio- hablar de género humano que es abarcativo de nal para el análisis, discusión y elaboración de estrategias sindicales para mayor participación las diversas formas de género. También se solicitó la confección de un de las trabajadoras para el fortalecimiento de protocolo para actuar común ante el hecho de los sindicatos de la educación en Argentina. La discusión se centró en dos ejes prin- discriminación o trata de personas articulando cipales fueron clausulas de igualdad y desafío; el accionar entre Ministerio y Organizaciones y dificultades de llevar la perspectiva de géne- Sindicales. Se acordó la importancia de la federaro a la mesa de negociación colectivos. Continuando con el estudio que nos lización de los programas locales que trabajan convoca, el 20 y 21 de marzo de 2013 la en torno a esta temática. ADEF con sus representantes participó CEA organizó las VIII Jornadas de Tra- bajo “perspectiva de Género, Educación y junto a los otras delegaciones del país en estas Sindicalismo Docente”, que se desarrollaron jorna das porque considera de relevante imen las instalaciones del INET (Instituto Na- portancia el tratamiento de estas temáticas y cional de Educación Técnica) las mismas fueron las acciones tendientes a difundir las formas prestigiadas por disertantes de la Universidad de detectar y evitar el flagelo que implica la de Buenos Aires, del Ministerio de Justicia y discriminación y la trata de persona. DDHH de la Nación, del Ministerio de Trabajo, Prof. Patricia Angelelli - Prof. Patricia Villamea A D E F info@adefenmovimiento.org.ar Encuentros sobre Trabajo y Diversidad Sexual 2012 - 2013 9

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Prof. Daniel Jesus García LA GIMNASIA ARTISTICA EN EL ÁMBITO ESCOLAR aprender y conocer nuevos contextos deportivos bajo la elección de sus propias destrezas. • Se debe reivindicar a la gimnasia artística deportiva con bases y fundamentos no discriminatorios, prioritariamente pedagógicos, que no solo permita la participación de los mejores, sino que permita al niño la práctica deportiva sistemática y el conocimiento de nuevos deportes y actividades. PROYECTO EDUCACION FISICA • GIMNASIA ARTISTICA • GIMNASIA RITMICA El proyecto nace como consecuencia de evaluar entre los docentes de Educación Física de las distintas escuelas primarias las dificultades y temores de abordar como contenidos de enseñanza aquellos relacionados a los apoyos y las destrezas.Los roles, las verticales, los esquemas rítmicos, los trabajos de manipulación de elementos, entre otras actividades, estaban ausentes, en un alto porcentaje de escuelas, en las clases de Educación Física. Conjuntamente con la Supervisión de Educación Física se decide formar un equipo de trabajo conformado por profesores voluntarios para la organización de lineamientos y acciones didácticas para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de habilidades motoras básicas y específicas, abiertas orientadas a la gimnasia artística y rítmica. Otro objetivo importante es la unificación de criterios en los lineamientos de enseñanza que proponen los institutos de educación física, con el propósito de tener un conocimiento adecuado del diseño curricular, que le permita perfeccionarse adecuadamente familiarizándose con sus contenidos. Tanto la gimnasia artística deportiva como rítmica deportiva son deportes de una alta complejidad para su enseñanza, por las diversas variantes y formas que podemos lograr para su aprendizaje con una amplia gama de técnicas del movimiento ricas en expresiones artísticas que involucran al niño en su totalidad con un componente creativo por excelencia, pero estas mismas características hacen que en este deporte muchas veces se intente llegar con objetivos muy elevados, donde la regulación no correcta de la elección de contenidos y objetivos por parte del docente, que en muchas ocasiones no logra diferenciar los objetivos del gimnasio de competencia con el trabajo en el patio de la escuela, por lo cual uno de los puntos fundamentales para la implementación de este proyecto fue la correcta capacitación de los docentes involucrados, cada uno de ellos deberá priorizar y comprender en primer medida la importancia que tiene la integración de la totalidad de los niños. Entonces debemos comenzar a establecer las diferencias radicales que existen del trabajo del gimnasio de competencia, con los objetivos propios de la escuela. Nos preguntamos como debemos volcar las reglas propias del deporte a los contenidos escolares, para encontrar una respuesta correcta nos debemos inspirar en un programa formativo educativo con las necesidades de movimiento del niño, por lo cual todo docente deberá dar tratamiento especial a este concepto. • En la escuela nos basaremos en un principio fundamental de la inclusión, donde la prioridad serán las necesidades de movimiento y desarrollo del niño. • En la escuela el niño tiene el derecho de 10 A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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se contó con instalaciones de muy buen nivel y OBJETIVOS • Propiciar el análisis, selección, de conte- material adecuado para su implementación. nidos con orientación hacia la Gimnasia Artística Los docentes podían seleccionar su participación dentro de las siguientes modalidades de y Gimnasia rítmica, • Favorecer la constante revisión del mode- competencia teniendo en cuenta la utilización lo didáctico implementado por los docentes del del código adaptado de competencia. área para proponer a los alumnos aprendiza- Los alumnos fueron evaluados en forma indivijes por descubrimiento o por imitación e imple- dual mediante planillas en cada ejecución de formentar la enseñanza por exploración o modelo mas o destrezas para poder implementar un acorde a las características de las habilidades control de su evolución. motoras específicas. • Generar espacios de intercambio de movimiento entre alumnos de distintas escuelas vecinas. • Creación de grupos formativos de alumnos tutores de mayor experiencia que guiaran a los grupos de iniciación EVALUACIÓN En un marco muy importante se realizo en el mes de octubre el 1° torneo correspondiente al Distrito escolar Nº 13 y 20 destinado a alumnos de tercer grado donde la participación del mismo fue masiva.El mismo se realizo en el club Argentino cito en la zona de Mataderos, donde • GIMNASIA ARTISTICA----------- SERIE OBLIGATORIA INDIVIDUAL SALTO OBLIGATORIO. • GIMNASIA RITMICA------ESQUEMA GRUPAL MANOS LIBRES O CON ELEMENTOS MUSICA OBLIGATORIA. SEGÚN CODIGO DE PUNTUACION RESPONSABLES DEL PROYECTO SUPERVICION GENERAL---------------------------PROF. SERGIO CALLIONI CAPACITACION----------------------------------------PROF OSCAR COSO. DIRECCION DE TORNEO---------------------------PROF DANIEL JESUS GARCIA En Marcha hacia el IX Congreso Político Educativo de la CEA, octubre 2013 en la Provincia del Chaco Actualmente se encuentra en etapa de organización en la Provincia de Chaco el IX Congreso de la CEA, ha tomado la responsabilidad de su organización el SITECH (Sindicato de Trabajadores del Chaco. En próximas informaciones que emitirá ADEF, iremos ampliando las formas de participar, temario, etc. A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 11

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EL MINI-VOLEY EN LA ESCUELA PRIMARIA. Licenciada GRACIELA ROXANA HOJMAN Técnica Superior en VOLEY pelota, el máximo de las 3 toques etc. Pero en principio es muy importante que el alumno sepa, entienda que el voley se trata de esto: ATACAR Y DEFENDER UN TERRITORIO. Podemos hacer muchos juegos y ejercicios donde se ponga en juego esta situación. En el VOLEY este concepto se desarrolla en un campo dividido por una red que determina la separación de un territorio con otro, de un equipo con otro y la exigencia de que la pelota debe pasar por arriba de la misma. La red nos DIFICULAD el ATAQUE al territorio contrario y nos FACILITA la DEFENSA del nuestro. Ante esto, tanto en el momento de atacar como en el de defender, cada equipo buscará la táctica más adecuada (dentro de los limites reglamentarios) y las técnicas más eficientes para hacerlo. Propongo realizar juegos donde se ponga en práctica el fundamento de ATACAR y DEFENDER un territorio con UNA RED de por medio, utilizando la misma a diferentes alturas, y utilizando diferentes dimensiones del campo. ¿CÓMO HACER QUE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE EL MINI-VOLEY SEA ACCESIBLE, FACIL Y DIVERTIDO TANTO PARA LOS ALUMNOS COMO PARA LOS PROFESORES? Vamos a dejar de lado por un rato las técnicas específicas del VOLEY para ocuparnos de varios puntos fundamentales que determinan a priori el éxito o el fracaso del APRENDIZAJE de VOLEY y consecuentemente el éxito o fracaso en el VOLEY propiamente dicho. Los niños deben comprender cuál es el FUNDAMENTO del VOLEY (objetivo que debemos lograr), y los docentes debemos tener en claro cuál es la HABILIDAD FUNDAMENTAL que debe aprender y desarrollar el niño antes de comenzar con voley y, afianzar y dominar durante todo el proceso de aprendizaje del deporte. FUNDAMENTO DEL VOLEY: “ATACAR UN TERRITORIO Y DEFENDER UN TERRITORIO” Este CONCEPTO es fundamental para la comprensión del VOLEY. No hay que meter la pelota en un arco, no hay que embocarla en un aro. La pelota debe caer en el territorio contrario y debemos impedir que caiga en el nuestro. Por supuesto que debemos ir agregando de a poco los impedimentos técnicos y reglamentarios, como por ejemplo: la red, que no se puede AGARRAR la A D E F www.adefenmovimiento.org.ar 12 RED ALTA = Facilita la defensa. RED BAJA = Facilita el ataque. CANCHA MAS LARGA QUE ANCHA = Desplazamientos hacia delante y hacia atrás. CANCHA MAS ANCHA QUE LARGA = Desplazamientos laterales. Muchos juegos podemos hacer para comprender y afianzar este concepto sin necesidad de que aparezca NINGUN GESTO TÉCNICO.

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El ataque surgirá entonces de diferentes formas, dejando explorar y resolver la situación problemática que se le plantea al niño con la red. (Una mano, dos, con o sin salto). Así también la defensa provocará diferentes desplazamientos, tomas de la pelota, ubicación del cuerpo, anticipación, etc. Todos estos juegos pueden realizarse 1 Vs. 1; 2 Vs. 2; 3 Vs. 3; etc. RIAS, QUE SABEN LEER LA PELOTA, que pueden anticipar y tomar DESICIONES ACERTADAS más rápidamente. Podemos trabajar está habilidad desde muy chicos, con diferentes pelotas, con globos, aros. Con cualquier material que pueda recorrer una trayectoria e LA HABILIDAD FUNDAMENTAL ES: ” LA LECTURA DE LA PELOTA”. Comprender la pelota. Leer su trayectoria. POR QUÉ ES LO MAS IMPORTANTE? La lectura de la pelota nos hace TOMAR UNA DECISIÓN. * Hacia dónde debo moverme? * Rápido? Lento? * Adelante? Atrás? involucrar al niño de alguna manera con ella. No solo * Qué gesto técnico me conviene o voy a poder hacer? debemos quedarnos en el LANZAR y ATRAPAR, si * Ubico mi cuerpo para realizar el GMB o el GMA? no también trabajar sobre juegos y ejercicios donde haya un elemento que se desplace y que el niño deba El MOVIMIENTO, VUELO, TRAYECTORIA, DES- realizar alguna acción en relación a ese desplazamienPLAZAMIENTO de la pelota es lo que determina MI to. movimiento, MI trayectoria, MI desplazamiento… También debemos trabajarlo en relación a los comPor lo tanto si la LECTURA DE LA PELOTA no es pañeros. En el voley también debemos leer, observar, CORRECTA, mi decisión NO lo será, y realizaré mi anticipar los movimientos, los desplazamientos de los respuesta motriz de manera inadecuada para la situa- propios compañeros como también los del adversario. ción que se me está presentando. Podemos pensar en la dificultad de los desplazamien- LA FORMA MAS EFICAZ DE DESARROLLAR tos, en la dificultad de la correcta ubicación del cuer- Y AFIANZAR LOS CONCEPTOS A LOS QUE ME po, en la buena ejecución de las técnicas, pero nada de HE REFERIDO ES JUGANDO… esto sirve si NO DESARROLLAMOS LA LECTU- POR ESO, PROPONGO BUSCAR E INVENTAR RA DE LA TRAYECTORIA DE LA PELOTA. MAS Y MAS JUEGOS PARA DESARROLLAR ESPuedo tener velocidad en los desplazamientos, puedo TOS CONCEPTOS QUE SON LA BASE DEL VOtener buenos gestos técnicos, pero si NO COMPREN- LEY. DO LA PELOTA, si NO LEO BIEN LA PELOTA, EL NIÑO QUIERE JUGAR!!! PRESENTEMOSLE nada de esto me servirá para lograr el éxito en el VO- DIFERENTES JUEGOS PARA IR LLEVANDOLO LEY. A TRAVEZ DE LAS CONSIGNAS Y LAS SITUALos mejores jugadores NO SON los que más veloz- CIONES PROBLEMATICAS PLANTEADAS A mente se desplazan ni los que realizan perfectamente QUE TRANSITE EL APRENDIZAJE DEL VOLEY los gestos técnicos; si no lo son aquellos que tienen CON PLACER Y DIVERSIÓN. mucha experiencia en LECTURA DE TRAYECTOBibliografía: • • • USAVOLLEBALL – Minivoleibol – Voleibol para jóvenes. John Kessel Documento extraido del II Simposio Internacional de Minivoley – Dr. Gylton Da Matta. www.pequevoley.com – Articulos de Minivoley – El minivoleibol como agente de desarrollo de la motricidad del niño. Luis Muchaga A D E F info@adefenmovimiento.org.ar 13

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JUEGOS DEPORTIVOS NACIONALES “EVITA” 2013 “HAY FUTURO PORQUE HAY PRESENTE” Arranca el 2013 y ya estamos planificando la implementación de los juegos para este año con el lema “Hay futuro porque hay presente” seguimos construyendoi puentes para continuar creciendo en este proyecto nacional impulsado por la Dra. Alicia Kirchner - Ministra de Desarrollo Social. Como novedad este año se suman “los Juegos Evita de los Trabajadores”, en forma conjunta CGT y la Secretaria de Deporte de la Nación organizarán en todo el país competencias deportivas y culturales para la franja de 18 a 60 años, comenzando con una prueba piloto en los siguientes deportes: Voley, Futbol y ajedrez mixto y en Cultura: danza, canto y pintura. Desde que comencé a trabajar en la docencia, alla por los años 80, estoy afiliada a ADEF, a veces mas cerca y otras no tanto pero siempre acompañándolos desde el lugar que me toque estar. Y por esas vueltas de la vida, desde hace unos años, adef nos acompaña en las finales de los Juegos Nacionales Evita. Es una gran alegría tenerlos esa semana con nosotros, trabajando y disfrutando codo a codo para aportar desde cada lugar un granito de arena a este proyecto deportivo nacional en el cual , los que hacemos estos juegos , nos sentimos incondicionalmente identificados. Gracias adef por acompañar los juegos. Mónica Fridman Profesora de Educación Física Coordinadora General de los Juegos Nacionales Evita Visión de ADEF sobre los Juegos Evita El 2012, como años anteriores, invitados por la Directora de los juegos, Prof. Mónica Fridman, estuvimos representados por los Prof. Ricardo D’amico y Roberto Torres, miembros de la actual Comisión Directiva de ADEF en los Juegos que se llevaron a cabo en Mar del Plata del 01 al 05 de noviembre/12. Con mas de 12.500 participantes en representación de 23 provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires, se vivió una verdadera fiesta nacional del deporte amateur. La presencia del Secretario de Deportes de la Nación Claudio Morresi, funcionarios nacionales y de las distintas provincias participantes, como de la ciudad anfitriona en la fiesta de inauguración y cierre le dieron el marco 14 de importancia que el encuentro merece. Equipos representativos de pueblos y ciudades de todo el país se dieron cita en una Mar del Plata que los recibió con todo el cariño que nuestros pibes se merecen, clubes, asociaciones, entidades deportivas, gimnasios y escuelas abrieron sus instalaciones para recibir la contagiante alegría de los participantes, quienes en plenitud se entregaron a las competencias en muchos deportes, algunos de ellos implementados por primera vez , como el tae-kwon-do, judo, lucha, tiro, boxeo, ciclismo y gimnasia rítmica . La integración de personas con capacidades diferentes y de la tercera edad tuvo una positiva aceptación, que logró influenciar en todos, A D E F www.adefenmovimiento.org.ar

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ese espíritu de inclusión que tanto beneficia a nuestra sociedad. La gente mayor pudo participar en newcon, sapo, tejo, tenis de mesa, ajedrez, pintura, cuento y danza. El notable aporte de los docentes especializados y profesores de educación física que estuvieron dirigiendo los equipos , hicieron que el juego limpio, el placer de compartir con otros , la sana competencia y el saber aceptar el resultado, dejan bien alto el prestigio de nuestros colegas . Muy importante fue la presencia ante los participantes y público en general de consagrados atletas y Representantes Olímpicos y Paralímpicos, entre los que se destacaron el correntino Sebastián Crismanich. medalla de Oro en Tae-kwon-do, Juan Curuchet medalla de oro en ciclismo, la yudoca Paula Paretto, el lanzador de jabalina Braian Toledo surgido de estos juegos , las boxeadoras Carolina Duer y “la tigresa”Acuña, Yamil Peralta representante en box, Juan Curuchet medalla de oro en ciclismo, Javier Bruschini (lucha),Georgina Bardach olímpica en natación, Natalia Baez nadadora paralimpica, Alberto Melian natacion, Hernán Barreto atletismo paralimpico, Patricia Bermúdez lucha , quienes incentivaron a todos con su ejemplo de sacrificio para poder llegar a logros tan importantes . Como premio mayor y broche de oro en esta competencia fue la entrega de la copa “fair play” que la provincia de Mendoza , ganadora el año anterior le hizo entrega a la de Tierra del Fuego, quienes recibieron merecidamente el trofeo . Para este año 2013 desde ADEF les deseamos a los organizadores y responsables el mejor de los exitos en todo su desarrollo y que puedan cumplir con el objetivo del deporte comunitario y participativo. Prof. Ricardo D´Amico - Prof. Roberto Torres - Comisión Directiva ADEF Nuestro CFP ( Centro de Formación Profesional), en este inicio del ciclo 2013, brinda cursos de capacitación docente con gran demanda de participación , en distintas modalidades semipresenciales y con puntaje para población docente como “ la Institución educativa” y “Tecnicas de Negociación” y presenciales y específicos como “Deporte Orientación” y “ La Nutrición en la edad escolar”. Ya durante el ciclo 2012 la oferta de actualización docente fue variada y con una amplia adhesión de nuestros afiliados . Se realizaron en instalaciones propias y cuando la temática lo requería se solicitó el préstamo de instalaciones a instituciones educativas con la infraestructura adecuada a los contenidos de cada curso. Estos son algunas de los cursos de capacitación ofrecidos: Trabajando las Cualidades Físicas en el Patio escolar, Tenis una propuesta curricular más, Basquet Escolar Juego y Dominio, La Institución Educativa (dos cohortes), Técnicas de Negociación. Vale destacar que durante este ciclo ampliamos la oferta con dos cursos de capacitación semipresenciales específicos para docentes de todos los niveles y areas , cumpliendo con una reiterada demanda de nuestros colegas, fundamentada en la escasa disponibilidad de tiempo para asistir a actualizarse . Todos los cursos tienen Resolución del Ministerio de Educación de CABA y otorgan puntaje tal como la normativa vigente lo establece. Lic. Enrique G. Cazères - Secretario de Cultura y Capacitación A D E F info@adefenmovimiento.org.ar CENTRO CAPACITACIÓN ADEF 15

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