Reglamento de evaluación 3° y 4° medio, 2014

 

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Reglamento de evaluación 3° y 4° medio, 2014 colegio Nuestra Señora

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COLEGIO NUESTRA SEÑORA GRANEROS REGLAMENTO DE EVALUACION SEGÚN DECRETO N° 83 MARZO 2001 Párrafo 1: ART. 1 DE LAS DISPOSICIONES GENERALES. Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán en el establecimiento Colegio Nuestra Señora, declarado cooperador de la función educacional del Estado, a los alumnos de 3° Medio a 4° Medio. El Director del Establecimiento decidirá previo conocimiento de la opinión del Consejo General de Profesores, la planificación del proceso evaluativo y determinará los aspectos administrativos complementarios, los que serán comunicados a los apoderados, alumnos y Dirección Provincial correspondiente. Los alumnos serán evaluados en períodos semestrales. Los alumnos deberán ser evaluados en todos los sectores o subsectores del Plan General. En todos los sectores y subsectores o asignaturas del Plan de Educación Diferenciada y en los talleres especificados en las horas de Libre Disposición. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Los aprendizajes de los alumnos y alumnas serán evaluados mediante las siguientes formas: 1.- Diagnóstica 2.- Formativa 3.- Sumativa De la Evaluación Diagnóstica: Deberá estar presente durante todo el proceso. Al inicio del año escolar el profesor jefe, en colaboración con los profesores de asignatura, realizará un panorama de curso, atendiendo a los siguientes aspectos: a) Socio-económico cultural. b) Salud c) Psicopedagógico. d) Psicomotriz de habilidades y aptitudes. De la Evaluación Formativa: Deberá estar presente durante todo el proceso para detectar aquellos casos en que es necesario utilizar estrategias alternativas que permitan supera deficiencias en el logro de aprendizajes, y también permitirá que el alumno sea retroalimentado durante el proceso. De la Evaluación Sumativa: Las evaluaciones acumulativas tendrán los siguientes objetivos: • Determinar el logro de destrezas adquiridas. • Determinar el logro de capacidades adquiridas. El profesor colocará como mínimo las siguientes calificaciones semestrales: Asignaturas con 2 horas semanales Asignaturas con 3 horas semanales Asignaturas con 4 horas semanales Asignaturas con 5 horas semanales Asignaturas con 6 o más horas semanales 4 notas 4 notas 4 notas 5 notas 6 notas ART. 2 ART. 3 ART. 4 Párrafo 2: ART. 5 ART. 6 ART. 7 ART. 8 1

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En casos excepcionales se podrán aceptar, previo informe de coordinación un menor número de notas. Deberán cumplir las siguientes características: a) Ser programados en el tiempo b) Utilizar diversos procedimientos evaluativos: • Pruebas objetivas y de desarrollo elaboradas por el profesor o el alumno. Podrán desarrollarse en forma individual, grupal, en parejas, con libro abierto u otros materiales que estime el docente. • Trabajos de Investigación • Salidas a terreno. • Exposiciones. • Otros que considere el docente g) Permitir la autoevaluación y coevaluación. Las autoevaluaciones y coevaluaciones corresponderán a un porcentaje de la calificación, no pudiendo exceder al 30%. h) El coeficiente a las calificaciones podrá ser determinado por el profesor cautelando que las pruebas individuales, objetivas y de desarrollo coeficiente 2 no excedan de una por día. ART. 9 Toda evaluación deberá considerar los resultados arrojados por el diagnóstico, lo que permitirá aplicación de criterio para la toma de decisiones. Cada asignatura del plan de estudio podrá tener sólo una calificación adicional por concepto de talleres, asignatura de Religión ,Orientación, etc. La calificación adicional obtenida por concepto de talleres se incorporara a una asignatura afín determinada por el Equipo de Coordinación Académica. Aquellos alumnos que no se presenten a pruebas o no entregasen trabajos en las fechas determinadas; deberán dar cumplimiento a sus evaluaciones en la clase siguiente o en la fecha en que el profesor estime conveniente. El alumno sorprendido copiando o ayudando en una prueba, será amonestado por el profesor, dejando observación en hoja de vida y será calificado nuevamente en la forma y fecha que el profesor estime conveniente.. Si el resultado de una prueba arroja un 50% de notas insuficientes, esta se repetirá, por única vez, previo reforzamiento de los objetivos no logrados. Los resultados de esta prueba se registrarán en el libro, en la clase siguiente se reforzarán aquellos contenidos deficitarios y posteriormente se repetirá la prueba. Los alumnos con problemas de aprendizaje serán sometidos a una evaluación diferenciada que tendrá los siguientes objetivos: • Integrar al alumno con trastornos de aprendizaje al proceso en forma positiva. • Permitir la selección de estrategias evaluativas, dándole flexibilidad al proceso y permitiendo descubrir intervenciones más adecuadas en el ámbito educacional y familiar. • Se anexa algunos procedimientos de evaluación. La asignatura de Orientación se evaluará con conceptos y se comunicará a los alumnos y apoderados a mediados y a fin de año. Los conceptos que se utilizarán serán los siguientes: SIEMPRE: Siempre termina el trabajo realizado, siendo éste de muy buena calidad cumpliendo las normas especificadas. En el trabajo en equipo siempre trata con respeto a sus compañeros, aportando ideas y escuchando a los demás. (81%-100%) ART. 10 ART. 11 ART. 12 ART. 13 ART. 14 ART. 15 2

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GENERALMENTE: Siempre termina el trabajo aunque algunas veces tarde. La calidad de su trabajo es buena. Trata con respeto a los compañeros. Frecuentemente aporta ideas y escucha a los demás.(61%-80%) A VECES: Entrega el trabajo tarde y su calidad es regular. Casi siempre trata con respeto a sus compañeros. Escucha a los demás pero no aporta muchas ideas.(41%60%) RARA VEZ: Termina pocos trabajos. La calidad de estos es baja. Pocas veces logra trabajar con respeto en su grupo. Se dedica más a hablar que a escuchar a los demás. (21-40%) NUNCA: Termina solo algunas actividades. La calidad de su trabajo es insuficiente y no se ajusta a lo solicitado. No trabaja motivado. Habla frecuentemente interrumpiendo el trabajo de los demás. No aporta ideas. Presenta conflictos con sus compañeros en el trabajo en equipo. (0-20%) Párrafo 3: DE LA FORMA DE CALIFICAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS A PADRES Y/O APODERADOS. Los resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones serán registradas utilizando escala numérica del 1,0 al 7,0 con un decimal. La calificación mínima de aprobación deberá ser 4,0. La nota final del semestre en cada subsector o asignatura corresponderá a la media aritmética de las calificaciones parciales, con aproximación. La nota final anual corresponderá a la media aritmética de las 2 calificaciones semestrales, con aproximación. Si este promedio es 3.9, el alumno quedará sujeto a una evaluación de carácter global que le permitirá aprobar el subsector con nota máxima 4.0 o bien reprobarlo con nota 3.8. El promedio final anual corresponderá a la media aritmética de todos los subsectores de aprendizaje, con aproximación. La calificación obtenida en Religión no incidirá en la promoción. Sin embargo, debido a la importancia que tiene esta asignatura dentro de Nuestro Proyecto Educativo Institucional, el promedio semestral obtenido por el alumno será incluido como una nota parcial en la asignatura que el alumno elija al principio del año escolar. Esto debe hacerse respetando lo establecido en el artículo 10. En el caso de 4º año medio, y debido a la importancia que adquiere la asignatura de Orientación para ellos, los promedios semestrales serán incluidos como una nota parcial en la asignatura que el alumno elija al principio del año escolar. Esto debe hacerse respetando lo establecido en el artículo 10. Los objetivos transversales deberán estar presentes en la planificación curricular del docente y en todas las actividades extracurriculares y serán evaluadas cualitativamente de acuerdo a la siguiente escala: ART. 16 ART. 17 ART. 18 ART. 19 ART. 20 ART.21 ART. 22 90 al 100% 60 al 89% 1 al 59% Siempre Generalmente Ocasionalmente S G O 3

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ART. 23 El docente podrá calificar cuantitativamente los objetivos transversales cuando los incluya en lista de cotejo con ponderación determinada. las calificaciones obtenidas por los alumnos se comunicarán en informes bimestrales y en entrevistas personales en casos de bajo rendimiento y cuando la ocasión lo amerite. El logro de los Objetivos transversales se comunicará semestralmente en el informe de Desarrollo Personal y Social. DE LA PROMOCIÓN Para la promoción de los alumnos se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases. 1) Asistencia: para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar. No obstante, por razones debidamente justificadas, el Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo General de Profesores, podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentaje menor de asistencia. 2) Rendimiento: 2.1) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio. 2.2) Serán promovidos los alumnos (as) de 3° y 4° Medio ambas modalidades, que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje, asignatura, módulos, talleres de sus respectivos planes de estudio. 2.3) Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, módulo, o talleres, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación del subsector de aprendizaje, asignatura, módulo o taller no aprobado. 2.4) Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, asignatura, módulo o taller siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje, asignatura, módulos o taller no aprobados. No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemáticas, los alumnos (as) de 3° y 4° Medio ambas modalidades, serán promovido siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados. ART. 24 ART. 25 Párrafo 4: ART. 26 ART. 27 El Director del establecimiento educacional con el (o los) profesor (es) respectivo (s), deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de las niñas y niños de 3° y 4° año de enseñanza Media. Esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de niñas y niños que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 3° y 4° año medio, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente. 4

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Párrafo 5 DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE O ASIGNATURAS El Director(a( del establecimiento podría autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje, asignatura, módulo o taller a los alumnos, previo informe de coordinación y del Consejo de Profesores, que se estudiarán caso a caso en conjunto con el Departamento de orientación determinado objetivamente las dificultades de aprendizaje o problemas de salud. La eximición de ningún modo será en Lenguaje Castellano y Comunicación y/o Matemáticas. DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado este proceso el Establecimiento Educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique las calificaciones obtenidas y la situación final de cada uno. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por motivo alguno. Las actas de Registro de Calificaciones y promoción escolar consignarán en cada curso: las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, asignatura o módulo; el porcentaje anual de asistencia; la situación final de los alumnos (as) y la cédula nacional de identidad de cada uno de ellos. Estas actas deberán contener, además, tres nuevas columnas con información del alumno (a) sobre sexo, fecha de nacimiento y comuna de residencia y en el reverso del acta, el rol único tributario del profesor. DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA la Licencia de enseñanza media será obtenida por todos los alumnos (as) que hubieren aprobado el 4° año medio. Este Reglamento regirá en los cursos de 3° y 4° Medio y estará sujeto a revisión constante para su perfeccionamiento. Cualquier situación no contemplada en este Reglamento será resuelta por la Dirección del Colegio junto al Consejo de Profesores. ART. 28 Párrafo 6 ART. 29 ART. 30 Párrafo 7 Artículo 31 Artículo 32 Artículo 33 Anexo a Decretos N° 83 – 112- 511 La evaluación diferenciada debe estar dada en la aplicación de criterios. Es una forma distinta de evaluar que supone consideraciones diferentes que al común de los alumnos y puede asumir la aplicación de instrumentos diversos. Lenguaje: Evaluar de acuerdo a los progresos del alumno y no a lo que se espera del curso o a las exigencias curriculares del Colegio. Evaluar diferenciadamente a los alumnos que tengan un diagnóstico psicopedagógico o neurológico de un especialista. Si el alumno presenta dificultades grafomotoras que dicen relación con la calidad de la escritura, no se debe tomar en cuenta estas dificultades frente a la evaluación. El alumno que tiene dificultades que dicen relación con una disortografía deberá atenderse al contenido de la prueba y no errores ortográficos. Si el alumno tiene dificultades en la expresión de ideas en forma escrita, evaluar esencialmente en forma oral. 5

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Matemáticas: El aprendizaje de las matemáticas deberá plantearse siempre en un enfoque de desarrollo del pensamiento matemático, vale decir, que todo concepto debe ser planteado en forma de problema. Considerar el ámbito numérico de dominio del alumno sobre este ámbito se planteará la exigencia curricular. Considerar que existen niños con problemas de memoria e inhabilidad de adquisición de información seriado por lo tanto en operatoria de multiplicación y división se le permita al alumno algún medio para recordarlas (tablas de multiplicar) (calculadora). - Ciencias Sociales E Historia: - Evaluar en forma oral o con trabajos adicionales en relación a la temática. - Dar más tiempo en las pruebas escritas y parcelar los contenidos a evaluar. Ciencias: - Evaluar con mayor porcentaje las actividades prácticas. - Realizar pruebas con redacción más sencilla y menos longitud que la del curso. - Evaluar con distintos instrumentos un mismo objetivo. (Trabajos adicionales, carpetas proyectos, etc). Artes: - Se evaluará sobre el interés, esfuerzo y responsabilidad más que por el resultado del trabajo. Educación Física: - Las exigencias curriculares en esta asignatura deben ser exclusivamente sobre el desarrollo alcanzado por el alumno en base a sus destrezas y capacidades motoras personales. 6

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