Buenas prácticas docentes en el uso de las TICs

 

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buenas prácticas docentes en el uso de las tic s

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introducción la sociedad actual está inmersa en un mundo altamente tecnológico que ha impactado todas las áreas de la actividad humana entre éstas se destaca el proceso educativo dentro de este contexto tecnológico es responsabilidad de los maestros preparar a los estudiantes para enfrentar un mundo del trabajo en donde el conocimiento y las destrezas de uso y manejo de la computadora y otras tecnologías se han hecho esenciales la presencia de las tecnologías en la educación ya no es una novedad sino una realidad los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en la sala de clases la llegada de las tecnologías de la

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introducción continuación información y la comunicación tic s han provisto a los maestros nuevas herramientas que les permiten enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera que éste sea uno más pertinente a la realidad tecnológica de sus estudiantes estas herramientas posibilitan nuevas acciones y ayudan a mejorar las acciones que realizaban antes el siguiente trabajo presenta una breve exposición a cerca de lo que se consideran buenas prácticas educativas en el uso de las tic s y cómo éstas proveen herramientas extraordinarias que facilitan la labor educativa de los docentes siempre y cuando sean utilizadas como un medio y no como el fin primario de la educación.

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objetivos definir buenas prácticas pedagógicas definir buenas prácticas educativas con el uso de las tic s presentar algunos principios que configuran una buena práctica educativa describir indicadores de buenas prácticas educativas mencionar algunos indicadores de buenas prácticas educativas con las tic s explicar las 5 dimensiones de una buena práctica educativa con el uso de tic s describir las características de un instructor tic.

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objetivos continuación mencionar las ventajas del uso educativo de las tic s en la educación tanto para maestros como para estudiantes presentar los principios del decálogo para el uso didáctico de las tic s en el aula.

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buenas prácticas educativas algunas definiciones de pablos y gonzález 2007 definen el concepto de buenas prácticas educativas como la actuación o el conjunto de actuaciones desarrolladas en un centro escolar para facilitar procesos de integración de las tic s sistematizadas y experimentadas que supongan un posicionamiento por parte de quién las implementa sobre el objetivo educativo que persigue y sobre el papel que juegan las tic s en la consecución del objetivo planteado

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buenas prácticas educativas algunas definiciones marqués 2002 define las buenas prácticas docentes como las intervenciones educativas que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo

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7 principios que configuran una buena práctica educativa promueve las relaciones entre profesores y alumnos desarrolla dinámicas de cooperación entre los alumnos aplica técnicas activas para el aprendizaje permite procesos de retroalimentación enfatiza el tiempo de dedicación a la tarea comunica altas expectativas respeta la diversidad de formas de aprender chickering y gamson 1987 citado por de pablos y jiménez 2007

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indicadores de buenas prácticas educativas de pablos y gonzález 2007 indicador impacto descripción la práctica produce mejoras tangibles en los centros escolares estas mejoras se pueden apreciar en los procesos de aprendizaje mediados por tic s esta colaboración puede ser intracentro motivada por el deseo de compartir nuevas formas de hacer o intercentro cuando la necesidad de compartir criterios y de intercambiar información se extiende a otros centros ampliando la visión sectorial que tendrían si actuaran por separado la actitud o clima de colaboración como requisito previo para el desarrollo de una buena práctica

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indicadores de buenas prácticas educativas de pablos y gonzález 2007 indicador sostenibilidad descripción debe de asegurar que su acción se mantendrá a lo largo del tiempo por lo que debe garantizar cambios duraderos una buena práctica tiene que implicar un refuerzo de las redes en las que se apoyan y de la participación que deberían de venir reflejados en actividades innovadoras que fomenten cambios fortalecimiento de la participación aceptación e integración de la diversidad posibilidad de intercambio transferencia y aplicación de las buenas prácticas en otros contextos y medios adecuados a las condiciones específicas cultura del centro

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¿qué son buenas prácticas educativas con el uso de las tic s sosa peligros y díaz 2010 definen las buenas prácticas con las tic s como todas aquellas prácticas educativas que con el uso de las tic s suponen una mejora o potencialización del proceso de enseñanzaaprendizaje y por tanto de sus resultados pudiendo servir además de referencia a otros contextos

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¿qué son buenas prácticas educativas con el uso de las tic s · area 2007 afirma que la tecnología informática por sí misma no genera aprendizaje de forma espontánea sino que depende de los fines educativos de los métodos didácticos y de las actividades que realiza el alumnado con los ordenadores en el aula no basta con instalar la infraestructura informática en los centros sino que es necesario utilizarla y hacerlo de manera adecuada ·

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indicadores de buenas prácticas educativas con las tic s sosa peligros y díaz 2010 el uso de las tic s en el proceso de enseñanza ­ aprendizaje fomenta aprendizaje autónomo desarrolla habilidades cognitivas aprendizaje colaborativo poderosa herramienta de comunicación que favorece un aprendizaje colaborativo creatividad fomenta el pensamiento creativo y la construcción de conocimiento.

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indicadores de buenas prácticas educativas con las tic s sosa peligros y díaz 2010 el uso de las tic s en el proceso de enseñanza aprendizaje fomenta aprendizaje activo ofrece herramientas para aprender haciendo y favorece un aprendizaje significativo ampliación de conocimiento permite ampliar conocimiento de forma autónoma superación de dificultades de aprendizaje respeta la diversidad y posibilita la superación de dificultades de aprendizaje.

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guía de buenas prácticas educativas con las tic s santa 2010 · usar las tic s sin que ello implique una pérdida de contenidos · pensar antes de actuar ¿qué queremos hacer ¿cuáles son nuestros objetivos necesitamos planteamientos pedagógicos claros · adaptar las tic s a la enseñanza no al revés · no canalizar todos los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tic s · evitar el activismo tecnológico hacer por hacer no nos lleva a ningún sitio · no utilizar las tic s para evadirse de los problemas reales del aula · que tus recursos puedan aplicarse a la clase que tienes mañana.

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