ciclo investigación cualitativa disenos

 

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¿Qué debo conocer sobre los distintos diseños de investigación cualitativa para que mis estudiantes sean más efectivos en el uso de esta metodología? Dr. Reinaldo Berríos Rivera

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AGENDA • Introducción • Paradigmas • Críticas y Defensa de la Investigación Cualitativa • Diseños • Preguntas de Investigación • Ejemplos

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• “No basta con enseñar conocimiento, hay que enseñar a adquirirlos; no basta dar ciencia hecha; es necesario enseñar a formarla; no basta sujetarse a la enseñanza en un método; es necesario enseñar a manejarlo. En una palabra: no basta enseñar a conocer, hay necesidad de enseñar a razonar.” » Eugenio María de Hostos

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Investigación • ¿Quién investiga? • ¿Por qué se investiga? • ¿Para qué se investiga? • ¿A quién se investiga? • ¿Cómo se investiga? • ¿Dónde se investiga?

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Investigación Cualitativa • La metodología cualitativa es la puerta de entrada para conocer el mundo subjetivo y las emociones de las personas… (Márquez Barradas, 2007). • La subjetividad y las emociones son elementos esenciales para comprender lo que ocurre en nuestro entorno porque trabajamos con personas no con números. – De esta manera conocemos los sinsabores, los logros, la generosidad, la solidaridad, la inquietud, el dolor y la alegría

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Investigación Cualitativa • Cuerpo de conocimientos que conforman los distintos diseños y estrategias de investigación que produce información de naturaleza textual o narrativa la cual es analizada mediante métodos no matemáticos.

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Investigación Cualitativa • En ocasiones se le identifica como investigación naturalista e interpretativa para referirse al hecho de que la información que se recopila en estos estudios procede de personas en situaciones y ambientes naturales cuya interpretación recaerá en los significados que tienen los elementos bajo estudio para los propios actores o participantes.

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Investigación Cualitativa • El foco de atención de la Investigación Cualitativa es la cualidad de las acciones, relaciones, materiales, situaciones, procesos o ideas. • Responde a inquitudes muy distintas de aquellas relacionadas a la causalidad. • Los fenómenos son abordados con profundidad y examinados en detalle.

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Investigación Cualitativa • Las personas, los escenarios, los grupos y las acciones no son reducidos a variables, sino que son vistos como un todo (holos) cuya riqueza y complejidad constituyen la esencia de lo que se investiga. • Por tanto, son a los procesos a los que se le da atención particular.

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Investigación Cualitativa • Al igual que en la metodología cuantitativa el muestreo es una parte integral de los diseños cualitativos. • No obstante, a diferencia de que en la metodología cuantitativa el diseño probabilístico es la regla, la metodología cualitativa utiliza el muestreo de propósito.

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Investigación Cualitativa • Las personas son seleccionadas basadas en su habilidad para proveer respuestas acertadas y percepciones honestas. • En otras palabras el muestreo cuantitativo se preocupa por la representatividad y el cualitativo por la riqueza de información (Crabtree & Miller, 1992, Creswell, 1994)

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• Si el educador puede organizar sus resultados y procesos cualitativos en forma intelectualmente coherente, realmente está adelantando mucho más el método científico que si, obviando lo que es realmente importante, dedica sus energías a aspectos secundarios que no son importantes, pero que pueden medirse. • (John Dewey, 1928)

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• ¿Qué es la realidad?

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Paradigmas • Ontológico – ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? • Epistemológico – ¿Cuál es la relación del investigador con lo que se investiga? ¿Cómo es posible el conocimiento? • Metodológico – ¿Cuál es el proceso de la investigación? ¿Cómo se puede llegar a conocer?

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Paradigmas • Cuantitativo – Positivismo – Postpositivismo • Cualitativo – Teoría crítica – Constructivismo

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