El Acontecer 113

 

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UPOLI develiza monumento La Mano de la Paz El Acontecer (p. 2) Número 113• Año 11 • Septiembre 2014 Publicación Mensual De izquierda a derecha: Maestro Tomás Téllez, VR General UPOLI; Lic. Spiro Bassi, Vice Gerente de Negocios Corporativos Seguros LAFISE; Maestro Maurizio Governatori, creador y escultor de la obra, Dra. Lydia Ruth Zamora, Rectora UPOLI, y Lic. Claudio Taboada, Gerente Gral. de Seguros LAFISE, uno de los donantes para el Monumento. Política de Calidad La UPOLI está firmemente comprometida con la calidad. Nos la interesa satisfacción comunidad en sobremanera de nuestros Instituto de Género de la UPOLI: diez años de lucha contra la inequidad (p. 10) usuarios (estudiantes, padres de familia, universitaria, con los www.radionicaragua.com.ni autoridades locales y nacionales, comunidad general) servicios educativos que proveemos. Por y ello, nos para actualizamos de manera la mejorar de capacitamos, permanente, diferentes eficiencia del desempeño de los procesos trabajo. Canal interoceánico y generación de empleo (p. 7)

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2 Andar más allá de la milla El Acontecer No. 113 que son hombres y mujeres que sobresalen, que brillan y que se destacan, que tienen una serie de valores, justos, honestos, en medio de un ambiente contagiante, en que a veces, hacer el bien, es un pecado y no una virtud; en segundo lugar, se necesita de un esfuerzo mayor, andar más allá de la milla; en tercer lugar, se necesita ser una persona que se entrega a lo que hace, y además, lo hace bien; en cuarto lugar, se necesitan hombres y mujeres que creen en sí mismos y que lo que hacen ayuda a los demás; y en quinto lugar, es necesaria una sana ambición, aspirar a más, para que hagamos de la UPOLI un centro educativo de primer nivel”. “Si hacemos un abordaje de lo que significa ser un hombre y una mujer destacados en el sistema de la UPOLI, en primer lugar, significa Lydia Ruth Zamora, Ph. D., Rectora UPOLI. En acto de reconocimiento a personal destacado de la institución T res preciados valores de la humanidad, que provienen de la existencia en nosotros de la imagen del Creador; cuando Él nos creó, lo hizo a su imagen y semejanza (Génesis  1:26, 27). Por eso, al través de los siglos, los seres humanos hemos expresado esa sed y necesidad de paz, de libertad y de dignidad, valores por los cuales hemos estado dispuestos, inclusive, a dar la vida. Es que, sin paz, sin libertad y sin dignidad la calidad de seres humanos está incompleta, frustrada, castrada. Las pesadas cadenas de la esclavitud, las llagas y desgarros de la guerra, la bota del conquistador, han sido siempre signos degradantes, aberrantes, contra los que se han levantado las voces y manos de Moisés, Jesucristo, Bartolomé de las Casas, Bolívar, Rose Parks, Sandino, Gandhi, Teresa de Calcuta, Martin  Luther King Jr., Monseñor Romero, Gustavo Parajón, José Miguel Torres y tantos otros(as) héroes y mártires, recordados y Editorial Paz, libertad y dignidad honrados por la humanidad entera. La UPOLI, desde su fundación en 1967, inspirada por los valores cristianos y bíblicos que ostentan los bautistas del mundo y de Nicaragua, ha enarbolado estos tres valores como esencia de su razón de ser y de actuar, en obediencia a nuestro Señor Jesucristo. Y hoy se yergue en nuestro frontis, entrada principal a nuestra Casa de Estudios, un nuevo baluarte de tan excelsos valores: PAZ, LIBERTAD Y DIGNIDAD, expresados en el nuevo Monumento LA MANO DE LA PAZ, fruto del genio creador del prestigioso artista italiano Maurizio Governatori: Una mano humana gigantesca, liberando al aire fresco y azul de nuestra Nicaragua, tres palomas blancas, símbolo de paz, de libertad y de respeto al Dios Creador de todo cuanto existe. Cuando Noé libertó a la paloma en el Arca del Diluvio, ella retornó con una ramita de laurel en el pico; Dios cristalizó ese símbolo de libertad, plasmando en el cielo la señal del arco iris, que sellaba un pacto de Rev. MSc. Tomás Téllez Ruiz, Vice Rector General, Presidente del Patronato Universitario, UPOLI De izquierda a derecha: Maestro Maurizio Governatori, creador y escultor de la obra; Dra. Lydia Ruth Zamora, Rectora y Maestro Tomás Téllez, VR General, cortan la cinta de inauguración del monumento La Mano de la Paz. paz; la dignidad divina se fusionaba con la humana, en la simbología de la paloma, la paz y la libertad, con el trasfondo del firmamento azul: inmensidad de Dios y de los valores que él nos ha legado. Quede este nuevo monumento como elocuente mensaje, desde la UPOLI, a las nuevas generaciones, para que abran sus oídos y sus almas a la paz, la libertad, la dignidad, y la inmensidad del amor y la misericordia de Dios para la humanidad. ¨Un gusto el poder contribuir a esta obra cultural¨ “Para Seguros LAFISE es un gusto el poder contribuir en esta obra cultural tan importante para la UPOLI. Tenemos relación desde hace ya varios años y con mucho gusto estamos haciendo este donativo para que se haga una realidad”. Lic. Claudio Taboada, Gerente General de Seguros LAFISE A propósito de donativo para el monumento La Mano de la Paz. NOTA DE El Acontecer Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes y no representan, necesariamente, la posición oficial de la UPOLI El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Septiembre 2014

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El Acontecer No. 113 Nuestra Alma Mater 3 “Nos esforzamos por preparar a profesionales que hagan aportes efectivos y responsables en la vida de la nación”. Tomado de: conicefvsif.org Breve entrevista de la Lic. Karen Crespo Moreno, Oficial de Comunicación (CONICEFV-FSC) a la Sra. Rectora Magnífica de la UPOLI, Lydia Ruth Zamora, Ph. D., a propósito de firma de convenio sobre uso promocional del logo FSC en las publicaciones de la institución, y el consumo responsable de productos de papel y sus derivados certificados. FSC. ¿De qué manera aportan estas acciones de la UPOLI, a los futuros profesionales de esta casa de estudios? El impacto de la educación y de los valores es enorme en la vida de las personas y en el tipo de sociedad justa y equitativa que queremos construir. Nos esforzamos por preparar a profesionales que hagan aportes efectivos y sostenibles en la vida de la nación, de forma que las comunidades y la sociedad en su conjunto se beneficien de estas nuevas miradas sobre el uso certificado y responsable del papel y sus derivados. Nos interesa formar un profesional consciente de la temática ambiental a nivel local y global, lo que puede empezar a implementarse con acciones pequeñas y conscientes, por ejemplo, constatando la certificación del papel que se usa en la dinámica cotidiana. FSC. ¿Por qué la UPOLI está interesada en promover el consumo responsable de productos de papel y sus derivados certificados FSC? La UPOLI, desde sus declaraciones constitutivas, apoya la defensa y la preservación del medio ambiente. Por otra parte, estamos conscientes de los peligros del cambio climático, que ya estamos sintiendo, por ejemplo, con las serias afectaciones en el régimen de lluvias, que encarecen el costo de la vida y traen zozobra en el campo y la ciudad. Por lo tanto, debemos reorientar nuestras palabras y acciones, para llevar vidas más sostenibles y armónicas con la naturaleza de la cual formamos parte intrínseca. En resumen: nos parece una excelente campaña la del Consejo de Administración Forestal (Forest Stewardship Council, FSC por sus siglas en inglés), por su alto contenido educativo y axiológico, ramo en el que trabajamos. FSC. ¿Qué acciones pretenden desarrollar con la comunidad universitaria, para promover el consumo responsable? El tema ambiental es un eje transversal del tipo de educación que ofrecemos. Todo esto puede ponerse en práctica destacando la importancia del uso del papel certificado y sus derivados, en diferentes asignaturas, en tareas de voluntariado, en ferias, concursos y publicidad institucional, para que los diferentes estamentos de la vida universitaria, y cuando corresponda, fuera de ella, vayan desarrollando paulatinamente conciencia del tema como parte de la formación y participación ciudadana. Está en juego nuestra sobrevivencia como especie. A la par, estamos revisando en el ámbito gerencialadministrativo  la procedencia certificada y responsable de los tipos de papel que se usan en la institución. “Autoevaluación es el proceso en el que participamos todas y todos para mejorar nuestra calidad y ser acreditados”. Septiembre 2014

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4 Al Día El Acontecer No. 113 “Queremos apoyar la formación docente”. Breve entrevista de El Acontecer (EA) a la Lic. Jessy Caldera Jarquín, Asistente técnica del CIELAC, Licenciada en Comunicación Social, quien acompaña la investigación, las sistematizaciones del CIELAC y la formulación de proyectos sociales.   grupos asignados, y cumplieron con el trabajo teórico-práctico asignado como conclusión del taller de tutores. Este proceso ha confirmado que nuestros colegas docentes tienen capacidades y ánimo para perfeccionarse y retroalimentarse. A su vez, es importante crear en nuestra Universidad una cultura de investigación, e ir trabajando y aplicando los sistemas teóricos en aras de la calidad y la excelencia. EA ¿Quiénes son instructores de capacitación? los esta los docentes y profesionales de la Universidad en temas de investigación social? Queremos apoyar la formación docente a partir de nuestras propias experiencias con la investigación. A su vez, existe un gran interés en apoyar las líneas de trabajo que nuestra rectora está impulsando desde la producción científica. Estos espacios nos permitenreflexionar sobre la importancia de realizar investigaciones en cualquier campo del conocimiento, el acompañar a estudiantes en la realización de monografías como forma de culminación de estudios, lo cual nos obliga a interiorizar y a compartir el rol de nuestro quehacer profesional y académico.  EA ¿Cuál ha sido el apoyo de la Rectora y de la Dirección Superior para apoyar esta iniciativa del CIELAC? El Vice Rector General Msc. Tomás Téllez y nuestra Rectora, la Dra. Lydia Ruth Zamora, consideraron pertinente la iniciativa, ya que cumplía con los parámetros que la Vice Rectoría considera para trabajar en los talleres con sus docentes, y eso, definitivamente, es algo bueno. EA ¿De qué trata la capacitación de docentes-tutores? Es una iniciativa del CIELAC para contribuir al desarrollo de la investigación en el marco de los lineamientos y ejes estratégicos de nuestra casa de estudios, y da continuidad al primer taller (febrero 2014) dirigido por el Dr. Alejandro Paredes, sociólogo e historiador argentino. El taller orienta a los tutores sobre las diferentes partes del trabajo monográfico, con estudiantes que culminan sus estudios de pregrado. Busca propiciar la reflexión sobre la importancia de la planificación de la tutoría, para alcanzar el cumplimiento de sus objetivos y la producción de conocimiento desde las diversas miradas disciplinares. EA ¿Quién certifica? Como labor interuniversitaria, el CIELAC ha unido esfuerzos y ha articulado acciones estratégicas con la Vicerrectoría Académica para la formación de tutores;  los docentes inscritos para el II Taller de Tutores, contarán con la certificación de las autoridades de la UPOLI. EA ¿Y cómo ha sido la respuesta de la comunidad universitaria? Muy positiva, el cupo inicial era para 18 maestros, dos cupos por escuela, dos para los RUR, sin embargo, se inscribieron 48 participantes, quienes cumplieron con los criterios de evaluación y se comprometieron con una asistencia del 100%; los docentes tienen un ejercicio activo, con La antropóloga y docenteinvestigadora Ana Cristina Solís, quien trabaja los aspectos generales y el formato de redacción monográfica; la teóloga, con estudios de género y desarrollo, Débora García, quien desarrollará los aspectos del diseño en la investigación; el sociólogo y maestro Mario Argüello, quien aplicará la operacionalización de variables con enfoques cuantitativos; y el maestro teólogo Guillermo Gómez, quien hará referencia a lo epistemológico. EA ¿Por qué al CIELAC le interesa la capacitación de Septiembre 2014

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El Acontecer No. 113 Rostros de la UPOLI 5 Susana Sirias Murillo, Estudiante de Contabilidad, V Año, UPOLI, Recepcionista. “Estoy orgullosa de ser Upoliana de corazón”. EA ¿Qué le gusta de trabajar en la UPOLI?   Me gusta el ambiente laboral, la cultura de paz al trabajar en equipo. Tengo el agrado de relacionarme con el personal y el estudiantado. Trabajo con el personal para brindar información de cada dependencia, de las actividades. Las autoridades muestran disposición para impulsar el crecimiento profesional y personal de los trabajadores.    EA ¿Cómo ha sido su experiencia de trabajo en la UPOLI?   Ha sido encantadora. Tener la oportunidad de trabajar donde a la vez estudio, ha sido una experiencia y una oportunidad grande que me ha brindado la UPOLI. Me ha enseñado a madurar y a crecer día a día con las cosas que aprendo en la recepción y la atención al público, y de mis demás compañeros. Estoy muy orgullosa de ser Upoliana de corazón. EA ¿Cómo ve los cambios que están implementando las nuevas autoridades?   Me parecen innovadores, motivadores, conforme a la cultura de paz que se promueve en nuestra Universidad. Van de la mano con el lema “Sirviendo a la comunidad”, ya que además de beneficiar a los trabajadores, benefician también a nuestros visitantes, y nos permite desarrollarnos más como UPOLI. ¡Gracias UPOLI! ¨Valoro la estabilidad laboral¨.  EA ¿Qué te gusta de trabajar en la UPOLI?   Me gusta el clima laboral; con mis compañeros de trabajo nos vemos como hermanos; también, hay un buen ambiente con los alumnos.   EA ¿Cómo ha sido su experiencia de trabajo en la UPOLI?   Ha sido excelente. En primer lugar, valoro la estabilidad laboral, y la oportunidad de relación con diferentes personas, de dentro y fuera de la institución. En segundo lugar, he obtenido nuevos conocimientos y experiencias, con la posibilidad de hacer estudios superiores, el cual es mi caso.   EA ¿Cómo ves los cambios que están implementando las nuevas autoridades?   Son muy buenos, pero pienso que se debe pensar más en grande. Sueño con una universidad más desarrollada. Veo bien la relación con el Consejo Nacional de Universidades (CNU), y se deben crear proyectos que traigan más beneficios a la institución y a los trabajadores. Vicente García Aris, Intendencia UPOLI, Estudiante de Administración de Empresas Las personas, lo más importante en las instituciones. “Los edificios se construyen con piedras, con cemento, con hierro y otros materiales que les ayudan a sostenerse, pero las personas son lo más importante en las instituciones, ya que estas personas se convierten en piedras duras, que son las que hacen que la infraestructura institucional no tangible, sea la más importante”. Lydia Ruth Zamora, Ph. D., Rectora UPOLI. En acto de agradecimiento a funcionarios por tres décadas de servicio en la institución. Septiembre 2014 Foto: Lissette Gómez / EA

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6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 113 La tradición de la lectura bíblica L Msc. Carlos Antonio Ruiz Ortiz, Escuela de Teología UPOLI a autoridad de las Escrituras es un principio compartido con la Reforma Clásica (Luterana, Calvinista, Zwuingliana). Otros, siguiendo otras expresiones y en parte a Marción, declaran al Nuevo Testamento, específicamente a las cartas paulinas, como norma suprema de fe. Entre los bautistas nicaragüenses se ha seguido la integridad y la unidad de las Escrituras, tanto del Antiguo Testamento como del Nuevo Testamento ¨¡La Ley moral del AT nos obliga! - no la Ley ritual que es únicamente para Israel, según la carne”, decían los pastores bautistas más ilustrados de los años 60 y 70 de la Convención Bautista de Nicaragua, como los Reverendos Agustín Ruiz, Eugenio Zamora, Regino González y el Dr. José María Ruiz. Las iglesias bautistas derivaron sus principios de la Biblia: el principio sobre el gobierno congregacional; la separación entre la Iglesia y el Estado, no provienen de la Reforma Clásica; el primero viene de los movimientos anabautistas ligados a las guerras campesinas en Alemania; el principio sobre el laicismo tampoco proviene de la Reforma Clásica, sino de la definición de los movimientos bautistas frente a ésta. El principio sobre el bautismo por inmersión, es propio del anabautismo en su intención radical de ser coherentes con la práctica de Jesús de Nazaret y su movimiento; esto en cuanto a la forma y a la conciencia y libertad del ser humano, quien por sí mismo toma la decisión de seguir a Cristo. Aunque la fórmula bautismal es la misma aún con la Iglesia Católica misma (en el Nombre del Padre, Hijo y Espiritu Santo). El principio cristológico, Jesucristo es el Señor, recoge el espíritu de la postura de Lutero frente al Papa. Este principio se puso en evidencia en la Iglesia Confesante, frente a la iglesia oficial que declaró a Hitler su príncipe. La autoridad de las Escrituras judeocristianas es la gran reserva moral de la cual se derivan principios y valores. Cuando las instituciones entran en crisis (sean instituciones públicas como el Estado, o las instituciones eclesiales o privadas), la Biblia es un referente de fortaleza espiritual y ética. La autoridad de la Biblia es posiblemente el principio fundante más radical del espíritu protestante. La pérdida del hábito de la lectura, y específicamente de la lectura y estudio de la Biblia, por parte de las nuevas generaciones, pone en peligro la tradición, la identidad y la espiritualidad bautista actual. Tentación de Jesús en el desierto 1 Jesús volvió de las orillas del Jordán lleno del Espíritu Santo y se dejó guiar por el Espíritu a través del desierto, 2 donde fue tentado por el demonio durante cuarenta días. En todo ese tiempo no comió nada, y al final sintió hambre. 3 Entonces el diablo le dijo: «Si eres Hijo de Dios, manda a esta piedra que se convierta en pan.» 4 Jesús le contestó: «Dice la Escritura: El hombre no vive solamente de pan.» 5 Lo llevó después el diablo a un lugar más alto, le mostró en un instante todas las naciones del mundo 6 y le dijo: «Te daré poder sobre estos pueblos, y sus riquezas serán tuyas, porque me las han entregado a mí y yo las doy a quien quiero. 7 Si te arrodillas y me adoras, todo será tuyo.» 8 Jesús le replicó: «La Escritura dice: Adorarás al Señor tu Dios y a él sólo servirás.» 9 A continuación el diablo lo llevó a Jerusalén y lo puso en la muralla más alta del Templo, diciéndole: «Si tú eres Hijo de Dios, tírate de aquí abajo, 10 pues dice la Escritura: Dios ordenará a sus ángeles que te protejan; 11 y también: Ellos te llevarán en sus manos, para que tu pie no tropiece en Evangelio de Lucas 4. 1-13. La Biblia Latinoamericana. ninguna piedra.» 12 Jesús le replicó: «También dice la Escritura: No tentarás al Señor tu Dios.» 13 Al ver el diablo que había agotado todas las formas de tentación, se alejó de Jesús, a la espera de otra oportunidad. Septiembre 2014

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El Acontecer No. 113 Sección Científica Dirección de Investigación y Posgrado DIP - UPOLI 7 Canal interoceánico y generación de empleo Israel Benavides Cerros, Drs. Profesor de Economía-UPOLI ay que diferenciar entre el empleo que se puede generar de manera transitoria en la fase de construcción, y el que se generaría de manera más permanente en la operación de un canal interoceánico. De acuerdo con la poca información sobre el diseño y la ingeniería del  canal propuesto, aunque no se sabe sobre sus costos de inversión proyectados (sencillamente no hay ningún estudio de factibilidad realizado), y si acaso fuese cierto –a ciencia cierta no lo sabemos aún– que se invertirán US$ 50,000 millones en 5 años – un promedio anual de US$ 10,000 millones, similar al tamaño de la economía–, aun si asumimos que el componente importado asciende al 80% del costo de inversión, el impacto directo y multiplicador de semejante inversión provocaría un auge económico temporal, y una generación de empleo muy fuerte, la mayor parte no vinculada directamente a la construcción del canal. Lo que puede discutirse, utilizando un poco el instrumental del análisis económico, es el tipo de empleo que generaría este auge temporal, y en qué sectores de la economía: dada la magnitud de la entrada de capitales en relación con el tamaño de la economía, se produciría quizá la mayor sobrevaloración cambiaria (enfermedad holandesa) de que se tenga registro en la historia, lo cual sencillamente tornaría en absolutamente no rentables las actividades internacionalmente transables (básicamente agricultura, agroindustria e industria). Al mismo tiempo, el auge (transitorio) del empleo elevaría los salarios –expresados www.elnuevodiario.com.ni H en dólares, aún más debido a la sobrevaloración masiva– lo cual también tornaría en no rentables a las actividades que dependen de la disponibilidad de fuerza de trabajo barata (como la maquila). Al finalizar la construcción y cesar la entrada masiva de capitales, la economía caería en una profunda depresión (en el caso del estudio de CEPAL efectuado en los 70, sobre la posible construcción de un nuevo canal a nivel del mar en Panamá, se estimó que al finalizar la construcción el PIB se derrumbaría en 20%) y la tasa de desempleo se dispararía también, hasta alcanzar niveles de depresión. El canal podría ser operado por un par de decenas de miles de personas, menos del 1% de la fuerza de trabajo, y no habría actividad económica alguna, capaz de sustituir la entrada promedio anual de US$ 10,000 millones y devolver la actividad económica y el empleo a su nivel pre-depresión. A título de ejemplo: el Canal de Panamá muestra un bajo coeficiente de empleo, de manera que el mismo, con sus dos juegos de exclusas, genera apenas un total de 9,035 puestos de trabajo. Desde el punto de vista de la relación empleo producto, el Canal de Panamá sólo logra generar cerca de 14.97 empleos por cada millón de balboas reales (a precios de 1996) de generación del PIB, un reflejo del hecho que se trata de una actividad densa en la utilización relativa de capital. El Síndrome Holandés El síndrome holandés, también conocido como mal holandés o enfermedad holandesa, es el nombre general que se asigna a las consecuencias dañinas provocadas por un aumento significativo en los ingresos en divisas de un país. El término surge en los 1960 cuando los ingresos en divisas de los Países Bajos aumentaron considerablemente a consecuencia del descubrimiento de grandes yacimientos de gas natural en Slochteren, cerca del Mar del Norte. Como resultado del incremento de ingresos de divisas el florín, la moneda neerlandesa, se apreció, perjudicando la competitividad de las exportaciones no petroleras del país. De ahí el nombre de este fenómeno, que, si bien no se relaciona con el descubrimiento de algún recurso natural, puede ser el resultado de cualquier hecho que genere grandes entradas de divisas, como un notable repunte de los precios de un recurso natural, la asistencia externa y la inversión extranjera directa. El modelo del síndrome holandés ha sido utilizado para explicar los efectos paradójicos de crisis producidas, por ejemplo, la entrada de los tesoros de América en la España del siglo XVI, el descubrimiento del oro en Australia en la década de 1850, y más recientemente, el ingreso fiscal por los altos precios del petróleo en Venezuela desde la década de 1970. www.radionicaragua.com.ni Septiembre 2014

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8 Aportes a la Sociedad El Acontecer No. 113 Evaluación de la Planta Piloto de Biogás del Rastro Municipal de Juigalpa, Chontales, Nicaragua. Roberto Agustín González Castellanos, Elda Alejandra González Castro, CeBiot-UPOLI E n el Rastro Municipal de Juigalpa no se trataban los residuos orgánicos generados como sangre, estiércol y rumen producto de la matanza de las reses, los que se arrojaban en las inmediaciones del Rastro, atraían a las aves de rapiña y eran fuente de malos olores y de proliferación de vectores infecciosos. Para remediar esa situación, el CEBiot de la UPOLI diseñó, instaló y puso en marcha en el Rastro, una Planta Piloto de Biogás, basada en la tecnología de Digestores de Presión Hidráulica (DPH). Cabe destacar que esta tecnología no había sido utilizada para procesar este tipo de residuos en ninguna parte del mundo, la cual quedó con éxito en funcionamiento estable en junio de 2012. Este proyecto se llevó a cabo con el financiamiento otorgado por la Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI), a través de la gestión del Ministerio de Energía y Minas de Nicaragua (MEM) y la colaboración de la Alcaldía Municipal de Juigalpa. Ahora en el 2014 se realiza la evaluación del funcionamiento de la Planta Piloto, después de dos años de operación, para determinar en el Laboratorio de Biotecnología del CEBiot, los indicadores que se tomarán como base para el diseño de las plantas de biogás que se tiene previsto instalar en el resto de los Rastros de Nicaragua, comenzando a nivel nacional con el Rastro Municipal de Bluefields e internacionalmente con la Planta Demostrativa en Yauco, Puerto Rico. Para esta evaluación se realizará un conjunto completo de análisis de laboratorio con metodología actualizada, y además, se utilizará la modelación matemática para la comprobación de estos datos.A Antes del Bio-digestor: Aves de rapiña en el rastro Despúes del Bio-digestor: Planta de biogás “Que los alumnos utilicen el método científico para abordar los problemas”. l objetivo no debe ser que los estudiantes tengan resultados científicos que todavía no pueden asegurar nuestros docentes. Lo importante es que los alumnos utilicen el método científico para abordar los problemas, sepan redactar documentos e informes científico- E técnicos, sepan redactar y defender una ponencia lo más sencillo posible, para estimular a los y se formen como profesionales con mentalidad estudiantes y lograr de esa forma el objetivo de creativa, que serán más competitivos en el mundo formación requerido. laboral. Dr. Roberto A. González Castellanos En mi opinión, las guías de investigación y los Presidente protocolos para perfiles y proyectos deben ser Consejo Científico Universitario (CCU) UPOLI Septiembre 2014

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El Acontecer No. 113 UPOLI Internacional 9 UPOLI instalará planta demostrativa de producción de biogás con tecnología DPH en Puerto Rico. C omo parte del seguimiento a la actividad enmarcada en el Convenio Marco de Colaboración CMTAS–UPOLI, firmado el 3 de septiembre del año 2013, el Dr. Roberto Agustín González Castellanos, Director del CEBiot de la UPOLI, realizó del 23 de junio al 1 de julio de 2014, la primera visita técnica de trabajo a Puerto Rico. Allá impartió con la Dirección de CMTAS de Yauco, Inc., un ciclo de conferencias, y visitas al sitio del proyecto en donde el CEBiot construirá la Primera Planta Demostrativa de la Tecnología DPH en Puerto Rico; igualmente intercambió experiencia con dueños de fincas, empresarios y funcionarios gubernamentales locales y federales de la isla caribeña. El objetivo de esta Planta Demostrativa es que pueda funcionar como mecanismo de transferencia tecnológica a todos los sectores agrícolas interesados en Puerto Rico, para el manejo de los desperdicios fecales pecuarios. Dr. Roberto A. González Castellanos CeBiot, UPOLI El Dr. González recibió de parte Entrega de la placa de reconocimiento por el representante del Alcalde de Yauco de la Alcaldía de Yauco una placa de reconocimiento y palabras de agradecimiento y presentes enviados por la Dirección de CMTAS a nuestra Rectora, Dra. Lydia Ruth Zamora, al MSc. Tomás Telléz, Vicerrector General, y a la Lic. Denise Espinoza, de Relaciones Entrega a la Rectora UPOLI del presente y agradecimiento de CMTAS y del libro enviado por el Internacionales. Alcalde de Yauco: Yauco y sus Barrios: Hacienda Cultural. Dr. Sergio  Denis García Velásquez, Rector Emérito/Asesor General Institucional UPOLI Beneficios de la planta de biogás en el Campus de Managua (UPOLI) Biotecnológicos (CEBiot), promueve [dentro y fuera de Nicaragua] el uso de este modelo de biodigestor de alta eficiencia, gran durabilidad, mediano costo y de fácil construcción, diseñado para funcionar con versatilidad en múltiples usos: unidades militares, escuelas, hospitales, hoteles, restaurantes, rastros, mercados, y de manera especial, en la actividad agrícola y pecuaria del país, que incluye: cocinas domésticas, lámparas, generadores de electricidad, quemadores industriales, entre otros. Por otra parte, el funcionamiento de la planta demostrativa ha generado también beneficio económico a la UPOLI, al utilizar el biogás producido en el funcionamiento del comedor institucional, sustituyendo buena parte de gas butano de alto costo, para el funcionamiento del comedor, donde se  sirve el almuerzo a trabajadores de planta de la universidad. L a planta de biogás que se construyó en el Campo Central de la UPOLI, se determinó bajo el concepto y premisa de funcionar como una Planta Demostrativa en la escala mediana (10m³), con posibilidad de utilizar residuos orgánicos, estiércol animal, excretas humanas, residuos de cosechas y comidas, fracción orgánica de residuos sólidos.   La Institución a través de su Centro de Estudios Septiembre 2014

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10 Somos UPOLI El Acontecer No. 113 Diez años de lucha contra la inequidad La UPOLI cuenta con una política institucional de equidad de género Hacia la Acreditación Nacional e Internacional. L a lucha por la reducción de la inequidad ha estado clara en la Dirección Superior Upoliana. Un 29 de julio de 2004, nació el Instituto de Estudios de Género (IEG). Algunas personas que inspiraron su fundación fueron: la Dra. Lydia Ruth Zamora, Rectora actual, el Maestro Tomás Téllez, ahora Vicerrector, el Ing. Emerson Pérez, el Dr. James Poling, y la cooperante alemana Bárbara (Barbel) Funfsinn, de raíces bautistas, quien ahora se congrega en la iglesia luterana. En los primeros tiempos, los varones que asistían a las actividades del IEG eran objeto de burla. O se decía que la directora estaba “loca”, como se tildaba en la edad media a las mujeres, acusadas de ser brujas, diabólicas, tentadoras como Eva en el paraíso, etc. Han pasado diez años de trabajo paciente. Una nueva mentalidad ha ido calando en mentes y corazones. Se han ido reduciendo las brechas de género en la institución. Y es que el IEG ha tomado con mucha seriedad la frase paulina: “No hay hombre ni mujer, porque todos son uno en Cristo Jesús” (Gálatas 3. 28).   No hace mucho Bolsa de Noticias hizo un reconocimiento a las mujeres de la UPOLI, recibido por la Dra. Lydia Ruth Zamora, Rectora, momento en el que ella expresó una frase memorable: Dr. Melvin Javier Paredes Director de El Acontecer mujer avanza, lo hacen también las otras mujeres.   Deseamos larga vida y salud al IEG, y expresamos parabienes a su equipo de trabajo: la Msc. Brenda Consuelo Ruiz Pérez (Directora), a la Lic. Silvia Miranda Cajina, a la Lic. Delfita Montenegro Tuckler, al Maestro Ixbalanqué Ocón Reyes, y a nuestra apreciada profesora Msc. Margarita Arróliga Cortez, quien sostiene que “se hace género al andar”. “En las luchas por la reivindicación de los derechos de las mujeres, el ascenso profesional y la dignidad de las mujeres de la UPOLI, hemos tenido aliados varones”. Recordemos también que si una Cada seis minutos una mujer muere a causa de la violencia de género pesar de los avances –a menudo más nominales que reales, más jurídicos que culturales- de la condición de la mujer en nuestras sociedades capitalistas de hoy, hay cifras apabullantes que nos indican que aún falta un camino muy largo por recorrer antes de lograr una plena igualdad de derechos: se afirma que cada seis minutos una mujer muere a causa de la violencia de género ejercida por algún hombre, o grupo de hombres, en contra de su integridad física. Disparidades significativas en las remuneraciones de hombres y mujeres por el mismo trabajo realizado, son, con algunas diferencias discretas entre países y regiones, una realidad que se perpetúa más allá de todas las declaraciones y “bue- A Septiembre 2014 nas intenciones” a favor de una mayor equidad de género. Según un reporte reciente de UN-Women (United Nations Entity for Gender Equality and Empowerment of Women: Facts & Figures on Women, Poverty & Economics, 2011), se constata que en promedio mundial, el salario nominal de las mujeres es 17 % inferior al de los hombres; que las mujeres efectúan el 66 % del trabajo en el mundo, producen el 50 % de los alimentos, pero ganan sólo el 10 % del ingreso y sólo tienen el 1 % de toda la propiedad en el mundo; en algunas regiones las mujeres proveen el 70 % de la mano de obra agrícola, producen el 90 % de los alimentos, pero carecen de toda representación en las deliberaciones sobre gastos y presupuestos; en México, por ejemplo, mujeres que tienen un empleo pagado trabajan 33 horas semanales en tareas domésticas, mientras que los hombres en la misma condición sólo dedican 6 horas; las mujeres en el mundo representan cerca del 70 % de los individuos viviendo bajo la línea de la pobreza, etc. Y así se podrían llenar cientos de páginas con cifras horrorosas que ponen de manifiesto que nuestra sociedad capitalista, avanzada en proceso de ingresar a la hipermodernidad, sigue sosteniéndose también, sobre la profunda desigualdad entre hombres y mujeres. Miguel Baraona Cockerell, académico chileno. Autor de Diez ensayos críticos.

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El Acontecer No. 113 Recomendación de lecturas Las minas del rey Leopoldo Josep F. María y Emmanuelle Devuyst (2013): Conflictos y oportunidades en la extracción de minerales en la RD Congo, Barcelona, Cristianisme i Justicia, 32 pp. A cargo de: Dr. Melvin Javier Paredes 11 Manual de higiene personal y comunitaria Denis Peralta Zamora, y otros autores (2014):  Impresión Grafitex, 28 pp. La economía global devora estos metales; el cobre, rojo marrón, se emplea en los cables eléctricos, necesarios para iluminar las grandes ciudades de hoy; el cobalto, metal gris plateado, se usa para motores de avión, tinta y pilas de teléfono móvil.   No son las míticas minas del rey Salomón, sino la propiedad colonial particular del rey Leopoldo de Bélgica (1885-1908). Los grupos armados matan, violan y aterrorizan a la población; se financian con diversas formas de extorsión a mineros particulares, pero los minerales recorren una ruta sangrienta con los intermediarios que los transportan a las ciudades fronterizas. Miles de niños y adultos de la provincia –los artesanos mineros- extraen cobalto en condiciones infrahumanas, que venden a empresas que lo transforman para la exportación, aunque los primeros sólo perciben ganancias diarias de entre 1 y 2 dólares al día. “Los minerales que Adón y niños como él extraen de la tierra roja y dura se encaminan a hornos de fundición en las afueras de ciudades empobrecidas cercanas a las minas. La mayoría de estos hornos, oxidados y alimentados a mano, son propiedad de empresas basadas en un país lejano, fundado en una ideología que exalta los derechos de los trabajadores: la República Popular China” (p. 4). E n las ciudades llevamos una vida privilegiada; tenemos agua potable, luz eléctrica, transporte regular, servicios de salud accesibles, parte de lo que irónicamente podemos llamar bondades de la civilización, o del agrupamiento propio de las ciudades.   Pero en territorios alejados, la cosa cambia dramáticamente, por la falta de cobertura del estado, mientras los políticos desconocen a aquellos electores que les llevaron al podio desde donde se les debería representar. La presente publicación forma parte del proyecto “Fortalecimiento de la capacidad de los recursos humanos en la respuesta a la demanda en salud de la población multiétnica de la Región Autónoma del Atlántico Norte”, y cuenta con el apoyo de varias organizaciones que trabajan en la zona. El objetivo del proyecto es reducir en dos terceras partes (1990-2015) la mortalidad de niños menores de cinco años, lo que incluye acceso universal a la salud reproductiva y el establecimiento del Modelo de Atención en Salud Intercultural de la RAAN (MASIRAAN).   Sin duda alguna, un manual de higiene de este tipo es fundamental para la salud comunitaria, máxime cuando se dirige a líderes de salud, auxiliares de enfermería, líderes comunales, miembros de las comisiones locales de salud. Transmite conocimientos sobre el manejo del agua (construcción, mantenimiento de pozos, manipulación y almacenamiento y potabilización del agua), manejo de aguas grises, de excretas (construcción, uso adecuado y mantenimiento de letrinas) y manejo de desechos sólidos. Las comunidades beneficiarias experimentarán mejoras en la salud y en su bienestar. Por otra parte, los procesos educativos y de sensibilización propiciarán un cambio de actitud en la población hacia una práctica higiénico-sanitaria apropiada, el autocuido de la salud, y del medio ambiente, con la mira puesta en prevenir las enfermedades de origen hídrico. C onocemos poco de los temas africanos, y mucho menos, de la población congoleña sufriente, gente pobre explotada en las zonas ricas de minerales de la República Democrática del Congo (RDC), expuesta a incontables vejámenes y sufrimientos. Hablamos de un país extenso, con 68,7 millones de habitantes, frontera con nueve países, donde el estado no puede garantizar los servicios básicos: seguridad, educación, sanidad, servicios sociales, infraestructuras, y todo el siniestro descalabro que esto provoca. La maldición del lugar es el denominado “escándalo geológico”, en el subsuelo se hallan riquezas mineras envidiables: cobalto, cobre, cadmio, petróleo, diamantes, oro, plata, coltán, zinc, manganeso, estaño, germanio, uranio, radio y bauxita, considerado además el granero de África, por su potencial agrícola. Septiembre 2014

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12 Tribuna Docente El Acontecer No. 113 Un buen docente deja huella en los alumnos E Ms.C. Leónidas Salvador Tapia Sánchez, Abogado. Docente, Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas (UPOLI) n Nicaragua existe una gran variedad de profesionales que se dedican a la docencia en universidades públicas y privadas. Unos la desarrollan empíricamente, y otros estudian alguna carrera relacionada con la misma, como magisterio o pedagogía. Las altas casas de estudio requieren docentes capacitados, con buena preparación y experiencia en las clases que imparten, en pro de la calidad de la enseñanza. Docente proviene del latín “docens” que significa “enseñar”. Es la persona (hombre o mujer) que imparte un conocimiento enmarcado en alguna ciencia o arte. Coloquialmente, suele denominarse docente al catedrático, maestro o profesor. Maestro es aquel que tiene una habilidad extraordinaria en la materia que imparte, y catedrático, el profesor de mayor rango en una universidad. Un docente, en la práctica, ostenta las habilidades de ambos. Considero que el docente, aparte del conocimiento, el dominio de la materia y de los estudios especializados, debe reunir otros requisitos tales como: empatía, capacidad de análisis, paciencia, el saber escuchar, liderazgo, respeto, espíritu investigativo; ser innovador, tener habilidades de orador, motivador, entre otros. Un buen docente deja huella en los alumnos que recibieron una guía básica de su parte. Por tal motivo, los estudiantes deben comprender que el docente es un guía, “una persona que está ahí para ayudarlos y darles las herramientas elementales que alguna vez pondrán en práctica como profesionales”. Pero sobre todo, es aquel que motiva a sus alumnos a aprender. Muchos inician impartiendo clases desde que son alumnos en la universidad bajo la modalidad de alumnos ayudantes; otros se inician en este maravilloso mundo siendo profesionales, y otros, un poco más veteranos. No importa la edad, aunque lógico es que a mayor experiencia, mejor dominio de la materia. Al fin de cuentas, si un docente no se mantiene actualizado, difícilmente podrá impartir una cátedra de calidad. En Nicaragua, la Ley 704 o “Ley Creadora del Sistema Nacional para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación y Reguladora del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación” en su Artículo 10 Inciso 4 dice: “Los docentes deberán de poseer como mínimo el grado académico que se ofrece y el conocimiento específico de la materia que impartan”. En conclusión: el conocimiento, la experiencia, la preparación académica y la disciplina son elementos clave en el ejercicio de la enseñanza-aprendizaje, ya que inspiran respeto de parte de los alumnos hacia el docente, sobre quien recae la noble responsabilidad de transmitir y de compartir conocimientos. Tribuna Estudiantil Nuestras adicciones E l tema que quiero tratar es el de una adicción, el consumo de gaseosas de todo tipo o marcas, las más frecuentes, las gaseosas de color negro: Coca Cola, Pepsi, Big Cola. Aracely Juniett Ríos González, estudiante Administración de Empresas IV Año, Turno Matutino, Campus Central UPOLI Consumimos aproximadamente entre 200 a 400 botellas de estas bebidas al año. De un promedio de 10 personas, 5 consumen de dos a tres botellas de estos productos al día. Otra adicción es comprar cosas que no necesitamos, como por ejemplo, accesorios para lucirlos o usarlos una vez al año. En algunas ocasiones esos productos los regalamos, teniendo pérdidas en nuestra economía. Además de eso, tenemos la adicción de rayar paredes o escritorios que no son nuestros, escribiendo cosas que no competen a nadie, insultando incluso a personas, sólo por desquite o por simple vaguería. Somos jóvenes y queremos divertirnos, en especial, no preocuparnos por nada, buscando cosas que nos liberen, pero ninguna de estas malas prácticas nos libera. Otro tipo de adicciones sí ayudan: leer libros, estudiar continuamente, meditar lo que hemos hecho además de lo que vamos a hacer, el cultivo de los valores, practicar deportes, platicar con nuestros amigos y compañeros; sobre todo con nuestra familia, distraernos una o dos veces por semana. Es bueno que primero nos conozcamos, antes de desarrollar una adicción que nos lastimará para siempre. Debemos saber si podemos con ella, y si estamos dispuestos a asumir las consecuencias. Hasta pronto. Septiembre 2014 Estudiantes UPOLI

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El Acontecer No. 113 Breves Redacción EA 13 Aumenta participación en Olimpíada de Matemáticas 2014 Jesús Jaime Zavala, de Administración de Empresas; el tercer lugar, S v e t l a n a C a r o l i n a Molina García, de Banca y Finanza; el cuarto lugar, Meyling Paola Rostrán Olivas, de Contabilidad Pública y Finanzas; y el Ganadores del certamen. quinto lugar, Elba María Ortega, de a Dirección de Áreas Básicas, a través del Colectivo de Administración Turística y Hotelera, Matemática, llevó a cabo la quienes aparecen de izquierda a Olimpiada de Matemáticas 2014, derecha en esta fotografía: con el lema: “En las matemáti- Desde el 2004 este certamen cas es donde el alma encuentra se realizaba en el segundo los elementos que más ansía: la semestre, por convocatoria dirigida continuidad y la perseverancia” al estudiantado de primer año (Anatole France), y con el propósi- que cursaba la asignatura de to de promover el estudio de esta Matemática I. Los contenidos para ciencia y el fortalecer aptitudes y el examen eran una mezcla de destrezas matemáticas en la co- las asignaturas de Razonamiento munidad estudiantil de la UPOLI. Matemático y Matemática I, Dicha actividad académica se efectuó el 09 de junio de 2014 en el Auditorio Rubén Darío, en el turno diurno, vespertino y nocturno. Los participantes fueron evaluados mediante un test de inteligencia matemática, elaborada por el Colectivo de Matemática, con base en los contenidos de la asignatura de Razonamiento Matemático. El primer lugar lo obtuvo Michael Douglas Morazán Quijano, de Contabilidad Pública y Finanzas; el segundo lugar, Enrique de Fallece el Dr. Arríen El sábado 9 de agosto  de 2014 partió a la presencia del Señor, el doctor y profesor Juan Bautista Arríen, representante permanente de la Unesco en Nicaragua. Arríen era una persona con profundos principios humanistas, amigo cercano de la UPOLI,  educador, rector, filósofo y deportista. En el 2004 la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) lo galardonó con la Orden de la Paz Martin Luther King, y el Instituto de Desarrollo Humanístico (IDEHU le dedicó la promoción (2009) de sus diplomados (Dirección de Recursos Humanos UPOLI y Redacción EA). Msc. Neyling Gricelda Potosme Mercado Docente de Matemática. Dirección de Áreas Básicas (UPOLI). participación de los estudiantes de todas las carrearas. En el año 2013 se inscribieron 61 estudiantes: 22 en el turno matutino, 25 en el vespertino y 14 en el nocturno. No obstante, la prueba la realizaron 43, lo que constituye un 70% de los alumnos inscritos. En cambio, en 2014, se inscribieron un total de 130 estudiantes: 71 en el turno matutino, 43 en el vespertino y 16 en el nocturno. Sin embargo, 93 aplicaron al test, es decir el 71.5%, superando en 1.5% al año pasado. Como se aprecia en el gráfico, la afluencia de participación fue mayor que el año pasado, así como el número de estudiantes que realizó exitosamente el examen. La Dirección de Áreas Básicas, principalmente el Colectivo de Matemática, tiene la misión de seguir aumentando la participación de estudiantes en este tipo de eventos, y reducir la brecha entre los que se inscriben y los que realmente logran realizar el test matemático. Tanto este año como el año pasado, la Escuela de Administración, Comercio, Finanzas y Economía se ha llevado los primeros lugares en esta importantísima actividad académica. Carreras en modalidad dominical A partir de septiembre 2014, la UPOLI ofrecerá las carreras de Ingeniería en Sistemas, Contaduría Pública y Finanzas, Derecho y Mercadotecnia, en modalidad dominical. Los bachilleres que deseen matricularse en las licenciaturas e Ingeniería que ofrece la UPOLI en modalidad dominical, deben presentar la siguiente documentación en original y copia: certificados de cuarto y quinto año, diploma de bachiller, dos fotos tamaño carnet y cédula de identidad o partida de nacimiento y un arancel de U$ 15 Dólares. Las mensualidades son de U$ 30 Dólares las Licenciaturas y U$ 40 Dólares la Ingeniería. Visita la página www.upoli.edu.ni o llama al teléfono 22897740-4. L quedando excluido el estudiantado de las carreras que no tienen en su plan de estudio ésta última asignatura. El Colectivo de Matemática en 2014 decide realizar el certamen en el primer semestre, únicamente con los contenidos de Razonamiento M at emát ico, para incentivar el estudio de esta asignatura y promover la Alianza CIELAC-Cruz Roja Personal del CIELAC se ha reunido con la Sra. María José Blanco, de la Cruz Roja Nicaragüense, para trabajar en el componente de formación de capacidades del fortalecimiento de liderazgo de la juventud y la niñez en situación de riesgo, eje del proyecto de prevención de la violencia juvenil que financia la Unión Europea y la Cruz Roja Española, en dos direcciones: una formativa, que cubrirá el tema de transformación de conflicto y prevención de la violencia juvenil, con enfoque de cultura de paz. Otra, una línea de investigación de los delitos sexuales en niños y adolescentes y la biocriminología. En los próximos días, se consensuará el convenio y se firmará la alianza estratégica (Colaboración Msc. Guillermo Gómez, Director CIELAC-UPOLI). El cliente La persona que establece el valor de lo que uno hace no es uno en su fuero interno; no es un grupo de asesores o jueces científicos; es el cliente. Y si esa es la persona que está estableciendo el valor de sus actividades, sólo tiene que estar muy cerca de ella como filosofía y como parte intrínseca en la manera como usted dirige su negocio. Modesto A. Maidique: “Hacia un modelo evolutivo de los procesos de desarrollo de productos”. Septiembre 2014

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14 Circuito Universitario El Acontecer No. 113 Por: Adolfo Rosales L a Universidad Nacional Agraria (UNA) de Managua y el Complejo Tecnológico La Salle de León, han decidido apostar por las energías renovables. Cuatro casas en Teustepe y treinta más en Somoto, Ciudad Antigua y Pueblo Nuevo cuentan con energía eléctrica para iluminación. En Teustepe con un pequeño aerogenerador, y en el caso de Somoto, Ciudad Antigua y Pueblo Nuevo con paneles solares, esto ha sido posible gracias a la iniciativa del Laboratorio de Innovación y Desarrollo de Energías Renovables de la Universidad Nacional Agraria (UNA).   Felicitación y saludo por nuevo cargo Universidades del CNU analizan oferta y demanda educativa Dr. Melvin Javier Paredes Ph.D. Director de El Acontecer   Apreciado hermano:   Me da mucho gusto acusar recibo de El Acontecer Número 112. Año 11. Agosto 2014. Por el contenido, presentación y diseño del mismo, me doy cuenta de cómo: “La UPOLI está firmemente comprometida con la calidad ”.   Dentro de ese enfoque cualitativo, me parece muy acertada la decisión de asignarte la Dirección de ese medio de comunicación: “Órgano Oficial de la Universidad Politécnica de Nicaragua”.   Estoy seguro que con tu pasión por la historia, por el trabajo de calidad, y por tu formación teológica, social y filosófica, abrirás nuevos cauces y enfoques de comunicación a los sugerentes temas del progreso y la cultura de la vida nacional que se inducen desde las diferentes áreas de la Universidad Politécnica.   Con la confianza de que observaremos desde El Acontecer nuevas ideas de formación y transformación, me complace felicitarte y saludarte afectuosamente.   Abrazos.   Ing. Róger Araica Salas Ex Director de Visión Mundial Nicaragua  Managua, 12 de Agosto 2014. U niversidades del CNU realizarán durante el segundo semestre del año 2014, talleres para analizar la oferta y la demanda educativa para la formación de profesionales, técnicos y obreros calificados. El objetivo es dar a conocer la estrategia general de construcción y operación del Gran Canal Interoceánico de Nicaragua, en lo referente a la demanda de formación del talento humano, una propuesta de plan de acción de cada una de las facultades y carreras universitarias.  Los talleres derivarán en una propuesta, un plan de acción concreto, que especificará las ofertas académicas que tiene el CNU, y las nuevas carreras pertinentes con este magno proyecto. CNU asume formar personal para el Canal P aralelo al anuncio de la construcción del Gran Canal Interoceánico en Nicaragua, las universidades dicen estar listas para preparar al personal que demandará la mega obra. Resaltando el compromiso con el Plan de Desarrollo Humano, las universidades manifestaron que están dispuestas a asumir el reto de entrenarlos y de capacitarlos. “Lo que nosotros queremos es que también nuestros especialistas estén presentes allí, y hacernos cargo en el plazo más corto posible de todo lo que corresponde al manejo de esta infraestructura”, expresó Elmer Cisneros Moreira, rector de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNANManagua.   Convocatorias Internacionales * Doctorado de investigación en Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política o Sociología. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México Para mayor información visitar el sitio web: http://www.flacso.edu.mx/sites/default/files/dcs_electronico_0. pdf * Maestría en Ciencias Sociales. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México Para mayor información visitar el sitio web: http://www.flacso.edu.mx/sites/default/files/mcs_electronico.pdf Dirección de Relaciones Internacionales Tel: 22482220 - uporein@upoli.edu.ni Septiembre 2014 webcatolicodejavier.org Fluye energía desde las universidades Correos al Director

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El Acontecer No. 113 Por Napoleón Fuentes Arias Acontecer Cultural Intacto 15 Poesía joven mexicana I ngrid Valencia (Ciudad de México, 1983). Poeta y gestora cultural. En 2005 funda y dirige la publicación cultural La Manzana, arte & psique. Obra suya ha sido compilada en: Del silencio hacia la luz, mapa poético de México (Yucatán, 2008), La mujer rota (Literalia Editores, 2008) Anuario de poesía mexicana 2006 (Fondo de Cultura Económica, 2006; coord. Pura López Colomé), Agenda, Diario, Antología, Poetas de Jalisco 2006, Verbo del Cirio V y Memoria del relevo (Literaria Editores/SCJ, 2005); y en las revistas: Crítica, Acequias y Tierra Adentro, entre otras. Es autora del poemario La inacabable sombra (Literalia Editores, 2009). Certeza es la piel reflejada en el agua; Son las manos que navegan en lo profundo hasta que alguno niegue el horizonte sentado en la piedra blanca de la vejez. Aún hay tiempo para nombrar bajo la montaña la luz que se escurre en el polvo. Los árboles fugaces comienzan a teñir el paisaje de afiladas grietas como venas en la noche. La ciudad se repite con su constelación hostil de ojos negando el pulso del sol en las sienes. También el amanecer se conserva intacto contra el mar. Septiembre 2014

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