El Acontecer 112

 

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Se fortalecen lazos de hermandad entre UPOLI Nicaragua y UNA de Costa Rica El Acontecer Número 112• Año 11 • Agosto 2014 Publicación Mensual Pág. 9 Política de Calidad La UPOLI está f i r m e m e n t e comprometida con la Foto Edward Dávila / EA calidad. Nos interesa sobremanera la satisfacción de nuestros usuarios padres comunidad autoridades (estudiantes, de familia, locales y universitaria, nacionales, comunidad en general) con los servicios educativos que proveemos. Por ello, nos actualizamos y capacitamos, de manera permanente, para mejorar la eficiencia del desempeño de los de diferentes trabajo. procesos Lucía Gabriela Álvarez: ¨Todos somos UPOLI y estamos enfocados en una misma dirección¨. Lidia Michelle Ferrufino, estudiante de Diseño Gráfico de la UPOLI, participará en torneo mundial de ajedrecistas en Tromso, Noruega. Pág. 13 Pág. 5

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2 El Acontecer No. 112 Fortalecer a la comunidad educativa “Necesitamos hacer un balance de realizaciones; replantear derroteros, definir nuevos objetivos, fortalecer a la comunidad educativa, establecer los vínculos más eficientes y eficaces entre las distintas áreas y profundizar el compromiso de cada miembro de la comunidad con sus propios objetivos y con el proyecto colectivo universitario”. E n un emotivo acto, 18 personas que laboran en la UPOLI fueron honradas con un reconocimiento por parte de la Dirección Superior, por sus aportes excepcionales a la institución en los primeros seis meses de gestión de la Rectora Lydia Ruth Zamora Cortés, Ph. D. Pertenecen los homenajeados a diferentes estamentos de la vida universitaria: ¨jardineros, personal del comedor, vigilantes, directivos, académicos-, pero todos y todas destacan en su empeño por hacer de ésta una gran entidad educativa, un lugar mejor para trabajar, donde la calidad de los servicios sea la brújula que marque el quehacer cotidiano. Todo esto forma parte de una nueva visión del talento humano por parte de la gerencia, algo novedoso que busca aprovechar la sinergia en el espectro universitario, potenciar la productividad, pero a la vez, reconocer que hay personas que dan lo mejor de sí en el trabajo diario, a veces en silencio, caminando una milla más, honrando de forma extraordinaria el lema “Sirviendo a la comunidad ”. Editorial Lydia Ruth Zamora, Ph. D., Rectora. Demos lo mejor de nosotros No hace mucho el Lic. Apolonio Palacios, Miembro del Salón de la Fama del Deporte Nicaragüense y orgullo de la UPOLI, en un mensaje por retiro laboral, expresaba agradecimiento a la “gente que hace un trabajo invisible que sostiene a esta Institución”, y evidentemente, se refería a personas de talante y talento como las que fueron llamadas al podio para recibir reconocimientos. La UPOLI vive tiempos de cambio y oportunidad. Si damos lo mejor de nosotros, habrá un logro exponencial, que nos beneficiará a todos. Nuestra Rectora ha llamado recientemente a “replantear derroteros”, a “definir nuevos objetivos”, de cara a “profundizar el compromiso de cada miembro de la comunidad con sus propios objetivos y con el proyecto colectivo universitario”. Dr. Melvin Javier Paredes, Director de El Acontecer Adelante se extiende una jornada llena de triunfos. Cada uno de nosotros y nosotras puede seguirse empeñando en hacer lo mejor en las diferentes ejecutorias institucionales, para bien de los sectores con los que trabajamos: padres y madres de familia, estudiantes, docentes, organizaciones, asociados, y sobre todo, de nosotros mismos. Derecha a izquierda: la Rectora de la UPOLI, Lydia Ruth Zamora Ph. D., entrega diploma de reconocimiento a Doña Nelly del Carmen Jarquín, Responsable del Comedor Institucional, por su vocación de servicio; al Sr. Lucas Rolando Morales Rodríguez:, guarda de seguridad, por su alta disposición al trabajo, actitud positiva, responsabilidad, excelentes relaciones humanas y fiel cumplimiento en sus deberes; y al Sr. José Luis Ortiz Ferrufino, jardinero, por su actitud proactiva en el trabajo, excelente rendimiento en las labores asignadas y espíritu de cooperación. Equipos que vencen la crisis C on frecuencia, las decisiones corporativas más difíciles atañen o están relacionadas con el equipo que participa en el proyecto.  ¿Cómo lograr un balance entre equipo y prosperidad para todos y para la empresa?  Todo se desarrolla en su propia cotidianidad y crecimiento. Entre formar colaboradores, pero también dejar ir a quienes no se comprometen en el nivel esperado, o simplemente, ayudarlos y exigirles. Yara Argueta - CEO Grupo Solid Centroamérica Tomado de: Mercados & Tendencias, Junio 2014, p. 28   NOTA DE El Acontecer Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes y no representan, necesariamente, la posición oficial de la UPOLI El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Agosto 2014

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El Acontecer No. 112 Nuestra Alma Mater E Drs. Israel Enrique Benavides Cerros Miembro del Consejo Científico Universitario (CCU) Perfil del Drs. Benavides Cerros 3 studió el Bachillerato en la Facultad Preparatoria UNAN-LEON (1982-1985). Hizo estudios preuniversitarios en la Facultad Preparatoria de San Petersburgo (1986). Máster en Ciencias Económicas de la Universidad Estatal de Moscú M.V. Lomonósov. (1987-1993). Doctorado en Ciencias Económicas Empresariales  UNED-UCR (2005-2010), Postgrado en Comercio Internacional y Transporte Multimodal (UCC-2001), Catedrático de Economía, Filosofía y Mercadeo en UPOLI, UCA, UNICA y UCC   (1984), Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales (UCC) 2000-2006, Director de Investigación y Postgrado (UCC) 2007, Docente-Investigador y Coordinador de Investigación, Facultad de Administración, Comercio, Finanzas y Economía (2008-2014), de la UPOLI. Ha publicado más de 700 artículos en el campo de la economía, la administración, la política, la filosofía y las ciencias sociales, en El Nuevo Diario, La Prensa, Mercados y Tendencias y Revista Globalización de Cuba. Algunas conferencias internacionales: El impacto del DR-CAFTA en la agricultura centroamericana (Universidad del Estado de Campeche-México, 2003); El impacto de la tecnología en la Industria Turística (Lima Perú-2003); El Alca, ganadores y perdedores, 2002 (Quito Ecuador); Apertura comercial y TLC (La Habana, Cuba, 2005); Comercio y desarrollo regional (La Habana-2005); El Plan Puebla Panamá (PPP): un acuerdo para ganadores y perdedores (Universidad Nacional de Honduras, 2004). “El Drs. Benavides Cerros es una de las mejores plumas que colaboran con El Acontecer impreso de la UPOLI. Su artículo sobre los “Éxitos macroecómicos versus la realidad del mercado laboral” (EA 109, p. 8) ha sido uno de los más consultados por colegas, docentes y estudiantes de nuestros claustros. Junto con el rigor académico, el Drs. Benavides Cerros exhibe una amplia comprensión de la economía nacional e internacional, dejándose interpelar en términos éticos por los clamores de los más desposeídos. Su voz calificada hace pensar a más de alguno en la realidad económica que determina nuestras vidas en estos azarosos tiempos de cambio y oportunidad”. Redacción EA. “Te felicito, Israel, por tus artículos, muy esclarecedores e interesantes”. Dr. Sergio Santamaría, economista. http://www.blogeconomista.com Valoración del Dr. Gilberto Bergmann Padilla, Universidad de Ciencias Comerciales (UCC): E l Drs. Israel Benavides es un académico del que podemos sentirnos orgullosos de haber trabajado con él, un excelente generador de opinión, tanto en la prensa escrita como televisiva, hasta convertirse, desde mi criterio, en uno de los economistas más consultados por los medios de comunicación. Escribe en El Nuevo Diario y La Prensa desde 1995. Ha escrito múltiples artículos en temas económicos políticos y sociales, ha dictado conferencias en Cuba, Ecuador, Argentina, Perú y México, invitado por diversas universidades. En Cuba tuvo la oportunidad de compartir panel con el Dr. Daniel McFaden y James Heckman, ambos Premios Nobel de Economía en Cuba Visión Internacional. (Fragmento de una carta del Dr Gilberto Bergman, Ex embajador de Nicaragua en Argentina). “Me gustan los artículos del Drs. Benavides, porque además de escribir muy bien, aborda temas muy interesantes”. Dr. Karlos Navarro, abogado y escritor. “Autoevaluación es el proceso en el que participamos todas y todos para mejorar nuestra calidad y ser acreditados”. Agosto 2014

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4 Al Día obliga a ser autodidactas, lo que es bueno; a ser activos, lo que es mejor; pero sobre todo, a vivir en la búsqueda permanente del amparo de DIOS. En un entorno cambiante y competitivo, se requiere el tránsito ágil de estudiantes a investigadores; de emprendedores a empresarios; y de ciudadanos a inversionistas, que contribuyan responsablemente con sus destrezas, conocimiento y liderazgo al medio social y al desarrollo del país. La motivación debe partir de lo que nos apasiona. Las exigencias del mercado demandan individuos capaces no sólo de resolver, sino de proponer alternativas, que permitan optimizar los recursos, mejorar la eficiencia, rentabilizar el tiempo, impulsando la productividad y concretando las grandes metas de la institución. El Acontecer No. 112 D La formación continua, imprescindible ebido a los efervescentes cambios, las necesidades de formación ciudadana se prolongan más allá de los primeros estudios profesionales, y se extienden a lo largo de toda la vida. La formación continua resulta imprescindible, por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales, como también, para gestionar mejor el tiempo, recurso finito valiosísimo, del que podemos obtener grandes resultados, para provecho de la institución. Las carencias del medio tienen que ser un resorte, no para ser bueno, sino para ser el mejor. El propulsor para el estudiantado es que “el sector empleador en Nicaragua solo tiene capacidad para dar cabida al 44.4% de la demanda de empleos, en este momento” (MITRAB, 2013). Esto Ing. Gabriela González Castro Auditoria UPOLI Manuel Toharia refiere que “las cosas no sólo son interesantes porque sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana, por ello, es necesario tenerlo en cuenta, para saber estimular en el alumnado el interés por la ciencia”. “Aguarda a Jehová, esfuérzate y aliéntese tu corazón”. Salmo 27.14 La calidad del servicio educativo contenido de enseñanza); la cultura de la educación superior; la cultura de cada institución particular. Los contenidos de los textos constituyen apenas una parte de la cultura global vivida en la institución. El perfil general de formación, los perfiles académicos profesionales del egresado, las políticas y procesos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo y planes de estudio; las directrices y políticas sobre la docencia y los recursos para realizarla; las políticas de escalafón docente y perfeccionamiento permanente de los profesores; las actividades de evaluación; y los procesos docentes cuyos protagonistas son los profesores y estudiantes, todas estas directrices, políticas y procesos constituyen la función docente en la educación superior. Diseñar futuras alternativas de docencia universitaria depende en alto grado de las investigaciones particulares que se realicen en cada institución sobre el estado de los factores que la constituyen, enmarcadas en las disposiciones y orientaciones y posibilidades de que dispone la institución. No obstante, es posible formular un marco general de necesidades y demandas relacionadas con la docencia, las cuales requieren ser reflexionadas para juzgar su valor y tomar decisiones que ayuden a las instituciones a modificar sus prácticas docentes tradicionales, y puedan contribuir a mejorar la calidad del servicio educativo que prestan. Enumero de manera resumida algunas de esas demandas: 1. A un mayor porcentaje de estudiantes que ingresan a la educación superior se les hace difícil adaptarse a las exigencias de la vida académica. Tienen dificultades de comprensión de lo leído, no expresan oralmente y por escrito las ideas en forma articulada. . Las tres funciones de la universidad: impartir docencia al más alto nivel; aportar al avance del conocimiento por medio de la investigación; y extender sus servicios a la sociedad, han operado dentro de la institución de una manera desigual e incoherente. Hasta hoy el predominio lo ha tenido la docencia, y un menor apoyo han recibido la investigación y la extensión. 3. Las universidades deberán esforzarse por institucionalizar la profesión del profesor universitario para hacer posible una renovación pedagógica en la institución. Se entiende por institucionalización de la Msc. José Miguel Reyes Angulo Docente Educación Superior UPOLI-FEPDES docencia aquella actividad específica que se realiza en el interior de las universidades, la cual no coincide con el ejercicio de una formación primera del profesor; tiene que ver más bien en forma preponderante con la distribución y producción de conocimientos. 4. Una educación de calidad se orienta a la creación, desarrollo y transmisión del conocimiento en todos los campos para solucionar las necesidades del país, cumpliendo con el Plan de desarrollo Humano. Para hacer esto posible se establece la necesidad de promover la formación y consolidación de comunidades académicas, y la articulación de éstas con la comunidad internacional. Para superar este estado de cosas es necesario que: la docencia se centre en los núcleos básicos de la disciplina; en los problemas centrales que la caracterizan y estimulan. Fuentes: Documentos varios sobre el tema Autoevaluación Nicaragua. Texto de consulta sobre Pedagogía de la Educación Superior, por Carlos Darío Orozco. Experiencia del autor: ejercicio docente. 24 años continuos de de las Universidades en L as instituciones de educación superior son lugares donde debe hacerse posible una iniciación crítica en la cultura, en la lógica diferenciada de cada campo disciplinario no desvinculada del estudio de las cuestiones de la justicia y de la moralidad, y de las cuestiones de la autenticidad y producción crítica del arte. En el proceso docente se activan las culturas: la del estudiante y su medio familiar; la del profesor; la de las ciencias, las técnicas y las artes (el Agosto 2014

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El Acontecer No. 112 Rostros de la UPOLI 5 “La Rectora y el Vicerrector, han mostrado una actitud proactiva y abierta a escuchar sugerencias”. Lucía Gabriela Álvarez Medina, Analista presupuestaria, División Financiera-UPOLI C uatro años cumplió en Mayo 2014 de laborar en la UPOLI, donde se han enriquecido sus conocimientos y la práctica profesional. Le gustan la armonía y la estabilidad laboral, sobre todo, la interacción con compañeros de trabajo. Natural de Managua, concluye la Licenciatura en Administración de Empresas. Inició como asistente administrativa del Despacho de la Vicerrectoría Administrativa Financiera, y hoy se desempeña como analista presupuestaria. Apunta que es un logro personal el irse desarrollando en una empresa, con la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos. Fue miembro fundadora del Grupo de Danza de la UPOLI, en el que estuvo tres años. La considera una experiencia fantástica, y recuerda los diferentes premios que ganó el grupo. “Nunca me imaginé que trabajaría en un futuro en la UPOLI ”, afirmó. (Relaciones Públicas/ Redacción EA UPOLI). Breve entrevista de El Acontecer (EA) a Lucía Gabriela Álvarez: EA. ¿Qué le gusta de trabajar en la UPOLI? Me gusta colaborar. Me siento motivada, con una autoestima elevada, ya que en el cargo que desempeño, puedo interactuar con las diferentes dependencias, para cumplir con los requerimientos en la institución que me forma día a día. EA. ¿Cómo ve organizacional? el clima Todos somos UPOLI y estamos enfocados en una misma dirección. Que se continúe promoviendo el liderazgo proactivo. Yo estoy segura que se seguirán logrando los objetivos y las metas para aumentar la efectividad y eficiencia en las actividades, lo cual es beneficioso para la Institución, que tiene como valor agregado la contribución al enriquecimiento del potencial y la autoestima de los colaboradores. EA. ¿Cómo valora estos seis meses de gestión de las nuevas autoridades? Los valoro positivamente, empezando por el hecho de que nuestras autoridades implementan constantemente la retroalimentación con el colectivo de trabajadores, para obtener los resultados esperados, que son visibles en el buen desarrollo de la institución, como ventajas a nivel laboral. Nosotros como colaboradores sentimos un enriquecimiento recíproco y una mejoría continua en las relaciones del trabajo en equipo como UPOLI, aplicando las lecciones aprendidas para lograr el éxito con calidad total. Equipo de Estudiantes). Colaboradores- EA. ¿Qué se puede mejorar en la gestión institucional? Las nuevas autoridades, la Rectora y el Vicerrector, han mostrado un liderazgo efectivo, es decir, cuentan con un proceso de desarrollo en el presente y la formación de una visión del futuro que toma en cuenta los intereses de los integrantes (Autoridades- En la UPOLI, hay que mantener los canales de comunicación, fomentando una retroalimentación constante para que se mantenga un ambiente de trabajo armónico, permitiendo y promoviendo la participación activa de toda la comunidad. Con todo respeto, a mi parecer, recomiendo que se mantenga este estilo de trabajo. ¨Muchos empresarios tienen fantasías de traer un consultor de primera que haga milagros y convierta los sueños en realidad. Pero el éxito rara vez ocurre de esa manera. El programa de mercadeo más brillante del mundo no puede hacer que un producto sea mejor de lo que es, ni puede hacer que una empresa pueda gastar más dinero del que tiene. Al final, todo lo que se tiene como apoyo son los propios recursos¨. Bruce G. Posner Agosto 2014

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6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 112 Espiritualidad en tiempos de cambio Lic. Marvin Smith Meléndez “Oh hombre, Él te ha declarado lo que es bueno, y qué pide Jehová de ti: solamente hacer justicia, y amar misericordia, y humillarte ante tu Dios”. (Miqueas 6:8) E spiritualidad es el grado de acercamiento que existe entre el ser humano y Dios, la vivencia personal de la fe en relación con Dios. Son las manifestaciones externas (expresiones escritas y orales, gestos, palabras, actitudes, ademanes, costumbres) que hablan de un contenido interior en relación con Dios. “El hombre bueno, del buen tesoro de su corazón saca lo bueno; y el hombre malo, del mal tesoro de su corazón saca lo malo; porque de la abundancia del corazón habla la boca” (Lucas 6:45). La Palabra de Dios en Miqueas, señala tres aspectos esenciales: 1- Hacer justicia: (conversión política). Conciencia amplia hacia los demás en la vida pública y social; “Ay de los que dictan leyes injustas, y prescriben tiranía, para apartar del juicio a los pobres, y para quitar el derecho a los afligidos de mi pueblo; para despojar a las viudas, y robar a los huérfanos” (Isaías 10:1-2). 2- Amar misericordia: (conversión ética y moral). Estar genuinamente interesado en los demás. Escuchar a los demás. Ser leales. “No hurtaréis, no engañaréis, ni mentiréis el uno al otro. No oprimirás a tu prójimo, ni le robarás. No maldecirás al sordo, y delante del ciego no pondrás tropiezo. No harás injusticia en el juicio. No andarás chismeando entre tu pueblo. No atentarás contra la vida de tu prójimo. No aborrecerás a tu hermano en tu corazón. No te vengarás, ni guardarás rencor a los hijos de tu pueblo, sino amarás a tu prójimo como a ti mismo” (Levítico 19:11-18). 3- Humillarte ante tu Dios: (conversión religiosa). Conversión profunda, donde la gracia de Dios procura perdón (recordemos la parábola del fariseo y del publicano). “Los sacrificios de Dios son el espíritu quebrantado; al corazón contrito y humillado no despreciarás tú, oh Dios” (Salmo 51:17). Al Señor le agrada la actitud humilde del ser humano, es decir el que reconoce sus pecados, los confiesa, se arrepiente de ellos, pide perdón y promete no caer de nuevo en la tentación. A esta persona que lucha contra sus debilidades, se esfuerza en buscar al Señor y le alaba con sus acciones, Dios le expresa: “Si se humillare mi pueblo, sobre el cual mi nombre es invocado, y oraren, y buscaren mi rostro, y se convirtieren de sus malos caminos; entonces yo oiré desde los cielos, y perdonaré sus pecados, y sanaré su tierra” (2ª.Crónicas 7:14). Familia Upoliana, es tiempo de levantar nuestro espíritu al Creador y Él nos levantará: “Humillaos delante del Señor y Él os exaltará” (Santiago 4:10). Nuestras Autoridades Superiores están impulsando enfáticamente la línea de la espiritualidad en este año en toda la comunidad educativa. Salmo 91. 1-6 (Reina-Valera 1995) Morando bajo la sombra del Omnipotente 1 El que habita al abrigo del Altísimo morará bajo la sombra del Omnipotente. 2 Diré yo a Jehová: «Esperanza mía y castillo mío; mi Dios, en quien confiaré». 3 Él te librará del lazo del cazador, de la peste destructora. 4 Con sus plumas te cubrirá y debajo de sus alas estarás seguro; escudo y protección es su verdad. 5 No temerás al terror nocturno ni a la saeta que vuele de día, 6 ni a la pestilencia que ande en la oscuridad, ni a mortandad que en medio del día destruya. Estudiantes de la UPOLI El perdón Me parece un gran tema, porque tú puedes asistir a cómo nace una idea, de dónde viene, de qué diversas referencias viene. Y por eso estudiar por más de una década qué es esto del perdón (Valcárcel es autora de La memoria y el perdón, Editorial Herder, 2010), de dónde nos ha venido, si realmente hay perdón, si se puede, me ha interesado muchísimo. Ha sido una investigación apasionante. […] Amelia Valcárcel (*) Perdonar es una cosa dificilísima para los individuos. Para el Estado es más fácil, el Estado concede indultos, o hace amnistías, que es un tipo de perdón, pero para los individuos el perdón es una cuesta arriba, que alguna gente no puede subir. (*) En el Programa “Pienso, luego existo” de Radio Televisión Española. E l perdón prácticamente aparece con el cristianismo. Y además, en el cristianismo, el perdón se vuelve un mandato imperativo. Tú tienes no solamente que perdonarte, hacer cosas imposibles, por ejemplo, amar a los enemigos, y rezar por ellos. Agosto 2014

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El Acontecer No. 112 Sección Científica Modelo de docencia presencial con aula virtual como apoyo. Un caso de la Escuela de Ingeniería Dirección de Investigación y Posgrado DIP - UPOLI 7 Jorge Castañeda Díaz, Drs. E n la Escuela de Ingeniería de la Universidad Politécnica de Nicaragua, durante los últimos 6 años, se ha venido experimentando con las denominadas nuevas tecnologías (NNTT). Se ha pasado de experimentar en el uso de software educativo libre, presentaciones en Power Point, uso de libros electrónicos de Excel u otros, a experimentar en el manejo de nuevas herramientas tecnológicas, y más específicamente, en el uso de páginas web con fines educativos y de aulas virtuales, una original y atractiva manera de relación: universidadalumno-profesor. El Aula Virtual,  que de forma dinámica ofrece acceso a una gran red de conocimientos, facilita a las personas un aprendizaje de manera personalizada y flexible, permite aprovechar la Internet para desarrollar proyectos formativos en cursos de grado, postgrado, formación continua y cursos libres en las modalidades semipresencial y virtual. Uno de tales casos es el de la asignatura Simulación por Computadoras, que se oferta en los planes de estudio de ambas carreras, clasificada de Formación Básica específica, ya que aborda aspectos más generales para el ejercicio de la profesión, permitiendo la solidez de los conocimientos de las disciplinas de formación profesionalizante, que no tiene prerrequisitos. En este año académico 2014, con aprobación de la Vicerrectoría Académica, se ofreció la misma asignatura a un grupo de la modalidad presencial regular, que sigue un modelo de docencia semipresencial con aula virtual, como espacio combinado con el aula física (blended learning, 23 estudiantes de Ingeniería en Computación, y 23 estudiantes de ingeniería en sistemas de información). Agregado a estos grupos del regular y que es el caso que aquí describimos, está un grupo de Cursos por Encuentro, que experimenta un modelo de docencia presencial con Aula Virtual como complemento, con el pregunta abierta obligatoria. La encuesta está alojada en el sitio: ht tps://es.sur veymonkey.c om / s/6GDKFXQ, y cuyo enlace fue proporcionado en el aula virtual para que los estudiantes de manera opcional la llenaran en línea. Aprobaron 18 de 20 estudiantes, el 90 % de los estudiantes del propios conocimientos al ser creativos con los temas impartidos por el profesor”. * “En mi opinión, fue muy buena, ya que se puede compartir información con los demás compañeros y conocer de temas importantes para la carrera”. * “Fue una experiencia muy provechosa, ya que por los medios virtuales podemos interactuar mucho mejor con respecto a nuestro aprendizaje, en fin, el aula virtual es una herramienta práctica para recibir nuestras clases; por dicha tuvimos un buen profesor que nos facilitó el uso y desempeño de la misma”. mismo docente presencial como profesor editor de contenidos y tutor virtual y, además, con rol de administrador de la plataforma. Al finalizar el primer trimestre del año académico 2014, se determinó aplicar una encuesta piloto en línea a los estudiantes de la clase Simulación por Computadoras, IV año carrera Ingeniería en Sistemas, grupo Cursos por Encuentros, modelo de docencia presencial con Aula Virtual como complemento: según la lista oficial de Registro, de una población de estudiantes inscritos, se consiguió una muestra de 16, 80 %. Dicha encuesta se diseñó usando la aplicación surveymonkey; constaba de 7 preguntas cerradas usando Escala Likert y una grupo. El uso de la tecnología en el proceso de enseñanzaaprendizaje ha demostrado que lo verdaderamente relevante en cualquier proceso de aprendizaje es la relación que existe entre los elementos y no los elementos per sé.  Algunos estudiantes expresaron: Habría que rediseñar nuestras prácticas educativas, pensando en las necesidades y competencias del alumnado; transitar de: diseñar objetos de aprendizaje, del uso de pizarrones y presentaciones multimedias –que son desde luego significativaspara empezar a diseñar experiencias de aprendizaje con el estudiantado, en donde las aulas virtuales son herramientas idóneas para la tutorización y comunicación. Dicho de otra manera, podemos mediante el diseño y puesta en práctica de nuevos escenarios de aprendizaje, lograr, con la experimentación, que nos planteemos diversos escenarios reales: un modelo de docencia presencial tradicional, pero experimentando con presentaciones multimedias; pasar a un modelo de docencia presencial con aula virtual, como complemento o modelo de docencia semipresencial, con aula virtual, como espacio combinado con el aula física (blended learning), o modelo de docencia a distancia, donde el aula virtual es el único espacio educativo o e-learning. * “Me pareció muy excelente haber trabajado con el aula virtual ya que es un elemento fundamental para nuestro aprendizaje”. * “De gran provecho ver videos en * “Pienso que todo estuvo bien, ya que pudimos desarrollar nuestros línea así como ver los archivos PDF, teníamos al alcance los materiales y las clases y los ejemplos”. Agosto 2014

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8 Aportes a la Sociedad El Acontecer No. 112 La contribución de la UPOLI al desarrollo artístico musical de Nicaragua Nicaragua no existía ninguna carrera de la especialidad de música en su oferta educativa. La UPOLI, a partir de ese año, ofrece a la sociedad nicaragüense la primera carrera en la Especialidad de Música desarrollada en el país: la Licenciatura en Enseñanza Artística Musical. Maestro Israel Castro Pérez Sub-Director, Conservatorio de Música-UPOLI funcionando como modelo para los programas de formación técnica del arte musical en la mayoría de los centros de enseñanza artística de Managua, Masaya, Estelí, Chontales, Matagalpa, Boaco, León, Rivas. Su estructura es muy particular; ha sido creada de acuerdo con el contexto propio de Nicaragua, diferenciándose de sistemas ejecutados en países cercanos como Costa Rica y Cuba. El Sistema de Enseñanza de la Música desarrollado por el Conservatorio de Música de la UPOLI está estructurado de la siguiente forma: en un programa de formación inicial (con duración de 1 año), llamado Iniciación Musical; tres niveles de formación técnica: Nivel Elemental (con duración de 2 años), el Nivel Básico (con duración de 3 años) y el Nivel Medio (desarrollado en 4 años); y recientemente, el programa de Formación Superior, con su primera carrera,la Licenciatura en Enseñanza Artística Musical. De esta manera y a través de nuevos emprendimientos, la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), continúa haciendo esfuerzos para contribuir con el desarrollo de la enseñanza artística musical y la expresión del arte nacional, con el inminente desarrollo de otras aéreas productivas del país. Infografía: Dalia Sandoval E n Nicaragua no existe un sistema nacional de enseñanza artística que regule o impulse el desarrollo en todos sus niveles de todas las especialidades del arte. Aun cuando existe el Centro Nacional de Escuelas de Arte Pablo Antonio Cuadra (Decreto Nº 72-97) y la Ley 582 (Ley General de Educación), la carencia de especialistas formados académicamente y el escaso aporte presupuestario estatal son, entre otros, factores que han impedido que se desarrolle un proyecto estatal que rija la enseñanza del arte musical en todos los niveles. La Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), consciente de su misión de servicio a la comunidad, y aprovechando, en parte, los recursos provenientes del presupuesto estatal, ha desarrollado sistemáticamente, por 20 años, una importante contribución social ante esta necesidad. Aun con las muchas limitaciones para acceder a oportunidades de formación académica, la expresión artística musical del pueblo nicaragüense no se ha detenido, y ha producido el desarrollo musical del que nuestro país disfruta. El talento y la determinación de desarrollar una carrera artística, y la disposición de vencer todos los obstáculos, objetivos y subjetivos, han hecho que un sinnúmero de jóvenes, se aventuren a cultivar su vocación, aprovechando los recursos que tienen a su alcance para lograrlo. Particularmente, en el Subsistema de Educación Superior, hasta antes del año 2012, en Por 18 años la Universidad estuvo creando las condiciones, y trabajando programas piloto que validaran la propuesta. La Universidad, con el apoyo de países, organizaciones y personas amigas, desarrolló el Plan de Titulación Docente, el cual formaría, por primera vez en el país, los primeros graduados de un programa de Enseñanza Artística de Nivel Superior,en la Especialidad de Música,quienes ahora son los principales multiplicadores de la cultura musical de Nicaragua en este nivel de formación. Un aporte fundamental de la UPOLI, a través de su Conservatorio de Música, ha sido la creación y ejecución del primer Sistema de Enseñanza de la Música, académicamente organizado en el país. Este Sistema de Perfeccionamiento de la Enseñanza de la Música, está Nuestra paz es frágil Nuestra paz es frágil, sólo ante hechos de violencia extrema, balbuceamos la necesidad de la cultura de paz. La verdad es que la paz debe transformarse en una cultura, en el carácter o personalidad de un pueblo para que sea sostenible e integral. El gobierno debe atender las distintas iniciativas para desarrollar una cultura de paz, lo que centros de pensamiento venimos planteando desde la academia y la sociedad civil. La cultura de paz se construye día a día, en un esfuerzo conjunto de gobierno y sociedad. Agosto 2014 Lic. Denis Torres Pérez Director Instituto “Martin Luther King” UPOLI

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El Acontecer No. 112 Aportes a la Sociedad 9 Encuentro de Hermandad y Cultura de Paz UPOLI Nicaragua–UNA Costa Rica E Msc. José Andrés Préndiz, Director Recinto Universitario Regional de Rivas, UPOLI demostró la fraternidad y el calor de hermanos que les distingue, lo que nos compromete a seguir luchando por la paz y la armonía entre nuestros pueblos. Quiero haga extensivo el agradecimiento a todos los profesores y profesoras, a los estudiantes y autoridades del recinto de la UPOLI en general, por esta linda y ejemplar iniciativa, que Se realizaron varias conferencias, trataremos de emular y consolidar así como la presentación del libro en el tiempo”. Forjadores de Paz, escrito por el Maestro Tomás Téllez, Vicerrector El Mtro. Tomás Téllez, quien en General de la UPOLI y el Maestro ese momento dirigía las Relaciones Guillermo Gómez, Director del Internacionales de nuestra Casa CIELAC. Por la noche, en la plaza- de Estudios, manifestó su gratitud parque de Rivas, los costarricenses de esta manera: “Todavía está en realizaron presentaciones de danza, nuestra boca y corazones el grato canto, teatro y circo que deleitaron a sabor que nos dejó el I Foro Amistad los asistentes. Costa Rica Nicaragua.¨ n noviembre (2013) 25 estudiantes y 5 académicos de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA) participaron en el Primer Encuentro por la Hermandad y la Cultura de Paz, realizado en el RUR UPOLI Rivas, en el marco del conflicto limítrofe entre ambas naciones. El Decano de la Sede Chorotega de la UNA, Maestro Olger Rojas, expresó: “Yo no tengo en este momento las palabras más apropiadas para reconocer y agradecer profundamente el habernos invitado a este evento. No teníamos idea de su alcance y la forma en que iba a calar en cada uno de nosotros, profesores y estudiantes. Eso sin duda refleja la mística y el compromiso, y sobre todo, el amor que pusieron ustedes en esta actividad. Nos da un ejemplo má s de la calidad de gente que tenemos a nuestro lado, y que nos une un hilo común. Nos Nuestros estudiantes se integraron en a ct iv id a de s de extensión c o n e st u d ia nt e s de la UNA, y visitaron escuelas locales, promoviendo la cultura de paz a través de dinámicas diseñadas por ellos mismos. ambas universidades, más un III Encuentro en noviembre 2014, en el Recinto Central de la UPOLI. Ambos encuentros traslucieron fraternidad, respeto y amistad, y se dio una integración natural entre los jóvenes y académicos de ambas universidades. En el segundo encuentro, la delegación nicaragüense se sintió como en casa, disfrutando la hermandad de nuestros hermanos costarricenses. Sólo nos resta decirles gracias por tan ameno recibimiento. Como parte de los acuerdos, se seguirán realizando intercambios académicos de estudiantes y docentes, investigaciones conjuntas, participación de estudiantes y apoyo de UPOLI Rivas en el proyecto fronterizo de extensión de ¨Consideramos que su realización desarrollo comunal de la UNA, y la fue todo un éxito, habiéndose firma de una Carta de Intención, en alcanzado los objetivos planeados el Convenio Marco que existe entre mucho más allá de lo esperado, especialmente por el espíritu de amistad, acercamiento, comprensión y unidad que se desarrolló durante el Foro, entre las dos delegaciones. No hay duda que el entusiasmo y empeño desplegados por Ud. y sus apreciables colegas, fueron clave para la realización y el éxito del Foro”. Así nació el II Encuentro por la Hermandad, la Cultura y la Paz en la Universidad Nacional (UNA), realizado en Liberia, 24-26 de abril de este año, en el cual participó una delegación de 21 estudiantes y académicos del Recinto de la UPOLI Rivas. Se presentaron danzas folklóricas, danzas variedades y canto, con el grupo artístico Aquetzalí (Aguas preciosas) del RUR Rivas, dirigido por el Lic. Francisco Aguirre Arancibia, asistente de Relaciones Internacionales de UPOLI, egresado de la UNA. Agosto 2014

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10 Somos UPOLI El Acontecer No. 112 10 años del Instituto de Estudios de Género de la UPOLI La UPOLI, la primera Universidad de Nicaragua en contar con una Política de Género. Hacia la Acreditación Nacional e Internacional. MA. Brenda Consuelo Ruiz Directora Instituto de Estudios de Género (IEG)-UPOLI E l 29 de julio del año 2004, nació el Instituto de Estudios de Género. Sus orgullosos progenitores fueron el Ing. Emerson Pérez, entonces Rector de la UPOLI, la Dra. Lydia Ruth Zamora, actual Rectora, la MA. Brenda Consuelo Ruiz, Directora, y el Msc. Tomás Téllez, ahora Vicerrector General. Desde su nacimiento implementó variadas actividades de sensibilización con estudiantes, personal docente y administrativo. El IEG comenzó a gatear participando mensualmente en el programa que tenía la Universidad en Radio Bautista, con temas de género y Biblia, escribiendo artículos para la Carta Informativa e iniciando el Centro de Documentación con una donación de libros de la Universidad de Valencia, España, que hoy suman 853 libros y documentos sobre diferentes temas de género. Desde entonces se han realizado 160 actividades de sensibilización, y se han publicado en la Carta Informativa y otras revistas de la Universidad 122 artículos escritos por personal del Instituto, algunos de los cuales también han circulado en medios nacionales e internacionales. Caminó el IEG al impartir talleres de capacitación en el Campus de Managua y en los recintos regionales. Trascendió el trabajo del Instituto a otros países, 8 en total, y en cada uno se impartieron conferencias relacionadas con el trabajo del IEG. Se inició el primer curso básico de género y se elaboró la primera propuesta de lo que llegaría a ser eventualmente la Política Institucional de Equidad de Género. La UPOLI fue la primera Universidad de Nicaragua en contar con dicha política. Al cumplir 10 años, el Instituto ha impartido talleres a más de 5,000 estudiantes, docentes y personal administrativo, aunque algunas personas han estado en más de un taller; a 854 personas en talleres en iglesias y organizaciones paraeclesiales; y a 771 personas de organizaciones comunitarias donde se proyecta la UPOLI. Al llegar al tercer año el IEG comenzó a correr al firmar los primeros convenios con entidades como la Red de Mujeres contra la Violencia, la Policía Nacional, Forum Syd, ONU Mujeres, la Asociación de Hombres contra la Violencia, Diakonia, el Movimiento contra el Abuso Sexual. El personal del IEG también ha hecho investigaciones, entre ellas, dos diagnósticos de la perspectiva de género en la UPOLI; “Patrones Socio culturales de Género como factores de riesgo ante las ITS-VIH y Sida, en territorio indígena de Tasba Pri, RAAN, Nicaragua”; “Prevalencia de Acoso y Hostigamiento Sexual en la UPOLI”; “Contribuciones y privaciones de las vendedoras eventuales del Mercado Roberto Huembes” y “Socialización de género y manifestaciones de violencia en las relaciones de noviazgo de mujeres y varones estudiantes, en el contexto de la UPOLI, 2011-2012”, aparte de que el IEG cuenta con sus líneas de investigación ya definidas. Siguió creciendo el Instituto con la impartición de cursos sistematizados. A lo interno de la UPOLI se han impartido cursos libres y de postgrado sobre Género y Educación a 174 docentes, de Género en la Administración a 90 personas del personal administrativo, Género y Equidad a 114 estudiantes; de igual manera, a 308 personas de organizaciones de la sociedad civil que lo han solicitado. El personal del IEG participa en varias comisiones internas de la Universidad, y es miembro de la Mesa por la Equidad de Género, la Comisión Interuniversitaria de Género, y de otras organizaciones nacionales e internacionales. Han sido 10 años de lucha, pero también de logros. El Instituto se ha posicionado a nivel nacional, volviéndose un interlocutor importante en la temática. A nivel interno, se ha tenido éxito con la operacionalización gradual de la Política Institucional de Equidad de Género y su inclusión en el Plan Operativo Institucional 2014-2015, el nombramiento de más mujeres en puestos clave, la inclusión de contenidos de género en varias asignaturas, y la resignificación de las palabras y las acciones para reducir las brechas de género, lo que evidentemente va más allá de limitarse a decir “los y las”. Damos gracias a Dios, a las autoridades de la UPOLI que nos han apoyado en este caminar, y a la comunidad universitaria que aprende con nosotros y nosotras en las actividades que realizamos. Agosto 2014

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El Acontecer No. 112 Recomendación de lecturas David y Goliat E l eje principal gira en torno a lo que el autor llama ¨la U invertida¨, concepto desarrollado en muchos campos de la psicología: ¨Uno observa que la variable X incrementa la variable Y; esto ocurre hasta un punto determinado; pero a partir de ahí, su influencia es negativa. No existe nada parecido a un bien absoluto. Todos los rasgos, los estados y las experiencias de rango positivo presentan costos que a niveles muy altos pueden superar los beneficios¨. Con el uso de este instrumento (la U positiva) logra Gladwell explicar algunos fenómenos sociales aparentemente contradictorios. El dinero facilita la labor de los padres -por ejemplohasta cierto punto, pero luego deja de contribuir favorablemente. ¿Dónde se encuentra ese punto? Los académicos que sondean el tema de la felicidad sugieren que cuando una familia tiene unos ingresos anuales de más de setenta y cinco mil dólares, el dinero deja de ser causa de la felicidad. A partir de esa cifra, se establece lo que los economistas denominan ¨la ley de los rendimientos decrecientes¨. Hay un punto en el que el dinero comienza a ser un inconveniente para formar a unos chicos normales y sensatos. Las curvas en forma de U invertida tienen tres partes y cada una de ellas sigue una lógica diferente. Tenemos el lado izquierdo, donde hacer o tener más beneficia; luego hay una zona plana en la mitad, donde hacer o tener más, no tiene ninguna influencia; y por último, el lado derecho, donde hacer o tener más empeora las cosas. El autor nos introduce en el tema por medio de una de las luchas más famosas de la historia, el enfrentamiento entre David y Goliat. […] A través de estas historias, analiza Gladwell, dos ideas: 1) Mucho de lo que consideramos más valioso en nuestro mundo proviene de esta clase de enfrentamientos desiguales, porque disputar cuando se tiene todo en contra genera grandeza. 2) Los gigantes no son como pensamos. Las mismas características que parecen dotarles de fuerza constituyen muchas veces sus puntos débiles. Cuando Goliat desafió a gritos a los israelitas, estaba pensando en un duelo individual, cuerpo a cuerpo. No imaginaba que el combate pudiera librarse de otra manera, y se preparó consecuentemente: coraza, espada, jabalina, escudo. Saúl también pensó que la lucha era de igual a igual, y ofrece a David su armadura y su espada; pero David las rechaza. Porque David no tiene ninguna intención de seguir el ritual de uno contra uno. Cuando él le cuenta a Saúl cómo ha combatido contra leones y osos, está sugiriendo que piensa combatir con Goliat, en la misma forma, como artillero de honda; A cargo de: Dr. Melvin Javier Paredes 11 Malcolm Gladwell (2013): Madrid, Taurus, 288 pp. y la armadura le quita velocidad y movilidad. Los expertos en balística de hondas, calculan que David debió haberse plantado a unos 35 m del gigante, y debió haber impactado a Goliat en el intervalo de un poco más de un segundo. ¿Qué podía haber hecho Goliat con ese montón de fierros encima? Escriben los comentaristas: ¿Por qué un guerrero experimentado como Goliat necesita de alguien que le lleve el escudo? ¿Por qué le dice ¨ven a mí¨ en vez de arremeter contra David como soldado experimentado? El relato bíblico subraya la lentitud de los movimientos de Goliat. Al descubrir al pastorcillo su primera reacción es sentirse insultado. Lo que muchos expertos en medicina opinan es que Goliat en realidad, padecía de una grave enfermedad. Su apariencia y sus palabras parecen propias de alguien que sufre de acromegalia, una enfermedad causada por un tumor benigno localizado en la glándula pituitaria. Uno de los efectos más comunes de la acromegalia es la visión deficiente. Posiblemente el escudero era su lazarillo y lo que el gigante ve alrededor está todo borronado. Debe haber padecido de diplopía o visión doble, porque cuando David baja de la ladera sin armadura, sin escudo y sin espada, tan sólo con su cayado de pastor, el gigante pronuncia algo inexplicable: ¨¿Acaso soy perro que vienes a mí con palos?¨ David traía un palo, pero Goliat ve dos. Y cuando grita ¨Ven a mí, y daré tu carne a las aves del cielo y a las bestias del campo¨; está diciendo: ¨Necesito que vengas hasta mí porque no tengo formas de localizarte¨. En conclusión: esto encierra una importante lección para cualquiera que luche contra gigantes. Los poderosos y los fuertes no son siempre lo que parecen. Si la lucha hubiera sido cuerpo a cuerpo, todo el armamento de Goliat hubiera estado en el lado izquierdo de la U invertida; pero como David plantea una lucha a distancia, la pesada armadura y las limitaciones físicas de Goliat lo ubican en la parte derecha de la curva. Así fue como David derrotó a Goliat. (Colaboración Ing. Róger Araica Salas). Revista Graph Varios autores: Managua, tercera edición, Junio 2014, 26 pp. o hace mucho el Dr. Sergio Denis García, Asesor General, sugería a la redacción de El Acontecer, de que en sus páginas se hiciera referencia a otras publicaciones de la UPOLI, ya que contamos con varias de ellas y en diferentes formatos. En esta publicación joven, Graph, colaboran talentosos estudiantes de la Escuela de Diseño de nuestra Universidad, con visible liderazgo femenino, a propósito de que el 29 de junio se celebró el Día Mundial del diseñador industrial. Destaca la creatividad desbordante que se trata de plasmar, lo que de por sí ya constituye un plus para mentes educadas, abiertas al cambio y a la expresión alternativa, o que quieren conocer las tendencias en el N ramo, echando mano de la estética, la presentación y el buen diseño. La editorialista Fernanda Rizo expresa que no tienen una fecha fija de publicación impresa, pero sí interés en seleccionar los temas, y principalmente, el ¨saber cómo actúan los estudiantes ante una gama amplia de opciones¨, citando también un reciente concurso para convocar talentos. Al recorrer las páginas, nuestros ojos pronto recaen en trabajo del artista Inti Ocón, quien ofrece una fotografía con una imagen enternecedora de la realidad de muchas familias nicaragüenses. Ilich Buitrago presenta a uno de los cuatro atlantes de la Catedral de León, parte de la bella decoración del frontispicio. (pp. 6, 7). Justo en un ambiente como de catedral que se amplía hacia el fondo y que da a un patio, fotografía de Jorge Vargas, parece recaer desde el extremo izquierdo la mirada de un anciano, con la evidente circunspección de los años, lo que nos transporta a aquellos encuadres cinematográficos que hicieron famoso al cineasta Orson Welles. En la sección ¨Exógeno¨ viene un relato sobre diseñadores que convierten balones en obras de arte (pp. 10, 11). En la bisagra, hallamos los trabajos ganadores del concurso ¨Diseña nuestra portada¨, a cual más interesantes, destacando la propuesta minimalista, sencilla y conceptual de Richard Meza (primer lugar), que podemos apreciar en la portada de la presente edición. Adelante muchachos, the sky is the limit! Agosto 2014

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12 Tribuna Estudiantil El Acontecer No. 112 ¨Enfermería, una carrera preciosa¨ S oy Priscila Michele Cáceres Borge, estoy cursando el Tercer Año de la Licenciatura en Enfermería. Vivo en el Barrio San Judas de Managua. ¿Cómo se siente en esta magna celebración del 710 Aniversario de la Escuela de Enfermería? Me siento muy feliz al celebrar el 710 Aniversario de la Escuela de Enfermería de la UPOLI. Amo mi carrera, es mi vocación. Yo había querido siempre estudiar esto, me identifico plenamente con el lema de la Universidad “Sirviendo a la comunidad”. Realmente yo me lo creo, no se trata sólo de repetirlo. Cuando estoy con mis pacientes, pongo en alto lo que es ser miembro de esta prestigiosa universidad. Al ciento por ciento estoy convencida de que la Escuela de Enfermería de la UPOLI es la mejor. Al inicio no sabía qué esperar, pero cuando comencé a estudiar, me fui enamorando más y más de la Carrera de Enfermería. Con el paso del tiempo, con lo que iba aprendiendo en las clases, me sentía más capacitada para brindar un mejor trato a los pacientes. ¡Es una carrera preciosa, esa es la realidad! ¡La amo! Tribuna Docente La epistemología y sus aspectos generales Maestro Renato Artiles Mendoza , Colectivo Áreas Básicas-UPOLI L a Epistemología, como disciplina o especialidad de la Filosofía, ha sido conocida con diferentes nombres. Durante la Edad Media adoptó en Francia el nombre de Gnoseología; en la modernidad europea en Alemania, a la Epistemología se le llama Teoría del Conocimiento; en la actualidad a la Epistemología se le conoce como Filosofía de las Ciencias. Su objeto de estudio es el mismo: el proceso del conocimiento humano, sus límites y validez. En los textos de Filosofía la palabra Epistemología se encuentra relacionada con la parte encargada de explicarnos cómo los seres humanos aprendemos. Tamayo, al citar a Aristóteles, la define como “la ciencia que tiene por objeto de estudio el conocer las cosas (objetos) en su esencia y en sus múltiples causas”. Para Jean Piaget, “la Epistemología es el estudio del tránsito de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado”, preguntándose Piaget, por el cómo conoce el sujeto o persona. Según Ceberio y Watzlawick, “es una rama de la Filosofía que se ocupa de los elementos que intervienen en la adquisición del conocimiento e investiga los límites, métodos y validez de los mismos”. ¿Qué se comprende por conocimiento humano? El conocimiento es todo el saber que a través de la historia el ser humano ha logrado atrapar en su conciencia, y plasmarlo mediante la acción transformadora de la naturaleza y la sociedad en su propio beneficio. Dicho de otro modo, el conocimiento es un conjunto de hechos, creencias, datos, experiencias que las personas acumulamos a lo largo de toda la existencia, trasmitidos a través del lenguaje. El conocimiento humano es un fenómeno social complejo que implica cuatro elementos básicos: sujeto, objeto, representación interna y práctica social. - El sujeto es la persona que, dotada de inteligencia, interpreta un fenómeno natural o social. - El objeto es el fenómeno natural o social en el que la persona centra su atención con la intención de conocerlo. - La representación interna es la explicación que mentalmente se hace del fenómeno la persona, con base en su propio criterio y conocimientos previos, mediante el uso de la inteligencia y la práctica social. - La práctica social. Se refiere a la acción transformadora de la naturaleza y la sociedad (la praxis) que realizan los seres humanos en su propio beneficio por medio del trabajo. De la interacción de estos cuatro elementos, surge el aprendizaje, y con ello, la adquisición de nuevos conocimientos. La característica más importante del conocimiento es el hecho de ser el resultado de la aplicación de un método; esta particularidad le permite que adquiera un carácter universal. Otra característica importante del conocimiento es el hecho de ser aprendido en la interacción social con otras personas (Piaget). Además es conocida la característica del conocimiento de ser infinito. La inaccesibilidad de resolver los problemas fundamentales o misterios, como el origen de la vida y del universo, la muerte, entre otros fenómenos, nos sugieren que el conocimiento humano es infinito. Por último, el conocimiento siempre se encuentra en constante construcción y es dialéctico, es decir, cambiante, conforme avanzan las ciencias y las tecnologías. de la comunidad, que nos trasmite conocimientos valiosos acerca del pasado remoto y reciente. Otra fuente es la autoridad o los especialistas de las diferentes ramas de las ciencias, y finalmente, nuestras propias y caras experiencias personales. Por su complejidad, la persona adquiere el conocimiento en tres niveles: sensorial, la información que obtenemos a través de los sentidos; el racional, equivalente a las representaciones mentales (conceptos) que nos hacemos de los objetos; y el holístico o completo, cuanto somos capaces de explicar un objeto de estudio por la relación de sus múltiples causas y factores. Espero motivar en los lectores de El Acontecer el asombro y la curiosidad, según Aristóteles, sobre el origen del conocimiento. Ahora nos cabe la pregunta: ¿De dónde los seres humanos obtienen los conocimientos? Primeramente de la tradición, la cultura o herencia social Agosto 2014 Foto: Edward Dávila / EA

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El Acontecer No. 112 Sección Deportiva 13 De jugada en jugada L idia Michelle Ferrufino Hernández, una apasionada al deporte de la concentración y estrategia: El Ajedrez, estará representando a Nicaragua y a la UPOLI del 1º al 15 de agosto, en la Olimpiada Mundial de Ajedrez (Tromso, Noruega), donde participarán más de 1,500 ajedrecistas mujeres de todo el mundo. Esta joven de 23 años, estudia IV año de Diseño Gráfico; es una atleta que ha logrado destacarse como ajedrecista hasta alcanzar el Campeonato Nacional Universitario de Ajedrez, poniendo en práctica tres aspectos importantes en cada partida: juego agresivo, peleando la estrategia del oponente y manteniendo posiciones estratégicas. Desde adolescente, Lidia siempre sintió inclinación a la práctica del ajedrez, ya que para ella es un deporte, donde en cada partida se aprenden cosas nuevas; además, es similar a la estrategia de la vida diaria, porque implica protección y defensa al mismo tiempo, y poner en práctica una estrategia para contrarrestar al oponente. Lic. Adolfo Rosales Medina Responsable de Publicaciones-UPOLI Noticias de la UPOLI Comunidad agradece a Dios por primer semestre de labores  Por: Douglas Alemán y Adolfo Rosales C on una Liturgia de Acción de Gracias, la comunidad universitaria de la UPOLI agradeció a Dios por el acompañamiento en todas las actividades académicas a lo largo de estos primeros seis meses del 2014. científicos y administrativos, la técnica y la Subrayó que en los sistemas uno busca eficiencia ciencia. y eficacia; la eficiencia se hace manifiesta a través del uso de los recursos, y la eficacia en el “Hoy estamos agradeciendo a Dios, ya que nos alcance de las metas; sin embargo, si no existen ha acompañado hasta este día, y a la comunidad ambos elementos, este sistema no produce y no universitaria, ya que sin el aporte, su ímpetu y avanza: “el llamado es que nosotros seamos La Ph D. Lidya Ruth Zamora, Rectora, dijo que energía no estuviésemos arribando a este día en eficientes y eficaces, para que alcancemos la institución está en búsqueda de la excelencia la forma en que lo hacemos en esta tarde”, dijo nuestros objetivos y nuestras metas utilizando en todos sus aspectos: materiales, espirituales, la Rectora. el mínimo de recursos”, dijo la Dra. Zamora.  individuales y de grupo; en procesos educativos, Agradecimiento por más de tres décadas de servicio L funcionarios que pasaban a jubi- “Hemos escuchado esta tarde una larse, y que dejan un legado de ex- diversidad de recuerdos sobre la periencia acumulada a la UPOLI. vida de nuestras hermanos, Carmencita, Siria, doña Flor, la profe“Los edificios se construyen sora Prado, don Marvin, y hemos con piedras, con cementos, con escuchado una hermosa trayechierro y otros elementos que le toria, de construcción a lo largo sayudan a sostenerse, pero las de sus vidas. Ellos y ellas han personas son lo más importante aportado a la vida universitaria a en las instituciones, ya que estas partir de su disciplina y de su expepersonas se convierten en piedras riencia, a la estructura intangible La Ph D. Lydia Ruth Zamora, duras, que son las que hacen que de la UPOLI. Nosotros reconocRectora de la UPOLI, expresó su la infraestructura institucional no emos en la vida de nuestros herreconocimiento y agradecimiento tangible, sea la más importante”, manos y hermanas, esta labor a Dios en virtud de la vida de los dijo la Rectora. de entrega”, expresó la Rectora. as autoridades superiores, en un Servicio de Gratitud al Señor, agradecieron a la MSc. Carmen Benavides, Licda. Flor Hernández, Licda. Sara Mercedes Prado, Rev. Marvin Smith, Licda. Siria Bittar y Rev. Carlos Villagra, por sus más de tres décadas de servicio en la UPOLI, ya que a partir de julio, pasaron a la etapa de su jubilación. Destacó que el ímpetu y la motivación fueron los pilares importantes para la construcción de un camino, “que no concluye el día de hoy, sino que es un tiempo de reposo, un tiempo de reflexión y un tiempo para pensar en el futuro que aún está por delante de ustedes. Siento que todo lo que se ha construido a lo largo de este tiempo, lo que hagan ahora, va a seguir influyendo en la vida de otros”, dijo la Rectora. Agosto 2014

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14 Circuito Universitario El Acontecer No. 112 Por: Adolfo Rosales L a Universidad Nacional de Ingeniería efectuará un Congreso con el objetivo de actualizar la aplicación del reglamento nacional de la construcción y las normas vinculadas a la construcción. con observaciones al reglamento actual de la construcción en este foro”, expresó Jaime Matus. Hemos recibido en la Redacción de El Acontecer, copia del siguiente correo: El Ingeniero Armando Ugarte destacó que existe deficiencia en las actuales normativas donde se “Lo que queremos es que exis- construyen viviendas, pues no se ta la participación de ingenie- toman en cuenta aspectos geofísiros y arquitectos asociados en cos, entre otras deficiencias que ANIA que vengan a contribuir esperan ser analizadas en el Foro. Consejo Mundial de Iglesias Ginebra, Suiza (Viernes 11 de julio de 2014). Estimados Denis Torres y Paula Eker, Instituto Martin Luther King: Primero que nada les pido que me perdonen por no haberles escrito antes. Tuvimos el gran placer de recibir a Paula [Eger] quien nos informó del interesante trabajo, especialmente el trabajo con la cultura de paz,  que ustedes están haciendo en Nicaragua. Desgraciadamente la visita de Paula coincidió con nuestra reunión del Comité Central y no pudimos recibirla correctamente. Copio este mail a nuestro compañero Marcelo Schneider, que entre otros mandatos, es la persona de referencia para América Latina, él trabaja desde Brasil.  Después de la Asamblea de Busán se re-organizó el trabajo con las diferentes regiones y ya no hay más Secretarios Ejecutivos para las diferentes regiones del mundo, el trabajo con las regiones se comparte entre varios colegas. Apreciamos mucho la relación con el Instituto Martin Luther King y con la UPOLI y queremos que la relación histórica se mantenga.  Les interesará saber que uno de los nuevos miembros del Comité Central es la hermana de Nicaragua, la Pastora Cora Luisa Antonio Matamoros, de la Iglesia Morava. Los saluda muy atentamente, Diana Chabloz Secretaría General Consejo Mundial de Iglesias Peligros que enfrentan la niñez y adolescencia actividad está dirigida a madres y padres de familia de centros de Fe y Alegría y educadores de los centros públicos y privados, con el fin de trabajar y crear conciencia de los peligros que enfrentan nuestros niños, entre ellos, el acoso, maltrato Según Rafael Lucio, Director del físico y verbal, entre otros. Instituto de Educación (UCA), esta La Universidad Centroamericana y Fe y Alegría de Nicaragua, realizaron un evento sobre los peligros actuales de la niñez y la adolescencia, en el marco del Programa Defendiendo la Vida. Insectos y plagas de Nicaragua L a UNA pone en manos de toda la sociedad nicaragüense la primera edición del libro Insectos y plagas de cultivos en Nicaragua, cuyo objetivo es divulgar información básica necesaria acerca del manejo de las principales plagas de cultivos agrícolas de Nicaragua, con un enfoque ecológico, moderno y sostenible. La idea es apoyar a estudiantes, técnicos y productores en el manejo ecológico de plagas, sin perder el enfoque integral auto-sostenible desde la perspectiva agroecológica, iniciativa loable por cuanto se promueve el desarrollo sostenible en el área agropecuaria y forestal a nivel nacional. Convocatorias Internacionales * Doctorado de investigación en Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política o Sociología. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México Para mayor información visitar el sitio web: http://www.flacso.edu.mx/sites/default/files/dcs_electronico_0. pdf * Maestría en Ciencias Sociales. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) México Para mayor información visitar el sitio web: http://www.flacso.edu.mx/sites/default/files/mcs_electronico.pdf Dirección de Relaciones Internacionales Tel: 22482220 - uporein@upoli.edu.ni Agosto 2014 webcatolicodejavier.org UNI evaluará Código de la Construcción Correos al Director

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El Acontecer No. 112 Por Napoleón Fuentes Arias Acontecer Cultural 15 Pasos y Ordóñez Argüello: En el centenario de los “cumiches” de la vanguardia nicaragüense (Fragmento) fines y disímiles a un tiempo, Joaquín Pasos y Alberto Ordóñez Argüello fueron justamente por ello espíritus gemelos pero a conciencia distinguibles uno del otro. Joaquín nació el catorce de mayo de 1914 en la ciudad Granada, mientras que Alberto vio la luz dos días después, el 16, en la vecina ciudad de Rivas. Tentados desde temprana edad por el fantasma de la poesía, no dudaron en seguirlo y en consagrarse desde la adolescencia a la literatura. Fueron para la generación nicaragüense de Vanguardia sus “cumiches”, como se les acostumbra llamar en Centroamérica a los hijos menores. Sí, los menores, pero no aminorados. Disímiles, Joaquín estudió en el Colegio Centroamérica, dirigido por sacerdotes jesuitas, es decir, se formó bajo un concepto educativo que unía el rigor eclesiástico al rigor científico; en cambio, Alberto cursó su bachillerato bajo la tutoría de sacerdotes salesianos, continuadores de los preceptos de San Juan Bosco y su sistema preventivo. Afines, ambos entendieron la educación religiosa recibida en Moisés Elías Fuentes A sus respectivos colegios como el cimiento para sustentar y levantar sus personales conceptos de la libertad de pensamiento y de acción. Pensamiento y acción son dos términos que definen de manera precisa la obra literaria y la vida de Pasos y Ordóñez Argüello, y que ellos experimentaron de maneras parecidas pero no iguales. Si bien, tanto uno como el otro se consagraron a la creación literaria y a la crítica social con tesón y honestidad, Joaquín lo hizo en una entrega excesiva hasta el desatino, de tal forma que socavó irremediablemente una fisiología de suyo endeble, lo que determinó su temprana muerte. Como contraste, a pesar de su participación activa en numerosos hechos políticos y sociales de enorme tensión, lo mismo en Nicaragua que en otros países centroamericanos, Alberto supo nivelar tales participaciones con una vida diaria moderada, aunque eso sí, nunca morigerada. Con entusiasmo y provecho en publicaciones como 1938 y Ya Magazine Popular Nicaragüense, medios en los que destacaron por la agudeza y vivacidad de sus artículos sobre crítica social, así como por el humor irónico de su prosa. Periodismo tenaz y vital a pesar de un entorno marcado por la simulación y la dictadura militar. Curiosamente, aunque en el periodismo consiguieron colaboraciones destacadas y en algunos casos memorables, no fue así en la creación literaria, campo en el que parecían no coincidir, como se denota en el hecho de que sus incursiones en la dramaturgia fueron individuales: hacia el año de 1939, mientras Ordóñez Argüello escribía el texto de su obra teatral La novia de Tola, basándose en un cuento popular sobre una muchacha que infructuosamente espera a que su prometido acuda a la iglesia, Pasos colaboraba con José Coronel Urtecho en la redacción de un texto teatral al que llamaron Chinfonía burguesa. Para su incursión en el teatro, Ordóñez Argüello recurrió a un cuento de camino, como suele llamarse a los cuentos populares en Centroamérica, del que rescató la tradición del humor cruel que caracteriza a este tipo de relatos, y al que enriqueció gracias a la tensión dramática que le imprimió a la versión teatral. Pasos y Coronel Urtecho también recurrieron a las tradiciones populares, en su caso los llamados sones de toros que se interpretan en las fiestas patronales. De dichos sones tomaron los poetas la rima interna que los identifica, con el interés de armar con ellos un entramado de versos irónicos, absurdos y aun surrealistas. Tanto Joaquín como Alberto se adentraron en lo popular para obtener frutos distintos: el primero buscó el discurso ilógico, con el propósito de subvertir a la tradición de los sones de toros y sus rimas populares; en el segundo, lo que predominaba era el regreso a lo primigenio, a la cultura popular en su estado más puro, despreocupada por los formalismos de la lengua escrita, lo que distingue a los cuentos de camino. UPOLI Language Center ULC ¡Hacia donde se encaminan los mejores! Agosto 2014

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