A Tope 85

 

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Revista de Animación Escolar Colegio Niño Jesús Número 85

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NIÑO JESÚS ACOMPAÑAMIENTO EQUIPO s�mo� JUNIO 2014 Nº 85 R E V I S TA D E A N I M A C I Ó N E S C O L A R D E L C O L E G I O N I Ñ O J E S Ú S A tope! SUPERACIÓN CREATIVIDAD COOPERACIÓN SOLIDARIDAD ESFUERZO

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SumArio  A tope! nº 84. Marzo 2014 A tope! Escritos en el aire El sentido de pertenencia o membresía es la satisfacción personal de cada individuo por participar de la comunidad en la que ha elegido desarrollarse como individuo, como persona. 0 Portada 1 2 Escritos en el aire NIÑO JESÚS S�mo�  Sumario  “Somos.... Niño Jesús”  Todo empezó hace 50 años.  Nueva página Web El Aula Virtual  Ed. Valores: Pastoral en el colegio Comuniones  Taller de Escritores E.I.  Taller de Escritores E.P.  Taller de Escritores E.S.O.  Carta a las familias 2 3 4 Editorial 3 Nuestro Colegio Un paréntesis. Como que estos “Escritos en el aire” se refieren a una comunidad concreta, el Niño Jesús y antes de que alguien pueda argumentar “yo no pude elegir”, diré con letras mayúsculas que SIEMPRE SE PUEDE ELEGIR, otra cosa es que dispongamos de la valentía suficiente para quererlo hacer. Muestras de ambas cosas coexisten... y no sé qué tiene ser Niño Jesús que al final del camino recorrido, en la mayoría de los casos, siempre queda la satisfacción de haber sido parte de nuestra historia. Continuamos. Este sentido de pertenencia es fundamental para conseguir cualquier objetivo y sobre todo el más importante de cuántos nos podamos plantear: nuestra felicidad. Un educador, un docente no puede acudir a su puesto de trabajo como mero aplicador de un compromiso laboral, no sería más que una pequeña pieza intranscendente que en cualquier momento se puede recambiar. Un alumno que se sienta apátrida, con toda seguridad, vería amenazado su deseo de éxito al no confiar en los caminos diseñados para su formación y aprendizaje, no sería más que alguien de paso que viaja sin alforjas donde guardar las ricas experiencias de la vida. Una familia desarraigada sólo podría generar recelos continuos que le conducirían a no crear la colaboración y compromiso necesarios, a carecer de la responsabilidad ineludible, serían espejo del fracaso educativo de su hijo. Por último y más importante, si quien tenga que velar por todo ello no lo hace,... apaga y vámonos. “El sentido de pertenencia es un elemento fundamental de arraigo e identificación personal y colectiva que traza y norma los mecanismos internos para la acción”1, el desarrollo vital en los entornos a los que pertenecemos. Es motor de cambio y progreso. Es expresión concreta de adhesión a la cultura que nos representa. No podremos seguir avanzando si el sentido de pertenencia a la comunidad se difumina entre cuestiones menores que hemos convertido en pilares de reafirmación personal y que utilizamos como arma arrojadiza. Es por todo esto, que creo necesario decir de la manera más clara posible que “SOMOS NIÑO JESÚS” y los somos por que los valores de la institución lo son también propios y paso a enumerar solamente algunos. La cercanía, la superación, el compromiso, la responsabilidad, el esfuerzo, la colaboración, la solidaridad, la posibilidad de desarrollo personal, la creatividad, el respeto, etc. Si esto no es así, no queda nada. Si no nos sentimos orgullosos representantes de esta cultura y la defendemos, nos estaremos equivocando. Transmitirla con pasión es obligación. Esto no significa que las dificultadas no existan o que los desencuentros deban ocultarse, naturalmente que el camino a seguir no es fácil, pero únicamente a través de la construcción común de un sentimiento es desde donde podremos progresar. 4 Dossier Escolar 5 AMpA Inf��m� 6 9 10 13 20 25 26 28 28 29 30 31 32  Riesgos en Internet: Padres y Maestros “Groomiing y Oversharing”  2ª Feria de la Ciencia y la Tecnología  El huerto escolar.     7 El Mural de Clase  Fin de Curso 2013 - 14  Información: Entrega de notas y la vuelta al “cole”  Feliz fiestas de Verano 8 Contraportada El Concurso Literario El jurado del concurso Opinan nuestros alumnos Actividades en la Naturaleza revista de animación escolar A tope! Colegio NIÑO JESÚS C/San Clemente nº 1, 46015 Valencia Tel.: 963494436 WEB: www.colegio-njesus.com E-mail: web@colegio-nejesus.com dirección@colegio-njesus.com COLABORADORES: Claustro de profesores, AMPA, Alumnos y personal de la Comunidad Educativa del Colegio Niño Jesús. Almazán 1. Se me hace dificil referenciar una cita que en internet se reclaman varios autores como propias, pero estos son algunos de ellos: Gonzalez, Ana K.; Ortega, Berthilde; Ponce De León, Arturo,...

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“Paren el mundo, que me quiero bajar” Mafalda Editorial Todo empezó hace 50 años Seguro que en más de una ocasión hemos dicho eso de “Paren el mundo, que me quiero bajar”. La frase salió por primera vez de la boca de Mafalda, la niña filósofa con aversión a la sopa más famosa del mundo. O más bien de la pluma de su padre, Quino. Todo empezó hace 50 años, cuando Mafalda vio la luz por primera vez y aprovechando que el dibujante y humorista argentino ha sido galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2014, y que Mafalda ha estado presente en nuestro colegio, tanto en la Falla Escolar como en el concurso de escritores, hemos buscado entre todas esas perlas cargadas de lucidez, verdad y sentido común que nos ha regalado a través de Mafalda, para destacar un puñado de ellas que cualquier persona debería aplicar sin reparos en su día a día. Sin duda, lo primero que aconsejamos seguir como ejemplo de Mafalda, es su mismo espíritu. El jurado de los premios la ha definido como un ser “inteligente, irónico, inconformista, contestatario y sensible, que percibe la complejidad del mundo desde la sencillez de los ojos infantiles”. Así pues, aquí van una decena de sus principios ineludibles. 1. Deja de instalarte en los recuerdos y mira con energía al presente y el futuro, porque lo mejor está por llegar siempre. O como diría Mafalda: “No es cierto que todo tiempo pasado fue mejor. Lo que pasaba era que los que estaban peor todavía no se habían dado cuenta”. 2. “Como siempre: lo urgente no deja tiempo para lo Importante”. Una máxima perfecta para darse cuenta de dónde debes poner tus esfuerzos y tiempo en este mundo hiperconectado y estresado en el que vivimos hoy. 3. La actitud positiva lo es todo, hasta para dar en las narices a los demás: “Comienza el día con una sonrisa y verás lo divertido que es ir por ahí desentonando con todo el mundo”. Y por si te quedan dudas, otra frase esta vez de Miguelito: “Yo, lo que quiero que me salga bien es la vida”. 4. Eres único. Recuérdalo. “Dicen que el hombre es un animal de costumbres, más bien de costumbre el hombre es un animal”. 5. Eso sí, también hay que ser humildes y sinceros. “Admitir que se está equivocado es el harakiri del orgullo”. 6. No dejes que los demás, la situación económica o la desidia decidan por ti porque…”Sería lindo despertar un día y encontrarse con que la vida de uno depende de uno” 7. ¿Fashion victims? Hasta cierto punto, pero no como para eclipsar lo que eres. “¿No será acaso que esta vida moderna está teniendo más de moderna que de vida?”. 8. Conserva y mira de vez en cuando al niño que llevas dentro. No hay que ponerse siempre el bigote. Y ve quemando etapas. “La vida no debería despojarlo a uno de la niñez sin antes darle un buen puesto en la juventud”. 9. ¿Quién dijo crisis de los 40? “La vida empieza a los cuarenta (lee en un periódico. ¿Y entonces para qué cuernos nos hacen venir con tanta anticipación?”) 10. Sé fiel a tus principios. “A medio mundo le gustan los perros, y hasta el día de hoy nadie sabe qué quiere decir guau”, le dice a Manolito cuando éste critica que le gusten los Beatles si ni siquiera entiende lo que dicen. ¡FELIZ VERANO! A tope! 3

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A través de este artículo pretendemos dar a conocer a las familias de nuestro centro, la intención de poner en marcha el próximo curso un “Aula Virtual”, que nos ayude a complementar, facilitar, adecuar y personalizar el aprendizaje de nuestros alumnos. La educación actual afronta múltiples retos y uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la llamada «Sociedad de la Información el Conocimiento y la Comunicación». Internet ha generado tal interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad que se hace imprescindible su uso con fines educativos. El mundo en el que vivimos se identifica con la dinámica, donde lo que es válido hoy, quizás mañana no tenga el mismo valor, siendo todo bastante efímero y la única constante el cambio mismo. Por tal razón educadores y educandos, hemos esperado expectantes la llegada de nuevas formas de enseñanza y herramientas que nos permitan lograr con eficiencia y eficacia, la realización, en algunos casos e innovación en otros, de los procesos educativos; encontrando en Internet el medio de acercar a todos novedades y elementos que permitan acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o gastar demasiado en adquirir materiales y ponerlos al alcance de todo el que lo desee. Estos espacios, en la red son llamados también “Plataformas Virtuales”. En Wikipedia se define como “Un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los participantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales”. Según, Sebastián Díaz (2009) las define como “un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación”. En definitiva podemos determinar que las plataformas virtuales educativas (Aulas Virtuales) son “programas informáticos que integran diversos recursos de hipertexto y que son configurados por el docente, en función a las necesidades de la formación, para establecer un intercambio de información y opinión con el alumno, tanto de manera síncrona como asíncrona” Entre las distintas plataformas educativas estandarizadas de uso gratuito disponibles en la red podemos encontrar Claroline, Moodle, Teleduc, Ilias, Ganesha, Fle3, Dokeos… “hemos esperado expectantes la llegada de nuevas formas de enseñanza” Es más que conocido que Internet, a través de las páginas Web, acerca al aula recursos que antes ni imaginábamos de manera rápida y fácil. Numerosos educadores de los diferentes sistemas y niveles educativos utilizamos Internet cada vez más. Esto ha dado lugar al nacimiento de espacios y sitios en la Web pensados para la enseñanza y con la idea de hacer un uso educativo de Internet. Estos espacios son los que se denominan “Aulas Virtuales”. En nuestro colegio, de todas las mencionadas anteriormente, hemos elegido la plataforma Moodle, por ser una de las más utilizadas en el mundo. 4 A tope!

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¿Qué es? Nuestro Colegio Técnicamente, Moodle es una aplicación que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Manage-ments), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems). De una manera más coloquial, podemos decir que Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, o sea, una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado). Moodle fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la educación. También es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea.. A tope! 5

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• Libertad: Moodle no se encuentra atado a ninguna plataforma (Windows, Linux, Mac) especifica, brindando total libertad para escoger la que se ajuste a sus necesidades tanto en el presente como en el futuro. El no estar atado a un proveedor de hardware, software o servicios le permitirá contar siempre con un abanico de opciones. La libertad que brinda Moodle también se aplica al hecho de tener de contar con los archivos fuente y poder modificarlo a su discreción, sin que ello implique un costo o una negociación con empresa alguna. • Reducción de costos: Siempre que se compra o adquiere un sistema, sea de cualquier tipo, es necesario desembolsar una cantidad de dinero en el pago por las licencias de usuario. Esto no sucede con Moodle, porque es gratuito y no se requiere pagar ninguna licencia para su uso o implementación dentro de una institución. De esta forma estamos ahorrando una cantidad inicial de la inversión de cualquier sistema. Los costos posteriores de mantenimiento se ven reducidos gracias a la escabilidad del sistema, que permite mantener la operatividad tanto para una cantidad reducida como para una gran cantidad usuarios sin tener realizar modificaciones dentro del sistema. • Gestión del Conocimiento: Permite el almacenamiento y recuperación de conocimiento producto de las actividades e interrelaciones alumno / profesor, alumno / alumno. Este beneficio es claramente visible durante su aplicación en la capacitación de personal dentro de las instituciones. Beneficios Nuestro Colegio Podemos catalogar las principales características que presenta Moodle en estos dos niveles de relevancia: Características básicas A nivel Pedagógico: • Pedagógicamente flexible: Aunque Moodle promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crí ítica, etc.), es factible usarlo con otros modelos pedagógicos. • Permite realizar un seguimiento y control sobre el alumno. A nivel funcional: • Facilidad de uso. • Permite la Gestión de Perfiles de Usuario: Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas demográficas. • Facilidad de Administración: Cuenta con un panel de control central desde el cual se puede controlar el correcto funcionamiento y configuración del sistema. • Permite realizar exámenes en línea: Es decir publicar una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas de los alumnos. En el caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas de manera inmediata ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan en una base de datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largo del tiempo y alternarlas durante el examen con la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta. • Permite la presentación de cualquier contenido digital: Se puede publicar todo tipo de contenido multimedia como texto, imagen, audio y video para su uso dentro de Moodle como material didáctico. • Permite la gestión de tareas: Los profesores pueden asignar tareas o trabajo prácticos de todo tipo, gestionar el horario y fecha su recepción, evaluarlo y transmitir al alumno la retroalimentación respectiva. Los alumnos pueden verificar en línea su calificación y las notas o comentarios sobre su trabajo. • Permite la implementación de aulas virtuales: Mediante el uso del chat o sala de conversación incorporada en Moodle, se pueden realizar sesiones o clases virtuales, en las cuales el profesor podría plantear y resolver interrogantes, mientras que los alumnos aprovechan la dinámica para interactuar tanto con el profesor así como con otros alumnos. • Permite la implementación de foros de debate o consulta: Esta característica se puede usar para promover la participación del alumnado en colectivo hacia el debate y reflexión. Así como colaboración alumno a alumno hacia la resolución de interrogantes. El profesor podría evaluar la dinámica grupal y calificar el desarrollo de cada alumno. • Permite la importación de contenidos de diversos formatos: Se puede insertar dentro de Moodle, contenido educativo proveniente de otras plataformas bajo el uso del estándar SCORM, IMS, etc. • Permite la inclusión de nuevas funcionalidades. La arquitectura del sistema permite incluir de forma posterior funcionalidades o características nuevas, permitiendo su actualización a nuevas necesidades o requerimientos. 6 A tope!

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Nuestro Colegio Aula Virtual ¿Cómo acceder? Para acceder al Aula Virtual, debes ir a nuestra página web, www.colegio-njesus.com, y en la pantalla principal hacer un click, en el margen superior izquierdo, donde pone Aula Virtual. los diferentes “cursos”, que iremos creando con aquellos contenidos adecuados a cada una de las categorías. La intención que tenemos es que los contenidos que subamos a la plataforma, sólo estarán disponibles para los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Niño Jesús. Por ello, para acceder a cualquier curso del Aula Virtual, se necesitarán dos requisitos: •1.- Disponer de un nombre de usuario y contraseña. Con esta opción es imprescindible tener una cuenta de correo electrónico. •2.- Entrar como “invitado”, para ello sólo se necesitará una contraseña. En el mes de junio, tenemos planificada la formación de TODO el profesorado del Centro, para el aprendizaje y uso de esta plataforma. Como indicábamos al inicio de este artículo, tenemos la finalidad de ponerla en marcha el curso próximo. Los detalles sobre su funcionamiento y contenidos os los haremos llegar en el mes de septiembre. Una vez pulsemos en ese enlace aparecerá el acceso al Aula Virtual del Colegio Niño Jesús. Aparecerá la imagen de la izquierda y si pulsamos sobre la palabra “Cursos”, tendremos la imagen de la derecha. Estamos organizándola en tres categorías: Alumnos, Padres y Profesores. Cada una de ellas tendrá A tope! 7

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e ducación en v alores Nuestro Colegio ¿Cuál es la finalidad de la educación? La finalidad de la educación consiste en construir personas y transformar el mundo. Es fundamental, por otra parte, la tarea del educador, pues, atiende a personas y debe de desarrollar una pedagogía de la liberación y transmitir el sentido de responsabilidad. Su objetivo es acoger a la persona “que se está haciendo”, por un lado, y potenciar el sentido de autonomía y de solidaridad, por el otro. La persona es, por definición, un ser dinámico y abierto que está en continua realización. No nace acabada ni terminada, sino que debe aprender a desarrollar sus potencialidades a lo largo de su existencia. Construir una persona significa desarrollar sus múltiples dimensiones. El ser humano es, por esencia, un ser polifacético, capaz de actividades distintas. Es capaz de jugar, de leer, de escribir, de amasar barro, de cantar y de bailar: de construirse. La educación consiste en desarrollar las habilidades, no sólo en el terreno intelectivo, sino también emocional y relacional. Jamás termina el proceso de la educación de un modo definitivo, porque el ser humano siempre aspira a más y puede descubrir facetas de sí mismo que le habían pasado desapercibidas. Jamás puede afirmarse que la acción educativa está terminada. Mientras haya vida humana, hay posibilidad de educarse o formarse. Educar es construir a la persona y construir a la persona es avivar su deseo de perfección, de excelencia en todos los sentidos. En el fondo, lo más propio de la acción educativa no es dar respuesta inmediata al deseo, sino avivarlo, in-quietar al educando, darle qué pensar, para que sienta la necesidad de construirse, de formarse, de leer y de pensar, y lo sienta como una necesidad vital. Solo entonces, la figura del educador cobra sentido real. Educar es construir a la persona, pero no hay moldes definidos a priori para levantar la construcción de la persona, pues cada cual tiene su modo de ser y debe hallar su lugar en el mundo. La acción educativa es construcción, pero en esta construcción el educador desempeña un papel secundario, pues el verdadero constructor de su vida es el mismo educando y para ello se sir- Educar: construir personas autónomas y solidarias ve de la experiencia, del consejo y de los conocimientos que el educador le transmite. El fin de la acción educativa es la construcción de la persona, pero la persona se desarrolla, crece y se desenvuelve en un mundo, un mundo de valores, de creencias y de ideas. Solo es posible construir a la persona en un mundo humano, en un mundo ordenado y armónico. El marco escénico donde vive y crece el ser humano no es, en absoluto, accidental, sino todo lo contrario, es fundamental. Por ello la segunda finalidad ineludible de la educación, tan importante como la primera, consiste en la transformación del mundo, en lograr que este mundo que habitamos sea más humano, más justo, más equitativo, más transparente, más ecológico. Solo es posible transformar el mundo transformando a las personas que viven en él, sus hábitos, sus valores y sus conocimientos, y por otro lado, solo es posible construir a las personas en el seno de un mundo humano. Transformando el mundo, el ser humano se perfecciona a sí mismo, crece en autoconciencia y libertad, viene a ser más él mismo. La tarea de transformar el mundo se le impone con la misma responsabilidad absoluta de hacerse a sí mismo. Educar es, en este sentido, inquietar el espíritu del alumno, poner en lo más profundo de su ser la voluntad de ser él mismo, la voluntad de saber más del mundo y de todo cuanto le rodea. Existen deseos en minúscula y Deseos en mayúscula. Es preciso ayudar al alumno a descubrir esos Deseos que le harán realmente feliz. Es necesario educar para el ejercicio de la libertad responsable, para el desarrollo de la auténtica liberación del ser humano. No es posible la construcción de la persona ni la transformación global del mundo sin una educación para la libertad o, más concretamente, para la liberación. Es primordial introducir la liberación entre los objetivos de la acción educativa, pues este constituye un aspecto ineludible en el desarrollo del universo personal y en la edificación de un mundo más humano. P astoral COMUNIONES ¡Enhorabuena a todos! Lucía Rubio Barba Raquel Iranzo Álvarez Irene Megías Mairena Alexia García Mba Marta Camarasa Pérez Manuel David Fernández Álvaro Martín López Ivanna Aida Romero Bellver Naiara Collado Andrades Rebeca Colomina Mateu Laura Díaz Mohame Paloma Arroyo Fernández Irene González Cruz Natalia Martí García Guillermo Cogolludo Pitarch Juan Carlos Fajardo García Laura Antón Peñalver. Sergi Alou Pascual Álvaro Gómez Varea Manel Carracedo Espinar Arnau de los Ángeles García Mireia Buenaventura Nicolau Santiago Membrado García Rubén Coronado Peinado Adriel Serrano Molada Álvaro Almeida Montón Sara Aparisi Acebrón Claudia Madrid Carmona Rafa Madrid Carmona Unai Arias Laborda Sergio Meroño Vidagany Adrían Fraile Bautista Estefanía Criollo Matamoros Sara Pons Polo Pablo Serra Rodríguez Carel Sánchez Jaén Moisés Sánchez Jaén Gabriel Sánchez Jaén (Texto tomado de Francesc Torralba Roselló) 8 A tope!

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C o s r u c on rio Litera DE OR IND R EA CR IO P ” L M E , E IAS INO A, PR STUR U “Q FALD E A MA IPE D C ...LOS PRINCIPES DE ASTURIAS LLEGAN UN POCO TARDE!!, EN EL NIÑO JESÚS YA ME LO HABÍAN DADO.

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dossier ESCOLAR 10

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DOSSIER escolar 11

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dossier Mafalda es una niña creada ESCOLAR el mundo, también le gustan los Beatles y el Pájaro Loco. Odia la sopa, que le pregunten si quiere más a papá o a mamá, la violencia y el calor. Mafalda tiene cinco amigos: Susanita, es coqueta, Felipe, no le gusta el cole, Miguelito, es el más joven, Manolito, es muy bruto y odia a los Beatles, Libertad, fue la última es unirse a la pandilla. Al padre de Mafalda le gustan las plantas y odia las hormigas. La madre de Mafalda vive un poco atormentada por no haber acabado la carrera de estudios. Su hermano Guille es chiquitín y le encanta su chupete. Los cómics de Mafalda han sido traducidos en 30 idiomas, es muy famosa. Adriana Terrado 2ºA E.P por Quino. Su madre es ama de casa. Su padre trabaja en una agencia de seguros. Guille es su hermano pequeño. Mafalda aparenta la edad de 6 años. Mafalda tiene el pelo negro, liso y corto. Sus ojos son negros y risueños. Su nariz es grande y chata. La boca la tiene grande y siempre está sonriendo. Es muy bajita. Su cuerpo es ancho y sus piernas gruesas. Lleva un lazo rojo en la cabeza, una camiseta azul, un vestido rojo con un cuello blanco y calza unos zapatos negros con unos calcetines blancos. Le gusta enterarse de lo que pasa en es una niña de 6 años. Tiene el pelo negro y un poco largo. También tiene los ojos negros como el carbón, y un poco pequeños. Su nariz es pequeña y redonda. La boca la tiene grande y muy sonriente. Es un poco baja como un enano, y un poco gorda. Viste con un vestido rojo con flores azules, calza unos zapatos negros y lleva un lazo en la cabeza de color rojo. Le gusta mucho escuchar las noticias de la televisión. Odia la sopa y el calor. Mafalda desea que haya mucha paz en el mundo. Es muy constante en las cosas. Es súper preguntona y al final sus padres se cansan de sus preguntas. Su mamá se llama Raquel y es ama de casa. Su padre se llama Carlos y es agente de seguros. Su hermano se llama Guille y es muy rebelde. Sus amigos la quieren mucho y son: Susanita, Manolito, Miguelito, Felipe y Libertad. Elena Martínez 2ºB E.P Mafalda 12

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DOSSIER Mafalda es una niña de 6 años, tiene el pelo negro, sus ojos escolar son negros y también tiene la nariz grande. Su boca es grande y sonriente, es una niña bajita y regordeta. Lleva un vestido rojo y le gusta jugar y escuchar la radio, odia la sopa y desea que el mundo sea mejor. Su mamá se llama Raquel y es ama de casa. Su papá trabaja en una agencia de seguros. Su hermano se llama Guille. Sus amigos son Felipe, Manolito, Susanita, Miguelito y Libertad. Sara Núñez 1ºB E.P �A � � � A � � v� � la �� d n � �� �� o�. Cu � ñ g � e � � 6 � d� � cas� ��ñ� � , �u�n � � � s j n e � � r � � e � � � �e �id u�nd� ���� � �� l� � Maf�ld p��� �� �es � � � �� � �� � �� l� l�m�� a � i �esta� v� �� �es�id � � i � � � �� �� la� � S� �igo� � ����, � � es�u�h�� � ���it�. , � u i � M � � � � �ug�� c t�, L����a� �� �e���ño� �� p�� � t s u � i � L� �jo� s M�n�� � , u � � m� �n ra�i�. � � � � c � � � � F n d � , �n �� t� o� Sus��i ��, �is� � m n���� e� �ed nco� c�m� l � c� l� go� � � ado�. S ��l� e� r g r � l � l � � �� � s� �r�n�e �u� c�l�e���e � ����� .P e�i�. 1ºA E o ��� c�� r e c m Ro or ci lo Mar tín Ganad 13

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dossier ESCOLAR tiene el pelo negro y liso. Sus ojos también son negros. Su boca es alargada y los dientes le sobresalen de la boca. Viste con una preciosa camisa azul claro a conjunto de unos pantalones azules oscuros y unos zapatos negros. Tiene miedo a los leones, tigres de bengala… También es muy bueno con sus amigos y compañeros y muy, muy dormilón por las mañanas. ¡Imagina mucho! Juega mucho al “Llanero Solitario” y le gusta mucho la naturaleza, pero no le gusta el colegio ni tampoco los deberes. Le encanta el fútbol al igual que leer. FELIPE MAFALDA (llamada así por la lentitud que tiene para todo). Entre las cosas que le gustan mucho están los Beatles (porque el cómic transcurre en los 60), la paz, los derechos humanos y la democracia. Su postre favorito son los panqueques. No le gusta: la guerra, la injusticia y la sopa. Tiene unos amigos no los digo porque son muchos. Candela Mecca 4ºB E.P Sara Aparisi 3ºB E.P Mafalda es la protagonista de una historieta creada por Quino, un escritor y dibujante de cómics. Mafalda es una niña de 6 años y con el pelo moreno. Es una niña curiosa, inquieta y terriblemente irónica, nacida de una típica familia porteña. Le gustaría estudiar idiomas y trabajar de intérprete en las Naciones Unidas para contribuir a la paz mundial. Su primera aparición fue el 29 de septiembre de 1964. Mafalda tiene un hermano que se llama Guille y además tiene una tortuga que se llama Burocracia 14

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DOSSIER escolar como los dientes de un conejo! Sus dos ojos son negros, muy muy grandes y están más juntos de lo normal. Felipe cree mucho en la fantasía, es muy alegre y divertido. Confía mucho en los demás y sobretodo en sus padres y en sus amigos. Además está locamente enamorado de una vecinita de su barrio. Pablo Quesada 4º A E.P FELIPE Felipe es un niño de 7 años. Nació en 1964, es el mayor del grupo. Tiene el pelo largo por delante y es muy rubio. Sus orejas son muy grandes. Su piel es de color carne y muy clarita. El cuerpo es muy fino y muy pequeño; igual que sus dos piernas. Su nariz la tiene redonda y además es muy pequeña. Los dientes son muy grandes y muy largos, también le sobresalen de la boca, ¡son ita, s: Susan o ig m a con sus ho jugar c u m ta Le gus ne 6 años. e d cara, tie y a iñ la n n a E n . u e d mu es to. eza gran tiene la boca Mafalda Felipe y Manoli b a c a n , sonríe tiene u Miguelito negro y queña. Cuando lo e p u s pe en una nariz nes lazo rojo o, calceti Lleva un muy grandes y iernas bajitas. c n la b o p s cuell unos ojo bonita. Tiene las negros y s to n y u p e d gran jo con reestido ro v n u rta y le p a ie v p e s ll e d te l, n e . pciona Normalm zapatos negros na, exce to s y te s n o o c c blan ónica, n las quieta, ir anos. in , a abajar e sta s tr io r y u m s c u a h a m s iñ io o gu Es una n az y los derech studiar id Pájaro Loco”. Le e ía r ta p s , le gu mo. de “El ocupa la s la sopa ntan los dibujos uerra ni el racis e a id v n la la g nca gusta ni ás odia e rete, le e arasa Lo que m Unidas de intérp vaqueros. No le rta Cam E.P a M s s 3ºA Nacione rque y jugar a lo a p a Ciclo l r a o r d sali Gana 15

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