El Acontecer 107

 

Embed or link this publication

Description

El Acontecer 107

Popular Pages


p. 1

Consejo Científico Universitario (CCU) con nuevas autoridades El Acontecer Número 107 • Año 10 • Marzo 2014 Publicación Mensual Aprender el idioma Inglés De derecha a izquierda primera fila: Dr. Israel Benavides, Dr. Jerjes Ruiz Castro, Dra. Ligia Lacayo Parajón, Maestra Ligia Guerra Gallardo, Dra Lidya Ruth Zamora (Rectora). Fila de atrás, en el mismo orden: Dr. Raúl Piad Barreras, Dr. Roberto Rodríguez, Dr. Melvin Javier Paredes, Dr. Óscar Castillo Guido. Nuestra Rectora, la Dra. Zamora Cortés, ha dado un voto de confianza al CCU, órgano de apoyo para construir la agenda de investigación científica de la institución y de las unidades académicas. ¡Vamos a aprender Inglés!, una buena meta para este año 2014, impostergable. Do you speak English? Yeah, I do! Página. 4 Página.3 25 años creciendo con la UPOLI La investigación en la Universidad Pág. 7 El paso de la evidencia Pág. 8 La Universidad me ha formado, soy lo que ella ha querido que sea. He estado anuente al trabajo, y he ejercido la docencia y las tareas que me han asignado. Siempre que me preguntan dónde laboro, digo con orgullo: “Trabajo para la UPOLI”. Maestra Fátima Alemán Jirón. Página.5 Educación y prosperidad Pág. 12

[close]

p. 2

2 Un nuevo impulso desafíos: necesitamos una mayor espiritualidad; potenciar la calidad total en nuestros servicios y atenciones a nuestros usuarios principales, nuestros estudiantes; fortalecer la investigación, hacer frente a los retos globales, la   autoevaluación y la acreditación, llenar las demandas educativas de la sociedad, las capacidades productivas y de autosostenibilidad de nuestra Universidad, en fin, garantizar el éxito de la academia en su conjunto. Quizás con palabras diferentes, estos temas son recogidos en los lineamientos que recientemente compartimos con algunos estamentos de la comunidad universitaria, como Ejes Estratégicos de la nueva Rectoría, debidamente aprobados y ratificados por el Patronato Universitario. Dos temas destacan en la presente edición de El Acontecer: el relevante rol del Consejo Científico Universitario (CCU) como órgano de apoyo para la tarea investigativa en la Universidad, y la urgencia del aprendizaje del idioma Inglés por parte de nuestros estudiantes, docentes y funcionarios. Son dos acciones importantes en la amplia matriz de la realización de los ejes estratégicos. Otras seguirán, esperando la acogida Editorial El Acontecer No. 107 MSc. Tomás Téllez Ruiz, Vicerrector General C onstruyendo sobre las bases de nuestros antecesores, quienes con visión  y empeño han sabido llevar a la UPOLI hacia honrosas cimas, nos aprestamos, apoyados por la gracia y la presencia de Dios y por el entusiasmo y acompañamiento de toda la comunidad universitaria, a emprender un nuevo impulso para seguir coronando la labor educativa de la UPOLI. En ninguna época han faltado las variables negativas: dificultades y obstáculos se han interpuesto siempre en el camino: los terremotos, las situaciones de guerra, la inflación internacional y nacional, las polarizaciones políticas, etc. Pero Dios ha sacado siempre adelante a la UPOLI, y la seguirá llevando por senderos de triunfo, porque así Él lo ha prometido. Por eso es que estamos confiados, y, a pesar de las dificultades del camino, seguimos adelante en este nuevo impulso. Estamos conscientes de los de la comunidad universitaria y el apoyo entusiasta de todos y todas, para que este nuevo impulso lleve a la UPOLI a continuarse situando en lugares cimeros entre la sociedad nicaragüense. Entre todos(as) podremos lograrlo; no nos cabe la menor duda. ¨En tiempos de cambio quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe¨ Filósofo Eric Hoffer. MSc. Tomás Téllez Ruiz, Vicerrector General “Nadie puede aprender si no le gusta aquello con lo que se enfrenta; nadie se esfuerza y sacrifica más que por lo que se quiere de verdad; nadie considera como propio más que aquello que ama”. Rafael Alvira. NOTA DE El Acontecer Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes y no representan, necesariamente, la posición oficial de la UPOLI El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Marzo 2014

[close]

p. 3

El Acontecer No. 107 Nuestra Alma Mater 3 Consejo Científico Universitario de la UPOLI con nuevas autoridades Lic. Douglas Alemán sesorar y proponer a la Rectoría en materia de investigación científica y postgrado, así como asesorar en la validación y ejecución del Plan de Ciencia y Tecnología de la Universidad, son parte de los propósitos de trabajo del Consejo Científico de la UPOLI, CCU. A finales de 2010 se aprobó el Reglamento Interno de Funcionamiento del Consejo Científico de la Universidad, CCU. Era dirigido por entonces por la Dra. Lidya Ruth Zamora, quien se empeñó para que esta entidad desde el inicio acompañara A la agenda académica de la institución. En ese momento se organizó un encuentro con la comunidad académica de la UPOLI, con el objetivo de dar a conocer la instauración, propósitos y funcionamiento del CCU, además de promover la comunicación abierta entre los miembros del Consejo y la comunidad académica y así establecer lazos de colaboración e intercambios. A partir de allí, el CCU ha venido realizando actividades enmarcadas en promover la práctica de la investigación científica, por medio de la organización de conferencias orientadas a conocer sobre temas científicos de actualidad. El CCU está integrado por personalidades académicas de esta Universidad que ostentan el grado de Doctorado en cualquier especialidad: Lidya Ruth Zamora, Ph D., Rectora; Dr. Melvin Javier Paredes, Sub Director del IDEHU y Director de El Acontecer impreso, Dr. Roberto González Castellanos, Director del CEBIOT, Dra. Ligia Lacayo Parajón, Responsable de Investigación del ICIDRI, Dr. Jerjes Ruiz Castro, Director del IDEHU, Dr. Israel Benavides Cerros, de la Escuela de Administración, Comercio y Finanzas, Dr. Raúl Piad del CEBIOT, MSc. Ligia Guerra Gallardo, Directora de Investigación y Posgrado, Dr. Óscar Castillo Guido, decano de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas y Dr. Jorge Castañeda Díaz. En febrero pasado, los miembros del CCU seleccionaron al Dr. Roberto González y a la Dra. Ligia Lacayo, como presidente y vicepresidenta del CCU, respectivamente. A continuación, una síntesis de la experiencia académica y laboral de los nuevos responsables del CCU. diseño curricular del doctorado en Población, Medio Ambiente y Desarrollo Humano Sostenible. Miembro de la Comisión de la Universidad Emprendedora de la UPOLI, de la Red del Conocimiento (RESCON), de la Comisión de Desarrollo Rural Inter Universitario CNU. Por más de 20 años fue Coordinadora de los Departamentos de Investigación, Diagnóstico Fitosanitario y Control Biológico (MAGFOR/MIDINRA). Ha sido docente de grado y postgrado en las universidades del CNU, ha participado en el diseño de planes de estudio y formación (Diseño Curricular). Ha trabajado como consultora en proyectos con diversas organizaciones, nacionales y extranjeras. Ha participado en eventos científicos nacionales e internacionales, presentando ensayos, análisis y resultados de trabajos de investigación y extensión. Tiene autoría en capítulo de libro sobre Manejo Integrado de Plagas y Sistematización de las experiencias del Programa de Formación del Talento Humano; ha elaborado documentos y guías metodológicas de carácter técnico. I Dr. Roberto Agustín González Castellanos ngeniero Químico de la Universidad de La Habana (1975), Especialista en Análisis de Procesos Químicos (1979), Doctor en Ciencias Técnicas (1990) y desde esa fecha Profesor Titular e Investigador Principal. Entre 1999 y 2000 realizó una especialización de Post Doctorado en Protección del Medio Ambiente en Alemania, en la especialidad de Administración Medio Ambiental, Procesos de Tratamiento de Residuales y Producción de Biogás. Está vinculado a la UPOLI desde 2005, en la dirección del Centro de Estudios Biotecnológicos, CEBiot. Coordina los Programas de Investigación-Desarrollo “Aplicación de Aditivos Alimentarios para la Producción Animal” y “Digestión Anaerobia de Sustratos Orgánicos Complejos con utilización energética integral del biogás”, del CEBiot. Es miembro de la Comisión Nacional para el Desarrollo de la Biotecnología desde su creación a finales del 2012 por el Consejo Nicaragüense de Ciencia y Tecnología, CONICYT. Ha publicado más de 15 artículos en revistas indexadas, es autor de un libro y tres monografías y coautor de tres libros. Posee un Registro de Autor de Software y una Patente de Invención, concedida esta última en el 2006. Ligia Isabel Lacayo Parajón, Ph. D. L icenciada en Biología por la UNAN León (1977), Máster en Ciencias Agropecuarias y de los Recursos Naturales Renovables del Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza, CATIE, de Costa Rica (1989); Doctorado en Ciencias y Filosofía en el Imperial College de Londres, Especialización en Manejo Integrado de Plagas con énfasis en Control Biológico. Está vinculada a la UPOLI desde 2004, a través de proyectos y consultorías de desarrollo rural, sistematización de experiencias y diseño curricular. Desde 2009 coordina el área de Investigación del ICIDRI, asesora en la formulación y ejecución de proyectos de investigación y desarrollo rural. Participó en el En futuras ediciones de El Acontecer, presentaremos detalles de la formación académica y trayectoria científica de los demás miembros del CCU y otros aspectos de esta entidad científica. Marzo 2014

[close]

p. 4

4 Al Día El Acontecer No. 107 La UPOLI bilingüe Dr. Melvin Javier Paredes L a Dirección Superior de la UPOLI está fomentando el estudio del idioma Inglés para que nuestros egresados y egresadas se inserten mejor en el mundo laboral, eleven la autoestima, aumenten la productividad y aprovechen los planes de estudio (becas, pasantías) en el extranjero, una línea estratégica según el Maestro Tomás Téllez Ruiz, Vicerrector General de la Universidad. Nuestra Rectora, la Dra. Lydia Ruth Zamora - quien tiene un Ph. D. en Ciencias de la Enfermería por la Universidad George Mason, de Virginia, en Estados Unidos, entre otros estudios de alto nivel-, pronto se percató de esta necesidad en el colectivo e impulsa la iniciativa del aprendizaje del Inglés con la energía que le caracteriza. Reconocemos los esfuerzos de la Lic. Denise Espinoza, Directora de Relaciones Internacionales (UPOLI), y sus llamados a estudiantes, docentes y funcionarios (as) para que se inscriban en los cursos libres, de idiomas. El reciente curso de conversación con profesores nativos de Texas, avala la calidad académica con la que se está trabajando. La UPOLI ha firmado también un importante acuerdo con EDUSOFT, compañía israelita especializada en la enseñanza del idioma Inglés, que permitirá el acceso a software, recursos didácticos, metodologías, y otros recursos en línea, a fin de impulsar la enseñanza del idioma entre nuestros estudiantes, docentes y funcionarios. El Dr. Gilberto Bergman Padilla escribió en un medio local que unos 402 millones de personas hablan Inglés como primer idioma y que 1.000 millones de hablantes no nativos también lo utilizan. Apuntó que el 75 % de la bibliografía científica está en Inglés y su conocimiento es requisito obligatorio para trabajar en las instituciones internacionales. Una consulta a los 189 países miembros de las Naciones Unidas evidenció que 120 representaciones diplomáticas eligieron la lengua inglesa para la comunicación. Afirma el Dr. Bergman que “precisamente esta nueva realidad social, económica y cultural, donde el fenómeno de la mundialización invade todos los campos, demanda empresas y profesionales globales”. Una funcionaria de la UPOLI expresó: ¨Me encanta la forma en que la Rectora está trabajando. Es así, se trata de trabajar en equipo. Por supuesto, el idioma Inglés es necesario en el turismo y en el mundo global, para comunicarnos mejor. Todo profesional debe hablar bien el Inglés aunque nos cueste pronunciarlo. Voy a ponerme las pilas para aprenderlo mejor”. Así que: ¡Vamos a aprender Inglés!, una buena meta para este año, impostergable. Do you speak English? Yeah, I do! http://foobarph.wordpress.com/2011/08/25/what-is-your-zodiac-sign/ “El fenómeno de la globalización ha contribuido en gran manera a convertir al Inglés en el idioma más importante y necesario de la actualidad, sobre todo, porque es entendido como el idioma de los países dominantes a nivel mundial. Contar con un buen nivel de Inglés es sin duda alguna una buena puerta de ingreso a mejores puestos laborales, también para comunicarse, para poder acceder a mayor conocimiento e información a través de becas en el extranjero, pero además, para estar actualizado”. Lic. Denise Espinoza Sánchez, Directora de Relaciones Internacionales. “Lo digo por experiencia propia: el Inglés abre puertas, tanto al conocimiento, a las relaciones internacionales y al ejercicio profesional; ¡hoy más que nunca! Animo altamente a la juventud upoliana y en general, a que le den la debida importancia, ya que así se asegurarán un mejor futuro, de mayor prestigio personal y profesional y de mayor impacto positivo en la sociedad. Creo que la UPOLI ha tomado una acertada decisión en promover y facilitar el aprendizaje del Inglés entre sus estudiantes y comunidad académica.” Magister Tomás Téllez Ruiz, Vice Rector General UPOLI Marzo 2014

[close]

p. 5

El Acontecer No. 107 Rostros de la UPOLI 5 Maestra Fátima Alemán Jirón Colectivo de Áreas Básicas - UPOLI 25 AÑOS CRECIENDO CON LA UPOLI Para el año 1988 fui contratada como docente de planta fija y asignada al Departamento de Áreas Básicas que dirigía la Lic. Blanca Rosa Galarza. Había un equipo coordinador integrado por: la Lic. Gloria Gómez, Coordinadora de Español, el Lic. Alejandro Peralta, Coordinador de Matemática y el Lic. José Leonel Torres Pérez, Coordinador de Ciencias Sociales. La Maestra María Gloria Padilla Rodríguez ejercía como maestra de planta; fue mi paradigma, un gran ejemplo a seguir. Con ella pude apreciar la pasión por la docencia, la disciplina y el trabajo “con vergüenza”, una de sus frases favoritas. Pero antes conocí a los forjadores y forjadoras del Departamento de Áreas Básicas: Lic. Aleyda Avilés, Lic. Elías Gutiérrez y el Lic. Guillermo Ramos Bucardo. Luego la docencia estuvo conformada por: Leonelito Torres, Ricardo González Osorio, ¿Q “El hombre [la mujer] se auto realiza en la misma medida en que se compromete al cumplimiento del sentido de su vida”. Viktor Frankl ué significado tiene para mí la UPOLI? En principio, el de una institución con valores cristianos, y eso es bastante. En 1987 yo era una joven que había culminado estudios universitarios. La Lic. Martha Luz León Palacios, Directora de Recursos Humanos y el Ing. Emerson Pérez Sandoval, Vicerrector General, aprobaron mi solicitud para trabajar en la UPOLI. Inicié como docente horario para la Carrera de Mercado con el Maestro Bayardo Corrales. Tenía que trasladarme de la UPOLI Central al Anexo que tenía la Universidad detrás del Colegio Elvis Díaz y en el turno nocturno. A veces eran las 9:30 pm y aún estábamos en las aulas con los estudiantes. El Maestro Corrales, humano y práctico, nos decía: “Ya salgan con sus estudiantes, sólo queda el bus de las 10:00 pm y no sé cómo se van a trasladar a sus casas”. Renato Artiles Mendoza, Julio Abea, Miriam Hernández, Sarita Gadea, Yolanda Lagos, Edgar Mendieta B., Margarita Pérez Sandoval, Darmalila Ruiz, Luis Zelaya, Ervin Zambrana, Ricardo Baltodano, Mayra García, Rosario Hernández y la Maestra Elia María Toruño Vallecillo, quien siempre me ha motivado a mejorar cada día. La Universidad me ha formado, soy lo que ella ha querido que sea. Siempre he estado anuente al trabajo, y he ejercido la docencia y las tareas que me han asignado. Siempre que me preguntan dónde laboro, digo con orgullo: “Trabajo para la UPOLI”. ¿Cómo veo a la UPOLI de cara al futuro? Empoderada de su lema “Sirviendo a la comunidad”, con una Visión y Misión fortalecidas, ejes estratégicos bien definidos, tal como fueron planteados por nuestra Rectora, la Dra. Lidya Ruth Zamora, trabajando en equipo en los procesos curriculares, con miras a la acreditación, compartiendo los logros con toda la comunidad Upoliana y más allá. Al comenzar mi año 26 en la institución, me dispongo a alcanzar las metas propuestas en  los ejes de desarrollo para el año 2020, la transformación del Currículo Nuclear Institucional e implementar las recomendaciones del Proceso de Autoevaluación Institucional. Agradezco también a las secretarias eficientes de la DAB, que nos han facilitado la tarea docente: Marta Mendoza, Soraya García, Indiana Navas, Betty Ayala, Ninoska Cortés, Carolina Reyes A. y Martha Mercado. Gracias a todos y a todas. Marzo 2014

[close]

p. 6

6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 107 Carta Pastoral (Fragmento) http://loscielosabiertos.blogspot.com/2012/06/todo-esta-pagado.html A cargo de: Dr. Jerjes Ruiz C. que el quiera hacerse grande entre vosotros será vuestro servidor, y el que de vosotros quiera ser el primero será siervo de todos. Porque el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir y dar su vida en rescate por muchos”. (Marcos 10:42-45). El lema de la UPOLI, “Sirviendo a la C o m u n i d a d ”, fue atinadamente acogido en el seno de nuestra universidad desde sus orígenes. Así lo reconoció y enfatizó en su discurso del 16 de enero del presente año, nuestra Rectora Dra. Lidya Ruth Zamora. Ella subrayó como desafío fundamental continuar “Sirviendo a la Comunidad” con sentido de unidad, humildad y de responsabilidad, tal como lo ordena nuestro Señor Jesucristo. Por tanto: Exhortamos a los trabajadores de la universidad, a nosotros mismos, a la fraternidad y humildad como valores cristológicos relevantes, con el sentido profundo del respeto y reconocimiento de la dignidad humana de las personas a quienes servimos, en especial a los/las estudiantes. A trabajar con eficiencia (“como al Señor”), en equipo, haciendo sinergia con los compañeros/as de trabajo, para hacer más productivas las jornadas laborales. Esta exhortativa la hacemos extensiva a todos (as) los que están en eminencia: Gobierno, instituciones públicas y privadas. Nuestros jóvenes, mujeres, niños y personas de la tercera edad, necesitan un ambiente de mayor atención humana en la calidad de los servicios, en la creación de riquezas materiales y espirituales, así como también en lo concerniente a la distribución de estas, con justicia social y amor cristiano. […] Este año debe ser un año que comience con nuevos y mejores logros, que comience con el logro de superarnos a nosotros mismos. Un logro importante debe ser marcar la diferencia entre quien pretende figurar y quien realmente desea, aportar y trabajar con dedicación y sentido de responsabilidad, entre quien cumple sólo por el afán del salario que recibe, y quien trabaja con sentido ético y la satisfacción por servir a la comunidad humana, que representa la mayor riqueza de la nación. Por estas razones, las palabras de Jesús de Nazaret son pertinentes ayer, hoy, mañana y siempre: “Porque el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir y dar su vida en rescate por muchos”. (Marcos 10:45). Los/las integrantes de la UPOLI continuemos pues “Sirviendo a la Comunidad”, con buen ánimo, conscientes que nuestro trabajo al nivel que sea, tiene valor e importancia, que es parte del engranaje institucional, que todos (as) somos parte de un mismo equipo, y que somos parte de un ministerio de Dios. Así Jesús nos acompañará, inspirará y fortalecerá, y así vamos a florecer y fructificar, para el bien del pueblo nicaragüense y la gloria de Dios. Gracia, misericordia y paz a ustedes, de Dios nuestro padre y de nuestro Señor Jesucristo. Con especial afecto en Cristo Equipo Pastoral UPOLI Escuela de Teología Febrero 05, 2014. H ablando en el contexto de la UPOLI, expresamos con mucho beneplácito que el día jueves 16 de Enero celebramos nuestra Liturgia de Gratitud al Señor pidiendo su bendición por el inicio de este nuevo año de labores 2014. Hemos retornado con ánimos renovados por la gracia de Dios y con nuestros corazones agradecidos, conscientes que la UPOLI, su ministerio y obra es de Jesucristo. Él es la inspiración de la UPOLI como proyecto educativo al Servicio del Reino de Dios y del pueblo nicaragüense. Jesús nos enseña la forma de gobernar y dirigir que le agrada a Dios cuando en su palabra nos dice: “Sabéis que los que son tenidos por gobernantes de las naciones se enseñorean de ellas, y sus grandes ejercen sobre ellas potestad. Pero no será así entre vosotros, sino Sobre la Carta Pastoral Colectivo del Departamento de Teología y Pastoral Estimados compañeros: Tengo a bien expresarles nuestras felicitaciones fraternales por la Carta Pastoral elaborada por ustedes con fecha 5 de febrero del presente, es un formidable documento, oportuno para el período que se abre en nuestra Universidad, incluso con proyección a la sociedad nicaragüense en su conjunto. La reflexión teológica y su fundamentación bíblica vienen a estimular una nueva disposición de quienes integran la comunidad upoliana para hacer de su lema una realidad viva. Saludos. Lic. Denis Torres Pérez, Director IMLK “De modo que si alguno está en Cristo, nueva criatura es; las cosas viejas pasaron; he aquí todas son hechas nuevas”. II Corintios 5. 17. Versión Reina-Valera. “Todo nuevo comienzo demanda mucha fuerza interior, mucha ilusión y mucha fe para seguir viviendo con la convicción de que con Cristo todo es posible”. Marzo 2014 Maestro Douglas Prado López.

[close]

p. 7

El Acontecer No. 107 Tiempos de Cambio 7 La investigación en la Universidad MSc. Ana Cristina Solís Medrano Antropóloga, docente investigadora CIELAC-UPOLI. L a educación superior tiene un nexo fundamental con el desarrollo de la sociedad. Su papel como espacio formal de construcción de conocimiento pretende o debe pretender ser transformador, porque busca a través de la rigurosidad metodológica y teórica el afrontar las problemáticas estructurales y coyunturales de la sociedad, lo cual requiere también una identificación plena del modelo cognitivo universitario con los contextos sociales y culturales del país. La Universidad se concibe como productora de conocimiento, (aunque no es la única) encaminada hacia la generación de la ciencia como un modo de saber y de conocer las realidades. Guillermo Gómez Santibáñez sostiene que “[…] nuestra filosofía universitaria debe saber dar cuenta del modelo educativo que ofrece y proyecta, con una lúcida visión del tipo de ser humano que quiere formar y de la sociedad que quiere construir. Se trata entonces de definir y saber cuál es el proyecto educativo que la Universidad Politécnica de Nicaragua ofrece a la sociedad nicaragüense en los umbrales del siglo XXI ”. Estos aspectos nos conducen indiscutiblemente al camino de la reflexión y nos obligan a cuestionarnos como parte de la comunidad universitaria y como actores sociales las siguientes preguntas: ¿por qué es necesario investigar? y ¿para qué debemos investigar? No existe una única mirada para responderlas, porque depende de la base epistémica en la cual nos encontremos posicionados. No será mi función el dar soluciones definitivas ni recetas. La naturaleza misma del ser humano es cuestionadora. Sin dicha capacidad nunca hubiésemos desarrollado los complejos sistemas sociales y políticos que nos rigen. Esa capacidad nos llevó a solucionar problemas, por ejemplo: si el ser humano no se hubiese preguntado cómo tener luz por las noches, quizá nunca se hubiese descubierto el fuego, y nunca hubiese sobrevivido a las condiciones climáticas. Requiere la práctica investigativa el volver la mirada a las realidades sociales que se enfrentan día a día, como también, el profundizar en los fenómenos coyunturales. Como ciudadanos y actores sociales privilegiados (porque somos parte de una comunidad académica y tenemos acceso a la educación superior), estamos comprometidos en la construcción del desarrollo humano integral y sostenible de nuestro país. El papel de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, profesionales) está determinado entonces por el compromiso con la sociedad, por el que debemos aprender a deconstruir los imaginarios negativos existentes sobre la investigación. El contexto social es dinámico (se transforma y complejiza en el tiempo, se construye y se destruye), lo que demanda el cuestionamiento continuo, no solamente de los fenómenos sociales y de nuestro papel universitario, sino también, de las bases epistemológicas (teóricas, metodológicas y valorativas) que nos son enseñadas, obligándonos a nosotros mismos a generar un conocimiento propio, un pensamiento social centroamericano que nos permita reconocernos como sujetos sociales capaces de trasformar la realidad desigual. Ante este panorama, el fomentar y construir una cultura de investigación, requiere que nos detengamos como institución a identificar nuestras debilidades, para poder fortalecer un proceso investigativo que involucre a toda la comunidad universitaria. (*) Fragmento de la conferencia: “Los retos para la juventud en la construcción de la cultura de investigación”, III Coloquio de Trabajos Estudiantiles DIPUPOLI, Managua, 2013. MSc. Ana Cristina Solís Medrano Marzo 2014

[close]

p. 8

8 Debate de las Ideas El Acontecer No. 107 EL PASO DE LA EVIDENCIA Dr. Norberto Herrera L a Biblia no es un libro científico, es un libro de fe. Si se le lee sin el elemento de fe se vuelve mítico y no místico. La Biblia trata de lo secular para elevarnos a lo espiritual. Va de lo carnal para conducirnos a lo divino. Fe es definida en el libro de Hebreos de la manera siguiente: ¨Es, pues, la fe la certeza de lo que se espera, la convicción de lo que no se ve. Por la fe entendemos haber sido constituido el universo por la Palabra de Dios, de modo que lo que se ve fue hecho de lo que no se veía.¨ (11:1,3). La Biblia sin fe suena absurda, por ejemplo dice: Tienes que morir para tener vida eterna. Tienes que amar a tu enemigo. Tienes que nacer de nuevo. Etc. etc. Leí el artículo El peso de la evidencia de Marcelo González Estrada (END -10/1/14), quien afirma que ¨la Biblia es un antiguo cuento de hadas del Medio Oriente¨. Y pone tres campos científicos, que según él, dejan a la Biblia como ¨una ficción antigua¨: la Geología, la Paleontología y la Genética. También asegura que se acaba de descubrir en Ontario un yacimiento de agua de 1500 millones de años de antigüedad, en tanto, dice, que la Biblia tiene solo 6000 años de edad. Comento brevemente sobre ¨los tres campos¨: Sobre Geología: Cuando el Dios Fundacional (Dios Padre) decide, autárquicamente, crearlo todo pero progresivamente en presencia de Cristo (el Verbo), no significó que ese fue el año uno A.C., ni que al día siguiente (¿cósmico o de las 24 horas actuales?) empieza la creación descrita en Génesis capítulo uno. Dios no usa la cronología ni la secuencia de eventos como los humanos. Como dice la Biblia, un día para él puede ser como mil días para nosotros. Por ejemplo, cuando Juan, el evangelista, empieza su evangelio (Ver 1:1-6) tratando de explicar la creación, liga este evento con el ministerio de Juan, el bautista, o sea se brinca miles o millones de años. En Génesis capítulo uno ya vemos lo de la geología. Y lo geólogo es lo primero que crea Dios en los dos primeros días de su cosmovisión o ¨galaxvisión¨, si prescindimos del sistema solar. Crea pues ¨el Reino Mineral¨; luego seguiría un par de días más creando el Reino Vegetal y en el cierre de la semana el Reino Animal, y como corona de ese zoológico crea al hombre, al Zoon Politikón, que a veces, aunque nos duela decirlo, es el más animal de los animales. ¿Cuánto tiempo transcurrió entre ¨el campo científico¨ geológico y el Mesozoico, en el que ya aparecen aves y los famosos y gigantescos mamíferos del Jurasic Park (su tiranosaurio)? Dicen que unos 160 millones de años y el hombre aún estaba en el círculo de espera. Sobre Paleontología: Su tiranosaurio es llamado en la Biblia ¨dragón¨ y no por su nombre científico, y salen muchos en El Libro. Ezequiel 32:2 nos describe uno anfibio, pues vivía en el mar pero luego se paseaba por las riberas. Ya atrás mencionamos la fecha probable en que fueron creadas estas fieras o sea millones de años antes que Abraham, Moisés y Adán y Eva. Algunos científicos dicen que ya estaban en el período triásico. Sobre Genética: El artículo afirma que para producir la diversidad genética actual de los humanos se tendrían que haber apareado 5 mil hombres y 5 mil mujeres, en vez de sólo Adán y Eva. A mí me parece más práctico y lógico como dice la Biblia: a la antiguïlla, un hombre con una mujer y de esa cópula, calmadito, van saliendo los que van perpetuando la especie. De la manera suya, tremendamente exponencial, cuántos delfines y delfinas se habrán necesitado arrejuntar ya que algunos afirman que los delfines son más inteligentes que los humanos, con un IQ superior. Por todo lo anterior, pensé en otros más versados que nosotros en estos temas y escogí a cuatro de los miles que hay, que son científicos primigenios y cristianos al mismo tiempo: Nicolás Copérnico (1473-1543), que descubrió el sistema solar en el que los planetas giran alrededor del sol. Su sistema fue aprobado por el Papa Clemente VII. Sir Francis Bacon (15611627), padre del método científico del razonamiento inductivo, quien dijo ¨Una filosofía ligera inclina a la mente del hombre al ateísmo, pero la profundidad en la filosofía conduce las mentes de los hombres a la religión.¨ Isaac Newton (16421727), famoso por la manzana que le cayó en la cabeza y por lo cual creó la Ley de Gravitación Universal. Su frase clásica: ¨El sistema más hermoso del sol, los planetas y cometas, podría sólo proceder del consejo y dominio de un Ser inteligente y poderoso¨. Alberto Einstein (1879-1955), el científico del siglo XX por antonomasia, expresó: ¨Quiero saber cómo Dios creó este mundo. Quiero conocer sus ideas, el resto son detalles (…) Dios no juega a los dados. Ciencia sin religión está coja, Religión sin ciencia está ciega¨. Epílogo: Un capitán soberbio y triunfalista dijo: ¨Este barco ni Dios lo hunde.¨ Horas después el Titanic no pudo finalizar su viaje inaugural. Norberto Herrera Rector Fundador UPOLI (Tomado de El Nuevo Diario, Managua, Nicaragua). Marzo 2014

[close]

p. 9

El Acontecer No. 107 Sección Científica 9 Dirección de Investigación y Postgrado (DIP) UPOLI Construcción de indicadores de ciencia, tecnología e innovación en Nicaragua Dr. Freddy S. Alemán Universidad Nacional Agraria (UNA) Dirección de Investigación, Extensión y Posgrado (freddy@una.edu.ni) Foto tomada de El Nuevo Diario. agregado de nuestra producción, al ubicar la Ciencia y Tecnología al servicio del desarrollo económico y social de Nicaragua. ¿Qué son indicadores? los tendencias futuros. y escenarios Proceso de construcción de indicadores El equipo de trabajo responsable del proyecto está conformado por investigadores del CONICYT y de la Universidad Nacional Agraria, quienes han recibido asesoría y retroalimentación durante el proceso por la Comisión de Investigación, Posgrado y Extensión del CNU. La construcción de los indicadores se ha hecho de manera participativa y con la aplicación de diversas técnicas y etapas: elaboración del marco conceptual; formulación de E l CONICYT en colaboración con el Consejo Nacional de Universidades, está implementando la definición de un Sistema de Indicadores para disponer de información confiable y actualizada sobre Ciencia, Tecnología e Innovación, para que oriente la definición de políticas, la toma de decisiones en materia científica, información sobre inversión y gasto en Ciencia y Tecnología (C y T), la oferta científico–tecnológica nacional, el impacto del gasto público en C y T y cómo se traduce en bienes y servicios para la sociedad nicaragüense. Por primera vez se hacen esfuerzos formales para entrar en la sociedad de la información, el conocimiento y enfrentar problemas como la pobreza, la exclusión social, el insuficiente desarrollo industrial y el bajo valor Los indicadores pueden ser medidos, números, hechos, opiniones o percepciones que señalan situaciones o condiciones específicas. Con los indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación (C, T e I), se pretende valorar nuestro desempeño científico tecnológico de manera integral, teniendo en cuenta aspectos económicos, ambientales, s o c i a l e s , tecnológicos y de investigación científica. Las decisiones sobre Ciencia, Te c n o l o gía e Innovación requieren una base amplia de formación cualitativa y cuantitativa, r e c u r s o s disponibles, resultados alcanzados, indicadores; elaboración y probación del documento final; talleres de socialización para retroalimentar y aprobar el producto. A la fecha, se elabora el marco conceptual sobre los indicadores de CTI, aplicando la técnica de revisión documental, visitas in situ y búsqueda en internet, así como elementos legales y técnicos. Se tiene información de las experiencias que han desarrollado otras sociedades en la construcción de indicadores de ciencia tecnología e innovación, lo que ha permitido al equipo de investigadores consensuar la información pertinente para Nicaragua, de acuerdo a nuestro desarrollo y realidad. http://s1222.photobucket.com Marzo 2014

[close]

p. 10

10 Sección Deportiva El Acontecer No. 107 A cargo de: Lic. Apolonio Palacios ¿Qué es la velocidad? L a velocidad en el contexto deportivo se presenta en diferentes manifestaciones o tipos de velocidad, antes de iniciar la acción motriz (velocidad de reacción) y durante el acto motor (velocidad inicial y velocidad de desplazamiento). Velocidad de reacción Es el tiempo que transcurre entre la presentación de los estímulos y el acto motor. Se habla de rapidez de reacción, puesto que siempre se buscará que sea el espacio de tiempo menor. Velocidad inicial Es la reSpuesta motora ante la situación dada, sea un estímulo simple o situaciones de incertidumbre más complejas; depende exclusivamente de la fuerza. Es el tiempo transcurrido entre el estímulo que llega al músculo y la actividad motora. También se le llama fuerza de impulsión. Otros autores plantean la Velocidad inicial como la Velocidad de aceleración, tiempo desde el inicio de la acción hasta el final de la misma o hasta cuando se llega a la velocidad máxima, aunque normalmente se plantea la velocidad inicial para acciones aisladas, como puede ser un lanzamiento, en drive de tenis, un salto ,etc. Su entrenabilidad dependerá en mayor medida de los niveles de fuerza, transferidas a la fuerza explosiva y al dominio del acto motor a realizar. Velocidad de desplazamiento Es la capacidad de realizar una trayectoria en el tiempo óptimo. Se puede dar con acciones cíclicas o acíclicas, segmentarias y globales. Esta velocidad es la más entrenable de manera pura (con métodos de entrenamiento para la velocidad), aunque siempre se ha de tener en cuenta que la mejora del resto de las cualidades físicas influirá obviamente en la mejora de la velocidad. Dentro de la velocidad de desplazamiento existen diferentes expresiones, como manifestaciones: La velocidad máxima, que es posible alcanzar, sólo se puede dar después de una aceleración dada en un desplazamiento de 40-50 metros, por lo que se puede mantener un poco. La velocidad frecuencial, o la velocidad media mantenida, se da únicamente, al igual que la velocidad máxima, en http://www.fedomatle.org movimiento o días; se define como la velocidad de repetición alternada. Planificación de la velocidad Es la organización en el tiempo de las herramientas que conducirán al desarrollo de un sistema de adaptación funcional y está condicionada por la especialidad deportiva practicada. No realizarán el mismo entrenamiento un atleta que corre 100 metros, que un jugador de un deporte colectivo como el futbol, en que las acciones corresponden a situaciones reales de juego, con presencia de adversario o compañeros. La velocidad de desplazamiento y la toma de decisiones son fundamentales, para que los delanteros puedan superar a la defensa y lanzar a la portería. Dr. Melvin Javier Paredes Director El Acontecer Las empresas que cuentan con más líderes mujeres logran mejores rendimientos. Los acuerdos de paz que incluyen a las mujeres son más duraderos. Los parlamentos en los que hay más mujeres aprueban más leyes sobre cuestiones sociales clave como la salud, la educación, la lucha contra la discriminación y la manutención de los niños. Las pruebas no dejan lugar a dudas: la igualdad de la mujer supone progresos para todos.» Ban Ki-Moon, Secretario General de las Naciones Unidas Día de la Mujer H oy y siempre debe celebrarse el día de la mujer, y a la vez, luchar con eficacia y coordi nación para reducir los niveles de inequidad donde todavía se manifiestan. facilisimo / manualidades / cuadros mujeres Apreciamos la presencia y los aportes de primera línea de las mujeres en el quehacer de la Universidad. La UPOLI es una de las pocas entidades académicas que tienen una política institucional de género. Recordemos lo que alguien expresó: si una mujer avanza, lo hacen también las demás mujeres. « Los países en los que hay más igualdad de género experimentan un mayor crecimiento económico. Marzo 2014

[close]

p. 11

El Acontecer No. 107 Recomendación de lecturas 11 Seguridad y racismo: pensamiento crítico centroamericano Alejandro Flores Aguilar, Clara Arenas, Juan Pablo Gómez, Coordinadores (2014), Managua, UCA Publicaciones, 246 pp. A cargo de: Dr. Melvin Javier Paredes Historia del movimiento magisterial en Nicaragua 1947-1970 Rolando Mendoza Sanarruza (2013), Managua, Editorial UNAN, 178 pp. E l libro reúne artículos de la primera etapa de reflexión del Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (GTCLACSO, 2011-2013), Pensamiento Crítico Centroamericano: seguridad y racismo en los contextos de Guatemala, El Salvador y Nicaragua. Su propósito es promover el pensamiento producido desde Centroamérica por investigadoras e investigadores de la región. Con ello se desea aportar al conocimiento de la realidad latinoamericana, desde el análisis de los procesos sociales, o bien de las principales transformaciones que se han suscitado en nuestras sociedades. El GT está en su segunda etapa y trabaja un conjunto de investigaciones regionales bajo el título: Políticas encadenantes: sobre cuerpos y violencia en Centroamérica (2013-2015). Dos trabajos de Nicaragua fueron realizados por la MSc. Ana Cristina Solís Medrano, del CIELAC y la doctoranda Débora García Morales, investigadora de la UPOLI, asociada al CIELAC. Ambas contribuyen desde la modesta frontera investigativa de la UPOLI, a la producción de conocimiento científico y social de Nicaragua y la región. La publicación ha sido posible gracias al apoyo y coedición de la Universidad Centroamericana (UCA-Nicaragua), el Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica (IHNCA-UCA), la Existe cierta aridez en la publicación de investigaciones científicas sobre el movimiento obrero y sindical en nuestro país, después de la publicación del emblemático libro de los sindicalistas Carlos Pérez Bermúdez y Onofre Guevara Historia del movimiento obrero en Nicaragua. Apuntes para el conocimiento de su historia, Managua, Editorial Amanecer (1980). Recientemente se publicaron los resultados de un prolongado trabajo de investigación científica del profesor e historiador nicaragüense Rolando Mendoza Sanarruza, colega de la UNAN-Managua, destacado intelectual y dirigente gremial, sintetizados en su libro Historia del movimiento magisterial en Nicaragua, en el contexto socio histórico de 1947 a 1970. Mendoza analiza el recorrido histórico y heroico por mejorar el nivel de vida y las condiciones de trabajo de los maestros a finales de la década de los años sesenta, en el contexto de la dictadura militar somocista (1936-1979), con todas las implicancias de represión y expulsión de por vida de destacados docentes del sistema educativo nacional, más de 120 en total, en octubre de 1970. El autor seleccionó para el estudio la historia social o lo que suele también llamarse la “Historia desde abajo”, enfoque metodológico y teórico que facilita que los protagonistas de los hechos históricos tengan el papel protagónico en la descripción de los acontecimientos, que son el objeto de investigación. En tres capítulos conocemos las vivencias y reflexiones de dirigentes como: Ofelia Morales G., (q.e.p.d), Eva Conrado, Conny Mendoza G. (q.e.p.d), Silvio Mora M., Mariano Miranda, Bruno Gallardo, Juan Alberto Enríquez, Miguel Ángel Avilés (q.e.p.d), Guillermo Rosales Herrera, Silvia Villagra G., Nathan Sevilla, entre otros dirigentes de grata recordación para el magisterio nacional por su ética de lucha y solidaridad con el gremio. El 04/02/79 un grupo de educadores funda clandestinamente, en un aula del Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-Managua la Asociación de Educadores de Nicaragua (ANDEN), como relevo histórico de la heroica Federación Sindical de Maestros de Nicaragua (FSMN), iniciando otro capítulo para el magisterio en el contexto de la Revolución Sandinista de la década de los años ochenta, trabajo pendiente para los historiadores locales. Rolando complementó sus fuentes de datos históricos analizando documentos, bibliografía sobre el tema, actas y acuerdos, lo que sumado a las fuentes orales de múltiples protagonistas, contribuyó a alcanzar la triangulación metodológica muy importante como criterio de calidad para una investigación histórica de este tipo. Al final se reflexiona sobre la lucha magisterial y sindical en la evolución de la sociedad nicaragüense. (Colaboración del historiador Prof. Renato Artiles Mendoza, Áreas Básicas UPOLI). Asociación para el Avance de las Ciencias Sociales en Guatemala (AVANCSO) y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). Solís Medrano considera a la ciudad como categoría analítica al momento de pensar la seguridad, un campo discursivo íntimamente relacionado con la administración de la violencia social y política, así como las geografías del miedo que continúan operando y renovándose de manera múltiple y diferenciada a partir de las percepciones de la población de Managua, la capital nicaragüense. La Maestra García hace una reflexión en la que posiciona la violencia contra las mujeres indígenas como una temática de seguridad regional. El análisis integra género, violencia y seguridad ciudadana para vincular la exclusión estatal con las relaciones de poder entre géneros y el racismo. (Colaboración de la Maestra Ana Cristina Solís CIELAC-UPOLI). Marzo 2014

[close]

p. 12

12 Tribuna Docente El Acontecer No. 107 El más reciente libro de Chuno Blandón Renato Antonio Artiles Mendoza Profesor de Historia y Periodista - Áreas Básicas (UPOLI). E n el marco del 80 aniversario de la muerte del General Augusto C. Sandino (21 de febrero de 1934) se presentó el libro del historiador Jesús Miguel Blandón: Carlos Fonseca: sacrificado ¿Quiénes lo enviaron a la muerte?, actividad organizada por la Dirección de Áreas Básicas y el Sindicato Américo Tapia Columna de la UPOLI. Asistieron docentes y estudiantes, el Vicerrector General Maestro Tomás Tellez, la Directora de Áreas Básicas Maestra Elia María Toruño, el coordinador de CCSS Maestro Ricardo Baltodano Marcenaro, juntas directivas sindicales, coordinadores de carrera, investigadores universitarios y público en general. También el Ing. Bayardo Altamirano, responsable político del Frente de Liberación Nacional (FLN), antecedente del FSLN y miembro del movimiento nacionalista Frente Revolucionario Sandino (FRS), y el Comandante Víctor Tirado López, amigo y compañero de cárcel de Fonseca Amador, miembro de la Dirección Nacional del FSLN desde su primera estructuración en Costa Rica a finales de los años sesenta hasta los años noventa del siglo XX. El título de la obra sugiere una trama detectivesca en torno a la muerte de Carlos Fonseca Amador, fundador y forjador del Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN), un 7 de noviembre de 1976, en las montañas de Zinica, Departamento de Matagalpa. Altamirano y Tirado López recordaron facetas del Comandante Fonseca, su ética y la coherencia en su vida privada como hijo, padre y esposo respectivamente, como exponente del rescate del sandinismo, su sistema de valores, la ideología política, el nacionalismo, la solidaridad de clase con los sectores más vulnerables. Chuno Blandón presentó sus vivencias como amigo personal del héroe desde los años de infancia en la natal Matagalpa y en las distintas trincheras de lucha. Al final leyó un poema de Fernando Gordillo que describe dramáticamente la vida sacrificada del héroe sandinista, su amor por los que sufren cuando no hay justicia, la estatura moral y ética de un “santo laico sacrificado”. Se recordará la calidad expositiva, la buena comunicación con el público asistente, las lecciones aprendidas de la historia y las fuertes emociones vividas esa tarde. Tribuna Estudiantil La educación como pasaporte a la prosperidad S abemos que la educación es el pasaporte a la prosperidad, y que los desafíos que enfrentan los sistemas educativos afectan directamente el futuro de las personas. Es por ello que UPOLI atraviesa un periodo de autoevaluación y transformación curricular para procurar mayor calidad y que sus graduados (as) enfrenten al mercado laboral con mejores posibilidades de inserción. Los (as) estudiantes demandan docentes con experiencia de campo y de constante capacitación, mayor número de horas prácticas, hardware y software actual, vinculación con las empresas para que detallen sus requerimientos y les permitan realizar pasantías, el idioma Inglés desde el pri mer año y una carga académica acorde con las exigencias del mercado; bajo estos requerimientos, afirman los estudiantes, se podría incrementar la competitividad en el mercado global. Los empresarios opinan que la sustentabilidad depende de la innovación y la pericia de sus empleados (as) y que su prioridad siempre será la contratación y retención de los mejores talentos, aunque muchos duden de la transparencia de la contratación. Afirman que siempre la meta es reclutar al mejor. “El éxito parece ser en buena parte cuestión de perseverar después de que otros hayan abandonado.” - William Feather. Salmo 27.14: “Esfuérzate y aliéntese tu corazón”. Ing. Gabriela González Castro Auditoría Interna - UPOLI Marzo 2014

[close]

p. 13

El Acontecer No. 107 Por: Douglas Alemán y Adolfo Rosales Noticias de la UPOLI 13 Rectora afirma a estudiantes de nuevo ingreso: “UPOLI estimulará su desarrollo intelectual, profesional y espiritual” E l año académico 2014 inició oficialmente en la UPOLI con la bienvenida que dio la rectora Lidya Ruth Zamora, Ph D., a los más de 800 bachilleres de diferentes partes del país que decidieron formarse profesionalmente en esta Universidad. “Nos alegra mucho que ustedes hayan decidido ingresar a la UPOLI, una Universidad que tiene una hermosa trayectoria en nuestro país de formación profesional”, dijo la rectora Zamora, acompañada de decanos, docentes y personal administrativo que organizaron el “Curso de Inducción a la Vida Universitaria”,coordinado por la Vicerrectoría de Estudiantes y la Dirección de Vida Estudiantil. “La UPOLI se empeña en el cultivo del espíritu, en el ayudar a dar respuestas a las preguntas existenciales que nos hacemos; a veces muchos jóvenes están confundidos, igual que algunos adultos; no sabemos qué hacer, a dónde ir; los jóvenes tienen angustias y a veces no saben qué quieren ser; en la casa no los apoyan, no los comprenden. Y la Universidad está empeñada e interesada también en ayudar a responder esas preguntas, no es que les vamos a dar las respuestas a nivel de receta, sino que vamos a procurar expresarles una orientación espiritual, a través de actividades que nosotros desarrollamos y también a través del cultivo de esa relación con Dios”, dijo la Rectora. Subrayó que la UPOLI no sólo está enca minada a brindar educación para un futuro profesional, sino para desarrollar en sus estudiantes los diversos tipos de inteligencias. “La Universidad quiere infundir en ustedes el aprecio por el arte, la música, el cultivo de la espiritualidad, el cultivo de la búsqueda de la información y el pensamiento crítico; entonces nuestro papel es precisamente estimular su desarrollo intelectual, profesional y espiritual”, dijo la Rectora. El “Curso de Inducción a la Vida Universitaria” es una tradición en esta Universidad; tiene una duración de cuatro días y se brinda en los tres turnos regulares: matutino, vespertino y nocturno, tiempo en el cual los estudiantes conocen todas las áreas, sus derechos y obligaciones, y todos los proyectos donde pueden involucrarse a lo largo de su carrera. UPOLI en alianza con Banpro C on sólo presentar el carnet de estudiante, los alumnos de la UPOLI podrán realizar sus trámites de pagos académicos en cualquier sucursal del Banpro en todo el país, así como por medio de servicios de Banca en Línea y Telepagos. Los (as) estudiantes pueden realizar los pagos de los siguientes aranceles: mensualidades, carnet, reporte de calificaciones, constancia de alumno activo, reglamento académico, recargo por mora de arancel, matrícula y recargo de matrícula tardía. Nunca antes la UPOLI había tenido esta modalidad de recepción de pagos, con lo cual esta universidad se pone a la altura de la modernidad en el tema de gestiones financieras para brindar un mejor servicio a los (as) estudiantes y sin costo alguno. Nuevos Ejes Estratégicos de la UPOLI E l Vicerrector General de la Universidad Politécnica de Nicaragua, Msc. Tomás Téllez, presentó a los miembros de la comunidad universitaria, los Lineamientos y Ejes Estratégicos de esta Alma Mater. Tienen una proyección de siete años y hacen énfasis en la calidad, mediante la cual se quiere obtener un mejor posicionamiento de la institución a nivel nacional e internacional. Entre las estrategias presentadas se encuentra la implementación de la UPOLI Internacional, la cual tiene el objetivo de atraer estudiantes extranjeros de diferentes países, ya sea de manera física o a través de sitios web; de igual forma se quiere crear “UPOLI bilingüe”, para egresar al mercado laboral profesionales con dominio del idioma Inglés. Asimismo se realizarán alianzas con institutos de carácter cristiano, empresas privadas y organismos internacionales establecidos en el país, con el fin de posicionar la imagen corporativa de la Universidad como un ministerio de servicio que proclama las Buenas Nuevas de Dios, según declaracio- nes del MSc. Tomás Téllez. De igual forma dio a conocer que durante estos siete años se quiere desarrollar los recursos humanos, es decir que en este periodo se cumpla la meta que el 7% de los trabajadores de la Universidad alcancen el grado de doctorado y un 70% de maestría. “Las personas que entren a la UPOLI, serán atendidas por gente de calidad humana, espiritual e intelectual, dispuesta a ayudar a las necesidades de crecimiento académico e intelectual” expresó el Vicerrector General. Listos para aplicar Ley 779 H acer una implementación efectiva de la Ley Integral contra la Violencia hacia las Mujeres, donde las víctimas de agresiones puedan ser bien atendidas y obtengan justicia de forma rápida,fue el fin que perseguían los tres diplomados que brindó la UPOLI a través de su Instituto de Capacitación de Estudios Jurídicos y Políticos, ICEJP y su Instituto de Estudios de Género. La capacitación se impartió por un trimestre a miembros de la Comisaría de la Mujer de la Policía Nacional, trabajadores sociales, psicólogos forenses e integrantes de organismos civiles, quienes recibieron sus certificados el pasado 15 de febrero. La capacitación fue financiada por el Programa para las Naciones Unidas, PNUD. Los diplomados se dividieron en tres grandes temáticas vinculantes a la Ley 779, entre ellas: trabajo social, investi gación social y sicología forense, además se hicieron valoraciones de casos y simulación de juicios. Los 106 graduados son personas de diferentes regiones del país, éstos fortalecie ron sus habilidades técnicas para trabajar con las mujeres que sufren violencia, asimismo actualizaron sus conocimientos de la Ley 779, tuvieron la oportunidad de conocer ejemplos prácticos, realizaron debates sobre situaciones hipotéticas de violencia, también conocieron sobre las reformas que permiten la mediación, adquiriendo de esta manera herramientas para que brinden una mejor atención a las víctimas de agresiones; así explicó el Profesor Mario Isaías Tórrez, Director del ICEJP. Marzo 2014

[close]

p. 14

14 Circuito Universitario El Acontecer No. 107 Por: Adolfo Rosales Padre Idiáquez nuevo Rector de la UCA Correos al Director Desde Barcelona (20 de febrero de 2014) E l Padre José Alberto Idiáquez Guevara, S.J. tomó posesión como nuevo Rector de la Universidad Centroamericana (UCA), durante una ceremonia realizada con la participación de representantes de las universidades jesuitas centroamericanas, del cuerpo diplomático en Nicaragua y de la empresa privada.   “Son grandes los desafíos y son vertiginosos los cambios a los que asistimos. Nuestras universidades deben ser capaces de muchas flexibilidad para responder a las transformaciones con las que soñaba Ignacio de Loyola y con las que seguimos hoy soñando. Esto nos exige una permanente disponibilidad a colaborar con otros, con la iglesia, con todos los sectores de la sociedad y con tantas personas de buena voluntad que trabajan por humanizar nuestras sociedades, convencidos de que el espíritu de Dios no conoce de colores, ni de etiquetas, de banderas ni de fronteras”, expresó el P. Idiáquez, durante su primera intervención pública como Rector de la UCA.   En su discurso titulado “El humanismo cristiano ante el sufrimiento humano: Un desafío para la excelencia académica en las universidades Jesuitas”, también reflexionó sobre la vida del fundador de la Compañía de Jesús, San Ignacio de Loyola, y su decisión de incursionar en la educación; sobre el rol de las universidades, la complejidad de la realidad que domina hoy el planeta como la globalización financiera, la pobreza y las desigualdades. webcatolicodejavier.org ”Estimé ami que je voudrais plus parler dans quelques langues, je les maltraite seulement....”. [“Estimado amigo, cuando hablo en otros idiomas, sólo  cometo abusos .... “]. Lira i Morel. (*) Eso, querido Dr. Paredes, que más quisiera, si al final no hablo ni bien el Español. Pero, el asunto es otro, quiero agradecer tu trabajo y tu respeto a mis modestas pretensiones en el marco de la ética. De verdad agradezco tu trabajo y creo que estamos descubriendo un modelo de gestionar las ideas en equipo. Con calidad y respeto. Creo que estamos en otro momento, y por suerte es un buen momento, debemos todos aprovechar estas coordenadas. Raúl Lira i Morel. Consultor de la UPOLI. (*) A propósito de comentario de que el Dr. Lira, trabaja profesionalmente con varios idiomas al mismo tiempo. C Italia promueve Educación Técnica y Superior en Nicaragua técnicos medios y superiores. Para ello se firmará un convenio marco con las Universidades del CNU, que contiene entre otros temas, la colaboración en programas de formación posgraduada y asistencia técnica en los proyectos presentados por las Universidades. Para la ejecución de estos proyectos ellos cuentan con una organización donde están aglutinadas ciento treinta universidades de Italia. on el objetivo de intercambiar experiencias en temas académicos, proyectos de postgrado y maestrías, la Universidad Nacional de Ingeniería recibió la visita de la delegación de rectores de universidades de Italia quienes realizaron un recorrido por las universidades miembros del  Consejo Nacional de Universidades, CNU. Los rectores de Italia han expuesto sobre la necesidad de dar énfasis en los planes de estudios a la formación de Áreas Básicas–UPOLI (27 de febrero de 2014) Estimado Dr. Paredes: Mucho antes que la Dra. Zamora oficializara su nombramiento Ad Honorem como Director del Periódico El Acontecer, nosotros conversamos acerca de este medio y los cambios que debían hacerse para que fuese leído por la docencia y resto de la comunidad upoliana. Tuve la oportunidad de leer el último número de esta publicación mensual y pude observar nuevas secciones (Nuestra Alma Mater y Debate de Ideas) y, por supuesto, textos más cortos y menos eclesiásticos. Auguramos que nuevos cambios vendrán y que la docencia tendrá la oportunidad, al fin, de publicar sus artículos en ese medio. Le deseo éxito en su nuevo cargo. Con mi estima, Ms. Elia María Toruño Vallecillo, Directora de Áreas Básicas-UPOLI. CENIDA, Universidad Nacional Agraria (UNA) (28 de febrero de 2014) Estimado Dr. Paredes: Buen día. Agradecemos de manera especial el haber compartido con nosotros y la comunidad universitaria la publicación mensual “El Acontecer” Número 106, que será de gran importancia y beneficio para nuestros usuarios y usuarias, y contribuirá al enriquecimiento y actualización de nuestro acervo bibliográfico. Esperando nos continúen incluyendo en sus listas de envío, le saludo. Atentamente. S. Artola - Dpto. Procesos Técnicos-Área de Desarrollo y Gestión de Colección Centro Nacional de Información y Documentación Agropecuaria (CENIDA) UNA, Nicaragua. UNA capacita a técnicos de diversas instituciones M ás de 150 técnicos y profesionales, de un total de 1,900,  provenientes del Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria, INTA, del Ministerio Agropecuario y Forestal, Magfor y del Instituto Nacional Tecnológico, INATEC, han iniciado la primera ronda de capacitaciones en el marco de formación que emprenderán en el Programa Nacional de Educación Técnica en el Campo. Estos facilitadores están siendo capacitados  por docentes especialistas de la Universidad Nacional Agraria, UNA, en metodologías como la educación popular, la planeación didáctica del proceso de educación técnica agropecuaria en el campo, la comunicación participativa y las técnicas pedagógicas y  la planeación  de los módulos formativos de la educación técnica en el campo. Una vez finalizada la capacitación, los técnicos compartirán estos conocimientos con 41,000 productores y productoras del campo Marzo 2014

[close]

p. 15

El Acontecer No. 107 Por Napoleón Fuentes Arias Acontecer Cultural 15 Rubén Darío, el renovador (Recopilación y notas de Emir Rodríguez Monegal) ALFONSO REYES (Madrid, 1923) Subir, nacer de nuevo (33 mineros de Chile) Al Sr. Presidente de la hermana República de Chile, Dr. Sebastián Piñera, quien con alma, vida y corazón se puso al frente del rescate de los sufridos mineros. Con admiración. Leonel Calderón Poeta de Jinotepe, Nicaragua. Amigo de la UPOLI L a obra de Rubén Darío fue obra de concordia latina. América, desde la hora de su autonomía, venía padeciendo las dos circulaciones contrarias del ser que se arranca de la madre. Y mientras, por su parte, la expresión del alma española se purificaba en los mejores gramáticos que ha tenido la lengua -los americanos Andrés Bello, Rufino José Cuervo, Rafael Ángel de la Peña, Marcos Fidel Suárez-, por otra parte, se dejaba sentir una honda conmoción de sublevaciones más que juveniles: “¡Desespañolicémonos!” gritaba el argentino Sarmiento. ¡Desespañolicémonos!, gritaba el mexicano Ignacio Ramírez, en controversia contra nuestro gran Castelar […]. Estos no eran independientes: no están aún desarticulados del centro hispano; eran todavía hijos adolescentes que se alzan contra las tradiciones y costumbres caseras, por su misma incapacidad de reformarlas a su gusto. Más tarde llegará la hora adulta, la hora en que el americano pueda amar a España sin compromisos, sin explicaciones y sin protestas. La hora en que, sintiéndose otro, el hombre se siente semejante a sus familiares y como justificado en ellos. Los Dióscuros americanos Rubén Darío y José Enrique Rodó trazan, en trayectorias gemelas, esta elocuente declinación hacia España. Habéis escogido la más alta realización de América para sellar, con su recuerdo, la Fiesta de la Raza, y resulta que, de paso, habéis escogido el nombre de aquel en quien con más plenitud se expresa esta voluntad de amor a España por parte de una América ya emancipada y ya consciente de sus destinos. Porque ya no está en discusión -sino entre los necios y los sordos- el radical casticismo de Rubén Darío. “Francesismo” se ha dicho. Y es verdad, porque Rubén Darío trajo a la masa de la lengua española, trajo a la atmósfera del alma española, cuanto el mundo tenía entonces que aprender de Francia. Acaso su condición de hijo de América le ayudaba a dar el salto mortal del espíritu. Nicaragua pesa sobre la mente mucho menos que España, y fue uno de los hijos más pobres el que se echó al mundo a conquistar, para toda la familia, las cosas buenas que entonces había por el mundo. Y un día volvió -hoy así lo vemos- cargado y reluciente de joyas, como un rey de fábulas. En la gran renovación de la sensibilidad española, que precipita a América sobre España -donde España puede ya sacar el consuelo de sentirse reivindicada por los mismos a quienes se pretendía presentar como víctimas del terror hispano-, Rubén Darío desató la palabra mágica en que todos habíamos de reconocernos como herederos de igual dolor y caballeros de la misma promesa. Poeta sumo, hombre vertiginoso, alma traspasada de sol, tramó con lo más íntimo de sus ternuras y lo más atronador de sus furores la escala de hexámetros de oro, el himno de esperanza más grande que vuela sobre las alas de la lengua: ¡Ínclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda! ¡Espíritus fraternos, luminosas almas, salve! [«Rubén Darío, genio municipal”, en Los dos caminos, cuarta serie de Simpatías y diferencias (1923).] Oración Allá, en el sur de esta América en las zonas del cobre, del carbón, del pesado salitre, en las tierras soleadas e inmensas del famoso desierto Atacama el desierto más seco, el más desolado de todo el planeta, ni una gota de lluvia por muchísimos años, ni el menor aguacero que alimente sus áridas zonas […...] Atacama: el sol calcinante que asola, soledades que angustian, horizonte sin fin. Es en Chile […] esa tierra angosta y muy larga -“fino sable” que muere en el poloallí están los hermanos mineros sin luz, sin el sol, sin el viento; sin la luna que alumbre sus rostros, sin la lluvia que moje sus cuerpos; allí están sumergidos y tristes, atrapados, enterrados muy hondo por un largo y tremendo derrumbe. Padre nuestro que estás en los cielos te rogamos por ellos que están bajo tierra, en las tierras australes del vino, allá: donde se alzan altivos los Andes tierra fría de nieve y de lluvia de altos pinos y maderas profundas. […] En las profundidades Densa matriz hundida en lo terrestre, geología mineral, profundas soledades de Atacama y duros roquedales hacia abajo hacia el vientre tenaz y primigenio. Allí: a 700 largos metros bajo tierra estuvieron ustedes, hermanos Araucanos en la dura tiniebla que se alarga en la tierra voraz, en lo más hondo. Ustedes estuvieron densos, compactos, muy unidos, al comienzo compartiendo lo poco del pan, del agua y mucho de consuelo; conviviendo, sí, angustias insondables insólitos momentos y oraciones y la gran ilusión de salir [...] ¡Nacer de nuevo! Dios lo quiso Primero fue tristeza y pesadumbre desolación, dolor y desconsuelo al saber de sus vidas bajo tierra, al saber de sus voces enterradas al saber de sus ojos en tinieblas. Pero vino el Milagro, y lo grandioso: La Fe, la Esperanza, y los Esfuerzos, pues no sólo los hijos del Arauco horadaron la tierra por ustedes, toda América estuvo paso a paso pendiente y ansiosa por sus vidas, el mundo todo unió conocimiento -el fulgor de la ciencia, el cálculo, la técnica-; y así, ustedes del fondo de la noche, de la noche terrible y desolada, ustedes del fondo de la muerte jubilosos volvieron a la vida. 15 de octubre de 2010. Del libro Ofrendas del tiempo. Marzo 2014

[close]

Comments

no comments yet