El Acontecer 108

 

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El Acontecer Número 108 • Año 10 • Abril 2014 Publicación Mensual Rectora Zamora Cortés y mujeres de la UPOLI reciben reconocimiento (Pág. 13) Arte, Cultura y Salud (Pág. 5) Amar a la Universidad Dr. Raúl Piad Miembro del CCU Pág. 5 significa embellecerla con trabajo voluntario (Pág. 13) Libros y textos en Internet Pág. 14 Dr. Missirlis, conferencista griego en la UPOLI Pág 13. El trabajo, una dimensión espiritual Pág. 6 ¿ Por qué no eres una niña normal? Pág. 12

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2 Editorial El Acontecer No. 108 Prestar servicios de calidad Dr. Melvin Javier Paredes, Director El Acontecer L a Dra. Zamora Cortés, Rectora, y la Dirección Superior, han indicado como uno de los nuevos ejes estratégicos de la UPOLI el que se presten servicios de calidad en los productos y en la atención a nuestros estudiantes, docentes, padres y madres de familia y asociados. A la calidad se le puede definir como “la propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permiten apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su especie” (Real Academia de la Lengua Española). La Enciclopedia Virtual Wikipedia, en términos subjetivos pero de enorme impacto en los balances financieros, ve la calidad de un producto o servicio como la percepción que el cliente tiene del mismo, una fijación mental del consumidor que asume conformidad con dicho producto o servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus necesidades, en el contexto que se esté considerando, por ejemplo, la calidad del servicio postal, del servicio dental, del producto, de vida, etc. Por su parte, la ISO 9000, un conjunto de normas sobre la gestión de la calidad, define precisamente a la calidad como “el grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos”. Que se nos quede en la mente que la calidad aporta al cliente un valor agregado, alude a las condiciones de uso del producto o servicio, cualidades superiores que el cliente espera recibir, con precio asequible, mostrando la empresa interés en la satisfacción del cliente. Se trata de entregar al cliente, no lo que quiere, sino lo que nunca se había imaginado que quería, y que una vez que lo obtenga, se dé cuenta que era lo que siempre había querido. Semanas atrás la Licenciada Denise Espinoza, Directora de Relaciones Internacionales, impartió un curso de etiqueta, haciendo hincapié en la atención de calidad al público. La Unidad de Protocolo puso un stand en la Entrada Principal, para atender y orientar a las personas que demandan información de nuestros servicios. Un equipo de miembros de nuestra comunidad universitaria vino el fin de semana anterior a hacer trabajo voluntario para reparar y pintar sillas metálicas, lijar puertas, recoger basura. Pero la calidad no se limita a medidas puntuales y aisladas. Tiene un impacto transversal, recorre todas las correas de funcionamiento de la organización; y estructural, porque afecta al colectivo en su conjunto, lo interno y lo externo. La Misión y la Visión, los principios que nos hacen únicos, deben encarnarse en cada hombre y mujer que tiene el privilegio y la oportunidad de servir en esta Alma Mater. A veces los gestos sencillos, bastan por sí mismos: poniendo atención a lo que dice la persona, caminar con la visita hasta encontrar el lugar que busca, cerrando un grifo que el usuario anterior dejó abierto. En este tinglado, la autoevaluación institucional nos exige ser críticos con nosotros mismos. De este proceso saldrán muchas recomendaciones para la mejora de los procesos y la anhelada acreditación, y especialmente, la satisfacción de nuestros usuarios medulares: los (as) estudiantes, padres de familia y la sociedad nicaragüense. Aclaración Por errores de digitación, no se registraron en la edición impresa de El Acontecer No. 106 y 107 los siguientes créditos: * La ilustración del discurso “ Sinergia para alcanzar las metas” (EA 106, p. 5) está tomada de http://es.123rf.com * La ilustración del artículo sobre la autoevaluación institucional (EA 106, p. 7) de http://wasanga.com * Las ilustraciones del artículo sobre la democracia como sistema de valores (EA 106, p. 8) de http://bitacoradeunnicaraguense.blogspot.com/ y http://cinereverso.org * La ilustración sobre el tema de la adopción (EA 106, p. 9) de http://yogaprenatal.mx * La fotografía que acompaña el poema sobre los mineros de Chile (EA 107, p. 15) de http://www.cubadebate.cu/noticias/201/0/09/18 * Las fotos de la Maestra Fátima Jirón sola y con la Rectora UPOLI, del Maestro Tomás Téllez (p. 2), del Profesor Renato Artiles (p. 12) y de la Maestra Ana Cristina Solís (P. 7) (EA 107) fueron tomadas por el Lic. Edward Dávila González. NOTA DE El Acontecer Los artículos publicados por El Acontecer son responsabilidad de sus firmantes y no representan, necesariamente, la posición oficial de la UPOLI El Acontecer es un periódico de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI) que divulga el pensamiento universitario. Mantiene el principio de libertad de información sin preferencias ni discriminaciones políticas, religiosas, sociales, académicas, étnicas o de género. Misión de El Acontecer Visión de El Acontecer Ser el periódico de excelencia académica en la comunidad universitaria nicaragüense, en lo formativo e informativo. Abril 2014

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El Acontecer No. 108 Nuestra Alma Mater 3 Miembro del Consejo Cientifico Universitario (CCU) Dr. Raúl Piad Barreras E l Dr. Raúl Eduardo Piad Barreras es Jefe del Área Docente e Investigador del Centro de Estudios Biotecnológicos de la UPOLI (CEBiot–UPOLI), se gradúo como Ingeniero Pecuario en la Universidad de Matanzas, Cuba (1981). Trabajo como especialista en producción animal en la Empresa Genética de Matanzas desde 1981-1992. En 1992 ingresó a trabajar como profesor universitario en la Universidad de Matanzas impartiendo clases de su especialidad en las Carreras de Medicina Veterinaria e Ingeniería Agrónoma. En el año 2001 obtiene su Grado Científico de Doctor en Ciencias Veterinarias, Instituto de Ciencia Animal, Universidad Agraria de La Habana. En el año 2006 obtiene su Categoría Docente de Profesor Auxiliar. Allá participó como miembro de Tribunales Nacionales de Carreras y de Doctorado. Ha impartido cursos de su especialidad en Diplomados y Maestrías. Asimismo ha participado en varios Congresos Nacionales e Internacionales en temáticas de producción animal y biotecnología, y ha realizado investigaciones y publicaciones en revistas internacionales referadas. Desde el año 2008 trabaja como especialista docente e investigador en la UPOLI, desarrollando el diseño curricular de una Maestría en Biotecnología. Actualmente esta preparando el Diseño Curricular de una Carrera de Biotecnología. En el año 2004 participó en un Post Doctorado en la Facultad de Ingeniería Química de Lorena, de la Universidad Estatal de Sao Paulo, Brasil. Es coautor de un Certificado de Autor de Invención de Patente (2006). El Consejo Científico Universitario: un órgano de apoyo para el desarrollo y crecimiento de la investigación en la UPOLI Dr. Raúl Piad Barreras E n el primer trimestre de 2012 se aprobó por resolución rectoral la creación del Consejo Científico Universitario (CCU) en la UPOLI. Desde entonces esta entidad ha venido trabajando en su organización y fortalecimiento para apoyar al desarrollo científico en la Universidad. El CCU está constituido por un grupo de Doctores y Doctoras en Ciencia de la institución y su objetivo central es trabajar para fortalecer el desarrollo científico en la UPOLI. Desde el punto de vista organizacional, se encuentra subordinado a la Rectoría, pero al mismo tiempo tiene su propia autonomía y sus estatutos organizativos. Dentro de sus variadas funciones se encuentra la de servir de asesoramiento a la Rectoría y la Vicerectoría Académica en temas relacionados con el quehacer científico de la institución, ayudar a las instancias académicas (escuelas, institutos y centros) en la organización y el desarrollo científico y promover la formación de Doctores (as) en Ciencia dentro de la Universidad. También promueve la formulación y ejecución de actividades generales dirigidas a toda la comunidad universitaria donde se exponen y debaten temáticas relacionadas con la ciencia. Una de las metas más importantes que se debe trazar el CCU en nuestra Universidad, es ayudar a definir y desarrollar las líneas de investigación de todas las instancias académicas, para esto, dichas líneas deben de ser expuestas y analizadas en el colectivo del CCU y se le deben de dar el debido seguimiento para que sean conocidas y que tengan efecto de salida en Proyectos de Investigación que culminen al final con efectos de emprendurismo e innovación. ¿Qué es un Doctorado? “Un doctorado puede ser amplio o específico, monográfico o extensivo. Lo importante es que aporte conocimiento nuevo. El conocimiento se crea sobre la base de conocimientos anteriores, uno realmente nunca empieza un campo sino que lo continúa y prolonga. Pero para que sea válido en un doctorado debe ser apoyado en las referencias de citas. Es fundamental en un trabajo académico que uno respete la autoría de otras personas y aporte algo nuevo. El asesor y el tribunal son quienes juzgan ese trabajo”. Carlos Sabino, Doctor en Ciencias Sociales. Autor de El proceso de investigación y ¿Cómo hacer una tesis? Abril 2014

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4 Al Día El Acontecer No. 108 Club de Lectores Lic. Rafael Mayorga, Biblioteca-UPOLI E n sintonía con los conceptos universales de que la literatura es la firme expresión del pensamiento humano, en el año 2002 se decidió crear el Grupo Literario UPOLI, aprovechando también el marco de la obtención del Primer Premio en Poesía en el X Festival Interuniversitario de Cultura, convocado por la Comisión Interuniversitaria de Cultura, CNIC–CNU. Así nació el Club de Lectores UPOLI con el nombre: Prof. Maria Gloria Padilla in Memoriam, en reconocimiento al noble trabajo e incansable labor de esta docente universitaria. La Dirección de Biblioteca y la Dirección de Cultura, instancias de la Vice Rectoría de Estudiantes, se asociaron para trabajar en conjunto y dar seguimiento a este bonito proyecto de extensión universitaria, para que los jóvenes y personas interesados en la lectura, poesía y creación literaria, compartan e intercambien ideas con criterio propio, y de esta manera establecer un dialogo entre la ciencia y la cultura, el amor por los libros y la motivación para mantener un excelente rendimiento académico. La Biblioteca cuenta con 25,476 volúmenes de los más destacados autores de todos los tiempos: clásicos, contemporáneos, y la más reciente literatura hispanoamericana, lo que permite a los interesados e interesadas escoger libros con diferentes temáticas y una vez finalizada la lectura, el compartir el contenido con el resto de los miembros del Club. Actualmente el Club de Lectores está conformado por 30 estudiantes de diferentes carreras. Cada viernes, a partir de las 4 pm se reúnen para comentar las lecturas realizadas y los ejercicios narrativos y críticos de los libros leídos. En los talleres de literatura se imparten temas sobre redacción de párrafos, la identificación de los contenidos de los libros, cine y literatura, el uso efectivo de las redes sociales, la redacción de sus proyectos y cines foro. Monografías para docentes Equipo CIELAC-UPOLI El líder bautista Dr. Melvin Javier Paredes Recientemente se impartió el Taller sobre Tutorías de Monografías, dirigido a docentes, investigadores y coordinadores de carreras, en el marco del XV Aniversario del CIELAC, que ha abierto un nicho de investigación en nuestra Universidad. Facilitó el taller el Dr. Héctor Alejandro Paredes, prestigioso catedrático de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina, con larga experiencia en la enseñanza de la Metodología de la Investigación y el acompañamiento a estudiantes en procesos monográficos. El objetivo del taller era proporcionar a los (as) docentes e investigadores (as) herramientas actualizadas para mejorar el quehacer como generadores de conocimiento, enfatizando los mecanismos que facilitan la elaboración de monografías como forma de culminación de los estudios universitarios. La metodología fomentó la participación a través de las experiencias y la reflexión de los/ as participantes, para alcanzar la construcción del c onoc imiento, el fomento de habilidades, destrezas y actitudes, complementándose con la exposición de elementos básicos y ejemplos para aplicar dichas tutorías. Se pasó revista a las experiencias realizadas en otras universidades de Alemania, Brasil y Argentina, a los modos y los sistemas en que se aplican las tutorías a los (as) estudiantes, los índices comentados en Alemania, las líneas de investigación como prioridad en Brasil y la autonomía del alumno(a) en Argentina. Esta iniciativa forma parte del acompañamiento que la institución brinda a sus profesionales para mejorar el quehacer académico y científico en la Universidad, cuidando la calidad de los procesos, como lo recomienda la Dirección Superior y nuestra Rectora en particular. Por lo general, un creyente bautista es líder en una situación que amerita conducción. A veces falta una perspectiva clara de lo que hay que hacer. Por otro lado, los bautistas no se llevan bien con las fracturas sociales que causan dolor y sufrimiento a las personas. De allí que como producto de su fe den una enorme importancia al liderazgo. La idea es que el otro complemente el trabajo y juntos avancen para concretar determinado objetivo. Así las acciones sociales se vuelven tremendamente eficaces, con ahorro de recursos. Un verdadero líder, hombre o mujer bautista, ama la sinergia, el trabajo en equipo. Como dice un conocido himno: “El que quiera trabajar / hallará también lugar / en la viña del Señor”. La verdad es que con Cristo, todo es posible. Abril 2014 Fotografía Edward Dávila

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El Acontecer No. 108 Rostros de la UPOLI 5 Arte, Cultura y Salud Breve entrevista de El Acontecer (EA) a la Ing. Nancy Lorena Gómez Arcia. Especialista en Condiciones Laborales, Dirección de Recursos Humanos-UPOLI Conservatorio de Música, IDEHU y la Escuela de Diseño con el fin de crear espacios donde nuestros colaboradores y colaboradoras participen  en actividades vinculadas al arte, cultura y mejoramiento de la salud en general, lo que baja los niveles de estrés y mejora la salud física y mental del colectivo. EA. ¿Cuáles actividades están promoviendo? EA. ¿Qué persigue la nueva Comisión Arte, Cultura y Salud? En 2013 se creó la Comisión de Salud como iniciativa de la Dirección Superior con el apoyo de Recursos Humanos y otras dependencias con el fin de mejorar la salud de los trabajadores y trabajadoras de las diferentes áreas académicas y administrativas. Ya en 2014 nuestra Rectora, la Dra. Lydia Ruth Zamora, conformó la Comisión de Arte, Cultura y Salud, integrada por las siguientes instancias: Dirección de Recursos Humanos, Dirección de Relaciones Internacionales, Dirección de Cultura, se Muy positiva, desde el  año pasado participan trabajadores de diferentes instancias en los grupos organizados para mejorar la salud, practicar deportes, quemar calorías, conscientes de que se mejora la salud en general y la actividad cardíaca en particular. La mayoría se ha mantenido, se han sumado nuevos miembros mientras otros preguntan por la nueva Comisión de Arte, Cultura y Salud. Los y las participantes se divierten mucho, el humor está a la orden del día, se relajan y se apoyan mutuamente. Los diferentes entrenadores han hecho un trabajo excepcional. Los trabajadores que participan en el programa han mejorado su salud de  manera notoria, han bajado de peso, su autoestima se ha elevado, lo mismo la productividad. Se formará un grupo con los guardas de seguridad, con el objetivo de que mejoren su salud física y fortalezcan su entrenamiento personal. Por otra parte, ha mejorado la alimentación en el comedor institucional. Las comidas son menos grasosas, se sirven alimentos hervidos cuando es posible, se han variado las ensaladas, los refrescos naturales tienen menos azúcar y la nutrición es balanceada.   EA. ¿Algún comentario final? Insto a otros trabajadores (as) a unirse a alguno de los diferentes grupos que ya están conformados. Queremos divertirnos, compartir, trabajar en equipo en los diferentes horarios establecidos, esto beneficiará mucho la salud y la productividad en la organización y la vida sana en nuestras familias. Actividades de arte, teatro, bailes latinos, música, poesía, coro, maratón, bailatón, charlas de autoestima y sobre los principios cristianos, concretamente, el impacto de los valores en el quehacer y los servicios que brinda la institución. Con apoyo del Conservatorio de Música dentro de poco se realizarán conciertos didácticos en forma de talleres para conocer los instrumentos musicales, los tiempos de la música y sus características fundamentales, el aprendizaje del himno de la UPOLI, conciertos, entre otros. EA. ¿Cómo ha sido la respuesta de los empleados y empleadas de la UPOLI? EA.  ¿Quiénes participan en estas actividades? Hay personal académico, administrativo, de los diferentes niveles que conforman la estructura organizativa, también estudiantes y personas que viven en los alrededores de la UPOLI Campus Central. EA.  ¿Qué logros pueden mencionarse hasta este momento? Doña Nelly del Carmen Jarquín Responsable del Comedor Institucional Don Pablo Antonio Rivas Supervisor de Conserjería como Responsable de Cristalería, y hoy, soy la Responsable del Comedor. Brindo el servicio al público con ahínco y dedicación. Trabajar en la UPOLI ha marcado mi vida para crecer como persona, la UPOLI ha sido algo hermoso para mi vida. Mis hijas se han graduado aquí, y me siento muy feliz, porque es mi otro hogar. Ya cumplí 24 años de laborar en la UPOLI. Mi mayor satisfacción es la estabilidad laboral, ya que me gusta lo que hago y como he venido creciendo laboralmente. Me gusta servir al estudiantado. Comencé como Carpintero de Banca A, luego como fontanero y albañil, y he venido adquiriendo experiencia laboral y crecimiento humano. Me gozo por lo que hago. He visto graduarse a gran cantidad de estudiantes, docentes y trabajadores administrativos que ya se han jubilado y brindaron muchos años de servicio a la Universidad. Como supervisor, trato de que mis compañeros cada día se enamoren del trabajo y que sirvamos con amor. Doy gracias a mi Dios y Padre Celestial por permitirme la fortaleza y oportunidad para trabajar todo este tiempo. Así mismo agradezco a las Autoridades Superiores y a todas las personas que han hecho posible mi estadía en esta prestigiosa  Universidad. Siempre les  estaré agradecido por confiar en mí, esta Universidad sigue siendo una bendición para  mí. En la UPOLI voy a cumplir 25 años de labor. Primeramente vine como afanadora, luego me pasaron al Área del Comedor Abril 2014

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6 Reflexión Teológica El Acontecer No. 108 El trabajo, una dimensión espiritual odos tenemos una dimensión espiritual en nuestra vida, sea cual sea nuestra orientación religiosa. Lo espiritual, o la espiritualidad, no es necesariamente una creencia religiosa. Se vive en el día a día. Aprender a vivir en esta dimensión, conscientes que todo está impregnado de lo espiritual, es un acto de liberación. Nos recrea la vida, nos proporciona un sentido, nos da alegría y nos hace vernos útiles, valiosos y partícipes de las cosas nuevas que el Señor está creando a cada momento. Desde esta perspectiva, el trabajo adquiere una dimensión emocionante. Todo depende de la forma cómo vemos lo que hacemos cada día. Leí hace varios años una ilustración que me ha acompañado desde siempre. Un profesor visitó el consultorio de un psicólogo, la conversación trascurrió así: T MBA Francisco Javier Talavera Ramírez Docente UPOLI Profesor: Escuche mi amigo. Soy profesor desde hace más de 20 años. En este momento de mi vida me siento cansado, frustrado. He dedicado mi juventud a enseñar. ¿Y qué tengo? Nada. Psicólogo: Lo he escuchado con atención. Y le tengo una pregunta. ¿Usted ha enseñado por 20 años, o ha repetido, un año por 20 veces? Profesor: Nunca pensado en eso. había oportunidad de conocer a nuevos estudiantes por su nombre y apellido, y que de ese informe depende la toma de decisiones gerenciales, mi compromiso con el trabajo se renueva. Todo está en la mente. Se trata de cambiar nuestros modelos mentales, algo que no es tan fácil, pero que requiere una atención inmediata, si queremos sobrevivir, mantenernos empleables y no simplemente ser empleados. Eso conlleva inevitablemente al fortalecimiento del espíritu, entendiendo que lo que hacemos, lo que llamamos trabajo, tiene una mediación humana y divina, somos creación de Dios. Ser espiritual en el trabajo es cumplir con nuestras responsabilidades, es ser consecuente con la jornada laboral, es cuidar mi apariencia, es respetar a los demás, ser congruentes con nuestras creencias, principios y valores individuales e institucionales conforme al consejo bíblico: “Todo lo que hagan, háganlo como para el Señor y no para los hombres”. Psicólogo: Si usted ha enseñado por 20 años, si ha compartido el conocimiento con las nuevas generaciones por 20 años, su vida ha de ser plena, llena de muchas satisfacciones. Pero si ha repetido un año por 20 veces, tiene razón de estar frustrado. Si al levantarme pienso que voy a dar clase, a matricular, o a preparar un informe, el trabajo se vuelve tóxico, pierde la dimensión espiritual, esa que recrea la vida. Pero si al levantarme pienso que voy a compartir mis conocimientos con las nuevas generaciones, y que tendré la Para ello debemos inyectarle pasión a lo que hacemos. Aprender a ver a la organización como un espacio que nos ofrece la posibilidad de crecer juntos, crear cosas, exponer ideas, vivir en comunidad. Mantener el impulso, el deseo y el entusiasmo del primer día de trabajo, esa acción de gracias que elevamos al cielo cuando nos contrataron. De lograrlo, todos seremos beneficiados. No habrán tareas pequeñas, ni grandes, en todas podremos dar lo mejor de nosotros, sentiremos siempre una enorme satisfacción por servir a los demás y el trabajo será una bendición. wwworientar.blogspot.com Deberes cristianos “Así que, hermanos, os ruego por las misericordias de Dios, que presentéis vuestros cuerpos en sacrificio vivo, santo, agradable a Dios, que es vuestro culto racional. No os conforméis a este siglo, sino transformaos por medio de la renovación de vuestro entendimiento, para que comprobéis cuál sea la buena voluntad de Dios, agradable y perfecta”. El Apóstol Pablo, Carta a los Romanos 12. 1, 2. Versión Reina-Valera. Abril 2014

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El Acontecer No. 108 Tiempos de Cambio 7 El docente de reflexión teológica S Master en Administración de Empresas con énfasis en Negocios. Sociólogo y Educador en la fe. Raúl Flores Leal e considera necesario revisar diferentes aspectos de la formación de los alumnos y de la realidad de los docentes en el aula, para que, de acuerdo a las líneas pastorales de la UPOLI y el beneplácito de la Rectoría y la Vice-Rectoría General, “ningún educando egrese de nuestra institución sin una adecuada cosmovisión cristiana”, capaz de interiorizar el amor y la fe, tener un sentido de pertenencia a la iglesia cristiana y de compromiso por una sociedad más justa y fraterna. Más que dar órdenes en sus grupos de Clases en la UPOLl, el docente ha de lograr orden y concierto de libertades auténticas; más que exigir, ha de sembrar profundas convicciones y auténticas motivaciones de vida. La educación es un proceso viviente, un estímulo, por lo tanto, el profesor debe ser la fuente de verdad y caridad, los contenidos que debe enseñar requieren de testimonio, de profundo convencimiento, de credibilidad, de audaz estrategia: “el capital del docente no es lo que diga o dicte, es lo que revela desde la profundidad de su alma, es lo que espera, cree y ama”. Una reflexión teológica que distorsione esta vocación esencial es desintegradora del hombre y la mujer. El mundo actual habla de “aptitudes”, pero no considera la vocación humana, la manifestación de su ser esencial. El docente debe aparecer comprometido con sus convicciones aunque no imponiéndolas, definido en un estilo de vida ético, abierto a la comprensión de la debilidad humana y los procesos personales, nunca ambiguo o emisor de m e n s a j e s contradictorios. Acepta el mundo y la historia no como lamentables realidades irreversibles, sino como tarea confiada a su esperanza creadora para un nuevo proyecto. Histórico, responsable, capaz de percibir las necesidades y problemas de la comunidad y aportando soluciones, promotoras de mayor humanidad; animador, coordinador, buen comunicador, sabio y prudente promotor de cambios. “De ahí que la vocación docente sea teórica, porque nadie enseña lo que no sabe ni ejerce su influjo en la formación de las virtudes sin el ejemplo; por otro, práctica en cuento El profesor (a) necesita una personalidad sincera, noble, donde se concentra la dedicación, la eficacia y la eficiencia de una vocación de educar. Vocación significa “llamado”, aquello que acontece en la conciencia del hombre y la mujer y que se manifiesta como advocación personal ineludible. Además debe procurar que todo educando descubra, formule y sepa autoconducir su proyecto personal, haciendo surgir personalidades vigorosas y orientadas al bien. se orienta a la producción de una obra (causa final de todo proceso educativo) que es la perfección de la persona”, como lo afirma Jefferson Estiman, pastor bautista de Finlandia. Si bien toda vocación es comprometedora, ninguna lo es tanto como la vocación de los docentes, pues son los poseedores de la libertad y la responsabilidad personal, para decidir frente a los conocimientos que imparten, a la información, orientaciones y juicios que comunican, conscientes y celosos al hacerlo. El pecado del copia y pega (copy and paste) Maestro Guillermo Gómez Director CIELAC-UPOLI El trabajo académico en la Universidad no sólo nos exige rigor científico, disciplina y profundidad, sino que además, Ética, un factor clave para el desempeño honesto y responsable en la producción del conocimiento científico. El mundo globalizado y la sociedad del conocimiento nos presentan enormes ventajas tecnológicas y acceso abierto a fuentes de búsqueda de la información, sobre todo, ahora que podemos hacer usos del Internet y las redes con sus múltiples recursos. En estos últimos años de docencia, en innumerables ocasiones, me he encontrado con muchos estudiantes universitario, que caen, con mucha facilidad, en el pecado cibernético y tecnológico del copy page, una palabra poco afortunada, que nos delata, poniendo en evidencia nuestra incapacidad de pensar y escribir lo que pensamos. La pseudo ciencia y sus profetas (seudocientíficos) se pasea en la Universidad como un fantasma, contagiando a profesores y a estudiantes. Las universidades, las academias y sus claustros o colectivos de académicos y docentes, como los centros de investigación, deben poner sus barbas en remojo para poder someter a un riguroso control de calidad toda suerte de publicaciones, artículos, investigaciones, tesis y ensayos científicos, que contengan los requisitos y criterios de autenticidad y originalidad para su correspondiente sello de propiedad intelectual. Quienes trabajamos en la docencia y en la investigación, nos hemos vacunado para reproducir los anticuerpos ante el abuso o fraude informático, que hoy se ofrece como pan caliente por Internet. Los seudocientíficos se infiltran como lobos en medio de las ovejas. Abril 2014

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8 Debate de las Ideas El Acontecer No. 108 El enfoque dramatúrgico de Erving Goffman Dr. Alberto Araica Rivera - Funcionario de Visión Mundial Nicaragua f inalmente constituyen nuestra c u l t u r a social, no más que una realidad simbólica o simulada, pero con significado, valores y autoridad en el manejo del poder. T o d a interacción social es http://www.csus.edu/indiv/m/monkd/profiles.html una actuación, dice a obra “The Goffman, y está constituida Presentation of Self al igual que en una obra in Every Day Life”, de teatral por una situación, un Erving Goffman, enfatiza escenario, una audiencia, la dinámica sociológica en actores reclutados y una la que cada sociedad obliga representación. En esta al individuo a presentar obra llamada vida aparecen una imagen de sí mismo, los actores principales pero ésta es real solo como (protagonistas) y actores símbolo. Las relaciones secundarios, con sus sociales son parte de un guiones y ceremonias teatro, de acuerdo a la tesis simbólicas que expresan sus de Goffman, utilizando el propios valores, búsquedas enfoque dramatúrgico como y angustias existenciales. metáfora de la realidad para Erving Goffman (1922-1982) L códigos de significados en cada gesto, palabra, postura e intención. Esta dinámica constituye una tensión en la lucha del poder cotidiano que se expresa en rituales simbólicos en la vida cotidiana: la clave es que el ritual sagrado es el “yo” (self). El ritual de cada actor expresa los valores morales que lo motivan, y a la vez, estos son interpretados como significativos de acuerdo a los marcos de interpretación que capacitan a cada individuo a ordenar sus vivencias y experiencias cotidianas dentro de su espacio cultural. Parece ser que la realidad simbólica, da lugar a un culto temporal de la interacción social en el que nos comunicamos mediante códigos rituales de interacción. Todo esto, según Durkheim, tiene como fin “re-crear y mantener el orden moral de las sociedades primitivas”. El orden moral es un universo simbólico en el que se hayan codificados los signos de lo profano y lo sagrado como una relación tensa de inversión y reversión, según Dubois. En otras palabras, lo profano no puede no contener lo sagrado y lo sagrado no puede no contener lo profano. Existe, diría Dubois, una “complementariedad tensional” entre ambas. En resumen, Goffman apunta a explorar cómo se genera la experiencia y el conocimiento acerca del mundo y qué sostiene las interacciones sociales entre los individuos. La dinámica social expresa la angustia existencial del ser humano que se esconde detrás de las máscaras, y la proyección de aquello que queremos que los demás vean y aprueben en nosotros. Poco a poco, vamos perdiendo lo genuino de nuestra naturaleza reprimiendo en el inconsciente individual lo que no queremos dejar ver hasta que esta se convierte en una especie de subpersonalidad: la sombra (así llamada por Jung). Vivimos en una “hiperrealidad” simbólica (Baudrillard), donde lo verdadero y lo falso han dejado lugar a la ilusión de lo simbólico. Todo se resume en lo que Goffman llama el “manejo de impresiones”: el esfuerzo para que en los otros se forme la imagen de aquello que deseamos ser y no ser, lo que queremos que ellos vean y no vean. Diría Jung que se trata de la represión de la sombra, reprimimos aquello que no queremos que los demás vean. Para el mundo globalizado del capital y la religión, la vida parece ser un teatro, y hay que vivirla como actores de calidad, dando una buena actuación mientras la función esta abierta. hacer una aproximación a la interacción cotidiana. Así todos asumimos una imagen escogida a tono con la situación y el contexto requerido. Usamos máscaras (lo que queremos expresar de nuestro yo) para presentarnos ante los demás e interactuar con otros de acuerdo a una imagen escogida. Las interacciones entre estas imágenes simbólicas La interacción entre los actores responde a patrones de conducta definidos y establecidos igual que en el teatro: un texto a repetir. Cada actor hace un uso estratégico del contenido de su discurso, así como de los factores contextuales que rodean su actuación. Cada actor proyecta un diferente “sí mismo” para diferentes audiencias, una impresión que se expresa mediante Abril 2014

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El Acontecer No. 108 Sección Científica 9 Dirección de Investigación y Postgrado (DIP) UPOLI El rol del intelectual cristiano para Mauricio López CONICET-Universidad de Cuyo (Argentina). Investigador visitante en el CIELAC-UPOLI. Dr. Héctor Alejandro Paredes E l CIELAC lleva el nombre de “Mauricio López” (19191977) en honor a un filósofo y teólogo argentino. López fue secretario para América Latina de la Federación Universal de Movimientos Estudiantiles Cristianos (FUMEC), secretario adjunto del Departamento de Iglesia y Sociedad del Consejo Mundial de Iglesias y Rector de la Universidad Nacional de San Luis en Argentina. Por su ayuda a perseguidos políticos, fue asesinado en 1977 por la última dictadura militar argentina. En este escrito hablaremos de su conferencia de 1963 sobre “El intelectual y el cristianismo” dictada en México, D.F., en la reunión de la Comisión sobre Misión Mundial y Evangelización. La intervención de López comienza con el concepto de Intelligentsia que señala el aspecto marginal y a la vez crítico del intelectual. Esta noción, nacida en Rusia en el S. XIX, designa a intelectuales que habían perdido sus derechos y que proponían la creación de un orden social más justo. López retoma la visión de Georgi Fedotov (1886-1951) quien entendía que la intelligentsia lideraría un proyecto de país más inclusivo, ya que la clase dominante rusa no deseaba hacerlo y los grandes grupos marginados tampoco podían concebirlo. Lamenta- blemente la intelligentsia defendió sus ideales de un modo abstracto, que no se tradujo en propuestas políticas viables (Emelianov, 2004: 27-28). López divide a los intelectuales en un núcleo creativo (formado por filósofos, artistas, científicos y teólogos); un núcleo de transferencia (profesores) y un núcleo de aplicación (ingenieros, médicos, abogados, economistas, entre otros). Para López en Latinoamérica todos ellos deben conformar una intelligentsia capaz de crear sociedades más equitativas. El segundo aspecto que aborda la exposición es el debate, aún inconcluso, de Fe-Razón. López cita la actitud de los teólogos frente a los descubrimientos de Galileo Galilei, Charles Darwin o los estudios históricos sobre Jesús de David Strauss y Ernest Renan. Muchos de ellos recurrieron a la interpretación literal de la biblia en la defensa de lo que consideraron un ataque, mientras que otros reflexionaron sobre la significación de estos hallazgos. López descree que los progresos tecnológicos de la razón aseguren la felicidad. Lamenta que los cristianos no vean a su fe como a otra ideología, es decir, como a “un sistema de ideas coherentemente organizadas para explicar el mundo y la vida” (López, 1963: 3), porque esto les impide dialogar con la ciencia. Para López, una salida es el personalismo comunitario cristiano de Emmanuel Mounier. El tercer tópico es la función social del intelectual. El religioso y el intelectual se parecen: ambos, alejados de la cotidianeidad, son figuras públicas que cuestionan a su sociedad y tienen una autoridad moral que deben legitimar día a día. Sin embargo, los intelectuales tienden a quedarse en el polo negativo de la crítica y evitan crear soluciones alternativas para no asumir los costos de la aplicación de sus ideas. No comprometerse con la transformación social los lleva a errores peores: Enrico Fermi, un físico cuya investigación contribuyó a la bomba atómica, al ver una explosión de ensayo cayó en depresión y luego se unió a movimientos pacifistas. Si el intelectual no prioriza al ser humano y se involucra en las aplicaciones políticas de su trabajo, pone en peligro a toda la humanidad. El último aspecto se centra en la relación entre las iglesias y los intelectuales, muchos de los cuales viven una triste contradicción entre su fe y su profesión, o no se sienten acompañados por sus iglesias. Por otra parte, el intelectual no creyente es un desafío para que las iglesias piensen su fe. La crítica de C. Marx que vio a la religión como modo de olvidar la pobreza humana, ayudó al cristianismo a descender del plano de la esencia al de la existencia, reforzando su pastoral social. Finalmente, la fe no puede ser un impedimento epistemológico. No pueden pensarse teorías o autores prohibidos, debido a causas religiosas (ni tampoco políticas). La fe no reprime a la razón, pero sí es una brújula ética que debe orientar su acción. Bibliografía López, Mauricio (1963) The Gospel and the Intellectual World, México: Conferencia Inédita, 16/12/1963. Emelianov, Boris (2004) “Filosofía rusa en emigración: Illin y Fedotov” Contribuciones desde Coatepec, vol.3 N° 6, enero-junio, pp.11-30. El conocimiento transformador El papel de la educación superior tiene un nexo fundamental con el desarrollo de la sociedad y la construcción de conocimiento, el cual debe ser transformador. Transformador por que busca a través de la rigurosidad metodológica y teórica el afrontar las problemáticas estructurales y coyunturales de la sociedad. Maestra Ana Cristina Solís. Investigadora CIELAC-UPOLI Lo importante es que como Universidad debemos comprometernos con fomentar y apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de construcción de conocimiento. Necesitamos articular políticas de investigación con las cuales facilitemos esta experiencia. La idea es que la comunidad universitaria reflexione sobre nuestro compromiso con la sociedad y la importancia de realizar investiga- ciones en cualquier campo de conocimiento en que nos formamos, obligándonos a interiorizar el rol de nuestro quehacer profesional y académico, asumiendo el compromiso de deconstruir los imaginarios negativos sobre la investigación. www.mdzol.com Abril 2014

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10 Sección Deportiva El Acontecer No. 108 A cargo de: Lic. Apolonio Palacios Nutrición deportiva y ayudas ergogénicas El Agua: Es la sustancia mineral más importante para el ser humano por dos motivos básicos: representa entre el 60% y el 70% de su masa corporal y porque todas las reacciones bioquímicas tienen lugar en el medio acuoso. La mayoría de las cuantificaciones biológicas se realizan con referencia a 1 litro de agua: por ejemplo en el plasma sanguíneo, la concentración en peso (0.9g de glucosa); a la cantidad de materia (5mgs de glucosa); a la carga eléctrica (150 mil equivalente positivo y negativo) y a la presión osmótica (330mgs). Calcio: Las necesidades diarias de calcio varían en función de la edad y del estado fisiológico. En las edades de crecimiento, lactancia y embarazo, los requerimientos son máximos. Para prevenir la osteoporosis o desmineralización ósea, un problema de salud de creciente importancia que provoca que el hueso se debilite y se rompa con mayor facilidad, se recomienda realizar ejercicios físicos y aportar al organismo las proporciones de calcio necesaria. Sin embargo no todo el calcio que ingrese en el cuerpo es aprovechado: solo un 10% a 40% se absorbe, su absorción va a depender en gran medida de los alimentos y nutrientes que acompañan la comida; la vitamina D, las lactosas y las proteínas van a favorecer esta absorción, en cambio, la fibra, el fósforo y los fitatos, lo van a dificultar. Hierro: La principal función del hierro es la formación de la hemoglobina. El déficit de este mineral provoca anemia ferropénica que produce una sensación de astenia, debida a un descenso del número de hematíes. Las necesidades de hierro son: en los hombres, de 10-12 mg al día, en las mujeres de 1518mg por día. Diariamente se pierde cerca de 1mg de hierro, y en las mujeres, durante la menstruación, las pérdidas son incluso superiores: ello explica Fotografía Edward Dávila que los problemas de anemia se dan principalmente en las personas del sexo femenino. La absorción del hierro varia en un función del alimento ingerido, en general, con los alimentos de origen animal, el hierro se absorbe en un 20% (hierro heménico), y con los de origen vegetal, solo en un 5% como máximo. La fibra vegetal, y sobre todo los oxalatos, dificultan la absorción de este mineral. Minerales: Son alimentos químicos esenciales, se clasifican según las cantidades que necesita el organismo. Los macrominerales o minerales esenciales son: calcio, cloro, magnesio, fosforo, potasio, sodio y azufre, y tienen unos requerimientos de más de 100mgr al día. Los microminerales o “minerales traza” requieren cantidades inferiores a 10mgr al día, se incluyen en este grupo: hierro, cromo, cobalto, cobre, flúor, yodo, manganeso, selenio y zinc. Los más importantes por sus posibles carencias son el calcio y el hierro. Vitaminas: Son sustancias orgánicas sin valor energético, indispensables para el organismo humano e intervienen en distintos procesos metabólicos. Las vitaminas se clasifican en función de su solubilidad en el agua. Las vitaminas solubles reciben el nombre de hidrosolubles (vitaminas del grupo B y vitamina C), las no solubles son las vitaminas liposolubles (vitaminas A, D, E, Y K). Las mujeres y el quehacer científico L as mujeres a lo largo de la historia han sido invisibilizadas en la ciencia, no se recoge el trabajo que han aportado desde hace muchos siglos, y en la actualidad, a pesar de que se promueve la igualdad de oportunidades en muchos países, la inclusión de las mujeres en la ciencia es un lento proceso, así lo afirmó la Dra. Lilliam Margarita Álvarez Díaz, Presidenta de la Comisión Nacional para las Categorías Científicas Superiores, Auxiliares y Titulares de la República de Cuba. Así lo expresó en Conferencia Magistral: “Las Mujeres en las Ciencias: ¿Hasta dónde la equidad?”, que impartiera en la UPOLI y a la que asistieron docentes, estudiantes y personal administrativo. La Dra. Álvarez Díaz subrayó que hay que incluir el talento de las mujeres, llamar la atención de los que toman decisiones, motivar a las niñas y las muchachas para que sean promotoras de la ciencia, “las principales razones que han obstaculizado esta inclusión de la mujer es la falta de oportunidades en educación, formación avanzada y empleos importantes para las mujeres. Incluso cuando estos elementos están presentes, las mujeres pueden tener posibilidades limitadas para progresar, a pesar de su capacidad y competencia”.  Afirmó que “nuestros países necesitan científicos, hombres y mujeres profesionales bien preparados, si queremos aspirar al desarrollo”, y que en el caso de Nicaragua, significa mejorar sus indicadores de desarrollo humano. “En Nicaragua hay necesidad de que los científicos también contribuyan a la divulgación de la ciencia y la tecnología, que tengan el compromiso ético y moral de llevar su ciencia al conocimiento de toda la sociedad. Al final se contará con ciudadanos mejor preparados en materia de cultura general, en ciencia y tecnología”, indicó. Señaló que el asunto de la inclusión de las mujeres en el quehacer científico es fundamental. Explicó que en Nicaragua “si no promovemos que las muchachas sean profesionales y estudien carreras de ciencia, estamos perdiendo el 50% del talento”. (Relaciones Públicas UPOLI). Abril 2014

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El Acontecer No. 108 Recomendación de lecturas A cargo de: Dr. Melvin Javier Paredes 11 Ofrendas del tiempo Leonel Calderón (2013). Prólogo del Dr. Alejandro Serrano Caldera, Managua, Talleres Gráficos de Impresiones y Troqueles, 133 pp. Mujeres de cuidado. Justicia, cuidado y transformación Lucía Ramón (2011). Cuadernos Cristianismo y Justicia, Barcelona, Fundación Lluis Espinal, No. 176, 32 pp. R econozco en el poemario del Maestro Leonel Calderón un gran tapiz sobre el tiempo. Destaca en la portada y como fuerza subterránea el “Misterio y la melancolía de una calle” (1914) de Giorgio de Chirico (1888-1978) con toda la carga de surrealismo que esto pueda representar e implicar para sujetos cribados ontológicamente, como diría el gran Foucault. No es la primera vez ni la última en que un autor se ocupe de tan intrigante tema. Pero en Calderón hay varios pliegues superpuestos, quizá como las capas de una cebolla, con la incertidumbre de que la calle en la que avanza la niña dando vueltas al aro no tiene salida. Gira quizá, pero no acaba, símbolo de la pesada y previsible existencia humana. Me parece que hay una evocación platónica al mito de la caverna, que después Rousseau retoma en El Contrato Social con el grito de batalla de la revolución francesa: el hombre (y la mujer) está por todas partes encadenado, lo que invita al ímpetu humano libertario a derribar las bastillas, antiguas y actuales. Husserl resuena con aquello de que el hombre es eyectado en el presente, sin saber cómo, se halla allí, repentinamente, la conjunción del ser y del tiempo, insegura, frágil, aterradora, verbo que Heidegger no supo conjugar por caer seducido en la red del totalitarismo y las promesas truculentas del Hitler, jinete apocalíptico de la muerte y criminal de guerra. Calderón en su descripción del hombre a secas (p. 21) menciona la náusea, el absurdo, el ser para la muerte o para la ansiada Eternidad, exhibiendo su conocimiento de la filosofía francesa. Hace una especie de hipnosis para que escuchemos a San Agustín, a Heráclito, a Platón, a Parménides y a otros poetas antiguos que ya cantaban sus versos en las calles, mercados y plazas del Líbano, Damasco, Babilonia, la Hélade, buscando sentido a la cruel existencia, pantano que los poetas identifican fácilmente. A veces se asemeja al Qohélet dirigiéndose e a la asamblea. Pero de repente el jinotepino se muestra angustiado, quizá por el escaneo continuo de las cargas propias y ajenas. Ve al ser en un “ir y venir por senderos ignotos / peregrino que no llega jamás a su tierra” (p. 17), perdido entre ruidos y cosas, “con el caos que acosa sus días”, una simple “hoja muerta que arrastran los muertos” (p. 18). Un atisbo de esperanza lo detectamos en el poema del ascenso de los 33 mineros de Atacama, o en el bellísimo salmo De Profundis (pp. 91, 92), que nos puede ayudar a sobrellevar las penurias, si el azar nos tiene con la soga al cuello. Serrano Caldera, perspicaz como siempre, con una cabal lectura de lo que está pasando evoca a Platón en el Timeo: “El tiempo es la imagen móvil de lo eterno”. ¿Qué más se puede pedir a la vida? V ictoria Camps, filósofa, señalaba con convicción que el siglo XXI será el siglo de las mujeres. Y al leer estas páginas, rápidamente percibimos que estamos frente a un feminismo de altura y altamente creativo, con los ejes que ya anuncia el subtítulo: justicia, cuidado y transformación. Lucía Ramón se desempeña como profesora de Ecumenismo en la Facultad de Teología de Valencia y de Teología Feminista en EFETA. Ha escrito Queremos el pan y las rosas. Emancipación de las mujeres y cristianismo, Madrid, Ediciones HOAC, 2011, 2da. Edición. Miembro de Cristianisme i Justicia. Inspirada en pasajes bíblicos recreados a la luz de situaciones actuales injustas, la obra replantea temas sobre la vida y el destino de las mujeres, y de cómo éstas van avanzando en espacios donde han sido tradicionalmente relegadas: el hogar, el espacio público, espiritualidad, entre otros, lo que nosotros en la UPOLI somos de los primeros en aplaudir, porque nos alineamos con la equidad de género. Una sección imperdible es “Caín, ¿dónde está tu hermana?” donde se reseñan hechos deplorables: 49 mujeres muertas en España a manos de sus parejas o exparejas, la feminización de la pobreza en el mundo, las niñas desaparecidas, la discriminación, la desnutrición, el analfabetismo, la mortalidad “asociada a la ausencia de atención sanitaria en la maternidad y la violencia de género” (p. 22) y la necesidad de acciones urgentes para revertir esta vergonzosa realidad desigual. La obra llama a “reflexionar con lucidez sobre las implicaciones que ha tenido la especialización moral y social femenina y la obligatoriedad del cuidado para su vida y sus oportunidades […], sobre las consecuencias de su consideración generalizada como una actividad adscrita a las mujeres por naturaleza, informal y no remunerada” (p. 14). Es hora de abrir las puertas al cambio y hacer las reparaciones necesarias. No basta con andar pidiendo perdón con palabras huecas y promesas que se lleva el viento. “Ellos pueden aprender mucho del cuidado. Si lo practican, especialmente hacia las mujeres que les rodean, descubrirán que el amar pasa p o r acoger y cuidar al otro en sus aspectos más tangibles y mundanos. El camino del cuidado es una escuela de compasión” (p. 25). Momento de hacer un alto en el camino y de evaluar críticamente nuestra existencia, palabras y acciones y comprometerse de manera decidida con un mundo mejor. Madonna Kolbenschlag afirma: “Las personas no cambian por convicciones intelectuales ni inclinaciones éticas, sino por imaginaciones transformadas”. Abril 2014

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Tribuna Docente 12 El Acontecer No. 108 Del Colegio Bautista a la UPOLI Lic. Rosario Hernández Sandoval Docente de Áreas Básicas UPOLI Q uiero agradecer a Dios sobre todas las cosas, porque me ha permitido llegar hasta aquí. Me gradué joven, tengo veintisiete años de docencia en los diferentes niveles de educación: primaria, secundaria y universidad. En el Colegio Bautista de Managua, por muchos años, Dios me enseñó un mundo totalmente diferente en el campo de la profesión y la fe. Trabajar allí significa entrega, calidad humana, un mundo lleno de retos y competencias que solo tomado de la mano de Él se puede lograr. Aprendí nuevas estrategias educativas ya que las constantes capacitaciones para el docente no se hacen esperar. Enseñar allí había sido uno de mis sueños. Hoy en día me encuentro en mi amada UPOLI, impartiendo la clase de Lenguaje y Comunicación I y II en las diferentes carreras. Mi segundo sueño hecho realidad, ya que he concluido un segundo postgrado y estoy en la Maestría en Currículo. Comprendo que el proceso de formación profesional en mi vida aún no termina. Todas las estrategias aprendidas en el Colegio Bautista me han permitido desarrollar una clase de Lenguaje más exigente, más dinámica, relacionada con el perfil de la carrera como lo establece el programa de estudio. La idea es promover en los y las estudiantes una formación integral, cumpliendo de esta manera con la visión de UPOLI: egresar profesionales preparados en la ciencia y el saber, con calidad humana y valores morales y espirituales. Doy gracias a las autoridades de la UPOLI, por brindarme la oportunidad de seguir creciendo profesionalmente. Gracias Dios, tu presencia me acompaña siempre. A ti sea la Gloria y el Poder en mi vida. Tribuna Estudiantil ¿Por qué no eres una niña normal? Un día aproveché que ella no había asistido a clases, y conversé con sus compañeros(as). Les pregunté qué le pasaba a Ivonne, a lo que respondieron: “Es que ella no es una niña normal”, Me sorprendió la respuesta y pregunté: ¿por qué?, aduciendo que era anormal porque todo lo sabía, era responsable, disciplinada, estudiosa, respetuosa, cristiana, etc. Pensé: ¿qué es lo normal en la actualidad? No era posible que no supiera de dónde provenía esa influencia a la que no me atrevo a llamar negativa, puesto que si le atrae a los jóvenes, es porque hay carencia de algo. Peor aún, no nos gusta tomarnos la molestia de persuadir, de concientizar, porque es tarea ardua. Imponer es más fácil, pero menos eficaz. Se obedece, se cambia de actitud, pero sin conciencia de la necesidad de hacerlo y esto realmente no educa. El término proviene de una serie de televisión mexicana “La Familia Peluche”. Ustedes seguramente lo sabían, pero yo no. Comprendí la necesidad de estar actualizados(as), no solamente en herramientas tecnológicas para el aprendizaje, sino en la influencia en el comportamiento de los seres humanos: música, moda, programas televisivos, películas, dibujos animados, play station, etc. No con la finalidad de transformar conductas, porque sería caer en el conductismo, sino entrar en el mundo de los y las Lic. Mayra García Aguirre Docente de Áreas Básicas UPOLI jóvenes y demostrarles que nos interesamos por lo que les atrae y hacerles sentir que nos gusta también, sin omitir los perjuicios futuros, por ejemplo: los tatuajes son bonitos, pero cuando te presentes a un trabajo ¿cómo te los vas a cubrir?, o cuando crezcan tus hijos y te pregunten ¿qué les vas a decir? La música rock es interesante, pero escucha eso que dice ¿es negativo?, ¿te insta a ser mala persona? Finalizo con esta frase de Spencer, Herbert: “El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernados por los demás.” Fotografía Edward Dávila A lgo estaba pasando con una jovencita que siempre respondía a las interrogantes de la clase, opinaba con veracidad y claridad, emitía juicios muy centrados, era la excepción en el grupo. De pronto comencé a notar que estaba inhibida, la habían aislado totalmente y se burlaban de ella cuando participaba. Siempre he creído que hay una motivación que empuja hacia determinada actitud, y que los adultos estamos muy lejos de conocer sus intereses y necesidades, por el afán de imponer sin argumentaciones lo que consideramos que es lo mejor para ellos(as). www.upoli.edu.ni/ Abril 2014 Fotografía Edward Dávila

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El Acontecer No. 108 Por: Douglas Alemán y Adolfo Rosales Noticias de la UPOLI 13 Dra. Zamora Cortés y mujeres de la UPOLI reciben reconocimiento n el marco de la celebración del 19 Aniversario del programa televisivo Bolsa de Mujeres se entregaron reconocimientos a mujeres que han sobresalido en la lucha y defensa de la mujer nicaragüense y se han destacado en áreas como educación, justicia, empresas y otras. E La Rectora de la UPOLI, Lidya Ruth Zamora, Ph D., recibió en nombre de las mujeres de la Universidad Politécnica de Nicaragua dicho reconocimiento, destacando que las mujeres de esta Alma Mater han colaborado en los distintos ámbitos de la Universidad, aportando en la formación de profesionales que están cambiando a Nicaragua. La Dra. Zamora Cortés agradeció a la Licda. Xanthis Suárez, por el trabajo de defender los derechos de las mujeres a través del programa Bolsa de Mujeres, y la instó a continuar con esta encomiable labor. Derechos de las mujeres “En las luchas por la reivindicación de los derechos, el ascenso profesional y la dignidad de las mujeres de la UPOLI, hemos tenido aliados varones”. Dra. Lidya Ruth Zamora, Rectora “Quiero que la Escuela de Ingeniería se vuelva productora de tecnologías” E l 25 de marzo asumió su nuevo cargo como Decano de la Escuela de Ingeniería, el MSc. Ricardo Alonso Pérez Aráuz, para el período 2014-2019. En acto oficial realizado en la oficina de la Rectoría, la Rectora Lidya Ruth Zamora, Ph D., juramentó al MSc. Pérez Aráuz, a quien instó a desempeñarse haciendo énfasis en el trabajo en equipo y al servicio de la comunidad. “Me siento muy honrado por la confianza que se deposita en mí. Dentro de mis retos, al asumir la decanatura, está proyectar las carreras a nivel nacional y regional como las mejores, fortalecer y capacitar al personal para que sean los mejores representantes de la parte tecnológica en la UPOLI y a nivel nacional”, dijo. Asimismo expresó que habrá un mayor acercamiento con las empresas, se promoverá que los estudiantes al graduarse dominen el Inglés como segunda lengua: “Quiero que la Escuela de Ingeniería se vuelva productora de tecnologías, y no solo consumidora, para el desarrollo del país”, dijo. “Desde ya animaría a los estudiantes que se esfuercen más, que valoren la oportunidad que tienen de formarse en una Universidad de prestigio como la UPOLI, y que otros no tienen esa oportunidad; que propongan ideas y tengan la confianza de acercarse a la decanatura”, dijo el nuevo Decano. C Jornada entusiasta de trabajo voluntario por la Universidad”, los empleados de la UPOLI se reunieron el día sábado 15 de marzo, desde las nueve de la mañana, para lijar, lavar y pintar parte de las sillas blancas de metal que son útiles y embellecen el Parque Los Madroños. Al final de la jornada, la Rectora y el Vicerrector General, agradecieron el aporte altruista de cada trabajador y trabajadora participante y expresaron que anunciarán la próxima Jornada de Limpieza, en pro de la Universidad. incuenta empleados de la UPOLI, administrativos, docentes y autoridades superiores, entre ellos la Rectora y el Vicerrector General, participaron en la primera jornada voluntaria de limpieza de la UPOLI. Con el lema: “La UPOLI somos todos, demostremos nuestro amor Dr. Missirlis, conferencista de Grecia E l Doctor Yannis Missirlis, de la Universidad de Patras, Grecia, dictó conferencia en Inglés en la UPOLI sobre Biomateriales-Ingeniería de tejidos. Missirlis es profesor en el Laboratorio de Biomecánica y de Ingeniería Biomédica, y enseña en universidades de Canadá. Parte de sus estudios los hizo en las universidades de Atenas y Siracusa. Su tesis doctoral en Rice versó sobre estudios en vi- tro de la mecánica de la válvula aorta humana y últimamente investiga sobre biorreactores. La Universidad de Patras es la tercera más grande de Grecia en número de estudiantes, profesores, personal administrativo y goza de reputación internacional. Allí se investiga sobre el medio ambiente, la salud, la biotecnología, mecánica, electrónica, informática y ciencias básicas. La Dra. Zamora Cortés, Rectora, saludó la iniciativa del Centro de Estudios Biotecnológicos, CEBiot-UPOLI, por organizar estas actividades para la comunidad académica y que beneficia el quehacer investigativo. El Dr. Missirlis hizo gala de gran conocimiento en los temas abordados, y mencionó también la crisis financiera en Grecia y cómo afecta a académicos como él. (Colaboración del Dr. Melvin Javier Paredes - Miembro del CCU-UPOLI). http://www.sabi2011.fi.mdp.edu.ar/ Abril 2014

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14 Circuito Universitario El Acontecer No. 108 Por: Adolfo Rosales Cerca de 13,000 bachilleres no ingresaron a las universidades A Libros y Textos en Internet l menos 12,810 estudiantes de bachillerato de Nicaragua, de colegios públicos, no ingresaron a estudiar este año a las universidades, principalmente, por razones económicas o por bajo rendimiento académico. El Presidente del Consejo Nacional de Universidades, CNU, Telémaco Talavera, dijo a El Acontecer que están buscando el modo de que esos bachilleres puedan continuar sus estudios en educación técnica. Unos 54,810 alumnos de colegios públicos se graduaron de secundaria el pasado año, según las autoridades. De ese total, unos 42,000 bachilleres ingresaron al sistema de educación superior, un 13,5 % más que en 2013, destacó Talavera. Precisó que unos 30,000 bachilleres ingresaron este año a las universidades públicas y otros 12,000 a las privadas. El año pasado se matricularon unos 37,000 bachilleres, 27,000 en universidades públicas y 10,000 en las privadas, de acuerdo con la información oficial. Las carreras más demandadas son: Medicina, Derecho, distintas ramas de Ingeniería, y Administración de Empresas, según el CNU. L a Biblioteca Central trabaja para que los usuarios (as) y la comunidad académica exploren información científica y técnica vía Internet, iniciativa promovida por las instituciones del Sistema de Bibliotecas Universitarias (SIBIUN). La propuesta e-libro impulsa el acceso a través de internet a libros y textos publicados por la comunidad científica en Español e Inglés, así como su uso y distribución, respetando las leyes de copyright (derechos reservados) existentes. En la página web http://biblioteca.upoli.edu.ni puede accederse al link “e-libro”, la suscripción es temporal por 5 meses. La base de datos contiene información de diferentes disciplinas: economía, contabilidad, filosofía, administración de empresas, ingeniería, tur- ismo, finanzas, química, física, historia, arte, medicina, derecho, biotecnología y otros temas de interés. Para descargar el material, se recomienda abrir una cuenta personal como se hace con los correos personales. Al lado derecho está la opción iniciar sesión, dar un click, manda a otra pantalla, e igualmente otro click en la opción crear una cuenta. Se necesita el apoyo de Decanos, Coordinadores de carrera, Directores de Institutos y demás áreas vinculadas al quehacer académico, para evaluar la utilidad e importancia de la Base de Datos, favor dirigirse para tal fin al Ing. Emmanuel Chávez Castillo (biblioteca-info@ upoli.edu.ni). (Lic. Patricia Juárez Rivas-Biblioteca). L Calidad de vida de los adultos mayores a Doctora Sheryl Zimmerman, Directora de Investigación Gerontológica de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Estados Unidos, realizó un estudio acerca de  las tendencias actuales del envejecimiento, el cual fue presentado en la UCA. La Doctora Sheryl Zimmerman mencionó que dentro de las tendencias del envejecimiento sobresale la pérdida del funcionamiento de algunos sentidos, como la vista y la audición. También hay cambios en la habilidad de cuidarse y valerse por sí mismos. La experta realizó un llamado para brindar amor, cariño y comprensión, pues los adultos mayores no solo necesitan de la alimentación al organismo para vivir. Para María Teodora Álvarez, Coordinadora del Programa Educativo Laboral, Salud y Cultura del Adulto Mayor (PELSCAM) del INSS, la investigación ha sido de mucho beneficio porque “se trabaja muy de cerca con los ancianos, sus debilidades, habilidades, comportamientos, actividades y la situación que viven con sus familiares”. Taiwán apoya construcción de biofábrica para producción de “Plantas In Vitro” L a Universidad Nacional Agraria, el Instituto Nicaragüense de Tecnología Agropecuaria (INTA), el Ministerio de Economía Familiar, Cooperativa y Asociativa (MEFCA),  han unido esfuerzo para construir una biofábrica especializada en la producción de plántulas de 4 especies de plátano de gran demanda en el mercado nacional e internacional. Esta biofábrica cuenta con el apoyo financiero del pueblo y gobierno de China-Taiwan, que ha destinado 5 millones de dólares y producirá más de 3 millones de plantas de musáceas. El financiamiento contempla un banco de germoplasma, investigación y transferencia de tecnologías entre la UNA y el INTA, el promover la asociatividad y el cooperativismo con el MEFCA, y la comercia lización de la producción de plátano a nivel nacional e internacional. Lic. Patricia Juárez Directora Biblioteca-UPOLI Abril 2014

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El Acontecer No. 108 Acontecer Cultural 15 J José Emilio Pacheco muerte, la pérdida y singularidad de la niñez, las relaciones afectivas, destacando siempre elementos socio-históricos de la realidad mexicana. En su producción poética destaca: Los elementos de la noche (1963), No me preguntes cómo pasa el tiempo (1969), Los trabajos del mar (1984), Miro la tierra (1986) y Ciudad de la memoria (1989). Y en la narrativa relatos como: El viejo distante (1963), El principio del placer (1972), La sombra de la Medusa y otros cuentos marginales (1990) y la novela Morirás lejos (1967) y Las batallas del desierto (1981). Recibió los premios Magda Donato (1967), Xavier Urrutia (1973), Premio Nacional de Periodismo (1990), Premio Nacional de Ciencias y Artes en el campo de la lingüística y literatura (1992), Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana (2009) y el Premio Miguel de Cervantes (2009). Fue miembro de El Colegio Nacional (México) desde 1986 y profesor distinguido en el Departamento de Español de la Universidad de Maryland, Estados Unidos. Por Napoleón Fuentes Arias osé Emilio Pacheco Berny (1939-2014) fue un poeta, narrador, ensayista y traductor mexicano. Estudió en la Universidad Nacional Autónoma de México vinculándose en actividades literarias y colaborando en revistas estudiantiles como el suplemento Ramas Nuevas de la revista Estaciones. Fue jefe de redacción del suplemento México en la Cultura y profesor en universidades de su pais, Estados Unidos, Canadá e Inglaterra. En su poesía hay una depuración extrema de elementos ornamenta les. Trata diferentes temas: el paso del tiempo, la vida y la Frases y pensamientos de amor www.wallsave.com El poeta y novelista mexicano, José Emilio Pacheco, fallecido recientemente a los 74 años, dejó varias frases inspiradoras. Aquí algunas de ellas: 1. El amor es una enfermedad en un mundo en que lo único natural es el odio. 2. No leemos a otros: nos leemos en ellos. 3. Digamos que no tiene comienzo el mar, empieza donde lo hallas por vez primera y te sale al encuentro por todas partes. 4. El arte ha muerto. Su fantasma está más vivo que nunca. 5. Tal vez sólo me apropio los gestos, las palabras, los actos inherentes a la pequeña fracción de tiempo asignada a mi persona. 6. Que terrible es amar algo que la muerte puede tocar. 7. ¿Por qué tienen que pegarle etiquetas a todo? ¿Por qué no se dan cuenta de que uno simplemente se enamora de alguien? ¿Ustedes nunca se han enamorado de nadie? 8. Pero no estaba arrepentido ni me sentía culpable: querer a alguien no es pecado, el amor está bien, lo único demoníaco es el odio. (Fuentes varias de Internet). floresexoticasgladis.blogspot.com El cajero automático S i don Quijote luchaba contra molinos de viento, confundiéndolos con gigantes, el caballero actual lucha, entre otros enemigos, contra cajeros automáticos que, como enanos electrónicos, representan la avanzadilla del ejército del gran ogro. Son pequeños monstruos malignos que se reproducen por millares. Infames bicharracos armados con dotes de atracción y de engaño, Elfos traviesos que ocultan aviesas añagazas. Ofrecen pantallas de colorines y teclas para hechizar a los espíritus débiles que caen en sus redes, algunos incluso cantan o utilizan una magnética voz femenina para hacer aproximarse a los ingenuos, pero no son más que robots sin piedad, capaces de aniquilar al más valeroso en las situaciones más inconvenientes. […] El problema es que en estos tiempos un caballero sin tarjeta es como un caballero sin espada. Jorge Berlanga. Un hombre en apuros. La odisea de un caballero moderno. codigopgt.wordpress.com Abril 2014 www.biografiasyvidas.com

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