Программа развития

 

Embed or link this publication

Description

7

Popular Pages


p. 1

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ направления 1. Создание целостной системы, направленной на сохранение и укрепление здоровья ученика, на формирование у него потребности в здоровом образе жизни. 2.Создание условий для развития индивидуальных особенностей учащихся, реализации личности в учѐбе, внеклассной деятельности с целью обеспечения высококачественного обучения. 3 . Создание условий для профессионального становления учащихся. 4. Формирование условий для создания воспитательной системы, адекватной специфике образовательного учреждения задачи 1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. 2. Формировать грамотную личность с развитым экологическим мировоззрением. 1 ступень (начальная школа) 1. Формирование навыков санитарно гигиенической культуры самообслуживания учащихся. 2. Формировать умения наблюдать за объектами и сезонными наблюдениями в природе. 3. Создание навыков чувствовать и распознавать эмоции. На основе учѐта индивидуальных особенностей учащихся создать условия для безболезненной адаптации учеников к учебной деятельности, развитие познавательных и коммуникативных способностей, воспитание устойчивой учебной деятельности, нравственной культуры. Ознакомить учащихся с миром профессий, править элементарные навыки труда. 1. Способствовать формированию представлений о культуре и традициях своей Родины, Отечества. 2. Формировать первичные знания правил и норм поведения, умение их применять в жизненных ситуациях 2 ступень (основная школа) 1. Формирование у учащихся практических знаний о здоровом образе жизни. 2. Формирование экологически грамотную личность, понимающую причины и сущность противоречий между природой и обществом. 3. Формирование адекватного образа «я». развивать умения конструктивного взаимодействия с другими. Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся на основе их субъектного опыта, позволяющих учащимся продолжить образование на 3 ступени развития, обеспечение условий для самоопределения и самореализации личности. Ознакомить с основными направлениями деятельности человека, выявить профессиональные склонности. 1.Формировать гражданско -патриотические чувства воспитанников, чувства сопричастности к судьбе Отечества. 2. Воспитывать уважение к закону, нормам коллективной жизни символам государственности. 3 ступень (средняя школа) 1 . Формирование знаний, умений и ценностных ориентаций, способности вести здоровый образ жизни. 2. Развивать экологическое мировоззрение, понимание единства природы и окружающей среды. 3. Формирование собственных убеждений с целью профилактики негативного влияния среды. Совершенствовать учебно- познавательные умения учащихся, потребность в самообразовании, развивать творческие способности каждого ученика. опираясь на изученные индивидуальные особенности Взращивание личности в еѐ неповторимости, уникальности. 5 . Создание условий для повышения роли семьи в воспитательнообразовательном процессе. Формирование знания, умения,ценностных ориентации, способствующие осознанному выбору профессии. 1. Формировать духовно -богатую, нравственную личность. 2. Сформировать у учащихся гражданско -патриотическое сознание с целью нравственного самоопределения в деятельности и общении. 3. Развивать ученическое самоуправление. 4. Повышать профессиональное мастерство классных руководителей. 1. Изучение семьи. 2. Информирование родителей 3.Просвещение родителей. 4. Обучение родителей. 5. Консультирование родителей. 6. Совместная деятельность педагогов и родителей. Сформировать у учащихся к окончанию школы обоснованные, осознанные жизненные планы и профессиональные намерения, установки на самовоспитание. 1. Воспитывать уважительное отношение к национальным традициям, культуре, потребность в служении Отечеству, народу. 2. Воспитывать гражданина (человека свободного, ответственного за свои поступки, активного члена общества, неравнодушного к судьбе своего Отечества). Повышение роли семьи в воспитательно -образовательном процессе на всех ступенях обучения

[close]

p. 2

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ Создание целостной системы направленной на укрепление здоровья ученика, на формирование у него потребности в здоровом образе жизни 1. Обследование детей поступающих в школу, выделение хронически больных детей. Мониторинг здоровья учащихся 1 - 11 классов, создание банка данных состояния здоровья детей. Формирование ценностной мотивации личности на здоровье и ЗОЖ с помощью таких предметов как ОБЖ , биология, эко логия, химия, физика, астрономия, технология, филология (психическое и ду ховное здоровье). Обеспечение в школе санитарно - гигиенических условий, способствующих со хранению здоровья учащихся (чистота, освещенность, дизайн). Составление расписания учебных занятий в соответствии с динамикой работоспособности учащихся. Физиоло гически грамотное построение уроков: создание психологически комфортной среды на уроках; использование здоровья - со храняющих педагогических техно логий, активных методов обучения, игровых ситуаций на уроке; осуществление личностно -ориентированного подхо да в образовании. Организация работы спортивных секций, групп здоровья для учащихся. Расширение связей с ДЮСШ г. Омска. Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы , подвижные перемены), а также часов здоровья Весь период Весь период Весь период Администрация школы, мед. работник Медицинский работник Учителя- предметники 2. 3. 4. Весь период Администрация школы, мед. работник Зам. директора по УВР 5. В начале го да 6. Весь период Учителя-предметники 7. 2005-2006 год Весь период 2005-2006 год Учителя физической культуры Учителя физической культуры Учителя физической куль туры, классные руково дители, учителя -предметники Учителя физической культуры, классные руково дители учитель физической ку льтуры учитель физ -ры, учителя Кл. рук., мед, работник Кл. руководители психолог Директор Соц. педагог Мед.работник кл. руководитель, мед.работник 8. 9. 10. .Организация спортивно массовой работы для школьников и их родителей, проведение спортивных праздников «Веселые старты», соревнования «Мама, пап, я – спортивная семья». 11. Проведения конкурса на самый спортивный класс. 12. Агитационно -пропагандическая работа по ЗОЖ . 13. Организация туристической деятельности учащихся и учителей. 14. Создание комнаты «психо логической» разгрузки. 15. Организация трудоустройства подростков на период летних каникул. 16. Вовлечение тру дных» детей в спорти вную и досуговую деятельность 17. Проведение профилактических медицинских осмотров учащихся, выполнение программы профилактических прививок 18. Проведение просветительской работы с детьми и взрослыми по вопросам гигиены, полового воспитания и профилактики различны х заболеваний. Весь период ежегодно ежегодно 2005- 2006 уч. год постоянно в течение года в течение года

[close]

p. 3

СОЗДАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, АДЕКВАТНОЙ СПЕЦИФИКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЗАДАЧИ 1. Формировать духовно богатую, нравственную личность. МЕРОПРИЯТИЯ 1. Разработать нормативно - правовую документацию: - Положение о проведении конкурса рисунков о природе, о временах года; - Положение о выставке рисунков «Русский костюм»; - Положение о проведении акций «Забота» «Дом без одиночества» «Нет наркотикам!» - Положение о проведении фестиваля «Юные таланты». 2. Разработать методические рекомендации по формированию духовно нравственной культуры учащихся в классе. 3. Разработать программу диагностики учащихся, с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях. 4. Формировать духовно - нравственные качества через посещение филармонии, театров, музеев. 5. Регулярно проводить театрализованные праздники и обряды: «Рождественские колядки», «Масленица». 7. Создать школьный фонд авторского творчества (видео- , аудиозаписи, печатные издания). 1. Провести педсовет на тему «Проблемы гражданского образования в современной школе». 2. Провести научно- практическую конференцию классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы» 3. Сформировать пакет методических материалов по проблеме гражданского воспитания 4. Формировать гражданско- патриотическую позицию учащихся через систему традиционных дел: - экскурсии по городу; - конкурс гражданско- патриотической песни; - выставки рисунков «Мой город»; - конкурс фантастических проектов «Школа будущего»; - праздники «День знаний», «День защитника Отечества», «День открытых дверей», «День рождения музея», «Салют, Победа», «Последний звонок»; - выпуск информационных листов, посвященных важным событиям страны. 1. Разработать нормативно - правовую документацию: - Положение об организации ученического самоуправления в классе; - Положение о конкурсе «Лучший классный актив». 2. Провести педсовет на тему «Воспитание демократической культуры и гражданственности средствами ученического самоуправления» 3. Провести семинар - практикум по работе с классными органами ученического самоуправления. 4. Разработать методические рекомендации по формированию органов ученического самоуправления. 5. Совершенствовать коллективно -организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела. 1. Разработать нормативно - правовую документацию: - Кодекс классного руководителя; - Положение о воспитательной системе класса; Положение о конкурсе «Самый лучший классный»; - Положение о поощрении классных руководителей и учителей. 2. Разработать рекомендации по организации совместной деятельности классных руководителей, психолога, социального педагога, библиотекаря. 3. Разработать программу обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям. 4. Регулярно проводить конкурсы: - «Учитель года» - «Самый классный классный». 5. Регулярно проводить классные часы гражданско- патриотической и духовно- нравственной направленности. 6. Сформировать пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся. 7. Разработать методические рекомендации по созданию воспитательных систем. 8. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: - уровень взаимного доверия; - степень включенности классного руководителя в дела класса; - взаимодействие актива и классного руководителя; - степень включенности родителей в дела класса. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ сентябрь 2005 г. ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ Зам. директора по УВР сентябрь 2005 г. 2005 г. ежегодно ежегодно постоянно 2005 г. 2006 2005 ежегодно Зам. директора по ВР психолог Классные руководители Зам. директора по ВР Кл. рук., педагоги доп. образования Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР классные руководители Руководитель школьного музея 2. Воспитывать гражданина и патриота. 3. Развивать ученическое самоуправление. 2005 г. 2005-2006 уч. год 2005 г. 2005-2006 Весь период 2005-2006 уч. год Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Руководитель МО классных руководителей Зам. директора по ВР Классные руководители Зам. директора по ВР 4. Повышать профессиональное мастерство классных руководителей. 2005-2006 уч. год 2005-2006 уч. год постоянно постоянно 2005-2006 уч. год 2005-2006 уч. год 2005-2006 уч. год Зам. директора по ВР Руководитель МО классных руководителей Зам. директора по ВР Классные руководители Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР психолог

[close]

p. 4

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ РОЛИ СЕМЬИ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ ПРОВЕДНИЯ ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ 1. Изучение семьи 1. Создать диагностическую психолого -педагогическую службу школы. 2. Сформировать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию: - о социальном составе семьи; - об уровне образования родителей; - о социальном и э кономическом статусе семей. Совершенствовать информационное поле шко лы с ориентиром на родителей учащихся. Регу лярно оформлять: - сменную доску объявлений для родителей о жизнедеятельности школы; - тематические родительские бюллетени в начальной школе, посвященные возрастной психо логии, современным тенденциям в образовании; - стенд о педагогах школы; - информацию о расхо довании внебюджетных средств «Прозрачный бюджет»; - информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год. 1. Сформировать в школе на базе мето дического объединения классных руководителей начальной школы творческую группу учителей с целью организации просветительской деятельности. 2. Разработать качественно новую сквозную программу родительских собраний для родителей учащихся 1 -5- х классов с учетом возросшей педаго гической компетентности ро дителей. 3. Разработать программу курса «Преемственность в школе» для первой, второй и третьей ступеней школы. 1. Разработать сквозную программу обучающих семинаров для родителей «А даптация и дезадаптация ребенка в школе» (дошко льный период, начальная школа). 2. Разработать рекомендации для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской деятельности обучающихся. 1. Создать консультативный центр для родителей. 2. Создать консультативную службу для классных руководителей по вопросам семейной педагогики. 1. Регулярно проводить родительский день о ткрытых дверей. 2. Организовать работу роди тельских клубов по интересам. 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Классные руководители 2. Информирование родителей Весь период Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Классные руководители 3. Просвещение родителей 2005- 2006 уч. год Зам. директора по ВР Руководитель МО кл. руководителей Зам. директора по ВР 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Педагог-психо лог Зам. директора по ВР Педагог-психо лог Руководители предметных МО Зам. директора по ВР Педагог-психо лог Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Классные руководители 4. Обучение родителей 2005- 2006 уч. год 5. Консультирование родителей 6. Совместная деятельность педагогов и родителей. 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Весь период Весь период

[close]

p. 5

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ИЗБРАНИЯ ИМИ ПРОФИЛЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ ПРОВЕДНИЯ ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ Сформировать у учащихся к окончанию школы обоснованные, осознанные жизненные планы и профессиональные намерения, установки на самовоспитание 1. Анкетирование родителей учащихся 8 - х, 9- х классов с целью профильного прогнозирования. 2. Анкетирование учащихся 9- х классов с целью выбора профиля обучения. 3. Коррекция учебного плана в соответствии с профилем обучения. 4. Комплектование профильных классов. 5. Составление расписания профильных классов. 6. Мониторинг качества знаний учащихся профильных классов. 7. Оформление уголка по профориентации. 8. Проведение классных часов в 7- 11 классах с изучением профессиограмм и учебных заведений. 9. Участие в днях открытых дверей учебных заведений (9-11-е классы). 10. Участие в работе ярмарок вакансий с целью знакомства с учебными заведениями и рынком труда (911-е классы). 11. Приглашение представителей учебных заведений на встречу с учащимися (8 -9-е классы). 12. Проведение ро дительских собраний в классах по профессиональной тематике (8-11-е классы). 13. Подготовка рекомендаций по учету профессиональной направленности учащихся в педагогическом процессе. 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Весь период 2005- 2006 уч. год Весь период Весь период Весь период Зам. директора по УВР Педагог-психо лог Зам. директора по УВР Педагог-психо лог Зам. директора по УВР Педагог-психо лог Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Весь период Весь период 2005- 2006 уч. год Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по УВР Педагог-психо лог

[close]

p. 6

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ, РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УЧЕБЕ, ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЦЕЛЬЮ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ Взращивание личности ребенка как индивидуальности в ее неповторимости, уникальности. 1. 2. 3. Формирование творческих групп учителей, сориентированных на работу по новым личностно ориентированным технологиям. Анализ особенностей мотивационной сферы учащихся школы и выработка рекомендаций по индивидуальной работе с ними. Совершенствование мето дов оценивания достижений учащихся школы. 2005- 2006 уч. год Весь период 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Педагог-психо лог Зам. директора по УВР Учителя-предметники Директор Зам. директора по УВР Проведение заседания педагогическо го совета школы и цикла семинаров для педагогов по проблеме «Методы формирования мотивации достижений школьников», создание банка идей по развитию у учащихся мотивации к успеху . 5. Создание «портрета» ребенка, построенного на диагностики личности, индивидуальных особенностей каждо го учащегося. 6. Проведение « Круглых сто лов», теоретических и практических семинаров, консультаций. 7. Привести в систему диагностику обученности, обучаемости, реальных учебных и воспитательных возможностей учащихся. 8. Анализ ОУУН, уровня воспитанности и здоровья учащихся. 9. Посещение уроков учителей различных предметов. 10. Анализ документации (докладов, мето дических разработок) по созданию модели личностно ориентированного обучения. 11. Деятельность шко льной психологической службы: - определение го товности детей к обучению в шко ле; - психо лого -педаго гическая диагностика адаптации учащихся 1 - х классов к школе, 50- х и 10 - х классов к новым условиям обучения; 12. Рабо та школьного музея: -проведение э кскурсий; -подготовка экспозиции о знаменитых выпускниках школы. 4. 2005- 2006 уч. год 2005- 2006 уч. год Весь период 2005- 2006 уч. год Весь период Весь период Весь период Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Педагог-психо лог Весь период Зам. директора по ВР Руководитель школьного музея

[close]

p. 7



[close]

p. 8



[close]

p. 9

Взращивание личности ребенка как индивидуальности в ее неповторимости, уникальности. 12. Формирование творческих групп учителей, сориентированных на работу по новым л/о техно логиям . 13. Проведение научно -практического семинара «Мето дика личностно -ориентированного урока» (научный консультант Ворожищева Н.Н.) 14. Психо лого -педагогический семинар «Требования к л/о уроку» 15. Создание «портрета» ребенка, построенного на диагностики личности, индивидуальных особенностей каждо го учащегося. 16. Проведение « Круглых сто лов», теоретических и практических семинаров, консультаций. 17. Привести в систему диагностику обученности, обучаемости, реальных учебных и воспитательных возможностей учащихся. 18. Анализ ОУУН, уровня воспитанности и здоровья учащихся. 19. Посещение уроков учителей различных предметов. 20. Педагогические ч тения на тему: «Личностно ориентированного образования» (из опыта работы учителей). 21. Анализ документации (докладов, мето дических разработок) по созданию модели л/о обучения. 22. Анкетирование с целью определения эффективности работы по л/о образованию. март 2002 г. апрель 2002 г. сентябрь в течение года к 2003 г. в конце года декабрь 2005 год 2004г.

[close]

p. 10

СОЗДАНИЕ УСЛОВ ИЙ ДЛЯ ПРОФ ЕССИОНАЛЬ НОГО СТАНОВЛ ЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ИЗБРАНИЯ ИМИ ПРОФИЛ Я СПЕЦИАЛ ИЗАЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ. ЗАДАЧИ Сформировать у учащихся к окончанию школы обоснованные, осознанные жизненные планы и профессиональные намерения,, установки на самовоспитание. 1. МЕРОПРИЯТИЯ Анкетирование учащихся 9- х классов, выбор профиля обучения; 2. Анкетирование родителей учащихся 8- х, 9 - х классов с целью профильного прогнозирования; 3. Коррекция учебного плана в соответствии с профилем обучения; 4. Комплектование профильных классов:  Технологический  Управленческий 5. Составление расписания учебных занятий профильных классов; 6. Проведение конкурсов «Лучший по профессии» (портной, автомеханик, менеджер); 7. Проведение « Недели профориентации»; 8. Мониторинг качества знаний учащихся профильных классов по профильным предметам; 9. Оформление уголка по профориентации; 10. Расширение связи с городским центром профориентации. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ СРОКИ ПРОВЕДНИЯ НАЧАЛО ОКОНЧА НИЕ май май май август зам. директора по УВР ОТВЕТСТВЕННЫЙ кл. руководители, зам. директора по УВР кл.руково дители, зам. директора по УВР 1 раз в го д март в конце года 2002 г. 2002 г. зам. директора по УВР зам. директора по УВР зам. директора по УВР зам. директора по УВР зам. директора по УВР ФОРМИРОВАНИЕ ШКОЛЬНОГО СООБЩЕСТВА МОЛОДЫХ ОМИЧЕЙ, ОТ КОТОРЫХ ЗАВИСИТ БУДУЮЩЕЕ ГОРОДА И ГОСУДАРСТВА.

[close]

p. 11

ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ НАЧАЛО СРОКИ ПРОВЕДНИЯ ОКОНЧАНИЕ ОТ ВЕТСТ ВЕННЫЙ Сформировать у учащихся краеведческие культурноисторические знания и умения с целью эмоциональнонравственного самоопределения в деятельности и общении 1. Интегрировать содержание краеведческого образования с базовыми учебными предметами: I ступень (1- 4 классы)  Чтения с основами краеведения;  ИЗО с основами краеведения;  Технология с основами краеведения. II ступень (5- 9 классы)  Литература с основами краеведения;  История с основами краеведения;  Изо с основами краеведения;  Технология с основами краеведения. III ступень (10- 11 классы)  Спец. курс «Литературное краеведение»;  Коррекция Перспективного учебного плана в связи с введением предметов регионального компонента;  Разработка программно- методического обеспечения в связи с введением элементов краеведения;  Обмен опытом работы учителей, внедряющих краеведческий компонент в образовании;  Тестирование учащихся 10-11- х классов по краеведению. по плану школы в течение года по плану школы в течение года зам. директора по УВР

[close]

Comments

no comments yet