Saberes y Ciencias noviembre 2013 número 23 año 2

 

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Saberes y Ciencias suplemento Enero 2014

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Sabere ienciaS enero 2014 · número 23 año 2 · Suplemento mensual Biología

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2 Enero · 2014 Editorial Despojo a la Nación El Congreso de la Unión acordó endosar las reservas de hidrocarburos de la Nación a particulares, y para ello modificó tres artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: cambió tres párrafos del 25, uno del 27 y agregó otro, y modificó dos párrafos del 28. Artículos fundamentales del pacto social fueron radicalmente transformados sin haber una consulta nacional al respecto, sólo la complicidad de los partidos Acción Nacional, Revolucionario Institucional, Nueva Alianza y Verde Ecologista de México. Los hidrocarburos depositados en el subsuelo en cualquiera de sus formas (sólida, líquida o gaseosa) pueden ser explorados, extraídos, procesados y distribuidos por particulares, así como la generación de energía eléctrica. Las modalidades de adjudicación de la riqueza energética es a través de contratos o asignaciones de producción o utilidades compartidas, servicios o de licencia. La petroquímica ya no es considerada estratégica, ya no hay monopolio estatal sobre los hidrocarburos, y se comparte la renta petrolera con los particulares. Pemex y Comisión Federal de Electricidad ya no son organismos públicos descentralizados, sino empresas productivas del Estado que compiten con empresas energéticas privadas. Hace 75 años Lázaro Cárdenas expropió el petróleo a empresas extranjeras; hace 30, José López Portillo declaró a Pemex como empresa estratégica y refrendó el monopolio estatal en la exploración y extracción de hidrocarburos y en la petroquímica básica. Hoy, Enrique Peña Nieto elimina el monopolio estatal sobre la extracción y distribución de hidrocarburos y petroquímica básica y permite que particulares lo hagan por sí mismos o asociados a empresa productivas del Estado. Además, las empresas agraciadas con las asignaciones para extraer, procesar y distribuir los hidrocarburos “pueden reportar para efectos contables y financieros la asignación correspondiente y los beneficios esperados”. Durante 25 años no se realizó el mantenimiento necesario, tampoco la ampliación y modernización de las empresas públicas del sector energético; Pemex fue literalmente sangrada con excesivas cargas fiscales e ilegales transferencias hacia el PRI vía sindicato petrolero. Hoy se les despoja de la red de ductos (Pemex) y de postes y cables (CFE) y se les conmina a ser eficientes y competitivas; vaya manera de concebir la igualdad de oportunidad y el sentido de justicia. De la corrupción en Pemex y CFE y las complicidades y responsabilidades de funcionarios públicos y partidos políticos hay amnesia tricolor y blanquiazul. Si Pemex ha realizado inversiones de exploración o ha descubierto yacimientos de hidrocarburos, se le podrán respetar las áreas que en estos momentos están bajo su juridicción; Pemex conservará las áreas donde actualmente extrae hidrocarburos, pero puede concesionarlas a particulares a través de un contrato, sin especificar condiciones, monto de la renta petrolera ni modalidad de la extracción. Las áreas explotadas por Pemex son sujetas de licitación a particulares, sea por ineficiencia productiva o por decisión de la propia empresa estatal. Con relación a la producción de petróleo del año en curso, las reservas probadas de petróleo actuales equivalen a 15 años y las reservas de hidrocarburos de lutitas se estiman en 14 años, aparte las reservas de gas natural; todas ellas pueden ser concesionadas (le llaman asignación, contratos o licencias) a empresas privadas, con menoscabo de la soberanía nacional y pérdida de renta petrolera. El pronóstico de la privatización de los hidrocarburos es de una mayor intensidad en la extracción y procesamiento; se espera que la producción y el precio internacional del petróleo se eleven, por lo cual los ingresos petroleros se incrementarán; sin embargo, la renta petrolera será “la misma proporción respecto al Producto Interno Bruto… del año 2013” (Transitorio Décimo Cuarto del Dictamen). El pago de renta será residual y dependerá de los gastos reportados de las empresas contratadas y de los volúmenes de producción y precio de venta que quieran informar; hay una regresión de 75 años en la reforma energética. La pérdida de renta petrolera (36 por ciento del ingreso público en 2013) se compensará con menos gasto social y más impuesto a los trabajadores y al consumo; la próxima reforma será fiscal y regresiva. Contenido 3 4 5 6 Presentación TRAS LAS HUELLAS DE LA NATURALEZA Una vista al comportamiento animal: locomoción en primates RAÚL URIEL HERNÁNDEZ SARABIA La evolución: ¿cuestión de fuerza o cuestión de sexo? PALESTINA GUEVARA FIORE Puebla como escenario clave en el estudio de insectos: el caso de los megalópteros HUGO A. ÁLVAREZ 7 paleontólogos, verdaderos Sherlock Holmes Los de la vida del pasado CARLOS CASTAÑEDA POSADAS 8 La viviparidad en los reptiles U. HERNÁNDEZ-SALINAS Y A. RAMÍREZ-BAUTISTA 9Maíz transgénico en México: línea del tiempo VÍCTOR FLORES 10Los anfibios y reptiles de Tetela de Ocampo, biodiversidad e intereses encontrados CARLOS A. HERNÁNDEZ Y ROSALÍA PÉREZ 11 La entrevista las huellas de la naturaleza: Tras seis años en radio a favor del cuidado y la conservación de especies mexicanas DENISE LUCERO MOSQUEDA 12 Tras las huellas de la naturaleza México La Biología en JUAN JESÚS JUÁREZ, TANIA SALDAÑA, CONSTANTINO VILLAR 13 Tekhne Iatriké es un suplemento mensual auspiciado por La Jornada de Oriente DIRECTORA GENERAL Carmen Lira Saade DIRECTOR Aurelio Fernández Fuentes CONSEJO EDITORIAL Alberto Carramiñana Jaime Cid Monjaraz Alberto Cordero Sergio Cortés Sánchez José Espinosa Julio Glockner Mariana Morales López Raúl Mújica COORDINACIÓN EDITORIAL Sergio Cortés Sánchez REVISIÓN Aldo Bonanni EDICIÓN Denise S. Lucero Mosqueda DISEÑO ORIGINAL Y FORMACIÓN Leticia Rojas Ruiz Dirección postal: Manuel Lobato 2109, Col. Bella Vista. Puebla, Puebla. CP 72530 Tels: (222) 243 48 21 237 85 49 F: 2 37 83 00 www.lajornadadeoriente.com.mx www.saberesyciencias.com.mx AÑO II · No. 23 · Enero 2014 Filosofía zoológica JOSÉ GABRIEL ÁVILA-RIVERA 14 y 15 Homoestímulos al personal docente sum Homologación y SERGIO CORTÉS SÁNCHEZ Directorio 16 Reseña de libros de poder en México Vacíos ALBERTO CORDERO 17 Mitos Magos: Mintaka, Alnilam y Alnitak Los Reyes RAÚL MÚJICA 18 Efemérides astronómico Enero 2014 Calendario JOSÉ RAMÓN VALDÉS Tips para maestros · La imagen de nuestra portada Yuca ha sido tomada del libro Humboldt Ciudadano Universal, Jaime Labastida, Siglo XXI Editores. ¿Cómo aplicar la metodología “Aprendizaje basado en problemas” (ABP) en el aprendizaje de las ciencias? ROGELIO CRUZ REYES 19 A ocho minutos luz 20 Agenda Tus comentarios son importantes para nosotros, escríbenos a: info@saberesyciencias.com.mx El cometa del nuevo siglo y el premio nacional de divulgación 2013 RAÚL MÚJICA Épsilon JAIME CID

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Enero · 2014 3 Presentación Tras las huellas de la naturaleza * En más de una ocasión seguramente hemos escuchado sobre la palabra biología y su significado: el “estudio de la vida”; probablemente a muchos nos ha impactado, pero en otras ocasiones sin duda ha logrado ponernos los pelos de punta o causar fuertes dolores de cabeza, pero aun así hay personas que han logrado hacer de la biología un estilo de vida y han llegado a amarla. Esas personas son los biólogos, que en esta ocasión se han dado cita en este número dedicado a las ciencias biológicas para compartirnos un poco de sus conocimientos dentro de sus diferentes líneas de trabajo. Recuerdo una vez que el doctor Juan Luis Cifuentes, en conferencia dentro de la Escuela de Biología de la BUAP, dijo que un biólogo es aquel que “ama la vida”; entonces sin más, si eres una de esas personas que ama la vida y que al escuchar biología te despierta cierto interés por saber un poco más, este número es para ti, y si te duele la cabeza al escuchar la palabra Bios, vida y logos, estudio, tratado, ciencia, entonces este ramillete de artículos seguramente te interesará, ya que la forma en la que esta vez los autores han escrito precisamente es para intentar romper con aquellos estigmas e intentar resolver algunas dudas que seguramente han brincado en tu mente. El naturalista John Muir (1838-1914), en su publicación Mi primer verano en la sierra, en 1911, señaló que “cuando uno jala una sola cosa de la naturaleza, se encuentra que está agarrada al resto del mundo” y déjenme comentar que el estu- dio de la biología así es: cada rama de esta ciencia está necesariamente ligada a las demás, ya que esta es una disciplina integral y el biólogo debe tener las habilidades para poder observar y estudiar un sinfín de elementos; pero eso no quiere decir que un biólogo es sabio; no, por supuesto que no; por ello existen ramas y cada uno de ellos estudia pequeñas partes de esta ciencia, que en su conjunto repercute en nuestra vida diaria. Este número promete que no te arrepentirás de leer un poco de evolución. ¿Tú qué piensas: la evolución es cuestión de fuerza o de sexo? Te hará reflexionar sobre las problemáticas sociales y ambientales que causaría la apertura de una mina en Tetela de Ocampo.¿Y qué te parece conocer sobre las especies que se han encontrado en esta zona, que además la ciencia hasta hace poco no sabía que se encontraban en ese lugar? ¿Te interesa? ¿No? Pues no nos quedamos ahí. En este número encontrarás un poco sobre la evolución del nacimiento de las crías de los reptiles, en específico sobre la viviparidad. Y no es todo: un debate que a todos nos interesa sobre uno de los elementos que forman parte de la base de la alimentación de nosotros los mexicanos: el maíz y sus variantes genéticamente modificadas, por lo que es importante saber un poco de la historia de éste y las decisiones que se han tomado a lo largo de los años. Recientemente en redes sociales se han firmado cartas y se ha denunciado la muerte de algunos primates en el sur de nuestro país; el problema, las carreteras, pero realmente sabemos sobre la locomoción de estos organismos y su comportamiento y la manera en que nuestra movilidad motorizada impacta a los ecosistemas, afectando a muchas otras especies. A más de uno, amigos y compañeros de lectura, nos atrajo en algún momento el descubrimiento de la vida que hoy yace bajo nuestros pies. Muchas personas lo llevaron un poco más allá y se volvieron unos verdaderos Sherlock Holmes de la vida del pasado. Y hablando sobre organismos antiguos, por qué no conocer un poco sobre especies de las cuales se tienen registros de más de 300 millones de años: los megalópteros, insectos de gran importancia, ya que son utilizados como indicadores de la calidad de los cuerpos de agua. Seguramente ahora sí estás más interesado. Y si el punto es hablar de antigüedades no se te olvide dar un vistazo a las columnas de este suplemento mensual con los esfuerzos de plumas que plasman con el corazón sus conocimientos para divulgar la ciencia. Estamos seguros que este número será una gran aventura biológica que te dejará un buen sabor de boca. No se diga más; te deseamos buenas lecturas. traslashuellasdelanaturaleza@hotmail.com Dirigido a: docentes, directivos escolares, libreros, editores, promotores de lectura, bibliotecarios, escritores, ilustradores, estudiantes de carreras afines, divulgadores, periodistas, científicos, asociados a museos de ciencia y a departamentos de divulgación y público interesado en el tema. Mayores informes Consejo Puebla de Lectura, A.C. Tel. +52 (222) 404 93. 13 y 14 www.consejopuebladelectura.org consejopuebla@gmail.com Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica Tel. +52 (222) 2 66 31 00 Ext. 7011 www.inaoep.mx filec@inaoep.mx En el marco de la 7a. Feria Internacional de Lectura -Ciencia y Literatura en Tonantzintla

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4 Enero · 2014 Raúl Uriel Hernández Sarabia * Una vista al comportamiento animal: locomoción en primates Alguna vez te has preguntado qué es y cómo se modifica el comportamiento? Pues bien, el estudio del comportamiento se basa en comprender los estímulos que modifican la conducta de los seres vivos, dentro de este contexto. La etología es una rama de las ciencias biológicas que se encarga de estudiar las conductas que alteran el comportamiento de los seres vivos. Los primates son organismos que presentan muchas interacciones sociales, lo que origina que sean organismos con un gran número de conductas. Esto nos permite estudiar una amplia gama de estímulos que originan las modificaciones en el comportamiento de estos organismos. En México se encuentran distribuidas tres especies de primates: el mono aullador de manto (Alouatta palliata), el mono aullador negro (Alouatta pigra) y el mono araña (Ateles geoffroyi). Dichos primates se encuentran distribuidos principalmente en los estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Yucatán. Imagen tomada de http://mayananswer.over-blog.com/articlemono-arana-51572278.html Mono aullador negro (Alouatta pigra), imagen tomada de http://www.primatesamp.org.mx/index.php?option=co m_content&view=article&id=8&It emid=4 Imagen tomada de http://darnis.inbio.ac.cr/ubis/FMPr o?-DB=ubipub.fp3&lay=WebAll&-error=norec.html&Format=detail.html&Op=eq&id=1614&-Find Mono aullador de manto (Alouatta palliata), imagen tomada de http://primates.inecol.edu.mx Mono araña, imagen tomada de http://reinoanimalalan.blogspot.mx/2013/02/los-fantasticosmonos-arana.html Existen diversos estudios del comportamiento de los primates: sin embargo, en este escrito abordaremos el estudio de la conducta de locomoción para la búsqueda de recursos alimenticios en las temporadas seca y húmeda en la Reserva de la Biósfera de Calakmul. La Reserva de la Biósfera de Calakmul se encuentra en la parte sur del estado de Campeche, y es una de las selvas tropicales más importantes del país, ya que en ella se encuentra una gran diversidad de especies vegetales y animales. En esta reserva podemos encontrar al mono aullador negro y al mono araña. El mono aullador se caracteriza por ser un organismo que emite un sonido muy intenso, el cual se puede escuchar a kilómetros de distancia; dicho sonido es originado porque el hueso hioides es muy voluminoso, formando una especie de caja de resonancia (particularmente en los machos) que actúa como amplificador de sonidos para producir las fuertes vocalizaciones que caracterizan al género Alouatta. El @mulixhs mono aullador se alimenta principalmente de hojas (folívoro); estos primates viven en grupos de 6 a 10 individuos, denominados “tropas”. El mono araña se caracteriza por tener extremidades muy largas, lo que origina desplazamientos largos. Este primate se alimenta principalmente de frutos (frugívoro), estos organismos viven en grupos de 60-80 individuos; sin embargo, a lo largo del día se desplazan en subgrupos. El estudio de la conducta de los primates de Calakmul se desarrolló a lo largo de 11 meses, por medio de observaciones directas de ocho a 10 horas diarias, y cada 15 minutos se registraba la conducta que el primate estuviera realizando, ya fuera alimentación, descanso, interacción social o locomoción. Al final del estudio pudimos comprobar que en el bosque tropical de Calakmul las trayectorias del mono araña para la búsqueda de sus alimentos son de mayor distancia en la temporada húmeda en comparación con las trayectorias de la temporada seca. Lo anterior se debió a que en la temporada húmeda los monos araña se desplazaron grandes distancias para poder alimentarse de árboles frutales como el zapote (chicozapote), que se encuentran distribuidos aleatoriamente en la selva. Las tropas de mono aullador negro no tuvieron una variación en las distancias de sus desplazamientos durante las temporadas seca y húmeda, debido a que a pesar de ser organismos que muestran una preferencia alimenticia por los frutos, la mayoría de su dieta la basan en el consumo de hojas, siendo éstas un recurso que se encuentra ampliamente distribuido en la selva, favoreciendo que el mono aullador negro no se tenga que desplazar grandes distancias para obtenerlo. El estudio de la conducta es muy importante porque nos permite conocer los estímulos que alteran el comportamiento animal; el conocimiento de estos estímulos nos ayudará a entender los procesos de cómo y en qué contexto los animales modifican su conducta, favoreciendo la comprensión del comportamiento de los animales para el ser humano. Por ejemplo, en los zoológicos o parques acuáticos existe un departamento de etología que tiene un papel muy importante, ya que es el encargado de estudiar el comportamiento de los animales que ellos exhiben, y bajo qué circunstancias o estímulos se modifica dicho comportamiento.

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Enero · 2014 5 Palestina Guevara Fiore * La evolución: ¿cuestión de fuerza o cuestión de sexo? A pesar de que la Teoría de la Evolución es una de las más importantes para la humanidad, popularmente existen conceptos erróneos alrededor de lo que significa evolucionar, al menos desde un punto de vista biológico. La equivocación más importante se resume en la frase “La supervivencia del más apto”, o sus variantes: el más fuerte o el mejor adaptado. En este texto descubriremos por qué en la naturaleza el organismo que logra reproducirse más es mejor que el que logra sobrevivir más tiempo. Al fin y al cabo, la evolución es una cuestión de sexo, no de fuerza. · Charles Darwin, imagen tomada de http://blogueiros.axena.org/2009/10/07/evolucion-seleccion-natural/ L a palabra evolución forma parte de nuestro vocabulario cotidiano. Decimos que esto o aquello ha evolucionado para bien, o en otros casos incluso nos referimos a la involución de las cosas. Además, no es raro observar documentales en la tele que describan adaptaciones evolutivas en animales, plantas y otros organismos: los narradores, con pasión y entusiasmo, describen cómo esa forma, ese color, ese comportamiento han evolucionado a través de muchas generaciones. Al ver estos ejemplos nos sorprende la extravagancia de la naturaleza, a veces caprichosa, a veces perfeccionista. Y a pesar de que muchas veces no comprendemos exactamente cómo es posible que una especie se vea o se comporte de esa manera, existe una noción general de que hay un proceso de selección, a través de mucho tiempo, que depura a los organismos y que al final nos presenta una obra sorprendente. Es una pena que a pesar de que la Teoría de la Evolución es importantísima para la humanidad, no se comprenda de mejor manera por los ajenos a la ciencia. Existen muchas ideas erróneas alrededor de esta teoría; por un lado tenemos la perpetua rivalidad entre la religión y la evolución: religiosos extremos atacan enérgicamente cualquier postura evolutiva, creando confusión y apatía por la ciencia en otras personas. Se llega a creer que como es “teoría” quiere decir que no se ha probado, pero la Teoría de la Evolución es aceptada entre la comunidad científica tanto como se acepta a la ley de la gravedad de Newton. También existe la idea equivocada de que la evolución es algo que se ve sólo en libros, una cuestión de fósiles de dinosaurios, que la evolución no es algo que podamos ver, medir o paleton_g@hotmail.com predecir. Sin embargo, todos los organismos, incluyendo los humanos, estamos en constante evolución biológica, y como prueba de ello cada año cientos de artículos científicos se publican con resultados de procesos evolutivos controlados en el laboratorio. Otra mala interpretación de la evolución es que estudiarla no sirve para nada más que para conocer de dónde vienen los organismos, a pesar de que gracias a la aplicación de la teoría evolutiva logramos resolver problemas tan básicos como el desarrollo de medicinas y antibióticos para curar enfermedades, el mejoramiento de la agricultura para abastecernos de comida e incluso resolver problemas de ingeniería o de computación. Una vez que la Teoría de la Evolución es aceptada como una idea válida, útil y valiosa, el problema recae en el entendimiento que tenemos de los procesos evolutivos. Dentro de las malinterpretaciones que existen al rededor del concepto de la evolución biológica me parece que la de mayor importancia es creer que la evolución se trata de la supervivencia del más fuerte. La Teoría de la Evolución, propuesta inicialmente por Darwin en 1859, plantea como mecanismo principal la selección natural. Constantemente en los medios de comunicación se oye que en la naturaleza el más fuerte es el más apto en la lucha por la vida. Sin embargo, la selección natural no mide la fuerza de los organismos. La selección natural es sólo una consecuencia de tres condiciones: 1) variación en una característica, 2) herencia de la característica y 3) variación en el éxito reproductivo gracias a dicha característica. En otras palabras, si tenemos organismos que son diferentes, por ejemplo, en su tamaño (hay unos pequeños y otros más grandes), si el tamaño se hereda (los hijos de padres pequeños serán más pequeños que los hijos de padres grandes) y si un tipo de tamaño les da una ventaja reproductiva a los organismos (por ejemplo, los de tamaño pequeño tienen más hijos que los de tamaño grande), entonces por obvias razones la siguiente generación va a cambiar: habría más organismos con la característica favorecida (pequeños, porque los grandes no lograron tener muchos hijos). La evolución entonces se trata de los cambios que se dan de una generación a otra. Estos cambios van a ser dictados por el éxito reproductivo de los organismos; esto es, cuántos hijos y nietos logran tener. Las características de los organismos que contribuyan con muchos descendientes en las siguientes generaciones van a conservarse en la especie, mientras que las características de los organismos que no logren reproducirse van a desaparecer. Y así, de padres a hijos y de hijos a nietos se observa el proceso de selección natural, en el que hay variación (piensen en sus hermanos, todos parecidos pero todos con características diferentes), en el que dentro de esa variación unos organismos van a poder tener más hijos que otros, y en el que poco a poco la especie va cambiando, modificándose de acuerdo al ambiente que cada generación experimenta (porque el ambiente nunca es fijo, y las características favorecidas en un tipo de ambiente pueden ser desfavorables en otro). Entonces, al analizar el proceso de selección natural, es evidente que lo más importante no es qué tan fuerte es un organismo, qué tan exitoso es librándose de depredadores o compitiendo con otros organismos por comida: las características de los organismos que logren luchar mejor pero no logren reproducirse van a perderse de una generación a otra. Sólo se heredarán y permanecerán las características de quienes logren reproducirse. Y a su vez, sin supervivencia no puede haber reproducción. Hay miles de ejemplos de esta disyuntiva en la naturaleza. Recuerden: la evolución de características sexuales secundarias en machos, por ejemplo esas colas grandes y preciosas de las aves, que atraen a las hembras pero que también atraen a los depredadores. Y qué pensar de algunos comportamientos en los que los animales únicamente viven para reproducirse: hay animales, como algunas especies de arañas, en los que la vida de los machos es buscar una hembra, aparearse una sola vez y ofrecerse a la hembra como alimento (algo como un suicidio caníbal). ¿Cómo es posible que este comportamiento haya evolucionado? ¿Es una adaptación o una inadaptación? En realidad para la naturaleza no hay bueno o malo: simplemente se preserva lo que da mayor reproducción y se elimina lo que no logra aumentar el éxito reproductivo. El comportamiento de estos machos suicidas es una ventaja porque la hembra recién fecundada obtiene nutrientes al comer a su pareja; estos nutrientes se utilizarán para el desarrollo de las crías, por lo que sus hijos tendrán un beneficio que les ayudará a sobrevivir hasta su edad reproductiva y así producir los nietos del difunto macho. Pensar en la evolución como la supervivencia del más fuerte es una idea errónea, porque el motor evolutivo es la reproducción. Entonces, en el futuro cuando vean un documental en la tele que les habla de la competencia por la lucha de la vida, recuerden pensar cuál es la ventaja reproductiva que existe en los organismos que están observando. Recuerden también que la evolución es fascinante, no sólo por los resultados impresionantes que se obtienen a través del proceso de selección natural, sino porque el pensamiento evolutivo es una herramienta útil, que es utilizada continuamente para resolver problemas trascendentes para la humanidad.

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6 Enero · 2014 Puebla como escenario clave en el estudio de insectos: el caso de los megalópteros A Hugo A. Álvarez * E l estado de Puebla es una entidad rica en Biodiversidad. La afluencia de diferentes formaciones geográficas importantes, como la Sierra Madre Oriental, la Sierra Madre Occidental, la Sierra Mixteca o el cinturón volcánico central, entre otros, hace posible la viabilidad de muchas especies: animales, vegetales, hongos, microorganismos y muchos más debido a la alta cantidad de climas y hábitats que estas formaciones generan, desde desiertos hasta selvas tropicales. En el caso de especies animales, estas características en el estado de Puebla hacen posible el estudio de organismos importantes o/y raros para la ciencia, así como de interés económico, siendo un escenario clave para la investigación en cuestiones evolutivas y ambientales. Como ejemplo tenemos a un grupo de insectos conocidos como megalópteros. Estos insectos son considerados uno de los grupos más antiguos que existen en la Tierra, con registros de más de 300 millones de años, y a pesar de su tiempo en el planeta su diversidad en número de especies es muy baja, teniendo menos de 300 a nivel mundial. Estos insectos son nocturnos, su fase larval (juvenil) es acuática y pueden vivir en esta etapa de uno a cinco años dependiendo de las condiciones del ambiente. Las larvas de megalópteros son importantes dado que son depredadores de invertebrados en los cuerpos de agua, regulando las poblaciones de los mismos. También se utilizan como indicadores de la calidad de los cuerpos de agua, pues estos insectos habitan aguas limpias con altas concentraciones de oxígeno (aunque algunas especies soportan cantidades bajas). Además, las larvas se utilizan como carnada para pesca en ríos y lagos, llegando a ser un gran mercado (en EUA). Al acabar la etapa larval estos insectos salen de los cuerpos de agua para pupar, fase en que ocurre la metamorfosis (transformación) y emergen como insectos voladores, los cuales no se alimentan y viven por un corto periodo de tiempo, entre siete a 10 días aproximadamente. Un grupo de megalópteros muy interesante son las llamadas “Dobsonflies” por su nombre en inglés, pertenecientes al género Corydalus. Los Corydalus adultos son insectos grandes, de color café rojizo a casi negro, con manchas de color negro y/o blanco en las alas; los Corydalus muestran dimorfismo sexual, es decir se puede diferenciar fácilmente al macho de la hembra; los machos presentan antenas largas y gruesas, así como mandíbulas grandes y alargadas (exageradas) sin dientes; las hembras presentan antenas chicas y delgadas y mandíbulas cortas con hugoalvarez01@gmail.com dientes bien desarrollados. Estas características hacen a los Corydalus interesantes para la ciencia, pero su naturaleza nocturna hace que sean difíciles de encontrar y trabajar; aun así, datos interesantes han surgido de su estudio en el estado de Puebla; por ejemplo, en América existen alrededor de 35 especies de Corydalus, de las cuales sólo cinco se encuentran en México a lo largo del país en diferentes estados; sin embargo, recientemente se registró para Puebla la presencia de las cinco especies de Corydalus, estando tres de ellas en la Sierra Norte y las restantes dos en la Sierra Mixteca. También se han realizado estudios en la Sierra Mixteca del estado de Puebla con la especie Corydalus bidenticulatus, endémica de México (sólo se distribuye y es originaria de este lugar), donde se ha demostrado que las mandíbulas de estos insectos crecen desproporcionadamente; esto se refiere a que en los insectos el adulto emerge con un cierto tamaño dado, el cual no cambia hasta que muere; si comparamos a diferentes machos y los ponemos a la misma escala todos deberían tener las mismas proporciones, pero en el caso particular de los Corydalus al ir aumentando el tamaño corporal en la población, las mandíbulas también aumentan pero exageradamente (desproporcionadamente), es decir los machos más grandes poseen mandíbulas extremadamente grandes; la diferencia en el tamaño del cuerpo entre individuos es pequeña; por el contrario, la diferencia entre las mandíbulas es extrema; a esto lo conocemos como alometría positiva, la cual es una relación de escalamiento que puede reflejar presiones de selección que dirigen a los caracteres a un aumento de tamaño. Estas tendencias no sólo se presentan dentro de una especie; también entre las especies de un mismo género y particularmente en los Corydalus las mandíbulas presentan un crecimiento a través de su evolución; las especies ancestrales poseen mandíbulas sin dimorfismo sexual (las mandíbulas no presentan diferencia entre machos y hembra); sin embargo las especies derivadas (más recientes) presentan un desarrollo gradual del crecimiento de las mandíbulas en los machos; como resultado tenemos un primer grupo ancestro con mandíbulas iguales entre machos y hembras (cortas con dientes prominentes), un segundo grupo intermedio con mandíbulas poco dimórficas (poco alargadas con dientes) y un tercer grupo derivado con mandíbulas dimórficas (alargadas, sin dientes y exageradas). Además, las mandíbulas son utilizadas por los Corydalus como carácter sexual. Su estrategia de apareamiento consiste en localizar a las hembras (posiblemente por medio de feromonas) y combatir contra otros machos ferozmente con sus mandíbulas por el acceso a las hembras. Se pensaba que estos insectos mostraban una agresividad indiscriminada y lo único que hacían era pelear entre ellos, pero se ha demostrado que es todo lo contrario; como estos insectos no se alimentan, sus reservas de energía (desarrolladas en la etapa larval) se vuelven extremadamente importantes, por lo que su comportamiento está determinado por su ambiente social y los costos de energía C B · Especímenes de Corydalus bidenticulatus, se muestran las mandíbulas alargadas presentes en los machos y la morfología típica de los Corydalus (Dobsonfly). Macho (A), cabeza de un macho (B), Hembra (C). Imagen tomada de Álvarez HA. 2012. New records of Mexican Dobsonflies of the genus Corydalus Latreille (Megaloptera: Corydalidae). Entomotropica 27(2): 77-81. La imagen inferior fue tomada de http://thesmallermajority.com/2013/11/25/hugewings/ que esto implica; los machos no defienden territorios o agregados de comida (beneficiosos para las hembras) y se muestran pacíficos con otros machos (ahorro de energía); las peleas se dan hasta que sea realmente necesario; en este caso sólo pelean (gasto de energía) cuando una hembra se hace presente o es encontrada; de lo contrario se mantienen en un estado pacífico. Los datos que surgen a partir de los estudios en el estado de Puebla sugieren que estos insectos son más complejos de lo que se cree y su naturaleza primitiva con desarrollo de caracteres extremos y su comportamiento reproductivo hace a los Corydalus un excelente modelo animal para el estudio de la evolución de los sistemas de apareamiento y el desarrollo de caracteres sexuales extravagantes (alometría), puntos claves dentro de las teorías evolutivas; de la misma manera su naturaleza los hace un buen modelo en las investigaciones para conservar ríos y lagos. · Mapa de la distribución de las especies de Corydalus en el estado de Puebla, México. Pantepec (cruz negra), Xicotepec de Juárez (círculo blanco), Apulco Zacapoaxtla (círculo negro), El Salado Jolalpan (cruz blanca; estrella negra). Mapa tomado de Álvarez HA. 2012. New records of Mexican Dobsonflies of the genus Corydalus Latreille (Megaloptera: Corydalidae). Entomotropica 27(2): 77-81.

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Enero · 2014 7 Carlos Castañeda Posadas * Los paleontólogos, verdaderos Sherlock Holmes de la vida del pasado P ara comenzar debo explicar qué es un paleontólogo; de manera breve diremos que es aquella persona que estudia cualquier evidencia de vida en el pasado; a este registro le llamamos fósil. Para desarrollar esta actividad primero hay que estudiar biología, y después especializarse como paleontólogo, pero como la paleontología es muy amplia, uno debe concentrarse en alguna rama disciplinaria, por ejemplo puede ser la paleozoología (estudiar a los animales, dinosaurios, mamuts, tigres dientes de sable, etcétera), la paleobotánica (estudiar las plantas calamnites, helechos fósiles, primeras plantas), la micropaleontología (estudian pequeños organismos, foraminíferos, algas, ostrácodos), la palinología (estudiar polen y esporas) etcétera, sólo por citar algunos, ya que existen varias ramas, todo depende de lo que le guste más a uno. Muchos creerán que el trabajo de un paleontólogo es aburrido, solitario y sin sentido, pero en realidad personalmente creo que es impresionante, divertido y sumamente importante, ya que nos convertimos en verdaderos Sherlock Holmes de la vida del pasado, pues nuestro trabajo consiste en ir al campo y buscar fósiles entre las rocas (como si fuese ir a la escena del crimen y buscar muchas pistas). Al encontrarlo tenemos que recabar información de cuál es su ubicación, el lugar y manera en que se encontró y con quién está; todo esto para posteriormente rescatar el fósil y llevarlo al laboratorio. Ya en el laboratorio y después de limpiarlo, restaurarlo, describirlo, tenemos que comenzar a interpretar todos los datos para poder deducir su edad, sexo, tamaño, identificarlo y posteriormente saber cómo llego ahí, de qué murió o quién lo mato, y cómo se convirtió en fósil, y así hasta tener todo lo que se pueda de su vida. Por ejemplo, imagínense llegar a un lugar seco, donde existen muchas cactáceas, biznagas, serpientes, lagartijas; en pocas palabras, llegan a la Mixteca Poblana y en especial a San Juan Raya, pero el calor es tan abrumador que se sientan por debajo del primer sotolín que ven y se toman el agua que llevan en su cantimplora y se relajan; en ese momento de relajamiento observan que dentro de las rocas existe una gran variedad de conchitas de distintas formas, parecidas a ostreas (lo que conocemos como ostiones), formas de barquillo (caracoles), algunos en forma de corazón, etcétera. Acaso no tendrían curiosidad de saber: ¿qué son?, ¿qué hacen ahí?, ¿quién los llevó hasta allá?, ¡Pues son precisamente esas preguntas las que nos hacemos los paleontólogos! Déjenme contarles que la región de San Juan Raya es una de las zonas más ricas en fósiles de nuestro estado; ccpaleo@gmail.com en ella se ha descubierto una gran variedad de formas de vida del pasado, que van desde pequeños gusanos hasta dinosaurios; es una zona que hace muchos millones de años (más de 150) se encontraba cubierta de grandes mares, que poco a poco se fueron retirando hasta convertirse el playas, posteriormente otra vez en mares y finalmente en una zona árida. Esta historia ha sido posible contarla así de simple gracias a los estudios de los paleontólogos que desde principios del siglo pasado han estudiado la región. Y no es cosecuencia del diluvio universal. Otro ejemplo de impactantes hallazgos lo tenemos en la zona de Panotla, Tlaxcala, a 5 km de la capital poblana; actualmente, haciendo un recorrido panorámico, se observa una gran zona de cultivos con un par de cerros blancos que muestran una vegetación semiárida, donde vive una fauna que se compone de pequeños mamíferos y reptiles. En esa zona hemos encontrado una gran cantidad y variedad de fósiles tanto de fauna como de flora. Se han localizado conchas de pequeños crustáceos, huesos, oogonios, restos de hojas fragmentos de madera permineralizada, etcétera. Con estas evidencias del pasado y con mucho trabajo de análisis e interpretación algunos paleontólogos hemos concluido que hace aproximadamente 12 millones de años en esa zona se encontraba un gran lago tranquilo, poco profundo, medio saladito, en el cual vivían felices grandes peces de hasta metro y medio de largo parecidos al Bagre, muchos crustáceos llamados ostrácodos y algas verdes. Este lago se encontraba rodeado de un bosque tropical o una selva tropical que se encontraba por debajo de los 900 metros del nivel del mar, o sea hace muchos años esa zona de Tlaxcala era muy similar a la zona actual de Chiapas. Y un poco más arriba de esta vegetación se tenía un bosque mesófilo de montaña, como los que encontramos en Oaxaca. ¿No les parece sorprendente cómo ha cambiado el ecosistema de los lugares al paso de muchos millones de años? Estos ejemplos nos muestran que el trabajo que hacen los paleontólogos nos puede ayudar a saber cómo se encontraba el medio ambiente en el pasado, cómo va cambiando hasta llegar al presente, y nos facilita el poder predecir cómo irá cambiando en el futuro si las condiciones climáticas y geológicas siguen como hasta ahora. Los paleontólogos actuales no sólo nos dedicamos a hacer excavaciones, descubrir huesos y clasificarlos colocándoles nombres científicos que parecen más trabalenguas que otra cosa; ahora los paleontólogos somos parte fundamental en el área de las ciencias de la tierra y de la biología, en donde podemos ser partícipes y tener influencia en la toma de decisiones en las cuales el ambiente se vea afectado, gracias a los resultados que arrojan nuestros trabajos de investigación científica. Considero que todos tenemos algo de paleontólogos, porque aunque lo nieguen, a todos nos llama la atención saber si existieron realmente los dinosaurios, si se extinguieron debido a que cayó un meteorito; a todos nos gustaría entender de dónde se originó la vida y si hay vida en otros planetas; quisiéramos entender de dónde surgieron algunos grupos de animales o plantas; si había mar en algunos lugares porque hay conchas, o si eso parte del diluvio universal; a todos nos intriga saber si los ecosistemas que hoy conocemos siempre han estado de esa manera, etcétera. Todos esos cuestionamientos son los que nos planteamos los paleontólogos. En Puebla somos pocos los que nos dedicamos a la paleontología; sin embargo desde el año 2008 la Escuela de Biología de la BUAP inició el proyecto de desarrollo de la Colección Paleontológica de la región. Esta colección contiene al momento más de 3 mil especímenes de la región. Este proyecto ha permitido, por un lado contribuir al conocimiento de la vida del pasado, primer paso para el desarrollo de proyectos de investigación de diversas áreas del conocimiento como la climatología, la biogeografía, la sistemática, etcétera; y por otro lado ha permitido contribuir a la formación de recursos humanos interesados en la paleontología, entusiastas alumnos que han realizado estancias de investigación, servicio social, práctica profesional o han desarrollado su tesis en esta rama de la investigación biológica. La Colección Paleontológica tiene como objetivo también contribuir con el desarrollo de las comunidades de las cuales obtenemos los restos del pasado, los fósiles, ayudándoles a conocer lo que existió en su localidad y asesorándolos sobre la implementación de proyectos. Esto pues, a muy grandes rasgos, somos los paleontólogos, verdaderos detectives de la vida del pasado. · Imagen tomada de http://glossopetrae.blogspot.mx/2012/11/prontollegara-san-nicolas-pere-noel-o.html

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8 Enero · 2014 U. Hernández-Salinas y A. Ramírez-Bautista * La viviparidad en los reptiles · Sceloporus variabilis, imagen tomada de http://www.blairsociety.com/mc/LLLizards.html · Sceloporus grammicus, imagen tomada de http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/1067473 H istóricamente, tres términos han sido acuñados para describir los modos de reproducción en vertebrados: oviparidad, ovoviviparidad y viviparidad. La oviparidad ocurre en las especies que generan un huevo, saco calcáreo, resistente a ciertas condiciones ambientales como la temperatura y humedad. Estos huevos son puestos en el exterior del cuerpo de la madre en nidos, en donde se completa el desarrollo embrionario. Por su parte, la ovoviviparidad, aunque actualmente un término no usado, ha sido definida de varias maneras, pero es descrita como una condición en la que la hembra retiene los huevos con vitelo (sustancia nutritiva que alimenta al embrión) en el útero por un tiempo prolongado; posteriormente son expulsados dentro de una membrana que se rompe al momento del nacimiento. En la ovoviviparidad existe un intercambio de agua y gases de la madre hacia el embrión, acelerando el desarrollo embrionario, este proceso requiere de estructuras anatómicas especializadas (capas embrionarias), y a su vez, modificaciones fisiológicas como un tipo de placenta simple que funcione para dicho intercambio. Por otro lado, la viviparidad es definida como la retención de embriones dentro de la cavidad uterina de la madre hasta que se completa el desarrollo embrionario y nacen las crías. En la viviparidad, la madre debe proveer un medio adecuado para el intercambio de gas, agua y nutrientes para el buen desarrollo de los embriones; de este modo tuvo que evolucionar y desarrollarse una placenta para el intercambio de estos nutrientes. Se cree que esta estrategia de reproducción la adoptaron algunas especies para poder habitar climas fríos. Sin embargo, a la fecha se manejan varias hipótesis sobre el origen de la viviparidad; una de ellas es la “ecológica o del clima frío” y la otra es la hipótesis fisiológica. En primer lugar, hablaremos de la denominada “clima frío”, ya que de acuerdo con Shine en 1983, la evolución de la viviparidad en los reptiles se debe a que algunas especies habitaron zonas frías o altas latitudes, por lo que este modo de reproducción se originó a medida que incrementaba la latitud, proporcionando ventajas sobre las especies ovíparas, ya que la retención prolongada del embrión en el cuerpo de la madre aporta condiciones óptimas para su desarrollo y protección. Una retención del embrión en altas latitudes uhernndez3@gmail.com llevó al origen de una placenta simple que maximizó la supervivencia de las crías en ambientes en donde las presiones son selectivas. Por ejemplo, las hembras de las especies que viven en ambientes templados y de montaña presentan un comportamiento especial para regular la temperatura de los embriones lo que permite su óptimo desarrollo. Sin embargo, en algunas ocasiones ha generado controversia el tratar de defender esta hipótesis, por lo que ha sido “descartada”, ya que algunas de las especies vivíparas de lagartijas del género Sceloporus pueden encontrarse tanto en ambientes fríos (Sceloporus grammicus) como en cálidos (Sceloporus serrifer). La hipótesis del “clima frío” es atractiva para explicar modos de reproducción en organismos que viven en condiciones con poca humedad o xéricas, alta depredación de los huevos o en hábitats marinos. En segundo lugar hablaremos de la hipótesis “fisiológica”, la cual habla del desarrollo de modificaciones anatómicas y fisiológicas requeridas para la evolución de la viviparidad, sin tomar en cuenta aspectos ecológicos. La principal crítica de esta hipótesis es que muchas de las estructuras o modificaciones observadas en varias especies de Sceloporus pueden en realidad haberse adquirido después de la evolución de la viviparidad. Las dificultades en la definición de la viviparidad u ovoviviparidad se originaron después del descubrimiento de la viviparidad en los reptiles, también llamadas especies incipientes. En ésta las hembras retienen al embrión hasta que ha completado su desarrollo. Cada embrión presenta una membrana calcárea. Pocas especies vivíparas incipientes son conocidas; dentro de ellas está Sphenomorphus fragilis, una lagartija que habita en Nueva Guinea; sus crías rompen la membrana varias horas después de la ovoposición. Todo el desarrollo embrionario ocurre en una placenta simple dentro del cuerpo de la hembra. Sin embargo, el huevo calcáreo delgado no se rompe hasta después de ser expulsado. Uno de los mejores ejemplos de evolución de una placenta compleja y en muchos casos considerada mejor que la de los mamíferos es el de la lagartija brasileña Mabuya heathi, y el de la culebra australiana del género Pseudechis. Expertos en “historia de vida” en anfibios y reptiles han sugerido que el clima es un factor importante en el surgimiento de la viviparidad en reptiles, puesto que los anfibios no requieren de temperaturas altas para el desarrollo embrionario como los reptiles, en los cuales hay poca ventaja térmica. Por lo tanto, los argumentos importantes para contestar el origen de la viviparidad son exclusivamente para reptiles. Se sabe que la viviparidad se originó de manera independiente en varias familias de reptiles del orden Squamata. Los modos de reproducción que caracterizan a las diferentes especies de lagartijas, culebras y anfisbénidos tienen poco valor como un índice de sus afinidades filogenéticas. A pesar de que en Sceloporus variabilis se ha mencionado que podría ser ovíparo en zonas bajas y vivípara en zonas altas, esta especie sólo presenta un modo de reproducción ovípara tanto en zonas frías como en cálidas. Sin embargo, hay organismos como las tortugas y cocodrilos que carecen de potencial evolutivo para llegar a ser vivíparos por la inhabilidad adaptativa de: 1. La reducción del grosor del huevo que permita el intercambio de gases dentro de la madre. 2. La inhabilidad de reducción de la cáscara puede estar relacionada con la fuente de calcio que permite el desarrollo de los huevos. 3. En el desarrollo embrionario de los quelonios y cocodrilos, aparentemente se movilizan minerales de la superficie interna de los huevos para proporcionar calcio para la osificación del esqueleto del embrión. 4. La disminución en la cantidad de calcio probablemente afectaría la formación de los huevos. 5. Una reducción adaptativa en el grado de calcificación de los huevos es un elemento necesario en la transición de la ovíparidad a la viviparidad. Finalmente, algunos autores han sugerido que la viviparidad es irreversible, ya que algunas especies son vivíparas por su linaje ancestral y no por una adaptación a su ambiente inmediato. Este argumento de irreversibilidad es básico para el caso frecuentemente citado de las culebras del agua (Natrix o Nerodia) del Nuevo y Viejo Mundo. Así, el argumento convencional es que Natrix del Nuevo Mundo es vivípara, porque sólo un ancestro vivíparo pudo haber cruzado el estrecho de Bering desde Asia. CONCLUSIONES El hecho de que la viviparidad ocurra en varios grupos taxonómicos no relacionados, sugiere que la transición de la ovíparidad a la viviparidad ha sido relativamente frecuente. En contraste, la rareza de la “bimodalidad intraespecífica” (especies incipientes), parece ser una paradoja, por lo que la retención de los huevos probablemente es un estado intermedio entre la ovíparidad y viviparidad. Sin embargo, en algún punto en la evolución de la viviparidad ocurre una disminución de glándulas calcáreas o enzimas necesarias para la producción de la cáscara, lo que pudiera ayudar a originar un modo de reproducción exitoso para la supervivencia de las crías.

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Enero · 2014 9 Maíz transgénico en México: línea del tiempo Víctor Flores * · Protecting the Maize Oaxaca, por Ilhuicamina, en www.flickr.com.mx. “Here is the whole mural. An indigenous woman protects her maize from a team of scientists attempting to modify its genetic structure. Jalatlaco, Oaxaca, México.” A lo largo de los últimos años hemos visto cómo el debate en torno al cultivo de maíz genéticamente modificado en México ha ido aumentando. Sabemos que nuestro país es centro de origen y diversidad de este grano, que es uno de los tres principales cultivos para la humanidad entera. Contamos con 60 distintas razas de maíz adaptadas a distintos contextos climáticos y geográficos derivadas de un proceso de más de 9 mil años de domesticación. A pesar de esto, el gobierno federal ha optado por promover la biotecnología, aun a pesar de recomendaciones de organismos nacionales e internacionales donde se solicita la prohibición a la siembra de maíz GM en México. Es necesario hacer una recapitulación histórica sobre el tema con el fin de contextualizar el tema. • 1991. Comienzan negociaciones del TLCAN • 1992. Convenio de la Diversidad Biológica (CDB). Plantea la existencia de riesgos derivados del uso y de la liberación de transgénicos. • 1994. Entrada en vigor del TLC. • 1993 – 1999: Primeras siembras experimentales de maíz GM en México. • 1999. Se crea la Comisión Comisión Intersecretarial de Bioseguridad (Cibiogem) como encargada de los asuntos relacionados con los OGM. • 2000. México firma el Protocolo de Cartagena sobre bioseguridad. • 2000. Se demuestra que Maseca, Minsa y Bimbo utilizan maíz GM en sus productos. • 2001. Un estudio revela contaminación transgénica en variedades de maíz nativo en Oaxaca, México. •2001. Llamado internacional de científicos y mejoradores de maíz por la protección de este grano en México. • 2002. Comunidades contaminadas en Oaxaca solicitan intervención de la Comisión para la Cooperación Ambiental de América del Norte (CCA) ante la contaminación transgénica en sus variedades criollas de maíz. • 2002. El gobierno mexicano ratifica el Protocolo de Cartagena sobre Bioseguridad. • 2002. Formación de la Red en Defensa del Maíz. • 2005. Greenpeace publicó la Guía roja y verde de los alimentos transgénicos. • 2006. Empresas biotecnológicas presentan solicitudes de liberación experimental de maíz GM. • 2006. En una carta dirigida a la Secretaría de Agricultura, la Conabio se opone totalmente a una liberación experimental de maíz genéticamente modificado en México. • 2007. Liberalización total de aranceles del maíz y frijol en el marco del TLCAN. • 2007. Estudio documenta efectos inesperados en insectos no blanco por cultivos GM. • 2007. Nacimiento de Sin Maíz No Hay País, www.facebook.com/unhombremas Campaña Nacional en defensa de la soberanía alimentaria y la reactivación del campo mexicano. •2007. Ayuno por la Independencia Alimentaria en el Ángel de la Independencia con organizaciones campesinas que buscan hacer un llamado sobre el campo y el maíz en México. • 2008 (1/enero). El maíz queda desgravado en su totalidad de acuerdo a las reglas comerciales del TLCAN y, a partir de ese momento, Estados Unidos exporta ese grano sin límite a nuestro país y sin segregar el maíz convencional del transgénico en las importaciones masivas. • 2008 (1/enero). Muro Humano. Al primer minuto del año 2008, organizaciones campesinas toman el Puente Córdoba – Las Américas de Ciudad Juárez, Chihuahua, bloqueando de manera simbólica el acceso de cargamentos provenientes de los Estados Unidos. • 2008. En un reporte internacional de registros de contaminación de transgénicos, México ocupa el segundo país con más casos de cultivos contaminados por transgénicos en el Continente Americano y el octavo lugar en el mundo. • 2008. Se constituye formalmente y comienza a operar el Consejo Consultivo Mixto de la Cibiogem. • 2008. Se publica el Reglamento de la Ley de Bioseguridad de los Organismos Genéticamente Modificados (LBOGM) en el Diario Oficial de la Federación. El documento sienta las bases de un proceso burocrático para comenzar a otorgar permisos para siembras de maíz transgénico. • 2008. Entrega de más de medio millón de firmas al Senado de la República por la renegociación del TLCAN. • 2008. Rumania es el séptimo productor de maíz en Europa en prohibir los cultivos transgénicos, después de Francia, Hungría, Italia, Grecia, Austria y Polonia. • 2009. Velada por el maíz en el Zócalo capitalino en el marco de la reunión del Grupo de trabajo de Responsabilidad y Compensación de Daño del Protocolo de Cartagena. • 2009. Estudio reporta incremento en el uso de agrotóxicos en parcelas de cultivos GM entre 1996 y 2008 en los Estados Unidos. • 2009. Reforma al reglamento de la LBOGM para anular el Régimen de Protección Especial del Maíz. La reforma fue promovida por la Sagarpa. • 2009. Se emiten solicitudes para siembras experimentales de transgénicos en varias regiones del norte del país. • 2009. Renuncia de organizaciones del Consejo Consultivo Mixto (CCM) a la Comisión Intersecretarial de los Organismos Genéticamente Modificados (CIBIOGEM). Los renunciantes mencionan que las recomendaciones emitidas dentro de dicho consejo no son tomadas en cuenta. • 2009. Un estudio señala efectos nocivos del glifosato (componente del Round Up) en anfibios. • 2009. La Campaña Sin Maíz No Hay País entrega un documento con propuestas de renegociación del TLCAN en el marco de la visita oficial del Presidente de EEUU Barak Obama. • 2009. La Academia Americana de Medicina Medio Ambiental hace un llamado por una moratoria a los alimentos genéticamente modificados. • 2009 (29/Septiembre). Primer Día Nacional del Maíz. • 2009. Extrañamiento de la comunidad científica nacional e internacional dirigido al presidente de la República Mexicana sobre el maíz transgénico en el país. • 2009. Un estudio demuestra daños a órganos en ratas por consumo de maíz GM. •2010. Denuncia popular ante Profepa por siembra de maíz genéticamente modificado. • 2011. El mandato del Relator Especial de la ONU sobre el Derecho a la Alimentación recomienda el regreso a la moratoria en el cultivo experimental y comercial de maíz GM en México. • 2011. El laboratorio alemán Intertek detecta transgénicos en una muestra de miel de Champotón, Campeche, provenientes de la soya transgénica de Monsanto, cultivada en fases piloto y experimental en ese estado. •2012. (Enero) La Sagarpa aprueba 63.48 hectáreas de maíz transgénico a campo abierto en Sinaloa ignorando dictámenes técnicos vinculantes de otras instancias de gobierno. • 2012. Se publica un estudio que hace un análisis de largo plazo donde se alimentan a ratas con maíz transgénico por un periodo de dos años. Los animales expuestos a este tipo de alimentación generan tumores. • 2013 (15/mayo). Se realiza la Primera Jornada Internacional en Contra de Monsanto. • 2013. Inicia una campaña ciudadana a favor del etiquetado de transgénicos en México. • 2013 (5/julio). Se presenta una acción colectiva con la que se pretende que autoridades judiciales suspendan la siembra de maíz GM en México. • 2013 (octubre). Un tribunal federal suspende la siembra de maíz transgénico en México como resultado de la acción colectiva presentada por un colectivo civil en julio pasado. • 2013 (28/octubre). El gobierno federal presenta una apelación ante la medida precautoria ordenada por el tribunal federal que suspende la siembra de maíz transgénico en México. Estamos en un momento histórico decisivo en relación al maíz transgénico en el país, por lo que es importante que como sociedad nos mantengamos informados. Si deseas consultar mayor información sobre organismos genéticamente modificados en el contexto mexicano, visita la plataforma de documentación www.mexicolibredetransgenicos.org

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10 Enero · 2014 Carlos A. Hernández y Rosalía Pérez * Los anfibios y reptiles de Tetela de Ocampo, biodiversidad e intereses encontrados “En las montañas está la libertad. Las fuentes de la degradación no llegan a las regiones puras del aire. El mundo está bien en aquellos lugares donde el ser humano no alcanza a turbarlo con sus miserias”. Alexander Von Humboldt L os anfibios fueron el primer grupo de vertebrados que poblaron la tierra hace aproximadamente unos 370 millones de años; tienen algunas características que los distinguen de otros grupos de vertebrados: la piel desnuda, presentan uno o dos pares de extremidades como las ranas, sapos, salamandras y tritones o ninguna como las cecilias; la respiración de los anfibios puede ser de tres tipos: branquial, pulmonar o por la piel. La mayoría de los anfibios vive cerca del agua o en lugares húmedos. Son de fecundación externa, y en su mayoría de desarrollo indirecto, es decir involucra una etapa larvaria acuática. Los reptiles son el primer grupo de vertebrados que logró la independencia reproductiva del agua, aproximadamente entre unos 310-320 m.d.a. al ser los primeros que desarrollaron un huevo con cascarón que le provee a sus crías protección contra la desecación y un medio acuático interno del cual se alimentan hasta completar su desarrollo. Los reptiles son un grupo de organismos fascinantes, a partir de los primeros de ellos se originaron todos los linajes de mamíferos conocidos, incluyéndonos a los humanos y por otra parte dieron origen también a animales tan majestuosos como los dinosaurios y sus más cercanos descendientes: las aves. Los reptiles se caracterizan por tener el cuerpo cubierto por escamas, respiración pulmonar, fecundación interna y desarrollo directo. Y se dividen en varios grupos: cocodrilos, tortugas, lagartijas y serpientes. Tanto anfibios como reptiles comparten algunas características ecológicas, fisiológicas y conductuales que nos permiten a los biólogos estudiarlos de manera conjunta. México es el primer lugar a nivel mundial en especies de anfibios y reptiles en conjunto, con más de mil 200 especies. Puebla ocupa el 5° lugar entre los estados más biodiversos en cuanto a anfibios y reptiles. La Sierra Norte del estado de Puebla es una de las regiones más biodiversas del estado; dentro de ella convergen distintos tipos de climas, vegetación y gradientes altitudinales que provocan una notable diversidad de paisajes que van desde zonas selváticas hasta distintos tipos de bosque. Una de las amenazas actuales a la biodiversidad en esta región es la pérdida del hábitat, ocasionada por varios factores, como la expansión de la frontera urbana, agrícola y ganadera así como proyectos de infraestructura. Es importante mencionar que a pesar de la importancia biológica de la región también es una región relativamente inexplorada, desde el punto de vista biológico; sólo se conocen trabajos aislados para algunos grupos de flora o fauna; inclusive existen municipios sin registros en colecciones científicas, por lo cual se desconocen las especies totales que habitan esta región. Dentro de las Ciencias Biológicas, una de las áreas que se encuentra más descuidada es la Sistemática, uno de sus muchos campos de acción es el desarrollo de inventarios biológicos, y es justo bajo este enfoque el proyecto que en conjunto con estudiantes de la Escuela de Biología de la BUAP y colaboradores de la UNAM realizamos el “Inventario de las · Las imágenes corresponden al Bosque de Tetela y una rana localizada en ese lugar acaltetepon22@gmail.com especies de fauna de vertebrados terrestres de Tetela”. En este breve resumen del proyecto sólo presentamos los datos de anfibios y reptiles. Después de más de un año de muestreos hemos registrado un total de 47 especies, de las cuales tres son salamandras, incluyendo una especie nueva, es decir que hasta el momento había permanecido desconocida para la ciencia y que no se ha registrado en ninguna otra parte del planeta. También registramos 11 especies de ranas de varias formas de vida, desde las que habitan cuevas, hasta arborícolas y terrestres que viven a orillas de los ríos y cuerpos de agua (una de ellas también es una especie nueva). Para el caso de los reptiles hemos registrado 15 lagartijas de hábitos y formas de vida que van desde arborícolas hasta otras pequeñas que viven entre la hojarasca y bajo rocas; 29 serpientes, de las cuales tres son venenosas y el resto son inofensivas, con una gran variedad de hábitos y formas de vida; una de éstas también es una especie nueva. Cabe destacar que del total de esas especies 28 son endémicas de México, es decir que no se encuentran en ninguna otra parte del mundo. Otro dato importante es que, según la NOM-059-SEMARNAT2010, siete se encuentran amenazadas y 11 están sujetas a protección especial. Varias de las especies registradas se encuentran cercanas a la extinción según la IUCN, como el sapo Incilius cristatus o la salamandra Pseudoeurycea gigantea, de la cual se registró lo que pudiera ser la única población estable y abundante de esta especie en todo el mundo. Hasta el momento el estudio está en fase de inventario; faltan comunidades por visitar, y es de esperarse que el número de especies se incremente; el inventario es sólo la primera etapa para conocer la biodiversidad; después se tienen que realizar monitoreos, estudios poblacionales que a posteriori nos permitan hacer estudios experimentales o de aprovechamiento de especies con uso potencial. Actualmente algunas especies que fueron descubiertas hace años han comenzado a dar frutos para beneficio humano; por ejemplo, la rana sudamericana Epipedobates tricolor, descrita en 1899, de la cual se extrae la epibatidina, un analgésico 200 veces más potente que la morfina y que no causa efectos secundarios. Otro es el caso de la serpiente Bothrops jararaca, descubierta en Brasil en 1824 y de la cual en la década de los 60 se extrajo a partir del veneno un péptido, que es uno de los componentes principales de medicamento para el tratamiento de la presión arterial: “Captopril”. Por otra parte, la situación actual del municipio es preocupante, ya que la empresa minera Grupo Frisco ha puesto sus codiciosos ojos sobre las montañas de Tetela para establecer una mina a cielo abierto, cuyas consecuencias serían catastróficas para los pobladores, la fauna y flora de la región. Este tipo de proyectos han sido prohibidos en otros países, ya que causan pérdidas irreparables como la contaminación de mantos acuíferos, pérdida de cobertura vegetal y masa forestal, perdida de hábitat y especies; sin embargo, las laxas leyes ambientales mexicanas aun las permiten, lo más preocupante del asunto es que las autoridades ambientales DGIRA y Semarnat han aprobado recientemente la fase de exploración de la minera. Evidenciando una vez más su ineptitud o mala fe, ya que a pesar de que se presentaron varios argumentos como los antes mencionados acerca de la biodiversidad de la región durante la consulta pública elaborada el pasado 7 de marzo del presente año hicieron caso omiso o incluso mintieron en el resolutivo presentado donde autorizan a la minera a comenzar con las actividades de exploración. Estamos ante un escenario preocupante; por una parte, la gran biodiversidad e importancia biológica de una región, y por otra el riesgo de perder especies que nunca conocimos, y con ellas probables beneficios potenciales que desconocemos, por la culpa de intereses mediáticos y falsas ideas progresistas respaldadas por la miopía de la autoridades.

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Enero · 2014 11 Denise Lucero Mosqueda * La Tras las huellas de la naturaleza: seis años en radio a favor del cuidado y la conservación de especies mexicanas Desde hace seis años, Hela la Heloderma, Tizoc el Ajolote y Mario la Iguana transmiten Tras las huellas de la naturaleza todos los domingos a las 9 de la mañana por 96.9 de frecuencia modulada de Radio BUAP; son parte de la barra infantil y se han consolidado como un programa de divulgación científica en temas de biología. Tania Saldaña Rivermar, Constantino Villar Salazar y Juan Jesús Juárez Ortiz, herpetólogos egresados de la escuela de Biología de la BUAP dan vida a estos personajes silvestres que domingo a domingo mantienen a niños, padres de familia y abuelitos pendientes del programa. Todo empezó como un proyecto escolar de educación ambiental para la evaluación de una asignatura del currículo de la licenciatura en biología. Constantino, Tania, Juan y otros estudiantes emprendieron el proyecto de la conservación del ajolote por medio del teatro y no imaginaron que este era apenas era el inicio de un fértil camino hacia la divulgación científica y educación ambiental. En entrevista para Saberes y Ciencias, nuestros colaboradores comparten su experiencia de divulgación de la ciencia a través de la radio. ¿Cómo surge la necesidad de hacer divulgación de la ciencia? “En las comunidades donde realizábamos nuestras prácticas nos dimos cuenta que los niños que vivían junto a las lagunas no conocían a los ajolotes; entonces nos cuestionamos: ¿qué estamos haciendo en los laboratorios? Estamos trabajando con especies endémicas, especies únicas en el mundo, titulamos nuestros artículos con ´Un regalo más de México para el mundo´ y los mexicanos no los conocemos. La gente piensa en salvar a los osos polares, está bien que se involucren, pero tienes animales a la vuelta de la esquina, por ejemplo en Valsequillo hay especies que están en alguna categoría en riesgo; en la Sierra Norte del estado hay anfibios en peligro de extinción severo y la gente no se involucra con ello. Hay personas que nos han dicho yo me involucro en salvar a las focas porque están bonitas pero el sapo que tú me estás presentando es un animal feo”. Callicóatl es el nombre del grupo de herpetólogos que decidieron usar el teatro como espacio de expresión lúdico para acercar información científica y relevante al público en general sobre la conservación del ajolote mexicano, especie endémica en peligro de extinción, y sobre las acciones que es posible realizar para disminuir el impacto de las actividades humanas sobre los ecosistemas. Tomaron clases de teatro, crearon personajes y redactaron la obra teatral sustentada con investigaciones científicas. Se presentaron en escuelas, orfanatos y plazas públicas; evaluaron el impacto en los espectadores y ansiosos de tocar las fibras más sensibles del auditorio fueron incorporando otras expresiones artísticas como la música y la imagen. Este esfuerzo artístico de divulgación científica les valió la mención honorífica otorgada por la Sociedad Latinoamericana de Educación Ambiental en el Congreso Latinoamericano de Educación Ambiental en Brasil 2007. Además la canción del Ajolote Mexicano, autoría de Juan Jesús, formó parte de las 20 obras seleccionadas por Conabio y Conaculta para el material discográfico: México, país de maravillas. Cantos y cuentos por nuestra naturaleza. ¿Por qué cambiaron el teatro por la radio? “Nos dimos cuenta de que no era la única especie en situación de vulnerabilidad, la pérdida de una especie endémica implica perder parte de la cultura y la cosmovisión que hay entorno a ella, obvio que si no las conocemos no podemos hacer algo al respecto, y este es nuestro granito de arena, nuestra trinchera. Sin embargo, resultaba imposible hacer una obra de teatro por cada especie vulnerable, además había que cumplir con los compromisos laborales y académicos . “En una charla de café surgió la idea de un programa de radio, y aunque algunos lo pensamos como imposible no faltó quien insistió. Tocamos las puertas de Radio BUAP y con apoyo del entonces director de la escuela de Biología Jorge Cebada Ruíz, nos entrevistamos con José Carlos Bernal, director de la radio. Le gustó el proyecto y nos pidió que deniselucero@gmail.com grabáramos un demo para que lo escuchara el doctor Jorge David, director de Comunicación Institucional, dijeron que nos llamarían. “Pasó más de un mes y dábamos por perdido el proyecto cuando llamaron para decirnos ´inician con media hora los domingos, preséntense con Jesús Aguilar para ver cuándo comienzan´. Jesús nos preguntó cuántos programas íbamos a grabar, no sabíamos; sólo nos dijeron que teníamos media hora los domingos, obviamente: dijeron estos son biólogos, no los vamos a aventar al aire. “Jesús Aguilar nos fue enseñando todo, a modular la voz; nos decía: ¡no estás en el teatro; no es necesario que grites!; nos enseñó cómo trabajar, cómo buscar información y cómo plasmarla en un guión de radio; hizo maravillas. Cuando los programas se editaban, iniciábamos a las 6 de la tarde y nos daban las 3 de la mañana para la edición de un programa de 30 minutos y no nos íbamos hasta terminar. Era difícil porque a través de la voz debes hacer que la gente se imagine y esté sintiendo lo que estás haciendo. “Llegó un momento en que la carga de trabajo de todos ya no nos daba para grabar y terminar de editar a las 3 de la mañana; entonces Jesús nos dijo: ¿por qué no se lo avientan en vivo? Ya están preparados. Claro que el primer programa de radio al aire se parecía al primero que grabamos, como si hubiéramos vuelto a empezar”. ¿Cómo preparan sus programas? “Hay temas que manejamos bien, los que tiene que ver con anfibios y reptiles, sin embargo hay temas que debemos investigar y consultar bibliografía especializada. Ahora, con un poco más de experiencia, mientras investigamos vamos haciendo anotaciones en un lenguaje sencillo para que los niños lo comprendan, vamos haciendo el guión del programa y dándole vida a nuevos personajes. Cuando abordamos temáticas con líneas de investigación que no trabajamos acudimos a los expertos, afortunadamente muchos científicos poblanos están trabajando mucho y han colaborado con el programa. También tenemos invitados, artistas plásticos, músicos, colectivos que están emprendiendo acciones interesantes en la ciudad e investigadores”. ¿Cuántos personajes hacen el programa? “Iniciamos cinco personajes principales; hoy en día tenemos 85, entre tortugas, sapos, cocodrilos e insectos; no todos son principales, algunos han desaparecido porque las personas que les dieron vida e identidad ya no están. Procuramos que los personajes sean como una persona común, tal cual, personajes borrachos, fresas, gays, nacos, abuelitos, etcétera; queremos que se entienda que si bien existe diversidad biológica también existe diversidad social, que con toda esa diversidad es posible convivir y que todos somos partícipes e importantes. Vemos mal que al niño se le relegue, que no tenga voz ni voto, hay que crecer en un núcleo y que te respete por lo que eres, no importa si te gusta el rock, la cumbia, si eres gordo, flaco, si tienes los ojos chuecos, si estás cachetón o tienes papada, eso es algo que hemos trabajado mucho. “Las voces las hacemos entre cuatro personas, algo que nos ayudó para el doblaje de las voces, porque además seguimos siendo amateurs, fue el teatro, empezamos a trabajar las voces, a gesticular, el títere debe actuar, tú debes de darle vida, debes de estar actuando.” ¿Es un programa sólo para niños? “El programa se pensó para niños de cuatro a 12 años porque consideramos que a los cuatro ya dominan algunos conceptos y hasta los 12 porque una vez que salen de la primaria ya no quieren ser niños. Ha sido impresionante y satisfactorio saber que los padres de familia acompañan a sus hijos mientras escuchan el programa, otros nos siguen escuchando a pesar de que sus hijos que ya son adolescentes. “La radio no educa, la radio acompaña durante un proceso, una hora, un desayuno, una plática de sobremesa. Te encuentras con papás que son partícipes de este proceso con sus hijos, algo muy interesante es que hay padres que nos hablan o que hemos conocido, se acercan para expresarnos algunas dudas, porque sus hijos las tienen y ellos se dan a la tarea de investigar. Es una dinámica donde papá, mamá e hijos se involucran en un proceso de conocimiento y se vuelve de ida y vuelta, ellos investigan justo porque la radio no te va a dar todo eso, sólo te pone la espinita. “Nosotros pensamos que por ser un programa infantil sólo nos dirigíamos a niños, para nuestra sorpresa nos empezaron a llamar abuelitos que escuchan nuestro programa y que para algunos es el pretexto para que domingo a domingo sus hijos y nietos vayan a desayunar con ellos mientras nos escuchan. “Muchos niños nos han ido a buscar a la cabina, algunos lloran por la decepción ¡y cómo no con estas caras! porque esperan ver la pecera, esperan ver a Hela la Heloderma, a Tizoc el Ajolote y a Mario la Iguana. Una vez llegó una niña llorando porque los dinosaurios se extinguieron, en ese programa hablamos de la extinción de los dinosaurios y sobre la evolución de los dinosaurios aviformes a las aves, lo entendió muy bien”. ¿Cómo han sido estos seis años en la radio? “No todo ha sido color de rosa; hay gente que nos ha criticado fuerte pero esas críticas te hacen crecer, nos gusta más que nos critiquen porque así crecemos, qué más que te digan, oye todo va super bien porque no sabes qué tan cierto es. “Cuando encuentras niños que se involucran en tu locura, que investigan un tema cualquiera y te llaman para hacer un personaje y participar, quiere decir que estás cumpliendo tu objetivo, porque el niño está pensando qué soñar, qué imaginar, cómo involucrarse de una manera coherente, nos ha dado para mucho más y obviamente para mejorar”. Callicóatl tiene nueve años de experiencia en divulgación científica con actividades lúdicas como talleres, teatro y música, además estos jóvenes comprometidos con la conservación de especies se mantiene en su tarea de investigadores especializados en el estudios de reptiles y anfibios. Entrevista

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12 Enero · 2014 Tania Saldaña Rivermar, Juan Jesús Juárez Ortiz y Constantino Villar Salazar * La biología en México n la época prehispánica los habitantes de las diferentes culturas conocían y utilizaban a las ciencias como las matemáticas, la astronomía y la biología. Esta última les permitió tener principalmente cocimientos sobre las plantas; durante el México prehispánico se establecieron jardines botánicos, los cuales estaban hechos con base en diseños ecológicos, estéticos y con cierta filosofía. En estos jardines se cultivaban tanto plantas ornamentales como medicinales. Esto llevó a que personajes importantes como Nezahualcóyotl, Moctezuma Xoyocoyotzin, Moctezuma Ilhuicamina y Cuitláhuac llegaran a fundar los jardines botánicos más importantes para la época; asimismo se tenía interés por la zoología, teniendo como ejemplo la existencia de un parque zoológico en México–Tenochtitlan, el cual albergaba numerosas especies de aves, mamíferos y reptiles endémicos del territorio mexicano. Durante la Conquista y con la llegada de los españoles a México, éstos se enfrentaron a una cultura opuesta, en donde la cosmovisión de los indígenas era ecocéntrica, es decir, la religión, el ambiente y el hombre eran inseparables, ya que esto los llevaba a identificarse con la naturaleza de la que formaban parte, a la que conocían, amaban, respetaban y temían. Ante la imposibilidad de entender esto, los españoles optaron por destruir toda prueba y todo aquello que recordara el pasado a los indígenas. Fue entonces hasta 1547 que Fray Bernardino de Sahagún, junto con la asesoría de médicos indígenas, publica información etnobotánica de 226 plantas, en donde se mostraban datos sobre los usos medicinales y la parte útil de una planta, la forma de uso y cómo debía ser administrada. Después de muchos años, a principios del siglo XIX, investigadores como Alzate, Francisco Javier Clavijero (1731–1787) y Joaquín Velásquez de León E Tras las huellas @helaheloderma (1803–1882) contribuyeron a formar una ciencia nacional. Una vez consumada la guerra de Independencia, sólo tres instituciones lograron sobrevivir: La Universidad, el Seminario de Minería y el Jardín Botánico. A partir de 1833 se fundó la cátedra de zoología, a cargo del doctor Manuel Moreno y Jové. En la botánica existía un grupo de investigadores, entre los que estaba Julián Cervantes, además de una cátedra de historia natural. Durante este tiempo se logró formar a las tres primeras sociedades científicas: La Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística, fundada en 1833; la Academia Nacional de Medicina (1864), la cual incluía una sección de biología, y la Sociedad Mexicana de Historia Natural, fundada en 1868. Dentro del desarrollo de las Ciencias Naturales fue muy importante la creación del Instituto Médico Nacional (1988), en el cual se tenían secciones diferentes: Historia Natural, Fisiología, Climatología y Geografía Médica, Terapéutica Clínica y Química. Dentro de la sección de Historia Natural se encontraba a cargo el botánico José Ramírez. Durante este tiempo llegaron a México importantes científicos extranjeros, quienes participaron temporalmente en el desarrollo de la biología. Dos de ellos fueron Alexader von Humboldt (1769–1859) y el francés Dugés. Humboldt destacó por sus aportaciones sobre la flora y fauna mexicanas, mientras que Dugés ocupó un sitio importante en la zoología mexicana, siendo maestro, colector e investigador de la fauna de nuestro país. Por otro lado surge Alfonso L. Herrera, biólogo mexicano, quien se destacó por sus trabajos e ideas; fue así que en 1885 publica su primer libro científico. En 1897 publica en francés su obra titulada Recueil des lois de la biologie generale, en donde enuncia su concepción evolucionista, formulando 11 leyes generales para la biología, siendo esta la obra más importante dentro de los escritos darwinistas del siglo XIX en México. Esto dio pie para que en 1902 fundara e impartiera la primera cátedra de Biología General en la Escuela Normal para Profesores, sin embargo, al paso de los años, su visión y sus iniciativas fueron motivo para que surgieran ataques en su contra, pues tanto el contenido del curso como sus ideas plasmadas en sus libros hicieron que chocaran con las ideas de otros sectores importantes de la sociedad, llevando a que en 1906 se cancelará la cátedra. A la par de Herrera, existió otro personaje importante en el desarrollo de la biología en México: Isaac Ochoterena, originario de Atlixco, Puebla, ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria con el fin de estudiar Medicina; sin embargo, ante la muerte de su padre, no pudo concluir sus estudios de bachillerato; esto lo llevó a que ante la Secretaría de Instrucción Pública solicitara un examen para que se le permitiera ejercer el magisterio en escuelas primarias, autorización que obtuvo en 1901. A lo largo de su trayectoria, su entusiasmo para desarrollar diversos trabajos lo llevó a ocupar numerosos puestos, no sólo educativos, también burocráticos, haciendo que recorriera gran parte del país y con ello que surgiera su interés por la botánica. Ante esto, Ochoterena logra fundar en 1925 el Instituto de Biología en la UNAM, dándose a la tarea de formar nuevos grupos de científicos jóvenes como Eduardo Caballero y Caballero, José de Lille y Helia Bravo Hollis; esta última se convertiría en la primera bióloga titulada en México, además de ser la fundadora del jardín botánico de la UNAM, y sobre todo fue la primera en hacer estudios taxonómicos de las cactáceas mexicanas. Hoy en día las sociedades se han vuelto más conscientes del deterioro ambiental, provocando un aumento explosivo de instituciones que imparten la Licenciatura en Biología. En la actualidad México cuenta con aproximadamente 47 instituciones en donde ideas, conocimientos y teorías hacen que día a día surjan nuevas generaciones de biólogos, teniendo el mismo objetivo que nuestros predecesores: conocer, cuidar y respetar a todo esto que llamamos vida. traslashuellasdelanaturaleza@hotmail.com

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Enero · 2014 13 Tékhne Iatriké José Gabriel Ávila-Rivera * a primera vez que me vi en la necesidad de conocimientos actuales tengan algunas deficiencias, estudiar la clasificación de los seres vivos en: pero definitivamente no pierden validez. reino, phylum, clase, orden, familia, género y Por ejemplo, en el segundo párrafo de la introespecie, me sentí francamente desalentado. No me ducción a su libro Filosofía zoológica, se puede leer: causaba emoción alguna saber “¿Hay algo más interesante en que los seres humanos perteel estudio de la naturaleza que necemos al reino animal, que el estudio de los animales; que por tener médula espinal sola consideración de las conemos chordata, de la clase mamxiones de su organización con malia, orden primate, familia la del hombre; que la del poder hominidae, género Homo y esque tienen los hábitos, los pecie sapiens. Pero cuando tuve modos de vivir, los climas y las contacto con mi maestro de mizonas de habitación para crobiología Antonio Cruz López modificar sus caracteres, sus y me mostró la enorme utilidad facultades y sus órganos; que de la taxonomía para conocer el el examen de los diferentes sisfascinante mundo de los parátemas de organización que sitos, supe lo trascendente del entre ellos se observa y según conocimiento que nos legaron los cuales se determinan las los primeros biólogos, que antes antologías más o menos grande tener este apelativo se llamades que fijan el rasgo de cada ban naturalistas. uno de ellos en el método naEl sueco Carl Nilsson Linatural? Ciertamente, no se poeus, latinizado como Carolus dría negar que todas estas Linaeus y universalmente coconsideraciones y muchas nocido como Carl von Linné otras todavía, a las cuales con(1707-1778) fue quien instituyó duce por necesidad el estudio las bases para poder nombrar a de los animales, dejen de extodos los seres vivos en lo que trañar extraordinario interés se conoce incluso actualmente para cualquiera que ame la como la nomenclatura binonaturaleza y busque la verdad mial, es decir con dos apelatien todas las cosas”. vos grecolatinizados, escritos Y en otra parte, refiriéndose en letras cursivas y en el caso a las plantas expresa que: “La de no contar con esta tipografía botánica, que considera la otra debiendo subrayarse. Podríamos serie que componen los vegetadecir que es un equivalente al les ¿no ofrece también en sus nombre y apellido de un ser diversas partes un estado de vivo. cosas perfectamente semejanPero el autor que definitivates? En efecto ¿cuántas dificulmente marcó una huella indetades no se experimentan en la leble en mi espíritu médico actualidad para el estudio y la hablando en términos del conodeterminación de las especies cimiento del fenómeno biológien los géneros Liquen, Fucus, co fue el francés Jean Baptiste Euforbia, Erica, Solanum, GePierre Anoine de Monet de La· Imagen tomada de http://www.otago.ac.nz/library/exhibitions/linnaeus/cabinet8/index.html Acompañada del texto: ranium, Mimosa, etcétera?” marck (1774-1829), quien planSumergirse en la lectura de Dissatisfied with existing systems of classification, such as determining a flower by the shape of its petals, Linnaeus formed his own classifying system which was first published in his Systema Naturae in 1735. la Filosofía Zoológica de Lateó por primera vez la aventurada teoría de la evolución biomarck no solamente implica lógica, influenciado por un antecesor, llamado atribuyen al médico, también alemán, Karl un verdadero paseo intelectual por el pasado, sino Georges Louis Leclerc (1707-1788) y también por Friederich Burdach (1776-1847) y también al médi- una invitación a comparar los conocimientos actuaGeorges Léopold Chrétien Frédéric Dagobert Cuvier co (alemán para variar) Gottfried Reinhold les con un lenguaje moderno (epigenética, clonacio(1769-1832), quien promovió la anatomía compara- Treviranus (1776-1837). Pero indudablemente fue nes, reacciones en cadena de polimerasa, ELISA, Lamarck quien estableció el estudio natural bajo transgenismo, teoría del caos y un larguísimo etcéteda y sentó las bases de la paleontología. La vida de Lamarck está caracterizada por ser una óptica científica y como una disciplina basada ra), para poder entender que este investigador se particularmente intensa. Considerado un hombre de en un cuerpo teórico bien fundamentado, aunque adelantó a su época, mientras creaba las bases en lo gran valentía por su participación y acciones en la Hanow, Burdach y Treviranus, siendo médicos, ya que hoy, todas las ciencias que se vinculan con la Guerra de los Siete Años, una grave herida lo alejó de habían vinculado la enfermedad con el concepto de vida, se entrelazan en una combinación y una serie la milicia, por fortuna para la humanidad entera, biodiversidad y el impacto del medio ambiente en la de entrecruzamientos que sorprenden dentro de una dedicándose íntegramente con una pasión inaudita a salud. literatura científica que se pierde en tecnicismos que Lamarck escribió un libro que tiene el título de no cualquiera puede comprender. la observación y análisis de la naturaleza. No puedo dejar de imaginar a un individuo que Filosofía Zoológica, que además de estar redactado Lamarck nos muestra que la naturaleza es podedebió haber abrazado con vehemencia aquellos idea- en un lenguaje extraordinario, contiene interesan- rosa, complicada, vigorosa y activa; sin embargo, la les de libertad, igualdad y fraternidad que fueron tes conceptos que marcan un verdadero partea- nueva biología nos la revela extremadamente vulneamparados por la revolución francesa, pero al mismo guas en la historia de la ciencia. Abarcó una gran rable a las necedades y posturas ignorantes de los tiempo podría percibir que su carácter era extrema- cantidad de áreas del conocimiento como la meteo- seres vivos que hemos dejado de ser Homo sapiens rología, botánica, física, paleontología y sobre todo, para ser un linaje de Homo brutus. damente sensible. Algunos historiadores han planteado que el tér- zoología. Estamos en la frontera de provocar nuestra autoSeguramente bajo la influencia de los enciclope- destrucción como especie y es un buen momento mino biología fue acuñado por el científico alemán Michael Christoph Hanow (1695-1773); otros se lo distas y sobre todo, la Ilustración, su escrito tiene un para tratar a la naturaleza con el debido respeto que carácter bastante riguroso; sin embargo, insertado se merece. en pleno romanticismo, expresa en relatos pletóricos Espero sincera y humanamente que no sea dejgar.med@gmail.com de belleza literaria conceptos que a la luz de los masiado tarde para hacerlo. L Filosofía zoológica

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14 Enero · 2014 Homo sum Sergio Cortés Sánchez * Homologación y estímulos al personal docente · Fuente: Elaboración propia con base en Nóminas BUAP, Inegi, Índice de Precios al Consumidor, Ciudad de Puebla y Comisión Nacional de Salarios Mínimos. M e congratulo de la apertura de estos foros, tan necesarios para la construcción horizontal de una institución que por definición es unidad de lo diverso en el más amplio sentido de la palabra, y formadora de doctos humanistas comprometidos con su tiempo y sociedad. Con el Congreso Constituyente Universitario de la BUAP se sepultaron las prácticas democráticas al interior del campus y se mancilló la dignidad del quehacer académico al privilegiar la incondicionalidad sobre la profesionalización del quehacer académico. El ingreso, permanencia y promoción de los trabajadores académicos fueron tutelados directa y discrecionalmente por las autoridades unipersonales durante cinco lustros; hoy reiniciamos una discusión prometedora sobre la universidad que deseamos, sus funciones sustantivas y sobre todo, por la relación deseable de trabajadores y alumnos con las autoridades institucionales y de éstas con el Estado. Re l a c io ne s a s imé t Ric a s d e po d e R mulos económicos al personal académico que no impactara el salario tabulado, ni las liquidaciones ni las pensiones, pero que compensara en algo el deteriorado poder de compra de los académicos. Por estos mecanismos, la élite académica puede tener ingresos de hasta dos veces su salario tabulado. El acceso a los programas de estímulos es personal y la convocatoria (contenidos y modalidades) los emite unilateralmente el rector; se valoran diversas características del quehacer académico y si privilegia el trabajo individual. La tarea prioritaria de los trabajadores académicos que reunían los requisitos de elegibilidad fue asegurar un salario que les permitiera satisfacer las necesidades básicas de alimentación y de capacidades: las grandes transformaciones, la reflexión, la identidad y el compromiso tendrían que esperar tiempos mejores. Ho mo l o g a c ió n A fines de 1990 la BUAP otorgó por vez primera una beca económica al desempeño docente. En esa ocasión participaron 818 profesores de tiempo completo de nivel licenciatura que tenían al menos tres años de antigüedad en la BUAP, grado de licenciatura o superior y un puntaje (derivado del proceso de homologación) de 286. Los académicos seleccionados para dichas becas fueron 360, a quienes se les otorgó una percepción mensual de un salario mínimo del Distrito Federal a los de puntaje menor (286 a 349 puntos), y de 2.5 salarios mínimos a los de puntaje más alto (450 o más). La bolsa otorgada por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para el año 1990 fue de 2.7 millones de pesos nuevos, y cubrían los meses de abril a diciembre del año mencionado. Además de las becas al desempeño, inició una evaluación curricular (combinación de grado académico y productividad) de 2 mil 691 académicos de una plantilla de 4 mil 47 trabajadores académicos. La evaluación curricular cubrió un periodo de 25 años y se valoró la formación profesional, la docencia, la difusión, la investigación, las publicaciones, gestión universitaria, participación en congresos y seminarios y las distinciones que gozaran sus trabajadores. Del total de académicos evaluados, 13 por ciento carecía de grado académico, 67 por ciento poseía grado de licenciatura y 20 por ciento tuvo posgrado. Los académicos de tiempo completo (TC) homologa- El decenio de los ochenta fue de una profunda transformación de un mercado intervenido por el Estado hacia un Estado intervenido por el mercado. Bajo el dogma neoliberal de que el mercado garantiza la optimización de los recursos, la educación se trastocó de un Derecho público en un bien privado, y las instituciones públicas y autónomas de educación superior fueron valoradas como empresas: calidad, pertinencia, eficiencia y productividad fueron los parámetros para financiarlas (Sánchez Daza, 2008 y 2010). La evaluación de las instituciones educativas autónomas devino en control de programas educativos y de prácticas académicas, alineación de autoridades unipersonales, individualización del quehacer académico, desconocimiento de Contratos Colectivos de Trabajo, de dirigencias sindicales representativas de sus agremiados, supresión de cuerpos académicos y de los cuerpos colegiados de gestión. Estas acciones tuvieron su máxima esplendor durante el rectorado de José Doger Corte. Paralelamente a los cambios en el perfil de las instituciones públicas de educación superior que gozan de autonomía, se ejecutó un programa de estí- dos fueron mil 581, cuyos registros de grado fueron los siguientes: 208 no tuvieron grado, mil 65 fueron licenciados, 220 maestros, y 88 doctores. (La Jornada de Oriente, 16/12/90, págs. 1 y 6). Desde entonces no ha habido en la BUAP un proceso de evaluación curricular y los ingresos y las promociones del personal docente fueron discrecionales, al margen de cualquier norma, cuerpo colegiado u organismo sindical; en estos momentos hay en la BUAP mil 981 académicos de TC, de los cuales 848 tienen grado de Doctor, 888 tienen grado de Maestría o bien una especialidad, y 245 son licenciados. En 23 años, la transformación del perfil de la planta académica fue enorme: los doctores aumentaron casi en 10 veces, los maestros en cuatro y los licenciados que eran el 79 por ciento de los trabajadores de tiempo completo homologados en 1990, son ahora el 12 por ciento del total de académicos de TC. Sin embargo, el crecimiento de las plazas de tiempo completo y la categorización del personal ha permanecido estancado. Las plazas de TC de las que se dispone actualmente en la BUAP son apenas una cuarta parte mayor a las registradas en 1990, y los profesores investigadores (PI) titulares beneficiado por el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (Esdeped) son apenas 590 y los PI asociados, 583; los Trabajadores Académicos son 25 y los PI Asociados de medio tiempo, 158. Hay al menos 265 académicos que poseen grado de doctor y ocupan una plaza que no corresponde a la de PI titular, que sería el nivel adecuado para sus competencias; esto ha generado reiteradas inconformidades de los docentes que tienen categorías que no corresponden a su nivel de calificación y demandan una evaluación curricular o un nuevo proceso de homologación. El Reglamento de Ingreso, Permanencia y Promoción del Personal Académico fue aprobado en 2007 y a pesar de ello no ha habido ingreso, permanencia o promoción reguladas por dicha norma hasta 2012. Fue en el año en curso cuando se realizó un proceso de otorgamiento de definitividades a las personas que tenían ya cinco años ocupando sus plazas, y en estos momentos está abierto un proceso de promoción de dos plazas PI titular “C” por Unidad Académica, lo que podrá generar hasta 380 promociones (en 1994 hubo un proceso similar); sin embargo, la 15 sercorsan@hotmail.com

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Enero · 2014 15 Homo sum 14 promoción sólo es posible para los PI definitivos, quienes podrán escalar a la posición inmediata superior. Si hubiera más de dos PI definitivos por Unidad Académica que cumplieran los requisitos para ascender a la categoría inmediata superior, éstos tendrían que esperar hasta la próxima promoción, debido a que sólo se ofrecen dos plazas. La restricción en el número de plazas de PI titular y asociado está condicionada por los subsidios que otorga la SEP, pero también por la apatía y desinterés de los rectores de la BUAP para implementar estrategias propias que garanticen una contratación adecuada a la calificación de su personal académico. En la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM, Dirección de planeación, quincena 20 de 2012), 88 por ciento de sus profesores de carrera son PI titulares; en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, Nómina general, 10 de enero de 2012), lo son el 92 por ciento; en cambio en la BUAP (BUAP, Anuario universitario, 2012-2013), sólo 35 por ciento de los profesores de carrera tienen la categoría de titular. Todas estas universidades son públicas y autónomas y dependen del erario para su funcionamiento, sin embargo, las evaluaciones curriculares y los estímulos académicos otorgados al personal docente tienen trayectorias divergentes: en las dos primeras instituciones hay un contrato colectivo y una organización gremial que defiende a sus agremiados; en la BUAP desde hace más de 20 años se blanqueó al sindicato de trabajadores académicos y el Contrato Colectivo de Trabajo fue sustituido por una práctica clientelar y corporativa. e s t ímul o s a l d e s e mpe ño a c a d é mic o angustia y estrés derivados de la parafernalia del concurso a las becas; las derivadas del goce o no de la beca, de las particularidades del quehacer académico (docencia, investigación, vinculación), y a la dependencia y necesidad de los ingresos extraordinarios asociados a dichas becas que impide el retiro laboral de quienes ya tienen la antigüedad laboral y/o la edad para ello. En 1994 el salario tabulado del máximo nivel de un académico de tiempo completo equivalía a 10 salarios mínimos, y en los últimos 20 años, el salario tabulado decreció, en términos reales, en dos por ciento (el salario mínimo en Puebla cayó 22 por ciento en esos años). La compensación al deterioro del ingreso real de los académicos se logró a través de tres diferentes estímulos: antigüedad, desempeño docente, e investigación; en los casos de máxima productividad, por estímulos se puede generar hasta 2.7 veces el salario tabulado. La dependencia del ingreso no indexado al salario perpetúa el quehacer académico más allá de la edad y la antigüedad exigida para el retiro. La planta académica de la BUAP se ha envejecido y habiendo los cuadros de relevo, éste no se realiza por los méritos y distinciones de los jubilables, lo cuales le permiten a la institución tener financiamientos especiales y que sus programas ocupan el máximo nivel (IX); si la referencia es el SNI, hay 33 profesores de nivel III. Ya sean profesores eméritos o de excelencia, es necesario aquilatar la contribución de la élite académica de la BUAP. Abrir en proceso de evaluación curricular a la trayectoria académica de los últimos 25 años, como el de 1991, y recategorizar a los académicos que tengan los méritos para usufructuar una plaza de mayor categoría. Ofrecer becas al desempeño académico en función de trabajo prioritario de éstos: docentes, investigadores, de vinculación y difusión. Conocidas la tabla de puntaje, los académicos decidan a cuál de las becas al desempeño concursan. Además es necesario simplificar la exigencia de documentación para el concurso y premiar la constancia al desempeño: si el académico ratifica por dos periodos consecutivos el nivel de la beca (o aumenta de nivel en la segunda valoración), se le debe exentar de concursar en la tercera convocatoria y se le adjudicaría el nivel de becas de la primera de las dos evaluaciones. Ponencia presentada al Foro Consultivo y de Análisis para la consulta del Plan de Desarrollo Institucional de la BUAP 2013-2017. Puebla, Pue., 3 de diciembre de 2013. En el decenio perdido, el deterioro salarial de los trabajadores de la BUAP fue similar a la de todos los trabajadores del país: los incrementos salariales cada vez eran menores al incremento de los precios, con el agravante de que el mercado de trabajo estaba contraído, la economía no crecía y la inflación era de tres dígitos. Para compensar el deterioro del poder adquisitivo se otorgaron estímulos a los investigadores a través de una bolsa con fondos públicos manejada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), así, el 28 de julio de 1984 se creó el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), cuyo propósito era reconocer la labor de los académicos en tareas relacionadas con la ciencia y la tecnología. Para los académicos cuyas funciones eran fundamentalmente de docencia se creó un estímulo al Desempeño Académico en 1990 al que sólo podían acceder académicos de tiempo completo en la modalidad de Profesores Investigadores titulares o asociados; la BUAP, bajo estos lineamientos, lo ejecuta en 1990 y 1991 y se otorgaron becas a los académicos de TC que se desempeñaban a nivel de enseñanza superior. En esa ocasión la tabla de puntajes aplicada no fue conocida por los evaluados, ni hubo el instructivo correspondiente (La Jornada de Oriente, 16-01-91, pág. 5), irregularidades superadas en la convocatoria de becas al Desempeño Académico de 1993, además de que los estímulos fueron otorgados a todos los académicos de la universidad sin hacer distinción entre las categorías de hora clase, medio tiempo, tiempo completo o de nivel de enseñanza (La Jornada de Oriente, 26/01/94, pág. 17). A partir de 1994 los estímulos fueron bianuales, la tabla de puntaje se particularizó, el procedimiento para resolver inconformidades se hizo más expedito y las inconformidades han menguado. Actualmente persisten tensiones asociados a la individualización del quehacer académico y a la discrecionalidad de las promociones de los trabajadores académicos: la · Fuente: BUAP, Anuarios Estadísticos, 1990 y 2012-2013 educativos sean valorados con honores; además de la tenaz determinación de los distinguidos académicos senior a seguir activos en su quehacer académico. Al contraerse la oferta de plazas de TC para los académicos jóvenes con grado de doctor, éstos no pueden gozar de las becas otorgadas por el SNI, ya que una de las condiciones es que deben estar contratados en tareas de investigación por al menos 20 horas. Es común que a un profesor con el máximo grado académico se le contrate en plazas de mínima categoría y remuneración, desalentado el trabajo docente de estos académicos. pRo pue s t a Crear plazas de categoría superior a la PI titular “C”, hay el talento y la dedicación para que la aristocracia académica accede a niveles que otras instituciones públicas autónomas ofrecen a sus académicos. Si consideramos la última convocatoria a becas al desempeño académico, hay 110 profesores que Bibliografía Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2013, Metodología para la consulta, construcción, seguimiento y evaluación del Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017, Puebla, BUAP, 6 de noviembre, pp 24. 2013, Anuario Estadístico Institucional, 2012-2013. Puebla, BUAP, pp 401. Esparza Ortiz, Alfonso, Propuesta de Plan de Trabajo, 2013-2017, Puebla, BUAP, pp 45. La Jornada de Oriente, Puebla, ediciones de los días 19/12/90, 16/01/91, 6/02/91. 20/02/91, 13/03/91, 16/01/94, 09/02/1994, 02/03/1994 y 09/03/1994. Sánchez Daza, Germán, 2008, “Consideraciones en torno al Programa de Estímulos”, Puebla, La Jornada de Oriente, 22 de julio. Sánchez Daza, Germán, 2010, “Académicos universitarios: de la profesionalización a la precarización”, Puebla, La Jornada de Oriente, 18 de agosto.

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