Planeta Projazz N°2

 

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Planeta Projazz N°2

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n°2 esto sale en tu cuaderno de viaje 2013 p.77 diferencia entre arte y arte práctica integral de vida para el arte piv cambio de paradigma en educación el modelo waldorf buenos datos para leer muro cartelera projazz ¿qué hay en tu cabeza hoy fotos

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estás en este cuadrante eso en el número anterior de planeta projazz mencionamos la diferencia entre arte con mayúscula y arte con minúscula el objetivo del arte realmente trascendente consiste en expresar algo que todavía no somos pero en lo que podemos llegar a convertirnos este es el consideramos arte con mayúscula todo el otro podemos llamarlo arte esta es la realidad 2 cualquier acercamiento integral a la realidad debería incluir la física la biología la psicología la teología y el misticismo la física se ocupa de la materia la biología lo hace del cuerpo vivo la psicología de la mente la teología del alma y el misticismo de la experiencia directa con el espíritu.

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estás en este cuadrante eso lo dijo albert einstein la mística es la emoción más hermosa que podemos experimentar es el fundamento mismo de todo arte y de toda ciencia verdadera todos poseemos el ojo de los sentidos el ojo de la mente el ojo del espiritu cada uno de estos contempla un mundo diferente y en consecuencia también refleja un mundo diferente el mundo de los objetos materiales el mundo de las ideas mentales y el mundo de las realidades espirituales respectivamente por lo tanto podemos clasificar las distintas manifestaciones artísticas en función del con el que contemplamos el mundo |5 3

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arte y arte estás en este cuadrante eso en este sentido p ien b uanto más elevado s decir c o es el ríam od más profundo el arte la auténtica obra de arte nos atrapa ­incluso contra nuestra voluntad­ y nos deja absortos y en silencio liberados del deseo ajenos a todo intento de apresar libres del ego y libres de toda contracción sobre nosotros mismos y en esa apertura o claro de nuestra conciencia pueden aflorar verdades más elevadas revelaciones más sutiles y conexiones más profundas hasta llegar tal vez por un momento a palpar incluso la eternidad ken wiber en el libro el ojo del espíritu revisa este libro en biblioteca projazz 4|

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arte y arte estás en este cuadrante eso cuenta josef zehentbahuer1 que los últimos descubrimientos en materia de neurotransmisores demuestran que el ser humano produce sus propias drogas llamadas endógenas que actúan como estimulantes antidepresivos analgésicos tranquilizantes y somníferos la noradrenalina proporciona equilibrio físico y psíquico ante situaciones de estrés la acetilcolina potencia el pensamiento y la memoria la dopamina activa la fantasía y la creatividad el gaba produce tranquilidad la serotonina contribuye al equilibrio emocional todas esas secreciones glandulares se ponen en marcha en mayor o menor intensidad cuando nos emocionamos frente a una obra de arte el químico james olds llamó un río de recompensas al efecto de los neurotransmisores que producen este placer aparentemente estas señales se perciben en primer lugar en la nuca el cuero cabelludo la cara y los brazos pero donde se producen es en el interior de nuestro cerebro extractos del libro el placer de la música de cristóbal halffter y luis ignacio parada ed síntesis madrid 2004 1 sicólogo alemán y autor del libro drogas endógenas |5

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¿cuÁles han sido las obras de arte que mÁs te han emocionado 6|

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prÁctica integral de vida piv ¡artistas se puede estás en todos los cuadrantes yo nosotros eso esos en el número 1 de planeta projazz revisamos el enfoque integral desde el ejemplo de cómo enfrentar una prueba el enfoque integral se basa en los 4 cuadrantes que ya conoces interior exterior yo psicología pensamientos sentimientos e intenciones individual eso cuerpo físico conductas y organismo individual significados compartidos comprensión mutua relaciones y cultura sistema entornos tecnología sociedad y leyes este enfoque integral también puede aplicarse como una práctica integral de vida o piv que incluye cada uno de los aspectos que conforman tu vida personal y profesional en la asignatura de desarrollo integral de 1er y 3er año de carrera conocerás social social nosotros interior esos exterior los 4 módulos básicos de trabajo que integran la práctica integral de vida de la sombra o el inconsciente uno de los principales beneficios de trabajar la sombra es que te permite transferir la energía que usa tu inconsciente sombra hacia tu actividad consciente ¿te has visto malgastando tiempo pasando rabias peleando imaginariamente contigo mismo bueno imagina cómo sería utilizar toda esa energía en otra cosa mucho más positiva por ejemplo al desarrollo de tu creatividad artística del cuerpo ¿eres consciente de cuán importante es tu cuerpo en tu desempeño como artista incluso como compositor en este módulo ­que no te enseñará a lograr un cuerpo perfecto­ aprenderás a hacer un uso más sabio de él ¿cómo puede el cuerpo convertirse en tu mejor aliado para que liberes todo tu potencial ¿cómo relajar el cuerpo la mente y las emociones para que el instrumento humano pueda ser un resonador del recibir el impulso creativo de la mente una mente desarrollada te permite asumir múltiples perspectivas ser más creativo y tomar mejores decisiones a la hora de diseñar tu vida y tus proyectos artísticos del espíritu definir la espiritualidad ya es difícil quizás la definición más sencilla la aportó paul tillich2 quien dijo que lo espiritual tiene que ver con las motivaciones más profundas ¿qué es lo más importante para ti ahí está la espiritualidad ¿cuál es la idea o el motor que mueve las obras o las propuestas artísticas que quieres concretar ahí está tu espiritualidad 2 paul tillich filósofo y teólogo germanoestadounidense murió en 1965 |7

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estás en todos los cuadrantes yo nosotros eso esos ¿cómo sería la unión entre una piv tu trabajo diario como artista en proceso trabajo diario lo vimos en planeta projazz n°1 semana 17 al 21 de junio domingo asignatura lunes martes miÉrcoles jueves viernes sÁbado instrumento ensamble lecto rítmica entrenamiento auditivo armonía armonía al teclado historia del rock desarrollo integral 1.15 0.15 0.5 0.15 0.15 0.20 0.20 1.5 0.5 0.15 0.15 0.20 0.25 1 0.5 0.5 0.15 0.15 2,5 0.5 0.20 1 2 3 1 1 2 1.5 0.20 0.5 2 1 1 2 1.5 módulo 0.20 del cuerpo prÁcticas 0.5 pilates lunes martes miÉrcoles piv 1 jueves viernes 1 sÁbado domingo total diario de horas 2.5 2.7 2.3 4.2 2 9.2 observaciones afortunadamente tamara tiene una actividad intensa con este módulo en su propia carrera a través de 3 asignaturas sin embargo ella decidió tomar clases de pilates para mejorar su elongación y prevenir cualquier problema de malas posturas en asignaturas tan exigentes como ballet 8.2 total semanal 31.1 3-2-1 práctica prÁcticas módulo de la sombra lunes martes miÉrcoles 0,30 jueves viernes 0,30 sÁbado domingo observaciones para enfrentar sus miedos internos e inseguridades frente a otras personas es evidente que a lo que más dedico tiempo es a mi instrumento practicando al menos 1 hora díaria he decidido dejar el viernes libre para salir y relajarme y así estar más concentrado el fin de semana eso sí todos los viernes en la tarde me junto con mi grupo de ensamble a ensayar módulo de la mente lunes martes miÉrcoles jueves viernes sÁbado domingo me he dado cuenta que con lecto es necesario repasar todos los días un poco y así se acelera el prÁcticas leer libros de teoría e historia del teatro musical entrenamiento 0,30 0,30 0,30 armonía y armonía al teclado los dejo para el fin de semana cuando me instalo en el piano oinvestigar sobre cómo se producen los 0,30 0,30 montajes en chile y el mundo cuando vengo a usar algunas salas de projazz los días sábados observaciones en historia del rock leo todas las noches antes de dormir un libro muy cool que nos recomendó el profe tamara y en desarollo integral como me enseñaron la meditación y yoga dedico un espacio de la mañana viene del mundo del teatro y es muy poco lo que conoce de teoría musical pero le apasionó desde que la descubrió además se dio cuenta que le sirve muchísimo para darle autonomía al momento de dirigir sus propios montajes ­que es su antes de venir a clases para meditar un poco o hacer el saludo al sol el finde lo dejo para cosasobjetivo­ pulir sus criterios musicales entenderse mejor con un director musical etc más profundas como la práctica 3-2-1 para la cual necesito tiempo y un espacio tranquilo parapor esoen chile aún hay pocos registros auto también le interesa saber de producción teatral y específicamente de teatro musical conociendo la experiencia de afuera porque observarme módulo del espíritu prÁcticas lunes martes miÉrcoles jueves viernes sÁbado domingo observaciones desde que descubrió este ejercicio en la asignatura de desarrollo integral tamara se ha dado cuenta que le ha servido mucho no olvides que estos 4 módulos de la sombra cuerpo mente y espíritu van directamente de la mano con tu práctica artística o sea con las hojas de registro de horas de práctica ahora es cuando se pone a prueba tu capacidad de organización y tu aprender a aprender observaciones tamara decidió meditar 20 minutos algunas mañanas antes de ir a clases también los fines de semana descubrió que la meditación le abre un espacio potente a la creatividad y se le ocurren ideas para proyectos futuros meditación 0,20 0,20 0,20 0,20 8|

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estás en todos los cuadrantes yo nosotros eso esos tamara alumna de 1er año de teatro musical semana asignatura lunes martes miÉrcoles jueves viernes 29 de julio al 2 de agosto sÁbado domingo teatro musical voz actuación ballet contemporáneo jazz dance historia del teatro musical teoría musical desarrollo integral 2 1 1,5 0,30 0,30 1 0.20 2 1 2 0 0,30 0,30 1 0.20 1 0.30 1 0.30 0,20 0,20 1,5 1 0,30 0,30 0,20 0.20 0,20 2 1 1 0,30 0,30 0,20 1 0,20 1 1 0,30 0,30 0,30 2 0,20 1 1 0,30 0,30 0,30 0,30 0,20 1,5 0,20 módulo del cuerpo prÁcticas lunes martes miÉrcoles observaciones afortunadamente tamara tiene una actividad intensa con este módulo en su propia carrera a través de 3 asignaturas sin embargo ella decidió tomar clases de pilates para mejorar su elongación y prevenir cualquier problema de malas posturas en asignaturas tan exigentes como ballet módulo de la sombra prÁcticas lunes martes miÉrcoles jueves viernes sÁbado domingo pilates 1 jueves viernes 1 sÁbado domingo observaciones desde que descubrió este ejercicio en la asignatura de desarrollo integral tamara se ha dado cuenta que le ha servido mucho para enfrentar sus miedos internos e inseguridades frente a otras personas módulo de la mente prÁcticas lunes práctica 3-2-1 0,30 0,30 investigar sobre cómo se producen los montajes en chile y el mundo leer libros de teoría e historia del teatro musical 0,30 martes miÉrcoles 0,30 jueves viernes 0,30 0,30 0,30 sÁbado domingo observaciones tamara viene del mundo del teatro y es muy poco lo que conoce de teoría musical pero le apasionó desde que la descubrió además se dio cuenta que le sirve muchísimo para darle autonomía al momento de dirigir sus propios montajes ­que es su objetivo­ pulir sus criterios musicales entenderse mejor con un director musical etc por eso también le interesa saber de producción teatral y específicamente de teatro musical conociendo la experiencia de afuera porque en chile aún hay pocos registros módulo del espíritu prÁcticas lunes martes miÉrcoles jueves viernes sÁbado domingo observaciones tamara decidió meditar 20 minutos algunas mañanas antes de ir a clases también los fines de semana descubrió que la meditación le abre un espacio potente a la creatividad y se le ocurren ideas para proyectos futuros total diario de horas meditación 0,20 0,20 0,20 0,20 6.7 7.5 4.5 4.2 7 6.2 5,6 total semanal 41,7 |9

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estÁs en la sociedad del conocimiento estás en este cuadrante yo eso en la educaciÓn en el nº1 de planeta projazz hablamos sobre este nuevo orden social que implica la sociedad del conocimiento el momento de la historia que vivimos actualmente con tanta información circulando ¿cómo podremos interpretarla y lograr que nos sea útil en nuestro desarrollo personal y profesional 1 2 tu proceso de educación no puede quedar restringido a una determinada etapa o periodo ya que ahora perdura a lo largo de toda tu vida por esta razón uno de los objetivos de projazz es inculcar a sus alumnos que la única forma de aprender es a través de una búsqueda personal del conocimiento también llamado apren der a aprender como institución projazz se compromete a entregarte las bases y medios necesarios para puedas iniciar tu búsqueda personal que como ya hemos dicho se extenderá a lo largo de toda tu vida 10 |

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estás en este cuadrante yo eso cuanto más elevado es el más profundo es el arte 11 que puedes llegar a alcanzar

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un ejemplo de cambio en la educaciÓn el modelo waldorf estás en este cuadrante nosotros esos ¿te imaginas estudiar sin notas el método waldorf educa a través de la creatividad el arte y el movimiento la pedagogía waldorf tiene sus raíces en la investigación del austríaco rudolf steiner en las clases no hay libros de texto en lugar de exámenes y notas se valora el promedio de cada niño en un informe final en el que se hace alusión a su evolución intelectual emocional y artistica esta pedagogía concede gran relevancia a estimular la relación de los alumnos con el arte extraído del diario el país de españa sábado 1 de junio de 2013 artículo el viaje de vuelta de penélope sobre la decisión de los actores españoles penélope cruz y javier bardem de educar a su hijo bajo el método waldorf tal vez has escuchado alguna vez hablar de los colegios waldorf es un modelo de pedagogía que tiene casi cien años de historia actualmente hay más de mil doscientos colegios waldorf en distintos países del mundo no existen universidades waldorf uno de ellos es el rudolf steiner en la comuna de peñalolén hace unas semanas se llevó a cabo el 2do consejo general docente instancia donde se reúnen todos los profesores de projazz y sus directivos y uno de los expositores invitados fue rafael gonzález profesor del colegio rudolf steiner cuyas palabras sorprendieron y estimularon a muchos de los profesores presentes 12 |

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el modelo waldorf estás en este cuadrante mdolof eoe a r lld w en la pedagogía waldorf no centramos el interés en las notas el reto del profesor es despertar el interés de los alumnos el método waldorf da cuenta que solo en la emotividad del alumno se puede llegar a despertar su interés la pedagogía es un arte un profesor debe convertirse en un artista pedagógico la educación actual no está interesada en qué les interesa a los alumnos la educación actual se coloca dentro del alumno no es con ellos sino para ellos palabras de rafael gonzález testimonios de alumnos de projazz martín reyes pardo en tesis ex rudolf steiner en la pedagogía waldorf todo tiene que tener sentido que es como ya ahora vamos a tocar música sino que es parte de todo es parte de la cotidianeidad y cumple una función dentro de lo que es la pedagogía se supone que el instrumento te lo asignan por tu temperamento es decir colérico flemático melancólico o sanguíneo por temperamento a mí me deberían haber asignado piano pero en unas presentaciones de música vi a unos alumnos mas grandes tocando vibráfono y marimba y quedé alucinado por lo que insistí para que me dieran percusión cuando saliste del colegio ¿fue muy traumático pasar a un sistema de tener notas y evaluaciones desde niño en el colegio rudolf steiner tuviste que aprender a tocar un instrumento ¿cómo fue eso fue muy importante lo del instrumento además tu ya sabías desde antes que en tercero básico te asignaban un instrumento por lo que yo ya estaba emocionado por ese ciclo que iba a comenzar más allá que eso la música siempre estuvo presente en el colegio desde 1º básico se toca flauta todas las mañanas la música no es como en otros lados yo salí de iv medio del rudolf pero tuve una pasadita por ahí por un colegio tradicional y también tuve que dar exámenes durante la media para validar los estudios con el ministerio para mi no fue traumático ni nada ya que nunca me han importado las notas creo que las notas es una de las mayores aberraciones de la educación hoy en día a nivel mundial se sigue educando con la idea de recibir un premio como a un perro que se le enseña a dar la mano a cambio de comida y para peor ese premio es ficticio no significa nada es un número en un papel que solo sirve 13

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el modelo waldorf estás en este cuadrante nosotros esos para compararte frente a tus compañeros solo genera competencia es algo que está muy arraigado en nuestro sistema para mí era muy común ver a gente sorprendida diciendo ¿y no tienen notas ¿y como los evalúan y es como demasiado obvio o sea un profesor conoce a sus alumnos trabaja con ellos conoce sus capacidades sus defectos no necesita una prueba de alternativas para saber si el alumno se ha desarrollado o no un poco más abierta pero también le tengo sus críticas a la educación waldorf partiendo porque en chile es caro también es un poco sectario siempre sucede que la gente que está ahí es gente que está tratando de escapar de la educación tradicional y como es caro hay harta gente con plata y se produce un ambiente medio hippie cuico que no me gusta por algo los dos colegios waldorf más conocidos ­rudolf steiner y giordano bruno­ están super cerca uno de otro me gustaría algún proyecto waldorf más social que por cierto han habido intentos pero siempre falla lo del financiamiento ¿sientes que haber pasado por una metodología waldorf te ha apoyado en tu decisión y desempeño artístico a pesar de tenerle varias críticas a la pedagogía waldorf hay un elemento que agradezco muchísimo y es que todo siempre tiene que tener sentido nunca nada va a ser porque sí todo está relacionado los contenidos con los procesos de desarrollo y estos con la forma de enseñar me pasó mucho que cuando anduve por un colegio tradicional se me ocurrió preguntar frente a tal materia y eso ¿por qué y la profesora no sabía responder no sabía cuál era la razón de por qué estaba enseñando eso recuerdo muy bien a por último un mensaje que quieras enviar a projazz yo ya estoy saliendo de projazz estoy haciendo mi tesis como toda escuela tiene sus cosas buenas y sus cosas malas mucho no puedo reclamar porque pucha que he aprendido y he tenido a varios de mis grandes maestros ahí hay muy buenos profesores y debiesen valorarse más me gustaría que hubiese una idea mas comunitaria de la educación musical que se compartiera más que los profesores todo siempre tiene que tener sentido nunca nada va a ser porque sí un profesor diciendo nuestro norte es la psu o sea si el norte es la psu para qué voy al colegio mejor estudio en la casa las materias específicas y me sale mucho mas fácil ese es un elemento muy importante demasiado importante entender siempre el sentido de lo que uno está haciendo la falta de sentido es uno de los grandes problemas del mundo capitalista actual y especialmente de chile no sabemos por qué estamos haciendo lo que estamos haciendo porque lo lógico es que encajemos en la estructura del sistema y eso como músicos como artistas es casi imposible o sea tengo que estudiar varias horas diarias frente a mi instrumento estudiar piano entrenamiento auditivo solfeo y eso solo para ganar un poco de plata tener una casa pagar cuentas deudas etc es como si elegir hacer lo que nos gusta fuese elegir la forma menos dañina para nosotros mismos de encajar con el sistema compartieran entre ellos conversaran sobre cuál es realmente su misión en cuanto a nosotros los alumnos y que los alumnos tuviesen más voz todos tienen inquietudes desde que entran hasta que salen pero como es una educación muy estática estas pocas veces se atienden y muchos se desmotivan creo que en projazz debiera preocuparnos más lo que realmente importa que es la creación musical es en estas escuelas de música donde debiera generarse el conocimiento musical no estamos aquí solo para aprender sino que para crear lo que despues va a ser la música nacional me gustaría ver a projazz haciendo investigación publicando cosas si tuvieras hijos ¿los pondrías en un colegio waldorf por muchas razones sí o sea por las opciones que hay ­que no son muchas­ no me interesa que a mis hijos los preparan para ir a la oficina me gustaría que tuviesen una educación aunque no es un colegio reconocido por el ministerio de educación y la respuesta de rafael gonzález es muy directa porque en chile no es posible ejercer una pedagogía distinta a la que determina el estado este modelo educativo sí ha sido reconocido por la unesco 14 |

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el modelo waldorf estás en este cuadrante nosotros esos testimonios de alumnos de projazz lucas magnet bulling 2º año de composición ex giordano bruno estoy acostumbrado a aprender haciendo cuando saliste del colegio ¿fue muy traumático pasar a un sistema de tener notas y evaluaciones estuve hasta 8vo en el giordano porque llega hasta ahí no tiene enseñanza media luego pasé por un colegio donde duré un mes no aguanté y después terminé en el etievan algo un poco más alternativo ahí me adapté más fácilmente el tema de las notas no me genera ningún rechazo en el colegio me acostumbré rápido en el giordano ¿qué instrumento te tocó cómo fue tu caso normalmente te asignan un instrumento según tu temperamento y a mí me iban a dar violín pero a mí me gustaba mucho el piano mi mamá insistió y me lo dieron finalmente eso fue de 3ro a 8vo armonía al teclado se me ha hecho más fácil gracias a eso ¿siempre quisiste ser músico no no estaba seguro después de salir del colegio me tomé un par de años para reflexionar y recién en 2011 decidí que quería estudiar música me interesaba la gastronomía estuve un semestre también en la católica estudiando un bachillerato de ciencias y matemáticas para ver si me tincaba algo pero decidí que no y ya tenía experiencia en la música por ende la opción de estudiarlo me parecía lo más acorde a mí lo más atractivo ¿la música fue parte del interés que buscó el colegio despertar en ti la verdad es que yo nunca tuve tanto interés en la música la disfrutaba sí pero en el colegio igual tenía rechazo a ciertas asignaturas y no siempre amé el piano tuve conflictos de hecho durante un año dejé de tocar completamente no quería más le dije a mi mamá que si quería vendía el piano jaja.y después me reencanté ¿podrías identificar que hay una mirada waldorf en ti en tu manera de acercarte a la música a la composición yo creo que mi forma de aprender quedó más orientada al aprender haciendo el giordano era muy de hacer teníamos talleres de todo de carpintería cocina cerámica se me olvidó cómo era tejer jaja 15

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