Boletin 4

 

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investigación es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigación el saber dudar a tiempo -aristóteles colaboración la socialización sólo se presenta cuando la coexistencia aislada de los individuos adopta formas determinantes de cooperación y colaboración que caen bajo el concepto general de la acción recíproca centro para la excelencia académica hacia una comunidad de aprendizaje integración -georg simmel trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados -anónimo número 6 volúmen x enero-mayo 2012 itinerario de talleres del labcad sinergia del conocimiento calendario de actividades del cea cualitativo o cuantitativo reflexión y acción de los docentes para transformar la práctica educativa

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desde nuestro escritorio por dra carmen t acevedo ríos ph.d directora del centro para la excelencia académica nuestros más cordiales saludos a la comunidad universitaria y los mejores deseos de éxito en sus labores académicas con este boletín estamos retomando este espacio de comunicación del centro para la excelencia académica cea que estuvo silente por varios semestres por razones diversas el cea se une al esfuerzo colectivo de propiciar en el recinto de río piedras una atmósfera de diálogo entendimiento y aprendizaje en esta época tan difícil en el ámbito académico económico social y político dentro y fuera de la universidad el cea se solidariza con la comunidad universitaria y ofrece un calendario de actividades para todos sus miembros es un esfuerzo colaborativo con diferentes sectores universitarios para que a través de las actividades podamos reflexionar intercambiar ideas y promover un ambiente de estímulo positivo es importante que el recinto posea y salvaguarde este espacio desarrollado por profesores que trabaja para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje para el beneficio de la comunidad universitaria en estos momentos de estrechez económica tenemos que aprovechar estos espacios y apoyar estas iniciativas este semestre ofreceremos sobre veintiséis 26 actividades que cubren las diferentes áreas temáticas que atiende el cea agradecemos a los presentadores por su compromiso con el desarrollo profesional de los miembros de la comunidad y alentamos a toda la comunidad universitaria a que nos acompañe asistiendo a las actividades aun cuando el cea ha sufrido recortes en el presupuesto y en el personal académico y administrativo continuamos llevando a cabo nuestras funciones sin embargo es necesario que se permita contar con el personal de apoyo para garantizar continuidad a las labores en los doce años de existencia el cea ha impactado a sobre 10,000 personas en el último año asistieron sobre 1,500 participantes a nuestras actividades quienes las evaluaron en promedio como muy buenas demostrando así la calidad de las mismas el cea quiere continuar ofreciendo los servicios con la calidad y profesionalismo característico pero sin fondos y sin personal esto es tarea ardua este semestre el cea cuenta con profesores residentes la dra lizzette córdova de la facultad de estudios generales en el área de estrategias de enseñanza el dr víctor bonilla de la facultad de educación en el área de investigación y el dr juan meléndez también de la facultad de educación como profesor residente en tecnología académica los tres distinguidos colegas están disponibles para asesorar a docentes y estudiantes gradua-dos en las áreas que representan pueden conseguirlos a través del cea llamando a nuestras extensiones o enviando un correo electrónico a cea.upr upr.edu le exhortamos a que utilicen sus servicios para conocer de las actividades del semestre y las formas de matricularse en los talleres Índice desde nuestro escritorio 2 sinergia del conocimiento 3 cualitativo vs cuantitativo 4 experiencia del cea para el personal administrativo 6 experiencia del cea para la comunidad estudiantil 7 reflexión y acción de los docentes para transformar la práctica educativa 8 calendario del cea 10 calendario del labcad 14 pueden acceder a nuestro calendario de actividades a través de la página del cea en www ceauprrp.weebly.com que fue modificada para hacerla más sencilla de manejar o de nuestra página en facebook centro para excelencia académica el cea está comprometido con la política de la universidad verde así que en aras de colaborar en este esfuerzo colectivo nuestra publicidad es mayormente virtual asimismo los materiales didácticos de los talleres son colocados en el portal para fácil acceso a los mismos agradezco infinitamente el apoyo del personal del cea a los profesores recursos y residentes a los estudiantes de estudio y trabajo y a todas las personas que ofrecen de su tiempo y esfuerzo para lograr que las actividades del cea continúen brindándose de forma exitosa con el fin de crear una comunidad de aprendizaje 2

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por Ángel antonio ruiz laboy coordinador para el Éxito académico sinergia del conocimiento en tiempos de crisis económica las instituciones de educación superior no están exentas de tener que hacer más con menos por ello se hace más que nunca necesario potenciar los recursos internos a través de una cultura de intercambio de conocimiento para garantizar los más altos niveles de calidad académica el centro para la excelencia académica es en el recinto de río piedras de la universidad de puerto rico el encargado de propiciar un desarrollo profesional que propicie como lo dice su nombre un ambiente de excelencia académica entre las partes que componen la comunidad universitaria y convertir a la universidad en una eficiente y efectiva en su misión educativa nuestro centro fundado en 1998 es uno de vanguardia y uno de los más activos en sus ofrecimientos anuales entre los centros de desarrollo profesional docente semestralmente ofrecemos cerca de 30 actividades que impactan positivamente a nuestros docentes a docentes en posiciones administrativas personal administrativo y estudiantes nuestros talleres son ofrecidos por personal docente del propio recinto e incluso algunos programas como conversational partners son coordinados por docentes retirados ello contribuye al desarrollo de una sinergía del conocimiento que desemboca tanto en el mejoramiento de la calidad académica como en la sustentabilidad y autosuficiencia del proceso educativo en nuestra comunidad universitaria el cea es entonces un centro de docentes para docentes que impacta de manera directa e indirecta a todo el recinto al sistema de la universidad de puerto rico y a maestros del departamento de educación promoviendo así una comunidad de aprendizaje siendo esta la encomienda más vital de toda institución universitaria estas labores están respaldadas por profesores residentes especialistas en las áreas de investigación tecnología académica y estrategias de enseñanza y aprendizaje que sirven de apoyo directo al docente durante todo el año además de los talleres ciclos y conferencias estos recursos están disponibles para apoyo personalizado a los docentes que soliciten sus servicios por otro lado contamos con el labcad un centro computacional que adiestra y promueve la inserción de la tecnología en el proceso académico a través de la capacitación del personal docente centros como el cea son requisito para adelantar la educación post-secundaria hacia las visiones educativas del siglo xxi fortaleciendo a sus educadores en las áreas de mejoramiento identificadas por la propia comunidad universitaria promoviendo el intercambio de estrategias educativas mejorando la calidad de la enseñanza y el avalúo incorporando y generando transformación educativa desde la tecnología y apoyando al personal docente en áreas de formación profesional que no son parte de su educación medular y que son vitales para el proceso de transmisión del conocimiento todo ello deviene en generar una cultura de conocimiento que asume como meta y como eje la multiplicidad de conocimientos que convergen en la propia universidad 3

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cualitativo o cuantitativo por víctor e bonilla rodríguez ph.d catedrático asociado profesor residente en investigación una pregunta que frecuentemente realizan las personas en clase o en los talleres que ofrezco es la siguiente ¿cuál acercamiento metodológico es más adecuado en un caso particular cualitativo o cuantitativo mi objetivo en este pequeño escrito es reflexionar acerca de dicha pregunta la decisión del uso de uno u otro acercamiento metodológico es un asunto que requiere un proceso de reflexión por parte de la persona que realizará la investigación la selección de la metodología está fundamentada en diversos procesos o decisiones relacionadas que deben ponderarse con mucho cuidado en primer lugar al desarrollar una investigación una persona ya tiene un área de interés particular dentro de una disciplina o especialidad por ejemplo una persona de química orgánica realizará investigación en dicha especialidad mientras que una de orientación y consejería seleccionará un tema de ésta del mismo modo losas docentes tenemos áreas de interés en nuestras disciplinas por ejemplo temas específicos dentro de la educación superior tales como la enseñanza de las ciencias o las matemáticas ahora bien corresponde a nosotros la tarea de identificar un problema de esa disciplina o especialidad que amerite ser investigado entonces podemos acudir a nuestra experiencia profesional y debemos siempre realizar una buena revisión de literatura la experiencia y la literatura existente como establece mcmillan 2008 son fuentes de problemas de investigación sin embargo debo indicar que siempre dependemos de la revisión de literatura para poder redactar el problema de investigación y evidenciarlo si a usted le interesa examinar un asunto o problema presente en su práctica profesional la revisión de literatura le ayudará a fundamentarlo al examinar lo que se ha hecho respecto al mismo y evidenciar que el problema existe por qué es un problema qué o a quiénes afecta y amerita ser investigado justificación beneficios de su estudio de otra parte la revisión de literatura es fuente de problemas de investigación ya que por ejemplo los artículos publicados en revistas profesionales proveen sugerencias para estudios futuros o sea áreas por investigar y dar continuidad a las investigaciones realizadas aquí cito a mis profesores del programa doctoral del cual me gradué en loyola university chicago cuando decían si deseas encontrar un problema de investigación puedes buscar revistas profesionales recientes de la disciplina o especialidad que deseas investigar allí encontrarás sugerencias de estudios no realizados i.e originales y posiblemente recomendaciones respecto a la metodología las personas que han publicado esos artículos fundamentaron sus recomendaciones en la literatura que examinaron por tanto los artículos proveen un buen comienzo para encontrar información relacionada entre las referencias que proveen además cada referencia citada en un artículo ayuda a localizar referencias relacionadas 4

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esto quiere decir que la revisión de literatura no sólo ayuda a seleccionar plantear y evidenciar el problema de investigación la revisión de literatura es de suma importancia ya que también permite conocer cómo ha sido investigado un tema diferentes áreas perspectivas metodología e instrumentos utilizados así podemos comenzar a explorar cómo investigar el problema seleccionado en términos del acercamiento metodológico si la mayoría de las investigaciones realizadas respecto a lo que queremos investigar han sido cualitativas entonces se puede justificar el uso de la metodología cuantitativa y viceversa sin embargo recuerde que existen diversas formas de organizar la revisión de literatura por orden cronológico permite examinar el progreso del estudio de un asunto o problema a través del tiempo por temas agrupación de estudios relacionados por metodología permite examinar la metodología utilizada fortalezas y retos o una combinación de los anteriores si los agrupa de acuerdo a la metodología observará las tendencias metodológicas en el estudio del asunto o problema su interés además de la selección del problema debemos establecer claramente el propósito objetivos y las preguntas de investigación estos tres componentes de la investigación se encuentran generalmente en la introducción de una propuesta de tesis o disertación debe existir relación entre los mismos y cada uno provee información al proceso de decisión de la metodología más adecuada tanto el problema como los objetivos sirven de base para la redacción de las preguntas de investigación y es a éstas que deseo otorgar énfasis en este momento la redacción de las preguntas es de suma importancia ya que dan dirección a la investigación estas exponen claramente los conceptos variables o factores que van a ser estudiados y las relaciones o diferencias si alguna que se examinarán entre los mismos las preguntas pueden establecer que se desea conocer el efecto de una variable sobre otra o tratar de examinar el proceso para obtener el efecto o resultado observado observe que unas preguntas parecen otorgar énfasis al producto o resultado mientras que otras parecen otorgar énfasis a procesos preguntas que otorgan énfasis al producto son generalmente aquellas que comienzan con qué cuáles o cuántosas preguntas que otorgan énfasis a procesos son por lo general aquellas que comienzan con cómo o por qué por ejemplo si usted desea conocer el nivel de satisfacción con los servicios que ofrece su institución quizá decida realizar una investigación cuantitativa posiblemente mediante la administración de un cuestionario ahora si desea profundizar en las razones del por qué las personas no están satisfechas con uno o más servicios posiblemente su mejor opción sea una investigación cualitativa mediante entrevistas individuales o grupales grupo focal es precisamente de ejemplos como éste del cual la literatura de métodos de investigación se afianza para indicarnos que generalmente la investigación cuantitativa otorga énfasis al producto mientras que la investigación cualitativa otorga énfasis al proceso espero haber establecido que la decisión de cuál acercamiento metodológico es más adecuado en un caso particular es un proceso de reflexión que implica la buena redacción de las secciones del planteamiento del problema el propósito y las preguntas de investigación además de haber hecho énfasis en que todas las decisiones están relacionadas i.e una depende de otra y a la importancia de realizar una buena revisión de literatura como punto final termino con un pensamiento de wolcott como última estrategia para identificar la metodología en caso de que luego de su reflexión aún tenga dudas al respecto wolcott 1994 indica que si todavía tiene dudas respecto a la metodología más adecuada observe las fuentes de información que tiene disponibles si sus fuentes de información son entrevistas observaciones y/o análisis de documentos su investigación es cualitativa mcmillan j h 2008 educational research fundamentals for the consumer 5th ed boston ma allyn and bacon wolcott h f 1994 transforming qualitative data description analysis and interpretation thousand oaks ca sage publications inc 5

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experiencia del cea para el personal administrativo como personal no docente debo resaltar la importancia de los ofrecimientos del centro para la excelencia académica hacia nuestra comunidad el desarrollo del personal administrativo se hace palpable a través de las diversas actividades tales como talleres de inglés español y tecnología entre otros que se ofrecen con el interés de aportar a mejorar la calidad y competitividad de los participantes asistir a estos talleres fortalece el conocimiento necesario para afrontar los retos del diario vivir laboral es necesario que la cultura de sana convivencia apertura y respeto que prevalecen en el cea trascienda las paredes del mismo y se promueva que otros espacios se conviertan en lugares donde las ideas y el conocimiento sean parte integral de la comunidad universitaria marilyn márquez secretaria administrativa iv 6

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experiencia del cea para la comunidad estudiantil como estudiante subgraduada he pasado por momentos difíciles y en ocasiones he experimentado desesperación e incertidumbre en cambio desde el momento en que supe sobre el centro para la excelencia académica y sus funciones he podido sentirme más tranquila a través de sus talleres el cea nos brinda conocimientos y experiencias que promueven nuestro aprovechamiento académico ofreciéndonos bases sólidas fundamentadas al participar de sus actividades y proyectos mis inquietudes y dudas fueron mermando desde que entré a formar parte del equipo del cea supe que no sólo iba a ser parte de un equipo sino también de una familia con su acogida y apoyo he aprendido que no sólo es importante sentirme tranquila y apoyada también es importante transmitir esa tranquilidad y apoyo a otros estudiantes el cea ha sido y será vivo ejemplo de perseverancia y dedicación de una familia que hace todo por estar cuando más se necesita una familia comprometida con la excelencia y en busca de hacer la diferencia zuleyka gonzález ayala estudiante colaboradora 7

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reflexión y acción de los docentes para transformar la práctica educativa por dra lizzette córdova profesora residente en estrategias de enseñanza y aprendizaje contribuir a la creación de una comunidad de aprendizaje en el recinto de río piedras es la misión del centro para la excelencia académica cea es preciso reconocer que el desarrollo integral de nuestra comunidad académica se ha visto afectado por las limitaciones sociales económicas y políticas que ha enfrentado nuestro sistema universitario procurar el mejoramiento en la calidad de la práctica educativa y promover la formación del profesor universitario son caminos necesarios para elevar los procesos de enseñanza-aprendizaje a un nuevo nivel por lo tanto es necesario que el profesor así como el estudiante lleven a cabo tareas que les vinculen y les hagan sentido sanjurjo y vera 2003 tal como expresa jacinto ordoñez 1996 a una calidad de vida corresponde una educación con calidad académica por lo tanto mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje promoverá un clima social enriquecido tan necesario en nuestro recinto entre los retos que se hace mención en el documento trazos plan operacional 2011 14 para cumplir con la encomienda de mejorar la calidad de la enseñanza se encuentran tener una mayor exigencia de su responsabilidad como institución pública y ser capaz de atender en forma eficaz las demandas de las necesidades variadas que exhiben los futuros estudiantes cabe preguntarse ¿qué se puede hacer y cuáles son los compromisos que el profesorado debe asumir teniendo en cuenta las limitaciones presentes en el sistema universitario esta coyuntura histórica es una oportunidad para salir de lo que no funciona y repensar nuevas estrategias que ofrezcan alternativas reales que apuesten a la mejoría de la calidad de la enseñanza ¿será posible reflexionar sobre nuestras propias acciones el cea no ha perdido de perspectiva que el proceso de enseñanza­aprendizaje es uno complejo 8 pues este proyecto educativo debe tener en mente la sociedad donde su propuesta se inserta en vías de ofrecer un servicio dirigido a la transformación social y a la superación de los problemas sociales y fundamentales de puerto rico ganando conocimiento a través de la reflexión y colocando la acción educativa al servicio de la sociedad en que vivimos entenderemos como no perpetuar esos problemas definitivamente es meritorio armonizar el aspecto sociocultural con los ofrecimientos curriculares ¿cómo vamos a organizarnos para ejecutar la acción en este campo los profesores necesitamos ser los mediadores entre la teoría y la práctica por lo tanto nuestro acercamiento al proceso de educar debe proveer propuestas articuladoras de la teoría y la práctica que la teoría no tenga un avance avasallador y la práctica quede soslayada a un segundo plano sequeira y ordoñez en el encuentro de educadores puerto rico y costa rica 1996 explican que educar es una acción de recrear al mundo y para acentuar este aspecto citan de freire que la educación es reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo esta es una invitación a ver el proceso de educar como una actividad creadora que nos posibilite componer y descomponer es decir descodificar el contenido en sus partes para producir conocimiento socialmente significativo sanjurjo y vera 2003 para llevar a cabo esta tarea los docentes tenemos que insertarnos activamente en la vida institucional y expresarnos en torno a lo que podemos hacer y lo que no podemos una de las dimensiones para reflexionar críticamente o investigarse así mismo es decir investigar la práctica educativa para tratar de mejorarla puede hacerse a través de procesos de diálogo y de la investigación-acción contreras et al latorre 2003 maneras a considerar para iniciar esta tarea por parte de los profesores son las siguientes 1 el profesor necesita conocer el perfil del egresado de la universidad de puerto rico con-

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tenido en la certificación núm 46 2005-2006 de la revisión del nuevo bachillerato entendemos por el perfil las características que se han determinado sobre las actitudes conocimiento y destrezas que se aspiran posea un egresado del bachillerato universitario 2 hay que promover la discusión en distintos foros de cómo determinar lo real o un acercamiento a la realidad con una actitud analítica y objetiva acercarse a la verdad de la realidad a estudiar ¿qué es lo que está aconteciendo en los procesos de la educación universitaria en fin ¿qué enseñar cómo y cuándo 3 reflexionar y analizar sobre las discrepancias de lo que se esta logrando y lo que se espera obtener una vez culmine el estudiante sus estudios universitarios ¿qué se está logrando en el proceso de enseñanza-aprendizaje para atender algunos de los aspectos sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje este semestre el centro para la excelencia académica estará ofreciendo los siguientes talleres el diálogo indisciplinario y la gestión creativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje por la prof mayra rivera rivera e investigación-acción para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje por el prof josé r vázquez esperamos contar con su presencia 9 contreras a molina,c domingo,m rosa,o 2003 el aprendizaje cooperativo y dialógico en la carrera de educación de la universidad autónoma de santo domingo en a latorre 2003 la investigación acción conocer y cambiar la práctica educativa barcelona grau ordoñez j 1996 los objetivos de la educación para los derechos humanos y la paz en cuadernos de investigación en la educación serie 23 96 sequeira a ordoñez j 1996 la didáctica como practica de una opción epistemológica curricular en cuadernos de investigación en la educación serie 23 32-46 sanjurjo l &vera m.t 2003 aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior argentina ediciones homo sapiens guadalupe a.r 2011 plan operacional trazos uv 2016 2011-2014 documento inédito.

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