Boletín de Historia de la UNED, Junio 2013

 

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contenidos agenda investigativa estampas de antaño catedral metropolitana p 3 el prócer del mes julián volio llorente p 5 difusión histórica el desastre del virilla y la construcción del ferrocarril al atlántico dos lecciones que no pueden ser olvidadas p 7 página abierta nueva sección ¿qué hace una bibliotecóloga en la ruta turística etnocultural de 1948 compartiendo experien p 10 cias educativas fundamentos de investigación un necesidad por desarrollar en secundaria p 14 proyectos y actividades de los centros universitarios celebración del 26 aniversario de la uned p 16 c.u san marcos programa de radio historias paralelas el conflicto Árabe israelí p 19 reflexión Ídolos caídos p 21 opinión ¿integración o desintegración centroamericana el rincón libertario vuelo supremo editorial cátedra libre la defensa de los derechos laborales una tarea de todos agenda cultural y académica del mes de junio del 2013 p 27 número 17 junio 2013 p 24 p 26 consejo editorial alonso rodríguez y martín vargas dirección de correo electrónico boletin@historiauned.net teléfono 2224-8394 sitio web http www.historiauned.net p 30 facebook.com/historiauned

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página 2 boletín electrónico de la cátedra de historia de la uned e l boletín electrónico de historia de la uned es una publicación producida por la cátedra de historia en coordinación con la escuela de ciencias sociales y humanidades de la uned cuyo fin es dar a conocer los proyectos académicos y actividades vinculados con la disciplina histórica así como experiencias educativas e investigativas relacionadas con esta especialidad a su vez promueve el debate y discusión sobre los principales retos y problemas que enfrenta nuestra sociedad actual la historia al igual que todas ciencias debe contribuir a crear un mundo más justo y equitativo para todos

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proyectos de investigaciÓn estampas de antaño como parte de las iniciativas de difusión de la escuela de ciencias sociales y de la cátedra de historia de la uned surge el proyecto estampas de antaño el cual pretende motivar al lector a realizar un viaje en el tiempo a través de imágenes de la costa rica de ayer de esta forma en cada edición se ofrecerán fotografías con su respectiva descripción en esta edición presentamos una fotografía de la catedral metropolitana a principios del siglo xx en esta imagen se muestra con sobrada amplitud la belleza y exotismo de la fachada norte de la catedral metropolitana la cual fue lograda donde hoy se ubica la transitada y conocida avenida segunda inmutable ante el paso de los años la catedral ha sido testigo mudo de miles de acontecimientos memorables y del diario vivir no había prisa en esos tiempos destaca en la foto dos coches estilo berlinesa no sería extraño que el selecto grupo de josefinos que aparecen en la gráfica al igual que nuestros antepasados pasean por las cercanías del parque central de san josé donde se solía deleitar a los parroquianos con los consabidos recreos y retretas una vez finalizada la famosa misa de tropa de la catedral a preguntar si comentan los altos precios de los combustibles p 3 la catedral metropolitana ha sido testigo mudo de miles de acontecimientos memorables y del diario vivir.

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p.4 catedral metropolitana catedral metropolitana fuente colección manuel gómez miralles costa rica américa central 1922 editorial uned 2008.

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p 5 el prÓcer del mes julián volio llorente defensor de la educación gratuita obligatoria y pagada por el estado nacido el 17 de febrero de 1827 en la ciudad de cartago realizó sus estudios primarios de enseñanza primaria en la ciudad de cartago y luego los continuó en guatemala en la universidad de san carlos donde obtuvo a los veintiún años en 1848 el titulo de licenciado en leyes regresó a costa rica en marzo de 1850 fue magistrado y se dedicó a su profesión de abogado y al desempeño de una cátedra en la universidad de santo tomás por sus amplias capacidades y vasta ilustración muy pronto llegó a figurar entre las personas más compiscuas del país ministro de gobernación durante la administración del dr josé maría montealegre presidente de la cámara de diputados ministro de relaciones exteriores e instrucción pública en el segundo período presidencial del señor jiménez julián volio llorente disponible en http www.sanramoncr.com/wpcontent/uploads/2010/02 voliollorente.jpg consultado 14-6-13 fue un distinguido y eficiente colaborador del dr castro madriz principalmente destacó en su segunda administración por su gran labor en pro lograr las reformas que la educación costarricense requerida para aquellos años la reforma integral de la educación tanto de la administración como de lo económico fue presentada en 1867 cuando para entonces fungía como ministro de estado quien propuso la organización de la educación costarricense por el estado obligatoria y gratuita el llamado proyecto castro-volio dejaba la educación bajo la dependencia y vigilancia del poder ejecutivo para lo cual buscaba crear un cuerpo de inspectores que hiciera efectivo el control del estado sobre la labor educativa reservándose a la municipalidad la supervisión inmediata de las escuelas el poder central quedaba así a

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p 6 este proyecto no fue aprobado sin embargo sus principios fundamentales fueron incorporación en la constitución política de 1869 que establecía en su artículo 6 la enseñanza primaria de ambos sexos es obligatoria gratuita y costeada por la nación y dejaba en manos de las municipalidades la dirección inmediata de las escuelas supervisadas por el gobierno central es importante destacar la eliminación del consejo de instrucción pública y su sustitución por inspectores pasando el control de un organismo colegiado a una modalidad unipersonal si bien desde el año 1867 el lic volio como secretario de estado en el despacho de educación propuso la organización de la instrucción pública obligatoria gratuita y costeada por el estado el proyecto se pudo concretar y hacer realidad hasta la siguiente administración la del lic jiménez zamora fue así cuando quedó plasmado este principio en la constitución de 1869 el lic volio llegó a la comprensión del congreso que era necesario entonces organizar la enseñanza por decreto de 30 de julio de 1868 el congreso nacional solicitó al poder ejecutivo un proyecto de ley orgánica de instrucción pública con una brillante exposición encabezó su proyecto en que hacia ver los malos resultados de la enseñanza primaria en manos de las municipalidades y de las enseñanza profesional en las del concejo universitario imagen de julián volio llorente disponible en http www.tiquicia.org/cancilleres/fotos/007.jpg consultado 14-6-13 en los últimos años de su vida radicó en san ramón donde trabajó eficientemente en beneficio de la cultura de esa localidad y en el que dejó muy vivos recuerdos a tal grado que su memoria aún es venerada por todos los ramonenses el lic julián volio llorente simboliza la dignidad y honradez falleció en san josé a los 26 días de noviembre de 1889 a los 62 años de edad la asamblea legislativa lo distinguió con el título de benemérito de la patria mediante decreto nº 394 de 13 de octubre de 1961.

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p 7 difusiÓn histÓrica el desastre del virilla y la construcción del ferrocarril al atlántico dos lecciones que no pueden ser olvidadas mag martín vargas Ávila ¡no se preocupe más se perdió en el virilla esta expresión todavía la suele utilizar mi mamá doña judith Ávila espinoza señora alajuelense que ya ronda sus 70 años como una especie de consuelo o resignación ante la llegada de un desgracia o accidente en nuestra casa o la de un vecino del pueblo donde provenimos el origen de esta llamativa frase la cual formó parte del lenguaje de nuestros abuelos se debe al desastre ferroviario ocurrido el 14 de marzo de 1926 sobre el puente del río virrilla cuyo saldo fue 248 personas muertos 93 hereidos la mayoría agricultores y trabajadores la nación proa 2006 de acuerdo con la crónica realizada por proa de la nación la locomotora salió domingo en la mañana de alajuela rumbo a cartago como parte de un viaje organizado para visitar la basílica de los Ángeles el fin de esta excursión era recaudar fondos hogar de ancianos de cartago el problema se presentó cuando la venta de boletos superó la capacidad que tenia el vagón de modo que con la capacidad máxima de ocupación y con otros dos vagones que se agregaron en heredia la máquina se dispuso a pasar sobre el puente a continuación se muestran fotografías que nos permiten apreciar como sucedió este lamente hecho y la conmoción que ocasionó imágenes del desastre del virilla disponibles en http wvw.nacion.com/ln_ee especiales/visual/2000/julio/06/foto33peq.jpg consultado 10-6-13

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p 8 en definitiva las consecuencias de este hecho fueron traumáticas para la población y pasajeros que presenciaron este hecho entre las causas de la desgracia que se presumen un carril mal atado y la sobre carga que tenida el tren dichos factores ocasionarían que el último se descarrilara al girar antes de ingresar al puente después de conocerse el hecho empezaron las difíciles labores de rescate e identificación de victimas tarea que duró varios días ante este suceso el gobierno declaró tres días de duelo nacional el ferrocarril tal como mencionan diversos historiadores fue el símbolo de modernidad y de la expansión de los procesos de revolución industrial su llegada al país fue promovida por los políticos liberales del siglo xix obsesionados por los principios de orden y progreso lo que se reflejó en las reformas legales y obras de infraestructura realizadas la construcción del ferrocarril al atlántico y del pacífico fueron obras monumentales para su época cuyo precio fue la vida de cientos de trabajadores nacionales y extranjeros así como un enorme costo financiero y ambiental el ferrocarril al atlántico como se llamó en la época tuvo como principal objetivo mejorar la exportación de café la inversión real de esta obra fue enorme pues al país llegó menos de la mitad del dinero solicitado casas y bancos ingleses debido a las altas comisiones costos de formalización e intermediarios del negocio para algunos estudiosos este hecho constituye uno de los mayores fraudes de la historia costarricense como no se logró finalizar la obra con los recursos obtenidos se firmó el contrato soto­ keith en 1884 en el cual se le otorgaba la responsabilidad de obra al empresario minor cooper keith 1848 1929 con el fin de que finalizara el proyecto fue así como keith logró adueñarse de grandes extensiones de tierra recibir exoneraciones de impuestos y la administración del ferrocarril por 99 años entre otros beneficios.

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p 9 después de la llegada de los rieles y las locomotoras a la región comenzó a gestarse la actividad bananera gracias a los grandes beneficios y alianzas que logró establecer keith en el país el cultivo de dicho producto tuvo profundas implicaciones sociales económicas y ambientes para el país la historia del desastre del virilla constituye una gran enseñanza sobre la responsabilidad y medidas de seguridad que implica el trasporte público mientras que la experiencia de la construcción del ferrocarril nos permite reflexionar que sobre la forma como negocian las compañías concesionarias en los países latinoamericanos bajo condiciones que inevitablemente provocan la indignación de la población tal como se observó en costa rica con la ruta 27 y recientemente con el proyecto de la concesión del trayecto san josé san ramón el problema no radica en la figura de la concesión pública como tal sino en la forma de negociar las cláusulas que aceptan y en los periodos que se otorgan donde los verdaderos ganadores son las compañías y sus socios locales mientras que el pueblo debe pagar las consecuencias mag martín vargas Ávila profesor de la cátedra de historia y de la cátedra de formación cívica de la uned correo electrónico vargasmartin@yahoo.com bibliografía consultada meléndez chaverri carlos 1983 historia de costa rica san josé euned molina iván y palmer steven 2009 historia de costa rica breve actualizada y con ilustraciones san josé eucr monge alfaro carlos 1974 historia de costa rica san josé librería trejos fuente citada corella randall 2006 y el virilla se tiñó de rojo periódico la nación suplemento proa disponible en http wvw.nacion.com/proa/2006/marzo/12/reportajes0.html fecha de consulta 10-06-13

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p 10 pÁgina abierta nueva secciÓn proyectos de extensión ¿qué hace una bibliotecóloga en la ruta turística etnocultural de 1948 msc anne alice villalobos laurent en números anteriores de este boletín se ha conocido el proyecto desarrollado por la cátedra de turismo sostenible y de historia ruta turística etnocultural de 1948 el cual propone una estrategia complementaria para el desarrollo socioeconómico del turismo local y el rescate del valor histórico cultural de la zona donde ocurrió la guerra civil de 1948 y que posteriormente derivó en la conformación de la segunda república del estado costarricense la gestión del proceso de investigación y de creación del proyecto tiene entre sus fortalezas factores claves y distintivos como el involucrar a las comunidades locales para la identificación del problema y para las estrategias de acción que se han planteado también la claridad en la planificación y la rigurosidad metodológica que aplican ya que cuentan con un equipo de trabajo comprometido con el trabajo que ha logrado un complemento interdisciplinario excelente trabajo de validación en frailes fuente proyecto ruta turística etnocultural de 1948

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p 11 en segundo lugar dentro de esta disciplina bibliotecológica corresponde también dar conocer a conocer al público los servicios de información y de formación en el uso de las fuentes documentales que suponemos servirán para retroalimentar los procesos de educación investigación y de creación de conocimiento activo para un bien común de hecho y a petición del grupo investigador del proyecto tuvimos la oportunidad de brindarles una colaboración con la validación de los guiones históricos ante las comunidades de la zona se hizo la lectura de las fichas técnicas que describen los puntos y hechos claves señalados e identificados en la literatura y en los relatos de las personas que vivieron los hechos del 48 en la comunidad la actividad se presentó como un recorrido por la ruta del 48 pero sentados en una sala con un mapa una presentación de fotos y textos leídos en voz alta principalmente para personas de edad avanzada en algunos momentos hubo que hacer pausas para descansar para escuchar con atención los recuerdos ya hace muchos años guardados o para secar alguna lágrima y dar un abrazo en las comunidades de san cristóbal norte frailes y san marcos se integraron jóvenes estudiantes de primaria y secundaria una pregunta que no faltó por curiosidad educativa fue el saber si el tema de la guerra del 48 era conocido por estos jóvenes y algunos mencionaron que han escuchado algo pero que realmente no comprenden mucho y en el caso de los jóvenes de secundaria se manifestaron muy sorprendidos al escuchar los relatos de las personas mayores sobre sus infancias interrumpidas por explosiones de bombas y el miedo a la muerte en un estado de guerra validación en los santos

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p 12 otra pregunta que surgió en el recorrido por estas comunidades y en compañía de este proyecto fue sobre las bibliotecas tanto educativas como públicas en ambos casos se percibió una carencia de acceso a estos espacios y de los servicios a las comunidades sin embargo madres de familia manifestaron su interés por contar con mejores opciones de apoyo al estudio y para el fomento de la lectura para sus hijos-as finalmente una visita que todo profesional en bibliotecología o profesional en cualquier disciplina o todo-a ciudadano-a de este país debe hacer alguna vez en su vida y es al monumento a los héroes caídos de la guerra civil de 1948 por el lado de atrás están las placas con la primera y segunda proclama de don pepe lea con atención la frase ¿está usted haciendo lo que puede aquí es donde mejor se explica ese principio del trabajo y aprendizaje colaborativo todos-as desde nuestras diferentes formaciones no académicas o con más razón académicas debemos hacer todo lo que podamos por construir nuestro estado de bien común donde todos-as somos necesarios-as les invito a visitar el blog de la ruta turística etnocultural guerra de 1948 y en conjunto proponer acciones para integrar en nuestro sistema de educación y en nuestras comunidades un mejor conocimiento de nuestra historia y de nuestra identidad cultural recuerdo a los caídos finca la lucha quirós n 2011 msc anne alice villalobos laurent encargada de cátedra gestión y servicios bibliotecología-ecsh-uned correo electrónico anvillalobos@uned.ac.cr

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p 13 facultad de ciencias sociales escuela de historia sección de archivística invitan conferencia inaugural ii ciclo 2012 sección de archivística el papel de la archivística en la gobernabilidad y la gobernanza en su calidad de memoria institucional y de las personas impartida por el master claudio alpízar otoya asesor y consultor en comunicación política docente de la escuela de ciencias políticas de la universidad de costa rica fecha miércoles 29 de agosto de 2012 hora 5:30 pm lugar sala i biblioteca carlos monge

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p 14 compartiendo experiencias educativas fundamentos de investigación un tarea por desarrollar en secundaria licda glenda madrigal fuentes en los programas de estudios sociales para sétimo año anteriores a 1997 se incluía el tema los estudios sociales como actividad científica fuentes para su estudio de este forma se los estudiantes se egresan de secundaria con limitadas nociones sobre investigación estudiaban las fuentes de investigación como la visita al terreno los documentos los periódicos la entrevista la encuesta el censo de población las hojas topográficas los mapas temáticos y las fotografías aéreas para desarrollar este tema era necesario facilitar al estudiante el contacto con estas fuentes y realizar pequeñas prácticas encaminadas a lograr que los jóvenes usaran dichas fuentes para obtener información desatinadamente el tema fue removido de los programas subsecuentes y hasta la fecha los estudiantes se egresan de secundaria sin la menor noción sobre investigación en ciencias sociales con la implementación de los nuevos programas de cívica Ética estética y ciudadanía la necesidad de brindar a los estudiantes fundamentos de investigación se ha vuelto más perentoria que nunca ¿cómo vamos a pedir a los estudiantes que investiguen si no les hemos enseñado cómo ¿cómo les vamos a pedir que desarrollen un proyecto si no les hemos enseñado qué es y cómo se plantea?

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p 15 ante tal carencia por segunda vez consecutiva hemos tenido que insertar dentro del curso de cívica de octavo nivel al menos unas cuatro lecciones para estudiar dos técnicas de obtención de información que consideramos básicas la encuesta y la entrevista al desarrollar este tema furtivo hemos logrado captar la atención e interés de los y las estudiantes presentándoles ejemplos de entrevistas a artistas juveniles por ejemplo mostrándoles modelos de pequeñas encuestas enseñándoles los tipos de preguntas abiertas para las entrevistas y cerradas explicar los requisitos básicos de una buena entrevista o encuesta entre otras actividades hacer pequeñas prácticas en clase tales como redacción de preguntas abiertas y cerradas la elaboración de entrevistas imaginarias a personajes que les interesen la aplicación de encuestas dentro del grupo o sección prepara a los dicentes para futuros proyectos de investigación la experiencia de los profesores de cívica a la luz del desarrollo del nuevo programa se vela que los estudiantes carecen de las herramientas necesarias para investigar no saben hacer una portada redactar una introducción plantear un problema o un objetivo o extraer conclusiones así como resultados de su proyecto por esta razón es preciso brindar a los jóvenes los fundamentos de investigación necesarios que les permita obtener información útil y pertinente aprender a sintetizarla y procesarla todo con el fin de generar las destrezas necesarias para la exploración y el conocimiento de su medio social licda glenda madrigal fuentes es profesora de estudios sociales del colegio rincón grande de pavas y promotora teatral correo electrónico flordeojo1964@hotmail.com

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