Medios Audiovisuales,TIC y Educación Inicial. Proyectos y Secuencias Didácticas utilizando videos

 

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Proyecto 2012

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medios audiovisuales tic y educación inicial proyectos y secuencias didácticas utilizando videos Área el ambiente natural y social autora lic claudia marisa pagano 2012

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medios audiovisuales tic y educación inicial proyectos y secuencias didácticas utilizando videos Área el ambiente natural y social e-book 2013 primera edición desarrollado por portal educativo ambiente virtual de aprendizajes http www.avirtual.net autor/es claudia marisa pagano diseño web y diagramación claudia marisa pagano nota legal esta obra está sujeta a la licencia attribution-noncommercial-noderivs3.0 unported de creativecommons para ver una copia de esta licencia visite http creativecommons.org/licenses/bync-nd/3.0 o envie una carta a creativecommons 444 castro street suite 900 mountain view california 94041 usa 2

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presentación la cátedra medios audiovisuales tic y educación corresponde a una de las asignaturas del campo de la subjetividad y las culturas de 3° año del profesorado de educación inicial del instituto superior de formación docente y técnica n° 67­ chacabuco b argentina la misma aborda el estudio de los medios audiovisuales junto a las tic y su implicancia en la educación para lo cual es preciso indagar sobre sus elementos constitutivos analizar y comprender las características de los distintos lenguajes multimediáticos la cátedra centra su eje en establecer un puente entre el campo educativo y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación campos que no siempre se presentan conexos ni interactuantes de esta forma el estudiante replantea su accionar cotidiano actualiza y mejora los procesos y crea nuevos procesos en función de las demandas y necesidades del contexto así el estudiante está inmerso en un proceso de mejora continua incluyendo las tic en sus prácticas pedagógicas en este trabajo se presentan diferentes proyectos y secuencias didácticas en las cuales se utilizó el audio como recurso didáctico empleando el software audacity y la técnica de stopmotion para producir pequeños videos para la edición de videos se utilizó el software windows moviemaker ambos soportados en las netbooks del plan nacional conectar igualdad los ocho trabajos que comprenden proyectos y secuencias didácticas correspondiente al área del conocimiento el ambiente natural y social y en los cuales cada uno involucra uno o varios ejes de dicha área 3

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proyectos didácticos 1 cuidemos el medio ambiente autoras mattiucci carolina -ferrari laura ­ bortnik romina video http youtu.be/vjpmthezfkk 2 nuestros primeros años de vida autoras de cunto silvina rossi maría isabel video http youtu.be/vein314sr00 3 ordenamos el tránsito al ingreso y egreso del jardín autoras domínguez soledad parasole agustina video http youtu.be/5r4riien4se 4

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1 proyecto cuidemos el medio ambiente sección 2° y 3° 4 y 5 años autoras carolina mattiucci laura ferrari romina bortnik alumnas de 3° año prof educacion inicial isfd y t n° 67 chacabuco fundamentación los niños de las salas de 4 y 5 fueron de visita al teatro de la ciudad durante el camino observaron que había mucha basura en las calles de la ciudad a raíz de esto surgieron varias inquietudes sobre el tema consideramos que la problemática de la contaminación de nuestro planeta es muy alarmante si bien los niños no son los responsables sí son los mejores transmisores y además es importante que comiencen tomando conciencia desde pequeños así en un futuro será más sencillo cambiar la postura frente a esta situación objetivos · concientizar a los niños sobre la problemática ambiental de la contaminación · adquirir hábitos preventivos sobre el cuidado del medio ambiente · transmitir a la comunidad información sobre la problemática contenidos · · · · · · valoración del cuidado de la salud y el medio ambiente identificación de problemas ambientales creación y/o aceptación de normas y pautas elaboración de encuestas y entrevistas organización de la información relevada para su comunicación a otros obtención de información a partir de imágenes y fotografías actividades · · clase 1 indagación de saberes previos de los niños a través de una ronda de intercambio registro en un afiche de los saberes previos clase 2 lectura y análisis de imágenes y fotografías donde se observen los diferentes tipos de contaminación aire tierra agua colocar las imágenes en un afiche clase 3 confeccionar con los alumnos un epígrafe para cada imagen o fotografía los niños dictan al maestro clase 4 confección de una entrevista para realizar a un profesional de la salud clase 5 visita del profesional al jardín clase 6 armar con la información obtenida un listado de normas y pautas para colaborar con el cuidado del medio ambiente · · · · 5

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· · clase 7 proyección de un video en donde se muestren diferentes tipos de contaminación del planeta los niños registran a través de un dibujo lo que les resultó más relevante del video clase 8 puesta en común de los dibujos e intercambio de opiniones cierre confección de folletos informativos sobre los diferentes tipos de contaminación en nuestro planeta y las formas de prevenirlos para entregar a las demás secciones y a las familias propuestas de evaluación indicadores · ¿los saberes previos de los niños se acercaron a la realidad · ¿observaron atentamente las imágenes y fotografías · ¿reflexionaron sobre lo observado ¿confrontaron opiniones · ¿colaboraron con la realización de la entrevista al invitado · ¿estuvieron atentos a la explicación del profesional · ¿realizaron preguntas en relación a la temática · ¿se apropiaron de los conocimientos necesarios para la confección de los folletos informativos recursos · materiales video cuidemos nuestro planeta creado en la materia medios audiovisuales tic y educación 2012 docente claudia pagano láminas afiches fotografías imágenes · humanos profesional invitado en el área de la salud 6

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2 proyecto nuestros primeros años de vida duración 11 clases curso 5 años tercera sección autoras de cunto silvina y rossi maría isabel alumnas de tercer año prof en educación inicial i.s.f.d y t n° 67 chacabuco título nuestros primeros años de vida fundamentación en la educación inicial se reúnen aquellos contenidos que procuran acercar a los niños a la idea de que cada uno posee una historia que es única e irrepetible pero que a la vez tiene puntos de contacto y similitudes con las historias de sus compañeros como por ejemplo el nacimiento los balbuceos los primeros pasos el ingreso al jardín de infantes el egreso del mismo el ingreso a la educación primaria del mismo modo las familias como las comunidades y el país en su conjunto construyen su historia sabemos que la comprensión del cambio social y del tiempo histórico son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muy tardíamente sin embargo es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva este proyecto surge de la inquietud observada en los alumnos en relación a su evolución previa y posterior al nivel inicial objetivos que los niños logren · la escucha atenta de los textos leídos · comprendan y apliquen los conocimientos adquiridos su ciclo evolutivo de 0 a 6 años · interpreten valoren y respeten las semejanzas y diferencias entre la historia propia y las de sus compañeros · analicen y comprendan lo transmitido a través de los elementos plásticos presentes en un video dibujos fotos · elaboren sus propios Árboles genealógicos desde 0 a 5-6 años Áreas del conocimiento ambiente natural y social educación visual formación personal y social y literatura contenidos ambiente natural y social eje las historias de los niños de sus familias y de la comunidad 7

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-reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros por ejemplo todos los niños empiezan a caminar en un mismo período posiblemente a algunos les cantaban canciones de cuna comunes o diferentes etc eje vida social las instituciones y los trabajos -reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades los intereses y los deseos de las personas por ejemplo el jardín de infantes y la escuela primaria son instituciones que brindan educación educación visual eje organización del espacio y composición -construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional -análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen fotos dibujos formación personal y social -valoración y respeto por la diversidad cultural étnica de género etc literatura -comentar con otros lo que se ha escuchado leer tareas o actividades clase 1 -lectura del cuento tomasito de graciela cabal -realización de una puesta en común sobre el mismo clase 2 -relato de la historia nuestros primeros años de vida -posterior debate clase 3 -explicación de las distintas etapas que atraviesan los niños desde los 0 a 6 años teniendo en cuenta lo escuchado registrar -solicitud a los familiares de los niños de información relacionada al nacimiento sus primeros balbuceos sus primeros pasos control de esfínteres ingreso al nivel inicial clase 4 -repaso de las actividades anteriores -comparación y análisis de los datos obtenidos semejanzas y diferencias clase 5 -proyección del video uriel y su posterior análisis -ronda de intercambio basada en preguntas propuestas por el docente por ejemplo ¿les gustó el video ¿la historia de uriel se parece a lo que respondieron sus familiares sobre ustedes etc clase 6 -repaso de las actividades realizadas -observación y descripción de imágenes de las etapas de evolución comprendidas en ese período y orden de las mismas -reconstrucción de la historia en un afiche clase 7 -recapitulación de las actividades 8

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-confección de un Árbol genealógico con dibujos y fotografías previa solicitud a los padres de las etapas evolutivas de cada niño clase 8 -exposición de las producciones de los infantes en la cartelera del sum clase 9 invitación a los familiares de los niños a observar la exposición y a relatar diversas anécdotas en referencia a los primeros años de vida de los niños clase 10 -planificación organización y concreción de un encuentro de articulación con los alumnos de primer año de la escuela de educación primaria más cercana en dicho establecimiento -presentación de las producciones realizadas en la sala clase 11 -ronda de intercambio basada en comentarios sobre las vivencias experimentadas durante la visita -realización de dibujos acerca del aspecto que más les interesó de lo trabajado en la articulación recursos cuento tomasito de graciela cabal información sobre las etapas evolutivas de los niños de 0 a 6 años afiche y fibrón láminas sobre las etapas evolutivas cinta video uriel creado en la cátedra medios audiovisuales tic y educación docente claudia pagano netbook y proyector hojas y lápices fotografías de los niños entre otros propuestas de evaluación se evaluará en el niño escucha atenta de los textos leídos por la docente y de las anécdotas narradas por los familiares interpretación de la historia e imágenes observación directa de las producciones de los niños expresión oral del ciclo evolutivo del niño de 0 a 6 años clase n° 10 valoración y respeto entre pares participación de los alumnos en las actividades propuestas 9

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3 proyecto sobre tránsito ordenamos el tránsito al ingreso y egreso del jardín curso 3era sección 5 años autoras domínguez soledad y parasole agustina alumnas de 3° año del profesorado de educación inicial y maternal i.s.f.d y t n° 67 chacabuco título el tránsito seguro lo hacemos entre todos fundamentación los niños en esta etapa son muy receptivos aprenden la mayoría de los hábitos actitudes y valores que luego pondrán en práctica durante toda la vida es por esto que consideramos importante que comiencen a incorporar nociones básicas sobre educación vial siempre respetando su evolución su madurez psicológica y física y la desprotección frente a las condiciones del tránsito actual un factor preocupante es el alto nivel de accidentes con los que el niño se enfrenta día a día ya sea en los accesos a las escuelas caminando por la calle los que observan a través de los medios de comunicación etc Ésta es una situación que nos motiva a considerar los ámbitos de riesgo para los chicos y las pautas de conductas que les garanticen una mayor seguridad con la idea de abarcar modelos de comportamientos y un marco de comprensión de la realidad del niño en sus distintos roles como peatón pasajero conductor nos inclinamos a lograr una mayor aproximación a la problemática vial señalando los riesgos más comunes y cómo evitarlos buscando una transformación positiva de la convivencia social y una mejor calidad de vida Áreas del conocimiento ejes · · · · · ambiente natural y social formación personal y social educación visual juego en educación inicial prácticas del lenguaje objetivo general generar mayor grado de responsabilidad al conducir diferentes medios de transportes y en nuestro rol de peatón contenidos ambiente natural y social el cuidado de la salud y del medio 10

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aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población las normas de transito · observación de algunas normas que nos permiten circular por la calle con seguridad vida social las instituciones y los trabajos · elaboración de encuestas y entrevistas · uso de cuadros y tablas comparativas sencillas · obtención a partir de imágenes y fotografías formación personal y social · creación y/o aceptación de normas pautas y límites educación visual organización del espacio y composición · el espacio bidimensional las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar · construcción de figuras figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional juego juego dramático · interés por el conocimiento del mundo social a partir de asumir · diferentes roles lúdicos actividades · · · · · proyección del video un día accidentado como introducción del proyecto análisis y debate del mismo tomar fotografías al ingreso y egreso de la jornada escolar y analizarlas presentar láminas con las señales de tránsito más significativas para los niños conversar sobre sus significados y lugares en donde las ven cotidianamente confección de encuestas para la familia e inspectores de transito por ejemplo ¿si conocen las reglas de transito ¿en que se trasladan etc invitamos a la sala a un inspector de transito para entrevistarlo además para que nos cuente cuales son las funciones que tiene que cumplir con respecto al control del tránsito y la circulación de las personas por la calle tabulación de la información obtenida se le pedirá a los niños que fuera del horario escolar observen cómo se comportan las personas en la vía pública cómo cruzan la calle si reconocen algunas señales de tránsito etc al día siguiente se hará una puesta en común de lo observado juego trabajo en el sector de plástica construirán las señales de tránsito y autos/motos/bicicletas con cajas juego dramático armaran un circuito en aula de usos múltiples o patio colocando las señales y utilizando los autos sacar fotos nuevamente a la entrada y salida del jardín y realizar carteleras comparando antes y después · · · · · · · 11

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cierre y producto final exposición en la cartelera de los afiches y muestra del circuito realizado por los niños invitando a las familias calendario 11 clases propuesta de evaluación ¿incluyen nuevas informaciones en sus conversaciones dibujos y juegos ¿reconocen las señales de tránsito y su importancia en la vida diaria además de algunos cuidados y medidas de seguridad necesarias para conducirse en la calle ¿participan activamente en el cuidado del ambiente en el contexto del jardín recursos un dia accidentado video creado en la materia medios audiovisuales tic y educación 2012 docente claudia pagano láminas con imágenes y fotografías 12

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secuencias didácticas 1 el cuidado del ambiente depende de nosotros autoras gómez mariana Ávila cecilia video http youtu.be/va9xrozaixc 2 cuidemos el ambiente autoras peralta ivana agazzani natalín video http youtu.be/noiqumbgxik 3 conociendo la granja san josé autoras rozza lucia pinteño lorena video http youtu.be/esw50k6_hhs 4 merienda saludable autoras rosales malena -savalio florencia video http youtu.be/br0wlvdfanm 5 cuidemos el agua autoras heredia paula ­ tamborini rocío video http youtu.be/towrh_e4tx4 13

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1 secuencia didÁctica el cuidado del ambiente depende de nosotros curso 5 años autoras alumnas de 3° año profesorado en educación inicial i.s.f.d.t n°67chacabuco gómez mariana Ávila cecilia titulo de la unidad cuidando el medio ambiente Áreas de conocimiento ambiente social y natural objetivos modificar sus hábitos y costumbres para lograr de esta manera cuidar el medio ambiente contenidos -el cuidado del medio -valoración del cuidado del ambiente -identificación de problemas ambientales que afectan la vida en el jardín actividades 1 inicio la docente comienza indagando los saberes previos de los niños a través de preguntas como ¿les parece bien tirar residuos en el piso ¿ustedes lo hacen ¿saben cuál es el lugar correcto donde debemos tirarlo entre otras luego lo registran en un afiche desarrollo posteriormente la docente presenta a los alumnos diferentes imágenes sobre materiales reciclados cierre realización de una puesta en común sobre lo observado anteriormente 2 inicio luego de la merienda la docente retoma el tema trabajo anteriormente mediante preguntas desarrollo comienza explicando a los niños la consigna a trabajar en este caso participaran en la experiencia de separar los residuos orgánicos de los inorgánicos con los desechos de la merienda cierre la maestra junto con los niños realiza un intercambio de ideas sobre la experiencia llevada a cabo en la sala 3 inicio se retoma lo trabajado anteriormente y la docente explica la consigna con la que trabajaran posteriormente desarrollo presenta a sus alumnos los diferentes residuos como cartones plásticos papeles entre otras luego los divide en dos grupos uno será guiado por la docente y el otro por la preceptora y les solicita que clasifiquen los residuos presentados 14

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cierre cada grupo presentara su clasificación obtenida 4 inicio la docente indaga sobre los nuevos conocimientos obtenidos durante lo trabajado y anticipa que luego observaran un video desarrollo la docente proyecta el video sobre el cuidado del medio cierre puesta en común de lo observado y realización de dibujos sobre la parte que más despertó su atención 5 inicio la docente comienza realizando pregunta sobre lo que observaron en el video como ¿qué les pareció bien y que les pareció mal sobre la acción realizo la persona en caso que este mal ¿cómo debía haber actuado ¿ustedes lo hubieran hecho en su lugar desarrollo se realiza la explicación en general de la actividad que se realizara luego y presentación del material a utilizar posteriormente la docente divide a los niños en cuatro grupos y entrega a cada uno un botellón de agua y diferentes materiales como goma eva papel de diario revistas cartulinas papel crepe goma para pegar cada grupo diseñara su cesto cierre presentación de los cestos confeccionados por cada grupo tiempo 5 clases propuesta de evaluaciÓn se evaluara en el niño participación en el desarrollo de las actividades interés que demuestra concentración grado de involucración recursos video el cuidado del medio ambiente depende de nosotros creado en la materia medios audiovisuales tic y educación 2.012 docente claudia pagano imágenes residuos orgánicos e inorgánicos cartones papeles y plásticos botellones de agua papel de diario goma eva papel crepe goma para pegar revistas y cartulinas 15

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