Escuelas de Hoy

 

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Revista: Escuelas de Hoy

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¿se puede detener la violencia en las escuelas la violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales económicos y culturales esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones la escuela es una de ellas donde somos partícipes de un grupo y pasamos buena parte de nuestra vida conviviendo con las personas que los forman la violencia es la manera destructiva de actuar con agresividad todos somos capaces de ser agresivos pero pocos tenemos la conciencia y la capacidad de tener control sobre nuestra agresividad ¿somos capaces todos los actores educativos de detener esta violencia cuando hablamos de violencia escolar hacemos referencia a la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa alumnos profesores padres personal subalterno y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta instalaciones escolares o bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares como actores educativos debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día enfrentarnos significa reconocerla analizarla y actuar sobre ella esta es una manera de trabajar en prevención el problema debe ser tomado sin dramatismo pero con firmeza y en toda su magnitud debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acorde a su complejidad ¿siempre estuvo instalada la violencia en las escuelas silvia bleichmar sobre esto dice todos estamos profundamente preocupados por las nuevas formas que toma la violencia en la argentina no

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solamente hay mayor cantidad sino que también aparecen nuevas formas de violencia que no existían anteriormente antes era inexplicable que en un país como el nuestro ocurriera algo como lo que paso en carmen de patagones o que un chico intentara pegar a una maestra o que una madre golpeara a un docente era imposible que alguien llevara un destornillador para agredir a un compañero había formas de violencia pero eran formas infantiles yo no concuerdo con los que plantean que estas nuevas formas son las formas actuales de un fenómeno que ocurrió siempre esto no es verdad porque las formas actuales dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el país y de procesos muy profundos de impunidad y resentimiento acumulado el problema que se nos plantea es cómo debemos actuar para poner fin a la violencia cuando encendemos la televisión o cualquier otro medio de comunicación nos encontramos que la agenda setting que está instalada hoy en día es la violencia ¿pero cómo la detenemos ¿es posible es común informarnos de estos hechos que suceden no solo en argentina sino en el mundo nos conmueven y sacuden las escuelas ¿pero se hace algo en dichas instituciones ¿con qué compromiso enfrentamos o trabajamos este tema en las escuelas sobre este tema consultamos a docentes y psicopedagogas lilian ríos docente de inicial primaria y psicopedagoga y alicia paz docente de inicial y psicopedagoga alicia paz psicopedagoga e ¿se observa violencia en los establecimientos donde ustedes trabajan a.p si observo violencia entre los alumnos la cual se va dando de manera creciente en los distintos grados en el establecimiento al que asisto se ve más en el turno tarde tiene mucho que ver cómo se va conformando el grupo esto es según el docente que toma cada grupo por ejemplo en 1° se ve un docente cariñoso responsable y con gran dominio de grupo esto hace que el rol docente se vea más fortalecido si el resto de los años el rol docente se va desintegrando los niños tomaran mayores atribuciones también hay que tener en cuenta las etapas del crecimiento de los niños los cambios por los que atraviesan y el contexto familiar que los contenga l r sí se observa e ¿se realizan proyectos trabajar la violencia para

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a.p en la escuelas siempre se realizan distintos proyectos teniendo en cuenta el diagnostico institucional la necesidad de los niños el año pasado realizamos un proyecto de juego el cual estaba orientado a brindar distintos espacios de juego y baile se dividía en tres recreos en el primero se entregaba juegos de mesa como cartas loterías dominós rompecabezas etc comprados por la cooperadora escolar en el segundo recreo se escuchaba distinta música traída por los niños para bailar armar coreografías en el tercer recreo se brindaba hojas y lápices o elementos de plástica para que trabajen esto ayudaría a mantener a los niños entretenidos y no al juego libre de mancha donde se observaba muchas peleas empujones etc l.r junto con el equipo de gabinete se implementaron diversas estrategias según el año el año anterior fue un proyecto junto con arpi el inspector de artística con quien se planificó un área a trabajar que era teatro y música iniciando con murga y culminando con el himno nacional en instrumentos musicales este año se comenzó a realizar un taller de ajedrez donde no todos estuvieron interesados e en las reuniones de padres ¿cuántos de ellos asisten a p en las reuniones de padres son muy pocos los que asisten concurren mayormente los de 1° año a medida que van pasando los años van dejando de asistir l r -en las reuniones de padres en un 90 %van los padres de los niños que no tienen dificultades de estudio o sea de los mejores alumnos en una reunión común van entre un 35 o 40 de padres si se cita individualmente a los padres de niños con dificultades según quien varia el porcentaje a algunos padres nunca se los conoce salvo en el momento de la inscripción o cuando la asistente social hace una visita lilian ríos psicopedagoga e ¿qué nivel de compromiso observan de parte de los docentes ante los alumnos a.p en cuanto al compromiso docente con el alumno puedo afirmar que tiene muchísimo que ver la vocación docente si un docente trabaja por amor a su trabajo más allá del sueldo lo hace sin duda con responsabilidad sabiendo que está educando a sus alumnos creo que como en todo ámbito laboral uno

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encuentra gente que trabaja con responsabilidad y otra que no l r -es una pregunta muy subjetiva no todos los docentes brindan las mismas estrategias ni tienen las mismas capacitaciones algunas están capacitadas para manejar dificultades diversas desde un comportamiento alterado hasta violento y otras profesionales no lo tienen por ejemplo trabajar y esto es real con un curso donde conviven un niño con síndrome de asperger un niño con su psiquis en proceso medicado por profesionales psiquiátricos por bipolaridad con agresividad compulsiva y otros niños con violencia extrema por causas diversas la profesional docente que este en este curso si no tiene alguna información y manejo de las diferentes circunstancias acaecidas durante el horario escolar sucumbe ante los despertares violentos de la comunidad escolar ya que cuando se activa uno de los niños los demás son efectos dominó y todavía no hay realmente profesionales ni siquiera gabinete está preparado en una escuela común en síntesis el nivel de compromiso varía desde la capacidad y las ganas de comprometerse con los alumnos e ¿observan desilusión cansancio en los docentes en el momento de trabajar en el aula a p desilusión docente he observado hasta en mi misma a veces uno pone mucho empeño y cuando ve que las cosas no salen como uno las planea o ves que no tenés quien te ayude la desilusión aparece esto se ve en las docentes también mucho cansancio ya que hay muchos niños insolentes y a veces cansa hablar una y mil veces y ver que no da fruto en los otros l r Últimamente se observa decepción la mayoría de los docentes se formaron con la escuela tradicional donde el docente iba a educar a los alumnos en los diferentes ámbitos y se dedicaba exclusivamente a los alumnos la prioridad era enseñar el nuevo paradigma de hoy es estar al cuidado del menor eso conlleva atenderlos en el estudio en el aseo en la alimentación y en su mayoría en la salud ya que hay muchos padres que no se dan cuenta que tienen sus hijos enfermos de sarampión fiebre dolor de muela etc te lo digo con causa tuve una niña que lloraba le pregunte que pasaba al principio me dijo nada seguí insistiendo cuando me mostró tenía es un decir quedaban dos filos de una muela super cariada que de tanta carie ya no existía y la infección hizo pus en la encía llamé urgente a los padres a la semana vino la madre y me dijo que no sabía y no tenía tiempo de ir al dentista en síntesis fui al hospital

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de solano saqué un turno urgente realizando mil malabares pedimos autorización de los padres y una asistente social suplente en ese momento la llevó al dentista a tiempo porque si no la infección bajaba al cuerpo otra cosa que últimamente decepciona es que los padres están acostumbrados a que la escuela les de los útiles escolares que me parece perfecto pero como los niños no tienen el valor del cuidado por más que uno les recalque a veces sucede que se quedan sin materiales y te mandan a decir que si no le damos los materiales somos los culpables de que ellos no aprendan o por ahí les das carpetas y útiles y los pierden les das de nuevo y se los agarro un primo se los vendió la hermana etc y así se desvaloriza el esfuerzo y la educación a las palabras dame es tu obligación si no tengo libro no puedo aprender se los das para que estudie en la casa y los venden son pequeñas cosas que no siempre suceden pero cuando suceden uno se bajonea e ¿creen que la violencia es consecuencia de lo que pasa y pasó en nuestro país a p la violencia creo que si es consecuencia del país pero más es consecuencia del contexto donde el niño crece la familia es responsable de la educación primaria del niño y en la mayoría de los casos se ve mayor violencia en los niños que se encuentran mas desprotegidos de la sociedad los cuales crecen como pueden y copiando lo peor de los adultos l r creo que es un conjunto de modalidades y respeto de las sociedades el rol docente se fue desvirtualizando donde las jerarquías no son verticales sino horizontales donde todos somos iguales y el respeto emerge desde las familias pero como yo lo observo dentro de los grupos familiares la escuela es muy heterogénea y hay grupos sociales que el valor el respeto el sacrificio no son contemplados como en tiempos de antes una vez en otra escuela me tocó trabajar con niños con una violencia extrema muy heterogéneos en edades entre 8 y 14 años dialogando con un niño le explicaba que debía compartir me contestó yo no voy a ser boludo como ustedes las docentes se cagan estudiando y ganan dos mangos yo vengo a la escuela a comer no a estudiar y si quiero algo voy y lo robo yo seguí insistiendo y el me terminó diciendo su mundo no es el mío si no robo me mata mi padrastro y es lo único que se hacer para mí es un trabajo como el suyo es enseñar ante esta situación se llamó a la familia y aunque cerca de esta escuela había en aquel tiempo ofertas laborales barriales ninguno de ellos quiso aceptar porque estaban bien así e ¿creen que los docentes tienen las herramientas para enfrentar o para hacer un diagnóstico temprano y de prevención

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primaria respecto a los alumnos violentos a p considero que una de las herramientas docentes es la escucha el ponerse en el lugar de niño la paciencia y sobre todo una mirada con amor es una herramienta que a los niños ayuda mucho pero uno no siempre esta dispuesto a brindarla o quizás no dan los tiempos para tantos alumnos carentes de afecto y de necesidad de escucha ya sea de un grito una palabra o simplemente del silencio l r como diagnóstico temprano no todas tienen las herramientas pero una vez inserto el niño las docentes y el equipo deberían tener de antemano un plan de prevención de riesgo donde una construcción social interdisciplinaria este orientada en la prevención e intervención ante situaciones de riesgos propias de cada comunidad educativa y dirigida a la adopción de conductas institucionales y comunitarias de detección y prevención e ¿qué se tiene en cuenta para enviar a un alumno al e.o.e a.p el criterio para enviar al niño al e.o.e equipo de orientación escolar en primer lugar es la dificultad en el aprendizaje también la conducta observación de niños con necesidades especiales derechos vulnerados entre otros el eoe cuenta con psicóloga psicopedagoga asistente social y fonoaudióloga l r hay variables a tener en cuenta luego el e.o.e filtra las prioridades todo varía según la comunidad áulica de cada año no siempre el mismo grado o año tiene las mismas demandas de un año al otro 1 agresión o violencia dentro del aula 2 problemas o dificultades de aprendizaje 3observación de situaciones fuera del contexto normal una niña que llora mucho sin causa alguna un niño que se duerme constantemente en el aula una niña o niño que presenta golpes marcas lastimaduras con la nueva ley se debe registrar todo hasta un raspón observación de violencia en el hogar ausentismo de los niños abandono de persona etc ¿creen que es posible erradicar la violencia de las escuelas ¿cómo a p creo que es difícil terminar con la violencia en la escuela pero no imposible ya que depende de muchos actores tanto del equipo directivo plantel docente familia eoe niños l r estoy muy convencida de ello si al alumno se le da el lugar y la atención que precisa siendo flexibles en la currícula y tomando en cuenta sus inteligencias múltiples y o capacidades el alumno será muy agradecido siempre y cuando

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estemos hablando de niños con situaciones de violencia que no ameritan medicamentos o tratamientos de bipolaridad ya que eso es para trabajar conjuntamente con profesionales pertinentes en esas áreas e ¿qué características tiene un potencial violento a p las causas para que el niño sea violento pueden ser múltiples yo he observado mucha bronca instalada en el niño y el ámbito donde la vuelca es en la escuela con sus pares muchas veces el único espacio fuera de la familia es la escuela el niño que se siente reprimido en la casa que es golpeado exterioriza su angustia bronca enojo en el ámbito escolar es muy claro observar esto en los juegos y test tomado a los niños l r -son varias según el contexto -agresividad verbal burlas amenazas gestos obscenos etc física golpes empujones patadas golpes y tirones de pelos constantes sin razón aparente etc y psicológica dejar de lado a un compañero agrandar y burlar por algún defecto físico cargar constantemente dañando a las personas extender rumores armar comentarios etc e ¿los medios de comunicación fomentan la violencia ¿la violencia escolar solo se da entre alumnos a p algunos medios fomentan mucha violencia y otros no l r en los grados más chicos se observa la violencia de los dibujitos animados ellos comienzan diciendo estamos jugando y terminan llorando y agrediéndose ante un golpe de más o mal hecho en los años superiores el face youtube los incita a grabar videos para demostrar quién es más fuerte más linda etc y les parece gracioso faltar el respeto al otro porque es unjuego e ¿creen que está instalada la cultura de la violencia l r -sí creo que está instalada la cultura de la violencia de la agresión y de la falta de respeto físico y de vida hacia el ser humano en los partidos es común si no están satisfechos agreden y pegan .se observa en el día a día que cada vez son más jóvenes los que roban y matan son seres pequeños que no saben lo que hacen y con los derechos del niño quedan impunes como en este país no hay una ley donde los padres deban pagar por sus hijos o que los mayores de 14 realicen tareas socio-comunitarias como los derechos dicen que no pueden trabajar no lo hacen pero si pueden salir a trabajar con sus

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padres robando o haciendo otras cosas en otros países el niño que hizo un daño trabaja para que entienda el daño que ocasionó con profesionales pertinentes o con trabajo social no entran a una comisaría y salen contentos por la otra puerta en base a los textos trabajados durante la cursada y la entrevista realizada a las especialistas llegamos a la conclusión de que es posible detener la violencia en las escuelas pero será un proceso largo que dependerá del compromiso no sólo de los actores educativos sino de todos los miembros de la comunidad para ello es necesario que la escuela abra sus puertas a las demás instituciones familia clubes de barrio sala de primeros auxilios sociedades de fomento etc para crear conciencia de la situación que atraviesa actualmente la sociedad porque si bien esta crisis viene de larga data es notable como ha ido aumentando con el paso de los años como dice silvia bleichmar la escuela y la familia son los espacios de interacción más inmediatos y es en ellos donde los actores deben pensar el tema del ejercicio de la violencia individual como explosión puramente destructiva así los estallidos de violencia visible coexisten con otras formas de violencia más silenciosa que ayudan a construir la de los estallidos también entendemos que el rol del docente como palabra autorizada debe crear en los chicos una perspectiva de futuro distinto sin distinción de clase social ya que la violencia se genera en todos los ámbitos para ello es necesario crear un vínculo de amor y respeto entre docente y alumno valorándolos como sujetos capaces de producir un cambio en las generaciones futuras si bien hemos notado en nuestras prácticas pedagógicas que existen políticas educativas que llevan a los docentes a diseñar proyectos y planes relacionados a la violencia en general estas terminan siendo una mera clase expositiva con un cierre que consiste en realizar un lamina con imágenes porque sí quedando descontextualizado sin sentido el trabajo realizado aunque seguramente no en todas las instituciones se realiza de la misma manera y cuando hablamos de vínculos no solo nos referimos al vínculo docente alumno sino el de docente-docente,

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docente-directivos el respeto amor es entre todos los actores hay que educar con ejemplos en un ambiente cálido de trabajo teníamos o tenemos en nuestro imaginario hay que aceptar los cambios y partir de lo que pasa hoy construir desde la realidad vigente en la actualidad no podemos construir mejorar si no observamos que las familias de hoy son nuevas familias no son el prototipo que conocíamos hay que integrar a esa familia a esa comunidad estas escuelas no son las mismas no son los mismos alumnos y tampoco los mismos docentes entonces no trabajemos con alumnos perfectos creados en nuestro imaginario seamos conscientes de nuestra labor abramos los ojos aceptemos lo que vemos y construyamos para un cambio positivo no solo hay que valorar al alumno sino valorarnos a nosotros como docentes porque también somos parte del cambio muchas veces observamos a los docentes etiquetar a los alumnos por ejemplo al ingresar a las aulas para las prácticas lo primero que nos dicen es aquel es tremendo el otro es molesto el otro el golpeador aquella la charlatana ella no dice nada y así con cada alumno con respecto a esto fernando osorio escritor y psicoanalista uba dice que no se trata de clasificar la conducta de los niños o adolescentes ya que esto no las modifica sino que las hace más visibles es vital para la resolución de la problemática descubrir a que circunstancia responde cual es el origen además el papel de la escuela no debe reducirse a alimentar a los niños ni a la transmisión de conocimientos sino a la conformación de subjetividades teniendo en cuenta la producción de legalidades ¿cómo hacerlo primero debemos ver a la escuela real con sus problemas particulares en el hoy no pensar en la escuela que fuentes bleichmar silvia violencia socialviolencia escolar ed noveduc 2008 osorio fernando profesor de la uba ríos lilian profesora de inicial primaria y psicopedagoga paz alicia profesora de inicial y psicopedagoga.

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