En Dialogo Con El Verbo

 

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en dialogo con el verbo n° 10 octubre 2010 el ministero educativo svd como misión de diálogo perspectiva de nuestros educadores

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en dialogo con el verbo n° 10 octubre 2010 el ministero educativo svd como misión de diálogo perspectiva de nuestros educadores publicaciones svd generalato roma 2010

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traducción del inglés hecha por pedro de dios martín composición y distribución sebastian mattappallil genpub08@gmail.com impreso por gesp italia città di castello pg octubre de 2010 2

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contenido prólogo 5 introducción la educación como tarea de encender el amor y la humanidad en los corazones jóvenes 9 parte i ­ reflexiones sobre el concepto 1 educación situando el tema 15 2 el compromiso svd en la educación 21 3 misión como diálogo profético 26 parte ii ­ reflexiones sobre el proceso 1 los signos de los tiempos y nuestro ministerio de educación 31 2 educación como diálogo interlocutores 41 3 la educación como diálogo expectativas 47 4 dimensiones características svd en las escuelas svd 55 5 ¿es posible reconocer a los estudiantes de nuestras escuelas como integrantes de una institución svd 67 6 crear solidaridad para la misión en nuestras escuelas e instituciones 76 7 las escuelas como medios para recaudar fondos para la misión 84 8 promover una sana y pacífica vida intercultural a través del trabajo en la educación 91 conclusión 101 referencias 105 apéndice 107 3

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testimonios 1 hacer misión educando heribert becker svd 37 2 la universidad católica fu jen y la educación holística paulino belamide svd 44 3 abiertos a los cambios fieles a la propia identidad fransiskus ceunfin svd 51 4 la educación es un gran campo de misión fabián conrad svd 62 5 una gran escuela en un pequeño pueblo yao peter edze svd 71 6 la educación svd un compromiso con el verbo divino juan rajimon svd 79 7 un centro que difunde la sabiduría bíblica savarirayan arockiasamy svd 88 8 un proyecto escolar que educa a niños y adultos wilson jacob vattamattathil svd 97 4

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prÓlogo queridos cohermanos la resolución 2.6 del último capítulo general anima a una ulterior reflexión sobre orientaciones y directivas comunes para nuestro trabajo en el campo educativo como base para su reflexión permanente el capítulo aprobó el documento les damos nuestra palabra la educación svd como misión de diálogo en un esfuerzo para aplicar esta resolución fue enviada una carta circular a las provincias y regiones con una participación importante en la educación invitándolas a convocar una reunión de los cohermanos comprometidos en el ministerio de la educación para debatir y reflexionar sobre la mencionada declaración del capítulo junto con la carta fue enviado un conjunto de nueve preguntas-guía a fin de proporcionar un enfoque más claro para el debate la mayoría de las provincias y regiones aceptó amablemente la invitación y envió de vuelta al generalato un informe sobre los resultados de su debate y reflexión esta edición de en diálogo con el verbo 10 que lleva el título la educación svd como misión de diálogo es un resumen y una reflexión más profunda sobre el cotejo de los informes enviados por las provincias y regiones me gustaría dar las gracias a las provincias y regiones que participaron en este proceso de reflexión sobre las orientaciones y directivas comunes para nuestro trabajo en el campo educativo en particular quiero agradecer al padre 5

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thomas malipurathu nuestro secretario para la formación y la educación en el generalato por llevar a cabo la ardua tarea de recopilación y síntesis de los informes además ofrece una reflexión más profunda sobre los informes y ha preparado el texto básico para este folleto el texto fue debatido en varias ocasiones por el consejo general y otros miembros del generalato sobre la base de esos debates se hicieron las revisiones hasta que el texto final fue aprobado por el consejo general el 3 de septiembre de 2010 doy las gracias también al padre pedro de dios martín por la traducción española del texto así como a la oficina de publicaciones del generalato por la preparación de la actual publicación de este folleto creo que tenemos que ver nuestro apostolado educativo svd en el contexto de lo que el papa pablo vi llamó la evangelización de las culturas la ruptura entre evangelio y cultura es sin duda alguna el drama de nuestro tiempo como lo fue también en otras épocas de ahí que hay que hacer todos los esfuerzos con vistas a una generosa evangelización de la cultura o más exactamente de las culturas estas deben ser regeneradas por el encuentro con la buena nueva pero este encuentro no se llevará a cabo si la buena nueva no es proclamada en 20 en cierto sentido esta división entre el evangelio y la cultura fue también una preocupación de san arnoldo janssen especialmente en la década de 1890 cuando comenzó a enviar más misioneros a américa del sur cf josef alt el mundo en un mesón vida y obra misionera de arnoldo janssen [trad eduardo saffer svd editorial verbo divino bolivia 2002 pp 575-577 en américa del sur los misioneros svd se ofrecieron para trabajar principalmente en la pastoral el 6

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fundador sin embargo no estaba demasiado interesado en la participación en el trabajo parroquial ordinario así junto con el trabajo de la parroquia siempre alentó el establecimiento de escuelas el apostolado de la prensa y las asociaciones católicas con el fin de ganar influencia política y social en 1894 escribió a un superior en américa del sur y le dijo con meras prédicas y oficios religiosos ya no se puede convertir al mundo actual alt p 576 tal vez no le sea posible eludir la confrontación política una vez que se desate la lucha entre la fe y la incredulidad en la palestra política alt p 577 anteriormente en 1890 había escrito al mismo superior diciendo a mi entender los religiosos deben ser como tropas móviles o como la sal que se esparce por aquí y por allá para ejercer una acción espiritual sobre el entorno alt p.577 hoy en día a la luz del concilio vaticano ii la tarea de ejercer una influencia espiritual sobre el entorno se ve cada vez más como la misión específica de los laicos católicos sin embargo las escuelas católicas siguen siendo precisamente una plataforma única para la formación cristiana de los laicos lugares donde la palabra de dios pueda ser escuchada y asimilada por lo que pueda ser vivida y hecha presente en la sociedad en general así además de ser un instrumento para la evangelización de las culturas las escuelas católicas son también un medio importante para el cultivo de la asociación y la colaboración con los laicos espero que fieles a la visión del fundador nuestras escuelas svd realmente puedan ser instrumentos para la evangelización de las culturas de manera que las culturas del mundo puedan ser traspasadas por la palabra de dios que es el verdadero fundamento de un diálogo auténtico y de la comunión entre todos los pueblos que nuestras escuelas svd lleven a cabo fielmente su misión de diálogo para que puedan ser lugares donde las personas del verbo se formen 7

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es decir los discípulos de jesús el verbo divino que son a la vez oyentes y practicantes de la palabra y que de esta manera restañen la ruptura entre el evangelio y la cultura que sigue siendo el drama de nuestro tiempo fraternalmente en el verbo divino antonio m pernia svd superior general 8

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introducciÓn la educación como tarea de encender el amor y la humanidad en los corazones jóvenes 1 en una cena de recaudación de fondos para una escuela que se ocupaba de niños con dificultades de aprendizaje el padre de uno de los estudiantes pronunció un discurso que los asistentes nunca olvidarán después de ensalzar a la escuela y a su excelente personal planteó una pregunta cuando no interfieren elementos externos la naturaleza todo lo que hace lo hace a la perfección sin embargo mi hijo herbert no puede aprender como lo hacen los otros niños no puede entender las cosas como los otros niños ¿dónde está el orden natural de las cosas en mi hijo la audiencia quedó impactada por la pregunta el padre continuó yo creo que cuando un niño como herbert que tiene discapacidad mental y física llega al mundo se presenta una oportunidad para hacer realidad la verdadera naturaleza humana y es la forma en que los otros tratan a ese niño luego contó la siguiente historia sobre herbert shay shay y yo habíamos caminado más allá del parque shay conocía el lugar donde algunos niños estaban jugando al béisbol me preguntó ¿crees que me dejarán jugar con ellos yo sabía que a la mayoría de los chicos no les gustaría 9

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que un niño discapacitado jugara en su equipo pero siendo padre también sabía que si le permitían jugar eso le daría el sentido de pertenencia y confianza que tanto necesitaba al verse aceptado por los otros a pesar de sus impedimentos me acerqué a uno de los muchachos en el campo y le pregunté si mi hijo podría jugar con ellos el muchacho miró a los otros chicos que estaban a su alrededor para saber qué responder estamos perdiendo por seis carreras y el juego está ya en la octava entrada puede unirse a nuestro equipo y le daremos el bate en la novena entrada shay caminó con dificultad hasta el banquillo del equipo y con una gran sonrisa se puso la camiseta del equipo yo lo observé con lágrimas en los ojos y con todo el amor de mi corazón los otros niños se dieron cuenta de mi alegría al ver que aceptaban a mi hijo al final de la octava entrada el equipo de logró anotar algunas carreras pero aún iban perdiendo por tres puntos en la novena entrada shay se puso el guante y jugó a la derecha no le llegó ninguna pelota pero era evidente que estaba extasiado sólo por el hecho de estar jugando en el campo sonreía de oreja a oreja mientras yo lo animaba desde las gradas al final de la novena entrada el equipo de shay anotó de nuevo ahora podrían ganar si hacían una sola carrera hasta la base final y era a shay al que le tocaba batear en esa situación ¿lo dejarían batear y renunciar a la posibilidad de ganar el partido fue sorprendente que le entregaran el bate a shay todos sabían que era imposible que shay golpeara la pelota porque no sabía ni cómo agarrar el bate correctamente 10

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sin embargo mientras se acercaba a la plataforma de batear el lanzador del otro equipo al ver que los compañeros de shay no se preocupaban por ganar y que era un momento importante para su vida se adelantó unos pasos para lanzar la pelota suavemente de manera que shay pudiera al menos tocarla le llegó la primera pelota shay bateó de manera torpe y falló el lanzador volvió a acercarse unos pasos para tirarle la pelota con suavidad cuando lanzo la pelota shay bateó y la golpeó con fuerza lanzándola por lo bajo el juego podría haber terminado allí el lanzador recogió la pelota y podría fácilmente haberla lanzado a la primera base shay hubiera quedado fuera del juego y habría sido el final del partido sin embargo el lanzador tiró la pelota por encima de la primera base fuera del alcance de todos sus compañeros de equipo desde las gradas y los jugadores de ambos equipos empezaron a gritar ¡shay corre corre a la primera base nunca en su vida shay había corrido tanto pero corrió hasta la primera base pasó la línea de base sobresaltado y con los ojos muy abiertos después todos comenzaron a gritar ¡corre corre a la segunda recobrando el aliento torpemente corrió hacia la segunda base luchaba para llegar pero tenía un aspecto resplandeciente cuando shay dobló la segunda base el jugador de la derecha del otro equipo había recogido la pelota era el más pequeño de su equipo y en ese momento tenía su primera oportunidad para ser el héroe del equipo podría haber tirado la pelota a la segunda base pero había comprendido las intenciones del lanzador así que él también de manera deliberada lanzó la pelota por lo alto lejos del jugador que estaba en la tercera base shay corrió hacia la tercera base lleno de entusiasmo todos gritaban ¡shay shay corre a la tercera 11

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cuando shay llegó a la tercera base los niños de ambos equipos y los espectadores se pudieron de pie gritando ¡shay corre a la base final shay corrió y se paró en la base ¡todos lo ovacionaron como a un héroe por haber ganado el partido para su equipo ese día dijo el padre con lágrimas en los ojos los niños de ambos equipos crearon un poco de verdadero amor y de humanidad en este mundo shay no llegó al verano siguiente murió ese invierno sin haber olvidado que había sido un héroe y que me había hecho feliz regresamos a casa y su madre abrazó entre lágrimas a su pequeño héroe del día 2 la interiorización del mensaje de esta historia puede ser el punto de partida para nuestras reflexiones sobre la participación de la congregación en el ministerio de la educación si a través de nuestros esfuerzos en esta área logramos encender una pequeña chispa de amor y humanidad incluso cuando sea sólo en un puñado de jóvenes ya estaremos haciendo nuestra parte para hacer del mundo un lugar mejor para vivir lo que nos permitirá impulsar la causa del reino de dios esta visión debe permitirnos evaluar nuestro trabajo no en términos de las complejas infraestructuras que somos capaces de crear del número de estudiantes que hay en nuestras listas académicas de su excelente rendimiento académico o sus logros en actividades extracurriculares sino en términos de la transformación de los jóvenes en personas que tengan más amor más humanidad y sobre todo que tengan más a dios dentro de sí mismos este folleto es el resultado final de un largo proceso que se puso en marcha en el capítulo general de 2006 en aquel capítulo muchos habían lamentado que como congregación 12 3

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nos faltaba una visión común de nuestro ministerio de educación algunos señalaron que a pesar del hecho de que un número considerable de nuestros cohermanos estuvieran comprometidos en la educación las provincias y las regiones participan en esta importante actividad misionera como unidades individuales sin una orientación común nuevos debates y aclaraciones durante el capítulo llevaron a la aprobación de una resolución 2.6 sobre esta cuestión y a la aprobación de una declaración breve titulada les damos nuestra palabra la educación svd como misión de diálogo la resolución 2.6 dice que el capítulo general xvi apruebe para toda la congregación el texto la educación svd como misión de diálogo una declaración e invitación a la reflexión como base para una ulterior reflexión sobre orientaciones y directivas comunes para nuestro trabajo en el campo educativo 4 posteriormente el consejo general en varias de sus sesiones debatió las modalidades concretas para la aplicación de esa resolución una vez que el asunto fue estudiado en profundidad el padre general envió una carta circular a las provincias y regiones que tienen una participación importante en la educación pidiéndoles que llamaran a una reunión a los cohermanos que participan en ese ministerio para debatir la declaración del capítulo general en sus diversos aspectos cf l 04 2007 se proporcionó un conjunto de nueve preguntas-guía para dar a los debates un enfoque más claro ver en el apéndice la lista de preguntas a las provincias y regiones también se les pidió que presentaran un informe de sus deliberaciones al generalato se especificaba además que se esperaba que el informe fuera elaborado en forma de respuestas a las preguntas-guía la mayoría de las provincias y regiones enviaron a tiempo el informe estos informes individuales se juntaron en el generalato después de estudiar los informes recopilados el consejo general decidió 13

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que utilizando este material como base se elaborara un documento para fijar la orientación básica del ministerio educativo en nuestra congregación y proponer algunas directivas este librito se ha realizado para cumplir ese objetivo 14

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