La lucha continúa. El movimiento estudiantil argentino en el siglo XX. Ricardo Romero

 

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Desarrolla la historia del movimiento estudiantil Argentino.

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1 0 c c r i i.f 0 u a a el movi miento estu diantil arg en tino en el siglo xx i 1 0 1 i i iuj i i ii fura ii u 1 1 f oj un i u i 4 t i tuj .1 1;1 ii jn 11 1 1 i i p · a · fura 0.· · it 01 · · · t i ··

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,i i l r i 1 ,i la lu cha con tinua el movi miento estu diantil argen tlno en el siglo xx j 1 i 1 ii ii ,i i i 1 i i 1· ricardo romero i compllacion de entrevistas y documentos alejandra torres if 7.«_r.0;1i,161:1 tj:a1 r 1-l r1 · fuba i d :au zjoiii.a.1r · trrr-it .

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pr6logo i ftjlia 1 dil i611 scpticmbre de 1998 si seenseiia algo a un hombre jamds 10 aprenderd esra frase pronunciada por bernard shaw a finales del siglo xix guarda el o iilh tono exacto de la ironia irlandesa el genial cscritor nos arroja 10 suflcienre ii111111 mente cerca del sentir personal-la marca que dejase en el todo el peso del sistema victoriano de educacion a la vez que reserva prudente espacio para alentar una reflexion mas vasra -la que llegue a interrogar el hecho educative en sf nlll itil lll i i~i i l de interior y tapa marcelo dematei eudeba y cumposicinn general eudeba a un siglo de por media,la cuesti6n de la educacion es sin dubitaciones un obligado desaffo que debemos encarar subrayo que se rata de una cues/ion par cl riesgo de adelantarsenos el hablar de unaproblerndtica terrnino que en la cotidianeidad de su usa puede i iin 11 l iih24-7 buill 1 i ll ai f t l1l 111:1 1 i 1111 1 1 c1i 1i iio till eslah!ccc 1:1 estrechar la posibilidad rnisma de cstablecer una crfrica fecunda en cuanto a 10 educative de esto se trata de preservar frcnre a todo intento de irnposi ci6n direccional-intento que hoy sacude a la educaci6n argentina el acto icy 11.723 del pensar al hombre sus instituciones su hiscoria este movimiento se torna mas pertinente cuanto mas complejo a tratarse de in educacion superior en nuestro pais donde se sobrcimponen a esta cuestion los efectos de un padecer que afecta ya al todo social pero es tam nil ~i i 1 1111111 iii jrl tmhlti{1i1 «nul ii purcial de care libro ni su uluiuccuamicuro en uu _hll tllll illlliill tit o 11 1 ii llilllnllil~i6n en cualquicr forma ii por cunlquicr rwcdiu ii i 1 1lil 1i iiu ii llit u flltol o lill ii lllro m6wdll ilill cl pnmiso prcvio lid l ilitnr j

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hi~n en in asuncion del desafto por pensar las instituciones des de donde plenamente un caracter contestatario reclarnando por la participacion de los estudiantes en la toma de decisiones desu universidad el influjo de la reforrna pucde producirse una profunda y sigruficativa transforrnacion que afecre a csrc pudecer ai cumplirse el nonagesimo aniversario de la constitucion de la federaci6n 1lnivcrsitaria de buenos aires esta alternative es renovada ei movimiento estudiantil desde el vll congreso extraordinario de la iniciada en cordoba serfa desde enronees y hasta la actualidad el espfritu que alentarla el compromiso de los csrudiantes en la gestion universitaria reclaman do par una participacion que sea real y no solo declamada mas tarde durante las decadas del 30 y del 40 el camino emprcndido por fl lba comienza este programa recuperando su historia con el proposito dc reconstruir una trayectoria de militancia y labor por la educacion publica con inrcsponsabilidad de ser sujetos participes en la formacion dernocratica en la ar~cntina el movirniento estudianril serpentearla las mismas resistencias que ame drentaron a la sociedad argentina bajo uno u otro signa pero todas por igual autoritarias los sujetos desplazados en su perrnanencia sostenida los estudiantes construirian un espacio de replanteo y discusion acerca del debate de la educaci6n hacia el so laica o iibre debate que los enfrenta can la figura de gabriel del mazo testigo y procer resguardando una actitud que hace rnetafora de todo un movi i iii prescntacion de la obra de ricardo romero licenciadc en cieneia poh ricu uc lu uba obedece al despliegue de esta logic a la de sostener en un mornento tan particular como el presente la cuestion del movirniento estu diunti y lu edueaci6n superior publica a travcs de una articulaci6n propuesta entre el contexte historico nacional y el contexto socio-polttico intemacional dilutor plnntea un trabajo de engarce entre los principales inrerrogantcs acrua let y una propuesta de lectura acerca de los factores y determinantes historicos m41 1 rclevuntcs y necesarios para una comprension exhaustiva de esta temati cii i ju dctcuida miento estudiantil y que vera su inversion en el fantasma de la des true cion de la universidad publica por la dictadura del 76 cuando esta ultima anuncia como pane de un proceso de reorganizaci6n nacional es esta una sociedad que la andan a oscuras rateros con vend as una sociedad que atraviesa ella toda su larga noche de bastones largos en los so la fuba afirma una vez mas su compromiso par repensarse junto a todo un cuerpo social el eual debe entablar su propia reestrucruracion recopilacion en docurnentacion y entrevisras realizada por alcjundru torres imp rime ademas una rigurosidad inedira al respecto con virticndo ala obra en un texto de consulra obligado si detencrsc en un momento de ia cuesta por el sendero y observar recorta cl puisujc dcjado arras la mirada rarnbien transforma ei horizontc que queda poi delnnrc he funda entonees un metodo es decir un hacer faltaba una uhl que tornaudo en cuenta las trans formaciones acaecidas des de la demo restableciendo el sistema dernocratico esta labor que esta aiin vigente no puede sec sino hacienda historia consolidando una y otra vez el valor de las instituciones esas transiciones entre la naturaleza y la cultura que aseguran el porvenir de la condicion humana por eso mismo mira al futuro y encuen era asl el sentido que hoy da imperu a la exigencia por planes de estudio de excelencia acadernica defensa de la educacion publica e iniciativa ante la pauperizacion da voz a las manifestaciones de protesta ante el congreso nacional y suma esfuerzos en los distinros programas y actividades desarro llados por la fuba tales como el ororgamiento de becas de apuntes idio mas y cornputacion incrementa la generaci6n de nuevas polfticas culturales y sostienc cl programa de alfabetizaci6n fuba solidaria y fuba xxii 11.1 cuuiu se ubucuse a este andar del movirnicnto estudiantil andar inaugurado ruu iii orguuizacion de la primcra federacion regional cstudiantil del pais el ii de scpticmbrc de 1908 ticmpos en que bernard shaw exclamaba su frase run disconf ormismo por los efectos de una politica que habria de ioxjlci imcntursc rarnbicn en ullram01 los signados por el iiberalisrno ilustra du ell lils uulus y hi restriccion polftica en las instituciones i>icziino!lllldscurdc cuando ci sufragio universal habra abierto ci cmnino dc illlc~r.ci~11 i.a publicacion de esta obra por parte de la universidad de buenos aires plicde leerse tumbien como efccto mismo de esta historia de reivindicacio ue nllcvo ~rllpo n iii viu pollticll nr~cntil1a in fuha nuopt iii e 1

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nes y conquistas de autocritica y memoria que realiza 1a fuba y fa salida a circulacion de la misma testimonia que en un tiernpo donde se presagia haaea el hartazgo la ca ida irreductible de la his coria y el fin de las idcologlas es posible ir al reencuentro de las memorias y reasignar un iugar trans forma dor a la utopia donde no se la deje plegarse sabre si rnisma rodrigo masini presidenre fuba ciudad aurcnoma de buenos aires 11 de septiembre de 1998 prese~taci6n ios dolores que quedan son las iibertades quefaltan manifiesto liminar 1918 haee ochenta afios los univcrsirarios cordobeses irrumpieron contra el es colascicismo y oscuranusmo de una universidad que estaba en pleno siglo xx sumergida en l a cu ltu ta medieval aconrecimienro que marc6 substancialmcntc la historia de la educaci6n superior de los paises hispano americanos los jovenes argenrinos y iarinoamericanos celebran el 80° anioersario de esa re.forma uniosrsitaria baucismo de fuego de un movimiento estudiantil que venia organizandose desde p-incipios de siglo las huclgas cseudianci les durante 1903-06 en la uba concluyeron con la forrnacion de la federa cion univcrsitaria de buenos aires entidad que el11 de scptiembre cumple 90 afios de vida la f ederacion lj niversiraria argentina nacio el 11 de abril de 1918 en buenos aires y rnescs despues los dias 20 al31 de julio realize su i congre so nacional de estudiantes en pleno corazon de ia reforma universitaria desde este encuentro la fua impulsola necesidad deautonomia cogobierno asistencia fibn doaencia ph/rat eaension enioersiraria y gratuidadpara las ins ·

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hlul iones unioersitarias principios que permitieron e1 desarrollo de casas de cstu dio de primer nive1 acadernico deesareformasurgieron losunicospremios detallando los acontecimienros que concluyeron con ei programa reformista y su expansi6n a 10 largo del continente nobelen ciencia deamericalatina durante todas estas decadas generaciones de j6venes universitarios se su cedieron a 10largo de este siglo enarbolando los principios reformistas y aiin hoy miles de estudiantcs siguen reivindicando esos valores con una firme convicci6n reformista rodrigo masini actual presidente de lufederaci6n universitaria de buenos aires y luis yanes director de eudeba se orientan a recuperar ellegado hist6rico de esa reforma al publicar la en la segunda parte se realiza un analisis historico de la participacion de los universitarios en la vida polltica de nuestro pais periodizado en tres etapas de 1918 a 1943 afios en que el reformismo enfrenta al conservadurismo desde 1943 a 1955 resistiendo al pcronismo como exprcsion antirrcforrnista de esa epoca y de 1955 a 1976 donde el movimiento estudiantil se encuen tra sumergido en una sociedad enfrentada entre el populismo y el conserva durismo provocando la fragmentaci6n del movimienro reformista en agru paciones ideolcgico-programaticas de las cuales algunas reivindican la re forma universitaria ludlfj continua ej mooimiento estudianti}argentino en et sigto xx no es la primera vez que la fuba se pone este objetivo en 1958 sumer jida en la defensa de la cducacion laica nuestra federaci6n tuvo que recom poner aceleradamente su historia cuando at criticar a gabriel del mazo por lorrnur parte del gobierno frondicista el rnovimiento estudiantil perdfa un importante acervo hisroriografico en esc afio edit6la reforma unioersitana /9/8-1958 que compilaba una serie de documentos importantes del refor mismo en argentina durante ius decadas siguientes por los vaivencs autoritarios de nuestro par ultimo para el periodo 1973-1998 saliendo de la reconsrruccion histo rica se reflexiona sobre la viablidad politica del modele de universidad reformista frcnte a los cambios abiertos en la nueva fase del capital tecnolo gico llamadaglobalizaci6n ala vez se analizan los carnbios producidos en el populismo desde 1973 hasra su manifestaci6n conservadora en 1989 expo niendo los cambios experimentados desde la asunci6n de menem hasta la actualidad se observa del movimiento estudiantil en toda esta fase desde la resistencia al autoritarismo su lucha por la democratizaci6n y la defensa por la universidad reformisra ante la ofensiva neoliberal acompana a este rrabajo una serie de entrevistas y documentos compilados por alejandra torres que constituyen un material de suma importancia para reelaborar el pasado presente y futuro del movimiento estudiantil colabo raron horacio sanguinetti nestor grancelli cha enrique oteiza guillermo estevez boero jorge rocha leopolda moreau andres delich pablo javkin raul sanchez santiago slonimsquy resulran valiososlos tesrimonios de alejandro schiaposnik mariotoer gabriel puriccelli leandro halperin marcelo garcia martin baintrud claudio diaz rogelio rey leyes hugo marcucci oscar garcia lautaro garda batallan guillermo rivas ariel rodriguez gonzalo alvarez rafael veljanovich da niel nieto fernando moroni andres perrillo y carlos mas velez en la corrcccidn de borradores fue imprescindible la participacion de ale jnndru torres tarnbien colaboro y brind6 asesorarnicnto historiografico sylvia pul i fuba no pudo volver a cumplir ese objetivo tanto en 1968 como en i ens tuvimos que rememorar nuestro pasado obligadamente en la clandesti nidud pasaron treinta afios para que la fuba pudiera nuevamente volver a escribir sobre su historia en 1988 se publico un solo grito libro que resefiaba i vida del movirniento estudiantil ai finalizar el rnilenio con un gran es iuerzo surnames este libro a la dificij tarea de no olvidar ii;n este trabajo se analiza a los estudiantes universitarios como un sujeto soaat en distintas fases de la historia para una cornprension global de cad a coyunturu historico-social inrentando que esta investigacidn sirva para com prendcr las potencialidades del movimiento estudiantil y su capacidad de tmnsfonnncidn social dividido en tees partes el trabajo presenta en primer lugar el origen y l iijnificuuo historico de la reforma universitaria y las prirneras expresiones del movirniento estudiuntil argentino colocando a los sucesos de c6rdoba dentro del procesc de rnodernizacion que vivi6 cl pals a principios de siglo /n 11

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ruiz moreno a 10 que se suman los aportes de fernando pedrosa ayudaron en la recoleccion de informacion hugo fernandez y rosana apugliese debo agradecer al personal de eudeba en especial a dario sztajnszrajber y is colaboracion de la fedcracion universitaria de cordoba a travcs de claudio bustos dos investigaciones nutren este trabajo una desarrollada en la federacion l lniversitaria argent~na con el titulo ei mooimiento estudiantil como sujeto social y otra realizada en el cepru bajo ei nombre de fomec u1i andlisis antrado en 10 uba de la cual participaron yanina welp gonzalo iglesias y florencia polimeni esta pesquisa tuvo el asesoramientc del dr daniel cano y el apoyo del cece-uba a craves de mauro vello son importantes los aportes recibidos de rnis profesores atilio boron jorge parte i mukarz marcelo matellanes pablo levin jorge saborido ruben berernblurn y mario rapoport agradezco ei respaldo del diputado cristian caram y el apoyo de mis ami ku jorge lialleto eduardo crespo leandro santoro jose luis giusti y curnparicros de militancia la reforma un iversitaria desde sus orlgenes hasta su expansion latinoamericana a mi familia ricardo silvia sergio martin damian rnis nos y prima iere·· juan y veronica y a sylvia y su familia seneiliamente sin ustedes esto no hubiese podido hacerlo a 80 anos de la epopeva cordobesa el movirniento estudiantil sigue te niendo el desaflo de transformar una realidad adversa por la memoria de todos aquellos que depositaron sus convicciones y fuerza militante en cons truir uno sociedad mas justa e igualitaria la luella continua ricardo romero · uconclado en clencia polltlca y especiattzaclnn en histor a econ6mica estudia scene min y curse la maostrla en historia economica y de las politicas econ6micas de la usa prol or db economla polltlca dbi coibglo nacional de buenos aires docente a inv99l1· gador da boclologl dbi cbc ypolilico tattnoarnertcana de cianci politico uba ij

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el 15 de junio de 1918 qued6 marcado en las paginas del siglo xx la reforma universitaria mostro al mundo una nueva concepcion de la ense fianza una forma diferenre de difundir ia cultura y una manera distinta de construir conocirniento a 10largo de ochcnra afios generaciones de jovenes rcivindicaron las pala bras escritas en un manifiesto que se dirigi6 a los hombre libres de sudamerica incluso en los sucesos del mayo frances los estudiantes parisinos hicieron alarde de las ideas rcforrnistas esta prirnera parte pr esenta una cntrevista realizada al dr horacia sanguinetti quien es un irnportanre especialista en el tema y que actual mente se dcsempefia como rector en el colegio nacional de buenos aires instituci6n gobernada bajo los principios reformistas luego en el primer capitulo se describen los origenes histcricos de ia universidad yse ubica el sentido que tiene ja reforma del 18 en su concep cion a la vez se exponen las prirneras rnanifestaciones del movirniento estudiantil argentino hasta la forrnaci6n de la fcderacicn universitaria de buenos aires el capitulo siguiente ubica hisroricamente los acontecirnienros de la refor rna universitaria dentro de la rnodcrnizaci6n de la sociedad argentina lue i i i i i ii i

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go se describen c6mo se dio el proceso que concluyo con la reforma univer sitaria su consolidaci6n a nivel nacional y su difusi6n a 10 largo de lutinoarnerica capitulo la reforma universitaria en la historia de la universidad ]ntroducci6n ei movimiento estudiantil argentino y latinoamericano se apresta a fesrejar el 80 0 aniversario de la reforma universicaria un hecho que marco sustancialrnente la historia de la cducacion superior del conrinente y a la vez signific6 el baunsrno de fuego del movirniento estudiantil argentino este suceso ayud6 a sepultar los resabios de la vieja sociedad oligarquiea y transform6 una universidad arcaica caracterizada par el elitismo y el au tori tarisrno en una universidad reestructurada dernocraticamenre y abierta a la sociedad quien escriba sobre la his tori a del siglo xx necesariarncntc va a tener que hacer referencia a la reforma del l8 los aconrecimientos acaccidos en esa aislada ciudad de c6rdoba marcaron un nuevo tipo de universidad y ade mas presentaran a las ciencias socialcs un nuevo sujeto social el rnovimien to estudiantil capaz de organizarse expresarse poltticamente e incluso en algunos parses de latinoamerica hasta disputar en el rerreno politico y go bernar sus parses como en el caso del apra en peru y acci6n dernocratica en venezuela in 17

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i,a ljnivrrsioad como concepto am6c6dtnles de su nacimiento l ,u reforrna universitaria cordobesa se presenta como una renovacion de la concepcion que hasta ese momento se tenia de universidad una institucidn que habia nacido alld lejanamenre en 1aedad media que rue recibiendo distintas formas y expresiones de su significado rccibira de la irnpronta reformista su apertura al pueblo deviniendo en una universidad purticipativa y dernocratica presentandose eomo una caracteristica inedira dentro de la historia de esta vieja institucion i iii universidad a 10 largo de su hisroria fue cambiando segun 105 difeten ei mundo cristiano y feudal podia aceptarla porque la unioersiaad estaba intergrada en una universalidad de cardcter ideologico economico y social que imposioilitadisidencias de fondo i las casas de estudio iran sisremarizando el dictado de cursos y deleganin al estado 1aresponsahilidad tanto del financiarniento como del control de sus planes de esrudio aunque gczasen de cietta libertad en la formaci6n de sus estudiantes esa forma simple que prcscnrara la universidad en la edad media se ira complejizando a 10largo de los siglos xiii y xiv conform an dose universidades con una estructura administrative mayor entre las universidades mas reconocidas de la epoca podemos cirar las de oxford sorbonne bologna y por supuesto la famosa universidad de salamanca esta ultima sera el modele de insrirucicn universitaria que toma ran las universidades en america larina cuando la colonizaci6n espanola comience a proliferarcon la creacion de instituciones de educacion universi taria por el continente res mementos sociopoliticos en la que se desempeiiaba trasmurando sus estructuras academicas y formando distintos modelos de enserianza superior en mus albores esta institucidn estaba constituida por escuelas cuya funci6n conaistfu en difundir algunos conocirnientos basicos en teologla religion e incluso donde sc desarrollaban actividades que renfan que ver con los gre at res pee to ciria y sanguinetti cornentan 10 siguiente elmodelesalmanti mios urtesanales mas adelante esto ira cambiando reniendo como imagen el liceu griego convierriendose en un espacio de cornprension cultural de emanctpacion humana y de reflexion espiritual i teologla sera una de las grandes disciplinas que tendra la universidad cornu pilar de su enseiianza pero tam bien se d ifundtan otras disciplines como iii medicina que se ensefiaba en 13 universidad de salerno 0 nohabraprendido enamericacuyasprincipalss universidades fueron lasde santo domingo ell 1532 mexico en 1551 lima en 1555 y c6rdobaen 1613 en muchas de elias seprolong» la organizacion espanolay en otras los estudiantes tuoieron una actividad electoral quelas hizo cambiar z con la crisis del orden feudal irrumpen los estados absolutistas ei desporis mo de los monarcas no soporta el privilegio que gozaban las universidades medievales a las que pronto sc les ira resttingiendo su autonomia las primeras instituciones universirarias en america latina y el caribe tend ran en su seno esa teforma conservadora que sc contrapone al modelo auronorno de las primitivas universidades medievaies en el virreinaro del rio de la plata nace en 1613 la universidad de cordo ba lugar donde se producen los acontecimientos de la reforma la misma el derecho romano en orras asi cad a una de estas casas de estudio fue to ilhlih.jo en sus manos la formacion de sus estudiantes en disrintos aspectos del cnnocimiento en resurnidas cuentas la universidad en el siglo xii estaba organizada como ledcracinnes de escuelas 0 corporaciones de maestros constituyerido 1e 011 un cspncio donde distintos estudiantes sostenian financieramente sus ruraos en csos tiernpos a pesar del poder ejercido par la iglesia las univer idlldo l man ten fan su autonomja administrative y politica los profesores crun cuutrutudos libremenre y tenian libertad de enseiiar 1 hw i l iniversidadcs podfan gozar de cierta autonomla porque no euestiona t.cfr!a alberto y sanguinetti horacio la reforma universitaria 1,ceal buenos hun el urden pulltico y social existcnte nos come man ciria y sanguinetti aires 1987 p 15 2 idem pp 17-18 /8 /9

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fue fundada par el fray fernando trejo y sanabria sabre la base del colegio m4ximo de los jesuiras de 1610 y su estructura acadcrnica sera casi 1arnisrna hasta la rebelion estudiantil de 1918 la univetsidad moderna centrada en los aspectos cirados anteriormente el profesionalista y el academico a 10 largo del siglo xix se extcnderan hacia latinoarnerica siendo la base en la cual se crea ia universidad de buenos aires en 1821 hacia 1918 la sociedad argentina contara con cinco universidades la rna la unluersidadmodema siglos despues la irrupci6n de la revoluci6n industrial en gran bretana y la revoluci6n pclltica en francia fue remodel an do ia concepcion de un i versidad las nuevas estructuras sociales que trae la modernidad son acorn pnriadas por las ideas iiberalcs de la ilustraci6n y el pensamiento positivista en la ciencia siendo ambas un factor clave en la crisis de la visi6n escolastica tic las universidades medievales napoleon a partir de su ascenso como emperador transforrnara las univer sidadcs francesas en escuelas que tendran como objetivo la formaci6n de profcsionales adecuados a las nuevas necesidades que presentaba la indus trializaci6n de ese pais gabriel del mazo 10describe de esta manera suprimida la decadense uni yoria de ellas con las particularidades mencionadas aunque la universidad de c6rdoba mantenia la estructura adrninistrativa los planes de estudio y la forma de cursada adoptados desde su creaci6n este sed un factor detonanre de las necesidades de cambio dentro de la casa de estudios cordobesa la reforma universitaria se presentaba con un aire modernizante en la arcaica universidad cordobesa pero su potencial transformador no se limit6 en modificar la estructura de esta casa de estudios el reformismo del 18 superara los antecedentes profesionalistas y academiciscas de las universi dades modernas creadas hasta ese memento lc agregara un nuevo componente a la universidad el programa reforrnis ta incorporaba la extension unioersitario como una necesidad de cambiar la relaci6n de la universidad con la sociedad caracterizandose por ser abierta a la comunidad adernas sera una universidad participativa con una interaccion entre sus integrantes teniendo un peso muy importante en la construcci6n de politicas y formaci6n de dirigentes a 10largo de todo el continente larinoamericano la universidad reforrnista se convierte asi en un lugar de reflexion y transformaci6n de [a sociedad es por eso que necesita de un funcionamiento autonorno csencialmente libre deviniendo asl en presa de caza de los sec tores conservadores que limitaran su funcicnamiento cada vez que la rela ci6n de fuerzas se 10permita por lo cual este modelo se encuentra a 10largo del siglo con avances y retrocesos caracterfsticos de 1avida politica latinoa mericana ii cersiaad en francia durante 10 convencion 10 unioersidad reaparece con ese 1i lflb por loscelebres decretos denapoleo» fueronenadelante escuelasprofesio i/n/ts dtl estado j este cornentario de del maze en una exposicion que hizo en la universi tlutl de caracas ei lode marzo de 1945 advierte que es preferible hablar de unn escuela tecnica mas que de una universidad para el caso frances lu modernizaci6n expresada en esra nueva forma de apreciacion de [a ciencia lcmln1 centro en la universidad de berlin cuna del racionalismo de kant y la diulectica de hegel las instituciones universitarias influenciadas por el mode 10 berlincs tendran como prop6sito investigar indagar pesquisar y comprender iii rculidud material y social para la ernancipacion humana ii i 3 del malo gabriel orlsls contemporanea de la idea de universidad conferencia pronunclbda en la unlversldad naclonal de caracas el l de marzo de 1945 en reforma u iv it i y cuttut» noclo o ralgal buenos aires 1951 p bb 10 1/

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ei movlmh nto estudiantil como sujeto social h j primer centro de estudiantes adernas de esta nueva universidad.ia expcriencia cordobesa nos mostrara lu cupacidad de movilizaci6n y organizaci6n de los estudiantes universita rios presentandose como un sujeto social capaz de impulsar cambios en la aociedad los primeros antecedentes de organizacion esrudiantil se registraron en ia fucultad de derecho de la uba tras el suicidio de roberto a sanchez producido en diciernbre de 1871 decision que torno por haber sido reproba do injustarnente en sus exarnenes este hecho motive el alzamiento genera iizuuo del estudiantado dando como resultado un amplio conjunto de refor mas los cstudiantes logran separar a los dos profesores que repro baron a sftnchez de sus cargos y adernas fundan e1 primer cencro denominado 13 de diciembre en memoria de este i .ids rnovilizaciones esrudiantiles estaban encabezadas por estanislao zeballos quien propuso la formacion del primer centro de estudiantes y sugirio su nombre incluso durante el tiempo que funciono la asociacion aparecio un organo perio dlstico del novel estudiantil titulado 13 de diciembre dirigido por jose marfa cumbo en el cual participaron destacados j6venes intelectuales como lucio v lopez francisco y jose marta ramos mejia juan carlos belgrano yel propio 0 ins tucion libre que se co tuy j oo ente previo a ci6n de una carta 0 estatuto de la legislaei6n provincial c la universidad se gobierna a sf rnisrna dicta sus reglamentos elige profesores e impone de co rechos equitativos a los concurrentes a sus aulas d la universidad elige a sus catedraticos y e la universidad autoriza en cualquiera de sus faculta des el profesorado libre como se puede observar en la propuesta de martinez se plantea el princi piode autonomia universitaria seran estes algunos de los antecedentes de la reforma liberal que rendran los esratutos universirarios a partir de la ley avellaneda sancionada en 1886 la fuba la primerajederaci6n regional hacia principios de siglo la llniversidad de buenos aires tuvo entre los afios 1903 y 1906 una serie de manifestaciones y huelgas estudiantiles a 10 largo de estos acontecimientos se conforrnaron una serie de centros de estu diantes que daran nacimiento a la federaci6n universitaria de buenos aires el 11 de septiembre de 1908 si bien las universidades excepto la de c6rdoba tenlan en esos tiempos un perfil positivista y profesionalista los rfgidos y jerarquicos mecanismos de evaluacion llevaran a los primeros conflictos entre las autoridades univer sitarias y el movimiento estudiantil los estudiantes de derecho de la universidad de buenos aires en 1903 piden la reforrnulacion del sistema de examenes parciales y finales ei rechazo a las demandas estudiantiles desencadenara una huelga que sera una de las primeras expresiones del movimiento universitario en este siglo en los afios sucesivos se formaron varias asociaciones estudiantiles que a diferencia del centro de esrudiantes 13 de diciernbre consolidaran su funcionamiento a 10 largo de las decadas siguientes ii zebullos entre muchos otros iiu8 protestas contra las exigencias y arbitrariedades acadernicas que se ilnbun u finales de siglo ilegaron al gobierno bonacrense y a ia legislature obteniendo su apoyo indirecto al encomendar al rector juan martinez la eluhorucion de una ley organics de instruccion publica 1 1 proyccto elaborado par el rector martfnez contenfa los siguientes pun lol i u la gratuidad de la educaci6n superior en la provincia de buenos aires sostcnida por sus rentas b que la universidad de buenos aires es elchopareborda roberto zebaflos y fa oolitlcs exterior argentina pleamar bue air·· 1982 p 13 gorel co.i vrctcnc la unlversidad ceal buenos aires 1972 p 83 lid 6 idem pp 84·85 u lj

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en 1904 se unifica el centro de ingcnierfa la lfnea recta a la vez se forma el centro de estud iantes de medicina y en 1905 harari 10mismo los csrudiantes de derecho estos centros se suman fortaleciendo e1accionar politico del movimiento estudiantil y rcoricnrando el mapa universitario del pals este paulatino proceso de organizacion de los estudiantes eulrninara como senalaramos al principio el11 de septiembre de 1908 con la formacicn de ia federaei6n univcrsitaria de buenos aires cuyo presidente electo fue salva dor debennedetti del centro de estudiantes de filosofla la movilizacion estudiantii en buenos aires iogro democratizar la selec ci6n del cuerpo docente y derrotar parcialmente a cierras academias vitali cias que nombraban a estes profesores ala vcz lograron introducir un soplo de modernidad dcntro de los planes de estudio cambiando sus perfiles profesionalistas cornienza un continuo pronunciamiento politico sobre los problemas que ucaeclan en ese momento en el pafs que iran cambiando el cariz meramente ucedemicista de las actividades estudiantiles convirticndose en el eje polt tico de la reform del 18 estns ideas se propagan tempranamente en el continente en 1908 se rea liza en montevideo el i congreso latinoamencano de estudianres donde en mfntesis si bien encontramos antecedentes politicos de protesta estu dl.lltil en diferentes mementos historicos a 10 largo del desarrollo de la ilnlvcrsitlatl las revueltas que conduciran ala reforma unlversitaria oonso hd~l dl1 ius estructuras del movimienro estudiantil dandoles una irnpronta iliu llllhd l partir del nacimiento de 1afederaci6n universitaria argentina el 11 de ilbril de 1918 se trat6 ei terna de doccncia libre participacion del alumnado en la direcci6n de ins casas de estudios junto con profesores y gtaduados etc estos progra mus sc ratificaron en los siguientes congresos realizados en buenos aires en iijl0 con la fuba como federaci6n anfitriona y en lima en 1912 como 10 sefialamos anteriormente la reforma universitaria marc6la irrup d6n del rnovimiento estudiantil teniendo como antecedentes estas prime rus mnnifestaciones politicas el programa reformista tomara cuerpo politico ell ell ccngrcso nacional de estudianrcs realizado en pleno conflicto uni vcrsirurin en cordoba de 1918 consagrandose a partir del mismo y lue go!cniclluo su propagacion a 10 largo de latinoarnerica 7 dnlm8llo gu,tavo la linea recta un slglo de luel18 fnc ingnnlorln uba 1997 p 11 14 h jl _

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capitulo ii cordoba una isla en un mar de cambios in i 11i1il lcci6n mediados del siglo xvii facolonizaci6n espanola presentaba grandes mues trlul de crisis la expansi6n de gran bretafia y los palses bajos en el eomereio iliiernncional modifican la hegemonia de la corona espanola en ese paulatino ltlrtll:clio de la peninsula sc crea la universidad de cordoba en 1613 11:ll!llll bio de casas reales en espana fue acompafiado de nuevas politicas lilllll ic.llls como las reformas borbonicas que contienen la formaci6n del vii ilo del rio de la plata en 1776 adernas carlos iii en 1767 decreta de innovaciones tecnologicas en la industria textil dcsatando 10 que se como revoluci6n industrial i i c xpllision de los jesuitas de las universidades en espana y america i islns hritanicas hacia finales del siglo xviii seran sede de una irrup lil 1 &sllllrlldc i ver con las crisis de las monarquias absolutas se desataran una serie de ifvlillwiollcs lihcralcs en inglaterra se producen prernaturarnente en 1648 y 1 ilflu o,vl s proureso teena/aula y revalue/on industrial teenos madrid 1111 dip 1 3

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1678 en 17761a indcpcndencia americana ilj revoluci6n franccsa en 1789 y las oleadas republicanas de 1820 1830 y 1848 2 irunos abandonandc el protecclonismo a agio y abriendo el comercio i nteruncional 3 perl este panorama hegernonico por parte de la corona inglesa cambiara la expansion napoleonica sobre espana en 1808 provoca la crisis definiri va del imperio espafiol y aviva las independencias larinoamericas luego de la ruptura de las provincias unidas del rio de la plata de ia dorninacion espanola estas entraran en una targa sene de gucrras civiles hasta 1880 cuando se cstabiliza el estado con el ingreso de la flamante republica ar gencina al nuevo mercado mundial ilesdc cl momento en que alemania consolide su mercado interno en 1832 l lil1 el sotloe-tn y mas adelante su esquema se de alsacia y lorena para consolidar su cierra politicamente can l l.nturck en 1871 y la victoria en la guerra franco-prusiana que ie daran los i dtlu rhos expansion industrial 1 te escenaric da como resulrado la emergencia dedos potencias que demandan 111 lerins primas y alimenros dondc alemania le ganara a gran bretariala compe idndn en la absorcion econ6mica de las exportaciones de la europa oriental obli ei proceso de modernizaci6n entendido como la industnalizacion urbani zacion y democratizaci6n de las socicdadcs europeas es constante a 10largo del siglo xix y se expande hacia el resto del mundo a finales de esa centuria provocando cambios en las estructuras sociales y politicas en especial en las sociedades latinoamericanas en argentina la modernizacion economics estara ligada al ascenso de la ~l1do ii csta ultima a demandar productos en el mercado mundial y a incorporar iihrilorios cxternos gracias a su potencial maritirnov su vinculacion ultramarina uf ca que larinoamerica en general y argentina en particular se incorpo imral11l cntu nueva fase de expansion del capitalismo en este proceso apare 110 iilicpli fj gcneracion del 80 y ia dernocratizacion polltica se producira con la llegada tiel rndicalismo al poder en 1916 puis como uno de los potencialcs beneficiarios de esre proceso lumlnl tmnlio los alimenccs que esraban demandando las islas britanicas lihc ih oar que en este pcrfodo los ee.uu vive su guerra civil cuya nucstra sociedad se transforrno vertiginosamente a principios de siglo mien trns [unto la universidad de cordoba se resistfa a absorber el proceso de modernizacion siendo una isla en un mar de cambios i unnaeeucncia sera la consolidacion de su expansion econ6mica la victoria norte industrialista perfilara a este pais como una tercera fuerza en el u l1l io gcopclltico mundial camblo gloilales en el mlndo hacia mitad delslgloxix i,aiii ijiji t ll niai y el nacimiento de argentina i lucia rnitnd del siglo xix el escenario mundial cambia pau latinamente grun brctai ia se habfa proyectado como potencia hegernonica gracias a su runsolidncmn ind usrrial y la expansion de su segunda fase de crecimiento 1.0 icrrocarriles van a motivar un gran desarrollo econcmico y a partir de uquf cxi hid una mayor demanda de materias pumas y alirnentos su vincu ilil i61 cou c l muudo tauib icn 10 hara a partir de la derogaci6n de la ley de i uhmic el pcrfodo 1 11111111 11111 descripto anteriormente los mercados de las econo mid iiiopc:l comicnzan a ser pequefios para la sobreproducci6n que e industrial cstaba generando,lo que rnorivara a una fuerte presi6n ilal ia ins plifses dcpcndicntes colonias y protecrorados 11111111111111111 i 4 2 hobsbawm eric la oro do in revclucion lnhor barcelona 1990 liob,hnwiii i.iig l oro dol copltol tabor bnrcelona 1990 wdo~furr wilil.rn la aparlcton de una economla tmernactcnat en cipolla carlos lamp i /1i,lu,l fcol/om/en do furopo aarcercna ariel 1979 pp 302-367 j ooiiid ~p

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