PGA VILLA ALEGRIA I

 

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ceip villa alegrÍa programaciÓn general anual curso 2012/2013 c.e.i.p villa alegrÍa c río ulla 2 tel 968 18 13 53 fax 968 18 13 53 30740 ­ san pedro del pinatar murcia e-mail 30018801@murciaeduca.es 1

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ceip villa alegrÍa programaciÓn general anual educaciÓn infantil y primaria 2.objetivos del centro para el curso actual 3.proyecto educativo 3.1 análisis de las características del entorno escolar y las necesidades educativas que en función del mismo ha de satisfacer 3.2 definiciones relativas al carácter propio del centro 3.3 organización general del centro 3.4 adecuación de los objetivos generales de las etapas educativas que se imparten al contexto socioeconómico y cultural del centro y a las características del alumnado 3.5 plan para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora 3.6 principios de la orientación educativa medidas de atención a la diversidad del alumnado y plan de acción tutorial i plan de actuación del e.o.e.p mar menor ii plan de actuación del servicio de audición y lenguaje iii.plan de atención a diversidad pad iv.plan de acción tutorial pat 3.7 reglamento de régimen interior y plan de convivencia i reglamento de regimen interno ii plan de convivencia iii plan de autoprotección 3.8 medios previstos para facilitar e impulsar la colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa 3.9 medidas de coordinación con las etapas educativas anteriores y posteriores 3.10 decisiones generales sobre el tratamiento de la educación en valores 3.11 decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con otras instituciones 3.12 directrices generales para la elaboración del plan de evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente 3.13 medidas organizativas para que los alumnos que no cursen enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa 3.14 acuerdos globales sobre evaluación y promoción del alumnado 3.15 medidas relativas a la difusión y revisión del proyecto educativo 3.16 programaciones docentes 3 5 12 13 13 26 30 47 47 59 62 100 110 110 139 164 225 226 227 227 230 232 235 236 237 237 238 246 251 253 268 268 279 288 302 314 323 337 349 349 3.16.1 programación docente de educación infantil objetivos contenidos criterios de evaluación aspectos comunes 3.16.2 programación docente de primer ciclo de educación primaria 3.16.2.1 conocimiento del medio natural social y cultural 3.16.2.2 educación artística 3.16.2.3 educación física 3.16.2.4 lengua castellana y literatura 3.16.2.5 inglés 3.16.2.6 matemáticas 3.16.2.7 religión 3.16.3 programación docente de segundo ciclo de educación primaria 3.16.3.1 conocimiento del medio natural social y cultural 2

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ceip villa alegrÍa 3.16.3.2 educación artística 3.16.3.3 educación física 3.16.3.4 lengua castellana y literatura 3.16.3.5 inglés 3.16.3.6 matemáticas 3.16.3.7 religión 2.16.4 programación docente de tercer ciclo de educación primaria 2.16.4.1 conocimiento del medio natural social y cultural 2.16.4.2 educación artística 2.16.4.3 educación física 2.16.4.4 lengua castellana y literatura 2.16.4.5 inglés 2.16.4.6 matemáticas 2.16.4.7 religión 2.16.4.8 francés 2.16.4.9 educación para la ciudadanía 1.17 decisiones de carácter general sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura en las diferentes áreas de la educación primaria 1.18 medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo en el aula 363 374 382 399 410 427 437 437 454 470 479 496 506 523 528 539 542 545 1.19 metodología didáctica y libros de texto y demás materiales 547 curriculares seleccionados en función de aquella metodología didáctica 1.20 procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del 552 alumnado anexo 1 proyecto conoce mi municipio 554 anexo 2 plan de acogida 560 anexo 3 banco de libros 569 anexo 4 taller de inglÉs 573 anexo 5 programa de prevenciÓn y estimulaciÓn oral en la 581 educaciÓn infantil anexo 6 proyecto de direcciÓn 595 anexo 7 educaciÓn para la salud educaciÓn postural 604 anexo 8 plan de mejora de recreos recrejuegos 612 anexo 9.proyecto de innovaciÓn educativa 619 2 objetivos del centro para el curso actual 3

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ceip villa alegrÍa ambito objetivos propiciar situaciones que faciliten la adaptación del profesorado a la dinámica del centro así como la participación y el trabajo en equipo fomentar la participación del profesorado en actividades de formación e innovación educativa dentro del propio centro establecer cauces de comunicación eficaces entre todos los miembros de la comunidad educativa solicitar el profesorado necesario para satisfacer las necesidades de nuestro alumnado cuya ratio es de 25 ó 27 alumnos por aula solicitar a la consejería de educación la dotación de mobiliario y material didáctico correspondiente a un centro de nueva creación para tercer ciclo aula de inglés recursos ibliograficos solicitar donaciones y préstamos para poder subsanar carencias compartir el material haciendo uso rotativo de este para rentabilizar al máximo los escasos recursos económicos recursos personales recursos materiales dotar al centro del material didáctico para las aulas de apoyo de primaria y educación infantil seleccionar mobiliario y materiales atractivos resistentes seguros y respetuosos con el medio ambiente potenciar y favorecer el uso adecuado y responsable del materso ial y el mobiliario escolar utilizaremos todos los espacios del centro dándole un uso polivalente creando nuevos espacios capaces de satisfacer nuestras necesidades aula de inglés aulas de música y movimiento ludoteca dotar de pizarras digitales al aula de sexto curso de educación primaria la renovación parcial del consejo escolar fomentar la participación de la comunidad educativa a través del claustro el consejo escolar y el ampa propiciar un clima receptivo y de confianza que favorezca la participación de todos los implicados en este proyecto educativo proporcionar los recursos y medios necesarios para llevar a cabo la tarea educativa detectar las necesidades y expectativas de la comunidad educativa y tenerlas presente el las programaciones futuras evaluar las actividades realizadas en el centro docente tomando dicha evaluación como referencia en programaciones futuras aspectos organizativos fomentar la participación en iniciativas municipales de asociaciones culturales de otros centros docentes favorecer el conocimiento y valoración de distintas culturas programando actividades talleres e intercambios culturales favorecer la incorporación y adaptación del nuevo alumnado distribuir funciones y competencias entre los órganos y componentes de la comunidad educativa para conseguir una gestión del centro docente plenamente participativa intentar una gestión de calidad del centro elaborando para ello programas de mejora ampliar el sistema de información a la comunidad educativa tablones de anuncios circulares a los padres reuniones asambleas página wed del centro blog de aula y correo electronico del centro desarrollar en los alumnos hábitos de autonomía responsabilidad trabajo y respeto hacia sus compañeros y el profesorado apectos funcionales abrir el centro a la comunidad desarrollando e integrando en las programaciones todos los contenidos que nos ayuden a dar respuesta a las necesidades del alumnado poner el centro a disposición de la comunidad fuera de horario escolar fomentar la participación la colaboración de la escuela y la familia en actividades 4

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ceip villa alegrÍa complementarias y extraescolares potenciar el uso de las nuevas tecnologías como un instrumento más en el proceso de enseñanza-aprendizaje potenciar el cuidado limpieza y orden de las dependencias del centro y del mobiliario poner en marcha las bibliotecas de aula y la del centro proponiendo actividades de animación a la lectura en las que participe toda la comunidad ayudándonos del uso de las nuevas tecnologías blog wiki establecer vínculos fluidos de comunicación entre la familia y la escuela aunando criterios en cuanto a disciplina respeto de normas motivación y rendimiento escolar y solicitando la ayuda de los padres cada vez que sea necesario utilizar una metodología flexible capaz de adaptarse a las necesidades de nuestros alumnos y dar solución a las distintas necesidades educativas y distintos niveles de motivación y rendimiento detectar las dificultades de aprendizaje lo antes posible solicitando la ayuda del eoep e intentar dar respuesta a las distintas necesidades educativas que surjan desarrollar una evaluación tanto del proceso de enseñanza y aprendizaje realmente valido y eficaz que nos indique aquellos aspectos susceptibles de mejora fomentar las relaciones con otros centros e instituciones de la zona potenciar contactos frecuentes con el medio y colaborar con instituciones y asociaciones locales vinculadas a la comunidad escolar que favorezcan mejores logros en el quehacer educativo peña el caldero asociación de angloparlantes adapt asociación artemia se prestará la debida atención a las relaciones de cooperación con otros centros docentes de la localidad y de la zona para asegurar la realización de programas educativos de interés general y el intercambio de determinados servicios y colaboraciones potenciar un tipo de gestión participativa integradora de toda la comunidad escolar para ello se crearán comisiones en las que participan todos los sectores de la comunidad escolar según sus preferencias Ámbito institucional gestión favorecer la coordinación entre el profesorado tratando de que sea fluida y eficaz revisar o evaluar periódicamente el funcionamiento del centro utilizando los resultados de la evaluación para orientar actuaciones encaminadas a la mejora y a la optimización del proceso educativo favorecer la realización en el centro de actividades complementarias y extraescolares así como de cualquiera otras que favorezcan la formación cultural de todos los miembros de la comunidad educativa como elemento compensador de las carencias del entorno y favorecedora de una formación integral del alumnado servicios sondear sobre la necesidad de poner en marcha el servicio de comedor escolar para curso escolar 2013/2014 puesta en marcha del aula abierta de informática ofertando el aula plumier como un espacio a disposición del alumnado en horario de tarde 3 proyecto educativo 3.1 análisis de las características del entorno escolar y las necesidades educativas que en función del mismo ha de satisfacer análisis de las características del entorno escolar 5

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ceip villa alegrÍa este centro se encuentra en el municipio san pedro del pinatar a orillas del mar menor ubicado en la zona residencial de villa alegría por lo que se decidió que este fuera el nombre del centro dicho nombre fue aprobado por el consejo escolar el día 15 /12/2008 es una zona en expansión por tanto el colegio está rodeado de viviendas unifamiliares de reciente construcción y de solares el colegio limita con las calles río ulla doctor marañón con un parque y zona verde está bien comunicado y de fácil acceso caracterÍsticas demograficas y socioeconÓmicas de san pedro del pinatar es un municipio español de la región de murcia al encontrarse en las riberas del mar mediterráneo y del mar menor dispone de gran atractivo turístico y ecológico al norte del municipio se encuentra el parque natural de las salinas y arenales de san pedro del pinatar en un radio de menos de 50 km se pueden encontrar tres núcleos urbanos de más de cien mil habitantes torrevieja cartagena y murcia su término municipal es de 22.3 km2 14 kilómetros de costa y en la actualidad su censo es aproximadamente de 24.645 habitantes llegándose a triplicar en temporada de verano extensión del municipio 22,3 km distancia a la capital por autovía 51,0 m altitud 13,0 m aspectos geogrÁficos es limítrofe con la provincia de alicante y está a tan sólo 46 km de murcia san pedro del pinatar está ubicado entre el mar menor y el mar mediterráneo se encuentra integrado en la comarca del mar menor sus municipios colindantes son san javier y pilar de la horadada es uno de los distritos de la provincia marítima de cartagena se trata de una pequeña península que tiene catorce kilómetros de costa repartidos entre los dos mares las playas en el mar menor son villananitos la puntica y la mota en el mediterráneo están las playas de la llana que son la playa de las salinas barraca quemada y punta de algas junto a la primera se encuentra el puerto al otro lado del puerto están la playa de la torre derribada y el mojón existen dos ramblas la rambla de las siete higueras que procedente del límite con pilar de la horadada desemboca en las salinas y la rambla de casas blancas que procede del término de san javier y atraviesa el municipio hasta terminar en un extremo de la playa de villananitos administrativamente cuenta con diecisiete pedanías barrio de los Ángeles-las esperanzas-barrio de san juan barrio del carmen-el salero los antolinos los tárragas los peñascos loma de abajo-molino chirrete las beatas los sáez loma de arriba los veras los plazas-los gómez los imbernones las pachecaslo romero lo pagán los cuarteros las salinas y el mojón 6

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ceip villa alegrÍa está situado en una depresión litoral que finaliza en dos núcleos de población el mojón compartido con la provincia de alicante y lo pagán que limita con san javier entre estos núcleos se encuentra el humedal más importante de la región de murcia el parque natural de las salinas y arenales de san pedro del pinatar con casi 900 ha en este parque se pueden encontrar flamencos gaviotas albatros garzas y lechuzas dispone de dunas móviles con una flora característica lirios de mar juncos y cañas economía y recursos las principales fuentes de recursos se centran en los sectores de comercio la pesca y los servicios agricultura la agricultura está condicionada por el reducido del término municipal 6,85 km2 corresponden a las salinas se producen cultivos de cítricos y frutales productos hortícolas y leguminosos cultivos en invernadero pesca hay una prospera exportación de anguilas a holanda dinamarca e italia la hueva de mújol está considerada una deliciosa muestra gastronómica que es característica de san pedro del pinatar han surgido también industrias derivadas de la misma como la de salazones y exportación o importación de los productos de la pesca y constituye el sector económico más importante demografÍa estadística en relación a la distribución de la población según su edad y sexo y total de municipio correspondiente al padrón municipal de habitantes referido a 24/08/2010 resumen total del municipio edad 000 menos de 5 años 005 entre 5 y 9 años 010 entre 10 y 14 años 015 entre 15 y 19 años 020 entre 20 y 24 años 025 entre 25 y 29 años 030 entre 30 y 34 años 035 entre 35 y 39 años 040 entre 40 y 44 años 045 entre 45 y 49 años 050 entre 50 y 54 años 055 entre 55 y 59 años 060 entre 60 y 64 años 065 entre 65 y 69 años 070 entre 70 y 74 años 075 entre 75 y 79 años 080 entre 80 y 84 años 085 entre 85 y 89 años 090 entre 90 y 94 años hombres mujeres 804 861 798 765 768 665 698 640 783 798 1035 985 1332 1066 1208 1032 1031 999 872 793 686 639 550 559 457 538 470 469 423 455 312 359 201 261 78 150 31 55 total 1665 1563 1433 1338 1581 2020 2398 2240 2030 1665 1325 1109 995 939 878 671 462 228 86 7

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ceip villa alegrÍa 095 entre 95 y 99 años 100 mas de 99 años totales 3 1 12541 13 2 12104 16 3 24645 fuente ayuntamiento de san pedro del pinatar el colegio es de titularidad pública y consta de 3 unidades de infantil y cinco de primaria la ratio es de 27 alumnos por aula equipamiento de recursos y servicios municipales.recursos sociales instalaciones deportivas · · · · · · polideportivo municipal campo municipal de fútbol pabellón escolar virgen del carmen piscina municipal cubierta climatizada piscina municipal virgen del carmen centro de actividades náuticas enseñanza colegios privados · castelar centro de estudios hispánicos colegios pÚblicos · centros de atención a la infancia el palmeral los los limoneros · escuela infantil de 0 a 3 años los pescadores · escuela de educación infantil nº1 · ceip maspalomas · ceip los antolinos · ceip las esperanzas · ceip ntra.sra del carmen · centro educativo concertado san pedro apóstol · ceip los pinos · ceip villa alegría institutos de enseÑanzas secundarias · i.e.s manuel tárraga escribano 8

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ceip villa alegrÍa · i.e.s dos mares otros centros de enseñanza culturales y museos · bibliotecas biblioteca pública lo pagán biblioteca pública san pedro del pinatar · casa de la cultura en la que se enmarcan la biblioteca municipal sala de exposiciones y auditorio dotado de medios audiovisuales adecuados existe otra biblioteca dependiente de la anterior en el núcleo de lo pagán · el centro cívico es sede y lugar de ensayos de la banda de la unión musical de san pedro del pinatar en él radica también la peña el caldero · el laboratorio del mar menor del instituto español de oceanografía además de la labor investigadora propia de esta entidad realiza cursos monográficos sobre especialidades marinas · en las aulas e instalaciones de la casa del mar en lo pagán se han celebrado cursos monográficos orientados a temas biológicos y biomarinos · monumentos históricos casa del reloj casa de la rusa torre de los Álvarez molinos quintín y ezequiela todos ellos declarados bien de interés cultural o en vías de serlo · el aula de cultura de caja murcia lleva a cabo una importante labor realizando conciertos obras teatrales exposiciones recitales de canto y danza etc · museo del mar san pedro del pinatar dedicado a mostrar los utillajes propios de la pesca tradicional · universidad popular · asociaciones culturales oooooooooooooooo asociación coral patnia colectivo cultural duna asociación filantrópica y cultural compartir unión musical educación de adultos peña socio cultural el caldero asociación cultural yoga mar menor asociación cultural la llana pinatar asociación cultural sofía fuster 1975 asociación de angloparlantes de san pedro del pinatar asociación living dance music asociación intercultural rompiendo fronteras asociación a escena asociación lambel melódica club de bolos pinatar peña flamenca arte y pasión 9

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ceip villa alegrÍa o asociación de dardos lairón o peña magno o asociación sakiais ken dikela o asociación cultural de participación digital y nuevas tecnologías o asociación amas de casa consumidores y usuarios virgen de la piedad o asociación mujeres por nosotras o asociación de viudas mar menor o asociación de patchwork en san pedro del pinatar o asociación por la igualdad en san pedro del pinatar o asociación kalochi kalo o nuevas generaciones o la amistad animación o asociación jóvenes por la solidaridad o asociación misión joven o asociación juvenil mar menor o asociación juvenil gitana sociocultural beu-chavÓ o asociación majabuka o sociedad ornitológica pinatar o asociación hipocampus caballito de mar o asociación solcan o asociación española contra el cáncer o asociación asenchi o afemar asociación de familiares y personas con enfermedad mental del mar menor o centro deportivo san pedro o escuela municipal de fútbol base pinatar o peña la gran familia del atlétic club o club fútbol sala pinatar o asociación deportiva pinatar escuela municipal de piragüismo o asociación para la integración del deficiente en la comarca mar menor o teléfono de la esperanza o ampas de los colegios e ies el municipio valoraciÓn final una vez analizados los datos suministrados por la encuesta llegamos a las siguientes conclusiones a las familias la inmensa mayoría de las familias son de san pedro del pinatar laboralmente están encuadrados entre en sector terciario y secundario en el curso pasado aumentó en número de padres/madres desempleadas son familias jóvenes con uno o dos hijos los padres/madres son bastante protectores y permisivos el nivel de alumnado inmigrante es muy bajo por lo que el aprendizaje del español no supone un problema en cuanto al nivel de estudios predominan primarios y secundarios hay unas buenas relaciones familiares y el ampa colabora de forma activa en la vida escolar 10

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ceip villa alegrÍa b el profesorado la inmensa mayoría del profesorado es definitivo en el centro se encuentra satisfecho y cómodo en el centro y valora muy positivamente el ambiente de trabajo y el clima relacional igualmente está muy implicado en las tareas educativas tutoría nivel ciclo y claustro así como en las actividades complementarias del colegio la implicación curricular en el aula es elevada existiendo bastante coherencia en la implicación de los acuerdos que se toman en las distintas reuniones de coordinación nivel ciclo y etapa se considera que en el centro hay insuficientes recursos materiales para desarrollar su tarea docente de forma adecuada las relaciones con las familias y los alumnos son en general buenas el profesorado del centro está implicado en su formación y participará activamente en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación t.i.c esto se está llevando a la práctica con el proyecto de formación en centros ¨ banco de recursos multimedia¨ en el que está implicado la mayoría del centro c el alumnado los alumnos observan en general buenos hábitos de salud e higiene predomina un buen clima relacional no existiendo graves problemas de disciplina aunque sí algunos casos puntuales los/as compañeros/as de otras nacionalidades son bien aceptados observamos que las familias van facilitando a sus hijos/as el acceso a las nuevas tecnologías mediante la adquisición de equipos informáticos esto hace que nuestros alumnos estén cada vez mas familiarizados con el uso del ordenador y puedan tener contacto con el maestro tutor a través de los blogs de aula el tiempo libre lo utilizan principalmente para practicar deporte jugar leer utilizar el ordenador y ver televisión la mayoría tiene una opinión muy buena del colegio y vienen con agrado a desarrollar sus actividades igualmente manifiestan que tienen un lugar de estudio en su casa y que realizan todos los días las tareas escolares necesidades educativas que el centro ha de satisfacer nos encontramos con familias preocupadas y sensibilizadas por la educación de sus hijos con ganas de colaborar y participar en las actividades que propone el centro a su vez ellos también hacen aportaciones y sugerencias existe un grupo de padres madres que son bastante protectores permisivos con escasa autoridad en cuanto al desarrollo de la comunicación oral tenemos algunos niños con necesidades de logopedia el aprendizaje del español no supone un problema dada la corta edad de nuestros alumnos y el escaso porcentaje de familias extranjeras en su mayoría son hispanoparlantes o dominan el idioma no existen situaciones reiteradas de absentismo escolar y los problemas de conducta generalmente se producen en el recreo los alumnos/as tienen diferentes 11

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ceip villa alegrÍa ritmos de aprendizaje también encontramos distintas motivaciones e intereses en nuestros alumnos/as derivados de sus diferentes experiencias grado de curiosidad inquietudes por aprender y motivación y refuerzo recibido en la familia las medidas que tomaremos para satisfacer estas necesidades serán establecer normas de conducta claras y concretas que favorezcan la autonomía de los alumnos y la convivencia entre ellos fomentar el orden ,cuidado y respeto de material y mobiliario del centro realizar entrevistas y asesoramiento a las familias sobre la importancia del desarrollo de la autonomía de sus hijos el establecimiento de pautas de conducta la realización de las tareas escolares en casa así como sugerencias para el tiempo de ocio se realizarán actividades complementarias de formación para padres en función de las necesidades que estos demanden derivaremos al eoep a todos aquellos alumnos cuyo rendimiento escolar no sea el deseado o presenten algún tipo de dificultad para diagnosticar cuanto antes posibles necesidades educativas y recibir las orientaciones pertinentes solicitar los recursos apropiados para satisfacer las necesidades educativas de nuestros alumnos/as los alumnos con diferentes motivaciones y ritmos de aprendizaje serán atendidos por los profesores de cada nivel y recibirán apoyo dentro de su aula se programarán actividades complementarias y extraescolares que satisfagan las necesidades y demandas de la comunidad educativa inglés informática multideporte evitar el fracaso escolar desde el inicio de la escolaridad potenciando el carácter compensador de la educación motivando a los alumnos y proponiendo actividades de refuerzo en colaboración con la familia fomentar hábitos de trabajo esfuerzo y satisfacción por el trabajo bien hecho motivando al alumnado y haciéndolo autor de su propio aprendizaje aplicar el plan de atención a la diversidad en cada caso ofreciendo propuestas adecuadas a las demandas del alumnado evitar el absentismo escolar aplicando el protocolo de absentismo escolar cuando sea necesario proyecto de animación de recreos ¨recrejuegos¨ 3.2 definiciones relativas al carácter propio del centro este apartado no se desarrolla ya que somos un colegio de entidad pública 3.3 organización general del centro 12

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ceip villa alegrÍa horario general del centro y criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios horario general del centro fecha de la resolución que autoriza el horario general actual el horario de jornada continua de 9:00 a 14:00 horas fue aprobado el 11 de junio del 2010 horas en que se llevarán a cabo las actividades lectivas el horario del alumnado es el siguiente lunes 9:00 14:00 martes miÉrcoles jueves viernes horario de obligada permanencia en el centro lunes 14:00-15:00 horario de cómputo mensual equipo docente de martes obligada permanencia miÉrcoles ccp obligada permanencia equipo docente de educacion infantil jueves obligada permanencia viernes equipo docente de tercer ciclo equipo docente de primer ciclo 16:00-19:00 tareas segundo ciclo trabajo de coordinación de ciclo visita de padres programacion de aula horas en que estarán disponibles para los alumnos cada uno de los servicios e instalaciones del centro en especial su dedicación a las actividades extraescolares nuestros alumnos/as puedan recibir una atención continuada 9h a las 14 horas y de 16 a 19 horas 13

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ceip villa alegrÍa lunes 9:00-14:00 14:00-16:00 16:00-18:00 martes miÉrcoles jueves viernes actividades lectivas actividades extraescolares en nuestro centro primaria lunes 16:00 -17:00 lucha grecoromana inglés inglés martes miÉrcoles lucha grecoromana inglés jueves judo judo 17:00-18:00 judo inglés horas y condiciones en que el centro permanecerá abierto a disposición de la comunidad educativa el centro permanece abierto para la realización de actividades extraescolares de lunes a jueves de 16 a 18 horas el ampa dispone de horario de atención a padres los miércoles de 16 a 18h también organiza reuniones de forma periódica en el salón de actos del centro la asociación del cáncer utiliza el gimnasio del centro para realizar actividades deportivas y danza de 18 a 20 horas haciéndose ellos cargo de la custodia y vigilancia del material e instalaciones mientras duren dichas actividades criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios en educación infantil el horario de los alumnos se adecuará a lo dispuesto en la legislación vigente al realizar el horario de infantil deberá coordinarse con los profesores de se ha compensado el horario de inglés ,para disponer periodos de una hora y poder organizar mejor los apoyos en este ciclo quedarían de la siguiente forma inglés dos periodos de 30 minutos en 3 años una hora en 4 años y dos horas en 5años se tendrá en cuenta el reparto de los espacios comunes biblioteca aula plumier aula de música usos múltiples aula de psicomotricidad cuando podamos utilizarlas se repartirán a teniendo a las necesidades de cada uno de los 14

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ceip villa alegrÍa grupos y niveles estos dispondrán al menos de una sesión por nivel para cada espacio la programación de las actividades será de cinco periodos lectivos con un descanso de media hora la hora del recreo coincidirá en primaria e infantil ya que tienen patios de recreo independientes la programación de actividades para cada sesión lectiva tendrá en cuenta tanto la atención colectiva como individualizada de todos los alumnos la distribución del horario deberá prever las distintas posibilidades de agrupamiento flexible para tareas individuales o trabajo en grupo en rincones así como de grupo clase y gran grupoactividades de todo el ciclo los alumnos de tres años saldrán cinco minutos antes para facilitar la recogida de estos niños por parte de sus padres se prevé la posibilidad de agrupamientos flexibles que incluyen a niños de los tres niveles de educación infantil para realizar actividades adaptadas a sus necesidades durante los meses de septiembre y octubre el apoyo se dedicará a facilitar la integración de los alumnos que se escolarizan por primera vez se procurará que las áreas que necesiten más concentración por parte del alumnado se impartan en las primeras horas de la mañana en educación primaria el horario de los alumnos se adecuará a lo dispuesto en la legislación vigente en todo momento la distribución de las horas en cada área se ajustará a lo establecido oficialmente la distribución de las áreas a lo largo de la semana se realizará atendiendo a razones pedagógicas sin embargo esta puede estar condicionada por la jornada laboral de los profesores pues algunos de ellos tienen media jornada y otros son itinerantes el horario de educación física podrá agruparse en aquellos casos en que se utilicen instalaciones deportivas que se encuentren fuera del centro la programación de actividades para cada sesión lectiva tendrá en cuenta tanto la atención colectiva como individualizada de todos los alumnos la programación de las actividades será de cuatro periodos lectivos con un descanso de media hora la primera sesión tendrá una duración de una hora y media la segunda sesión durará una hora sigue el recreo con una duración de treinta minutos y la tercera y cuarta sesión tendrán una duración de una hora cada una de ellas durante los meses de junio y septiembre las sesiones lectivas serán de 9 a 13 horas quedando de la siguiente manera dos sesiones las primeras de una hora un recreo de treinta minutos y dos sesiones de cuarenta y cinco minutos después del recreo 15

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