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coneaces consejo de evaluación acreditación y certificación de la calidad de la educación superior no universitaria

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coneaces mecanismos de participaciÓn de los miembros de comitÉs de calidad en el proceso de autoevaluaciÓn para la acreditaciÓn y plan de mejora

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producto o servicio determinar estÁndares gestiÓn de la calidad autoevaluaciÓn la calidad no tiene lÍmites excelencia

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equipo de trabajo en autoevaluaciÓn colectivamente podemos ser más agudos e inteligentes de lo que somos en forma individual el coeficiente intelectual individuos senge la quinta disciplina del equipo es potencialmente superior al de los

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desafÍo del equipo de autoevaluaciÓn las fortalezas de cada de los integrantes del comité de calidad se multiplican las debilidades se restan.

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Éxito del equipo de autoevalauciÓn ·motivación dirigida al objetivo ·comunicación efectiva ·critica constructiva ·unidad cohesión · compromiso ·responsabilidad

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etapa previa comité de calidad conformaciÓn

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labor del comité de calidad institucional motivará impulsará conducirá implementará y articulará el desarrollo del proceso de autoevaluación y de mejoramiento continuo el comité será dirigido presidente o coordinador por un

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funciones del comitÉ de calidad planificar ejecutar y evaluar el proceso de autoevaluación gestionar la conformación de subcomités diseñar y conducir las acciones de sensibilización y capacitación.

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funciones del comitÉ de calidad promover la participación colectiva e individual de los actores educativos elaborar y/o adecuar instrumentos de recojo de información recoger información de la institución relacionada a los estándares de acreditación.

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funciones del comitÉ de calidad asumir la organización y análisis de la información obtenida valorar cada uno de los indicadores informar periódicamente sobre los avances del proceso de autoevaluación redactar y difundir los resultados de la autoevaluación .

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plan de mejora

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priorización de las áreas de mejora registradas las áreas se procederá a su valoración a partir de los criterios referenciales relevancia necesidad utilidad y factibilidad del formato la institución podrá definir otros criterios referenciales que sean relevantes para su contexto específico para la valoración de cada uno de los criterios referenciales tener en cuenta la escala de valoración de 1 a 5 niveles que permitirá asignarle una puntuación a cada uno de los criterios en dicha escala el 1 significa que el área requiere de una inmediata atención y el 5 una atención no inmediata.

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criterios referenciales relevancia impacto sobre el logro de los objetivos factibilidad posibilidades de realización necesidad urgencia que tiene la institución por dar soluciones utilidad la relación que guarda respecto a la mejora otros situaciones que para la institución sean importantes de considerar y no estén plasmadas en los anteriores criterios.

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grado de cumplimiento es una gradación con cinco descriptores incluyentes es decir que recogen la categoría previa y que permiten ubicar el estado de un determinado proceso cada nivel se refiere al un estadío en el que se encuentra la organización y son los siguientes 5 4 3 2 1 existencia mejoramiento continuo la institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que involucra la lógica del mejoramiento continuo puesto que evalúan y retroalimentan sus acciones las ajusta y las mejora profundización se está en el camino de la mejora se practica el estándar en lo cotidiano logrando un grado de dominio y experimentando los beneficios del mismo apropiación se refiere a un nivel de desarrollo del estándar en el que se empieza a construir un compromiso inicial en torno al mismo despliegue es el inicio del trabajo sobre el estándar se refiere a la ausencia o presencia de escasas evidencias de desarrollo en el estándar.

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