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coneaces consejo de evaluación acreditación y certificación de la calidad de la educación superior no universitaria

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modelo de aseguramiento de la calidad educativa en las instituciones superiores tecnolÓgicas con carreras de salud gestiÓn institucional 1.1 pei 1.2 organizaciÓn y gestiÓn administrativa 1.3 gestiÓn docente 1.4 gestiÓn presupuestal resultados e impacto clientes y grupos de interÉs procesos acadÉmicos 2.1 diseÑo curicular 2.2 admisiÓn 2.3 enseÑanza aprendizaje 2.4 titulaciÓn 4.1 imagen institucional 4.2 proyecciÓn social 4.3 egresados clientes y grupos de interÉs sociedad estado empleadores familia ingresantes 2.5 consejerÍa 2.6 investigaciÓn sociedad estado empleadores familia ingresantes 3.1 desarrollo del personal administrativo 3.2 sistemas 3.3 bienestar de informaciÓn 3.4 infraestructura equipamiento y tecnologÍa servicios de apoyo

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fecha de publicación 26 de junio del 2010.

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los estándares son los niveles de calidad predeterminados el estándar implica un conjunto de requisitos o condiciones que la institución carrera o programa debe cumplir para ser acreditada está constituido por el indicador y el nivel de aceptación a continuación se explica cada uno de ellos indicador el indicador es la variable que permite valorar medir y comparar cuantitativa y cualitativamente a través del tiempo el grado de avance y posición relativa de una característica de calidad de la institución carrera o programa en proceso de acreditación la característica es el rasgo que expresa la esencia del indicador la descripción es la explicación del indicador explicita la naturaleza del indicador el nivel de aceptación denota el grado de cumplimiento mínimo aceptado para cada indicador cuya gradiente de puntaje es de 1 al 5 característica descripción nivel de aceptación

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estructura del modelo matriz

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dimensión gestión institucional proyecto educativo institucional son todas aquellas prácticas de planificación de la institución que favorecen el logro de su misión y visión articuladas en torno al proyecto educativo institucional propuesta pedagógica y las demandas del entorno son las acciones que se realiza para mantener y desarrollar una cultura organizacional basada en un trabajo en equipo comprometido en función a resultados y en la que cada uno aporta a la organización desde sus propias capacidades son aquellas prácticas que la institución o carrera profesional realizan para garantizar procesos óptimos de selección evaluación y promoción de formadores las mejores institucionesson aquellas que tienen a los mejores formadores barber 2007 organización y gestión administrativa gestión docente gestión presupuestal son aquellas prácticas que aseguran la utilización eficiente de los recursos financieros así como la generación creativa de nuevos ingresos que llevan a la optimización de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

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dimensiones factores criterios y estÁndares

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dimensión procesos académicos diseño curricular está constituido por la propuesta formativa es decir todas aquellas prácticas que la institución realiza para garantizar una formación integral y actualizada cumpliendo con la implementación de políticas curriculares y co-curriculares y adecuando una metodología pertinente para su desarrollo son todas aquellas acciones que la institución realiza para contar con una oferta educativa pertinente y procesos de selección y admisión que les permitan admitir estudiantes con mejores cualidades y aptitudes en consonancia con el perfil de la carrera profesional es el proceso medular de la vida institucional en el que se debe buscar generar espacios para una apertura y mayor transparencia del salón de clases o lo que hace sus veces lo constituyen aquellas acciones que la institución realiza para implementar ejecutar evaluar actualizar y mejorar sus procesos académicos de manera óptima admisión enseñanza aprendizaje

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dimensión procesos académicos titulación son las acciones que la institución realiza para el logro de procesos eficientes y eficaces de titulación son aquellas acciones que la institución realiza para acompañar y complementar el desarrollo académico profesional y personal de todos los estudiantes con un énfasis en la dimensión académica son las acciones que la institución realiza para generar un espacio de innovación y creatividad así como docentes reflexivos que producen nuevos saberes prácticos marcan la diferencia de los institutos y escuelas de calidad consejería investigación

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dimensiones factores criterios y estÁndares

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