História da Educação

 

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Fascículo do Curso de Filosofia

Popular Pages


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histÓria da educaÇÃo

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maria simara torres barbosa histÓria da educaÇÃo são luís 2010

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governadora do estado do maranhão roseana sarney murad reitor da uema prof josé augusto silva oliveira vice-reitor da uema prof gustavo pereira da costa pró-reitor de administração prof josé bello salgado neto pró-reitor de planejamento prof josé gomes pereira pró-reitor de graduação prof porfírio candanedo guerra pró-reitor de pesquisa e pós-graduação prof walter canales sant ana pró-reitora de extensão e assuntos estudantis profª vânia lourdes martins ferreira chefe de gabinete da reitoria prof raimundo de oliveira rocha filho diretora do centro de educação ciências exatas e naturais cecen profª andréa de araújo edição universidade estadual do maranhão uema núcleo de tecnologias para educação uemanet coordenador do uemanet prof antonio roberto coelho serra coordenadora pedagógica maria de fátima serra rios coordenadora do curso de filosofia a distância profª leila amum alles barbosa coordenadora de produção de material didático uemanet camila maria silva nascimento responsável pela produção de material didático uemanet cristiane costa peixoto professora conteudista profª maria simara torres barbosa revisão liliane moreira lima lucirene ferreira lopes diagramação josimar de jesus costa almeida luis macartney serejo dos santos tonho lemos martins capa luciana vasconcelos universidade estadual do maranhão núcleo de tecnologias para educação uemanet campus universitário paulo vi são luís ma fone-fax 98 3257-1195 http www.uemanet.uema.br e-mail comunicacao@uemanet.uema.br proibida a reprodução desta publicação no todo ou em parte sem a prévia autorização desta instituição barbosa maria simara torres história da educação maria simara torres barbosa são luís uemanet 2010 125 p 1 educação hidtória i título cdu 37 091

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sumÁrio apresentaÇÃo unidade 1 a história e a história da educação 19 fases da história da educação 20 das comunidades primitivas a rousseau a educação para a ocupação produtiva 24 unidade 2 educação jesuítica na sociedade colonial brasileira 29 o processo de aculturação dos índios 32 educação para o trabalho ou a aprendizagem de ofícios no brasil colônia 33 as corporações e a aprendizagem de ofícios 35 a chegada da família real ao brasil 37

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unidade 3 a educação no brasil imperial 1822 ­ 1889 43 a emancipação política do brasil 44 a influência europeia no pensamento pedagógico brasileiro 46 o desenvolvimento de vocações e aptidões pela educação 48 as casas de educandos artífices 49 unidade 4 as reformas na educação na república velha 1889 1930 55 as primeiras decisões republicanas na área da educação 56 a expansão quantitativa da rede de ensino primário 59 o declínio das oligarquias e repercussão para a educação 60 a luta a favor das oportunidades na educação 61 a educação profissional dos jovens pobres 62 as escolas salesianas 64 unidade 5 a educação na era vargas 1930 ­ 1945 69 as primeiras mudanças na educação da década de 1930 71 as reformas capanema 77

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unidade 6 a educação no período democrático de 1946 a 1964 81 o momento político e econômico 81 as consequências do contexto social para a educação 83 os cursos normais 85 a criação do sistema s de aprendizagem 86 o projeto da primeira lei de diretrizes e bases da educação nacional 87 unidade 7 as mudanças educacionais do regime autoritário 1964 1985 95 as reformas para a educação 96 os reflexos do militarismo na educação básica 99 unidade 8 as reformas educacionais no contexto das transformações econômicas e políticas da década de noventa 105 aspectos políticos e econômicos das últimas décadas 105 o advento da globalização 108 a educação nos ditames das políticas neoliberais e da globalização 109 educação para a profissionalização 112 a reforma da educação no brasil nos anos de 1990 115 referÊncias 121

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ícones orientação para estudo ao longo deste fascículo serão encontrados alguns ícones utilizados para facilitar a comunicação com você saiba o que cada um significa atividades sugestÃo de filme referências saiba mais glossÁrio

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apresentaÇÃo você está recebendo o material didático da disciplina de história da educação que se constitui parte integrante do curso de formação pedagógica de docentes a compreensão abrangente da história e da história da educação brasileira é fundamental para que se possa refletir sobre os vínculos entre os fatos históricos e as políticas educacionais a fim de ressaltar a importância da educação no contexto da realidade econômica política e cultural do brasil o caderno completo consta de 08 unidades que foram organizadas de forma didática para facilitar sua compreensão cada unidade poderá ser apropriada de acordo com sua disponibilidade sendo que ao término de cada uma constam as tarefas propostas para serem realizadas como forma de ampliar sua compreensão com reflexões e análises dos temas propostos estas deverão ser cuidadosamente elaboradas como forma de proporcionar a assimilação e sistematização do seu aprendizado recomendamos que estabeleça sua rotina de tal modo que os horários de estudo possam se constituir em momentos de aprendizado constante.

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a aprendizagem se efetiva na medida em que somos capazes de sucintamente descrever como compreendemos cada assunto então desejamos a você bons momentos de estudo e aprendizado dúvidas sugestões e críticas poderão ser enviadas para profª maria simara torres barbosa msymarat@yahoo.com.br

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plano de ensino disciplina história da educação carga horária 60 h ementa história e história da educação fases da história da educação o contexto socioeconômico e político da colônia até 1996 as lutas em torno da legislação brasileira e os movimentos em favor da educação objetivos geral propiciar elementos para a compreensão do ponto de vista histórico da evolução da educação com a finalidade de oferecer subsídios para uma postura crítica frente à problemática educacional do brasil na atualidade.

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conteÚdo programÁtico unidade i a história da educaÇÃo fases da história da educação unidade ii educaÇÃo jesuítica na sociedade colonial brasileira a chegada de d joão e os reflexos na educação educação dos órfãos e abandonados no brasil colônia a aprendizagem de ofícios unidade iii a educaÇÃo no brasil imperial 1822 ­ 1889 os padres da igreja de língua grega unidade iv as reformas da educaÇÃo na repÚblica velha 1889 ­ 1930 educação brasileira na primeira república o significado da educação para os republicanos a política educacional da primeira república reformas nos âmbitos estaduais e federais unidade v estado novo educação brasileira na era vargas a revolução de 1930 o manifesto dos pioneiros o confronto católicos x liberais e a arbitragem governista o estado novo e as leis orgânicas do ensino unidade vi o período de 1945 e 1964 a educação brasileira o populismo debates sobre a lei de diretrizes e bases da educação nacional desde o projeto inicial 1947 até a entrada em vigor da lei 4.024 de 20.12.1961 os movimentos de educação popular política social e política educacional.

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unidade vii do governo militar à redemocratizaÇÃo educação brasileira no período militar 1964-1984 contexto histórico-educacional reforma universitária reforma do ensino de 1º e 2º graus a nova república e a transição educacional política educacional no núcleo e na periferia do estado unidade viii as reformas educacionais no contexto das transformaÇões econômicas e políticas da década de noventa aspectos políticos e econômicos das últimas décadas o advento da globalização a educação nos ditames das políticas neoliberais e da globalização educação para a profissionalização a reforma da educação no brasil nos anos de 1990 metodologia o trabalho pedagógico será desenvolvido a partir de uma metodologia problematizadora valorizando a relação teoria e prática e a interdisciplinaridade de ações envolvidas no processo ensino-aprendizagem para tanto serão utilizados debates trabalhos em grupos participação em fóruns e demais orientações dentro da metodologia de educação a distância avaliaÇÃo será feita considerando-se elementos como participação regular e contínua nas atividades evidenciando o comprometimento com o estudo bem como domínio dos conteúdos trabalhados utilizar-se-á para esse fim trabalhos individuais e grupais e avaliações escritas.

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