Revista La Jara nº 18

 

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Revista escolar La Jara nº 18. Junio de 2006. Sanlúcar de Barrameda.

Popular Pages


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querida lectora querido lector hemos elegido para este número un tema central la búsqueda de la igualdad entre hombres y mujeres niños y niñas encontrarás composiciones dibujos y encuestas de nuestro alumnado además en pleno año 2006 hemos querido acordarnos de dos conmemoraciones se cumplen 50 años del premio nobel de literatura concedido a juan ramón jiménez y con ese motivo el alumnado de tercer ciclo lo recuerda 2006 es también el año de la memoria histórica en españa desde su nacimiento esta revista se ha interesado por las vivencias de las personas mayores y también por la historia de sanlúcar en esta ocasión grupos de alumnado de secundaria consultaron libros webs entrevistó al secretario de la asociación para la recuperación de la memoria histórica de sanlúcar y consultó documentos en el archivo municipal hemos contado con la ayuda de nieves garcía archivera de sanlúcar y el asesoramiento de francisca j ruano archivera de puerto real y conocedora del tema no queremos abrir cicatrices hoy todo el mundo está de acuerdo en que es necesario conocer el pasado para no repetir los errores nosotros lo creemos firmemente contamos con una aportación poética de d rafael muñoz medina nuestro inspector que no olvida una antigua petición de esta revista publicamos la redacción ganadora elegida por la junta de delegados y delegadas en la pasada ix semana cultural damos noticia también de las actividades extraescolares realizadas durante el curso así como información del centro música mujer y sanlúcar todo unido en la figura de la sallago dedicamos también un artículo para despedirnos de ildefonso palacios después de tantos años presidiendo el ampa y algunas cosas más pretendemos de nuevo ofrecerte en nuestras páginas algo que te guste y te interese esperamos haberlo conseguido y te invitamos a participar desde este momento en la creación de la revista del próximo número contenido educando para la igualdad infantil de mayor me gustaría ser infantil padres y madres primeros rosa caramelo segundos ¿quién lo hace segundo ciclo compartimos tareas y juegos tercero los videojuegos marisa cabillas un libro recomendado las olvidadas algunas fotos del curso visitas para este verano conil juani brenes y puerto real juan cantos ¿por qué ahora la memoria histórica un niño en sanlúcar de 1931 a 1937 eso fusilados en sanlúcar 1936 pedro lobato la mujer en sanlúcar en el año 1936 la jara 1936 eso la vida cotidiana el 18 de julio de 1936 pedro perea querido juan ramón de 5º 5º biografía de juan ramón jiménez 6º lo que recuerdo de mi escuela brenda eso luis gonzález sahagún pedro lobato la sallago alumnado de eso información del colegio despedida a ildefonso lópez sanlúcar rafael muñoz el viaje de e.s.o.

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educando para la igualdad desde educación infantil trabajamos contenidos referidos a actitudes y valores para favorecer la adquisición de actitudes de respeto hacia los demás sin hacer distinción por razones de sexo raza diferencias físicas y psíquicas este año en infantil 5 años realizamos un mural sobre los oficios en el que el hombre y la mujer realizaban el mismo trabajo el agricultor y la agricultora el bombero y la bombera el cartero y la cartera la cocinera y el cocinero el médico y la doctora página 2

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de mayor me gustarÍa ser página 3

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primero b página 5

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rosa caramelo en el país de los elefantes había una manada en la que las elefantas tenían la piel de color rosa caramelo y los ojos grandes y brillantes las elefantitas desde el día de su nacimiento permanecían encerradas en un jardín vallado comiendo anémonas y peonías estas flores sabían fatal y no les gustaban nada pero era la única manera de conseguir ese bonito color de piel sus papás les decían que si no comían no se volverían tan rosas y tan suaves como sus mamás y cuando fueran mayores ningún elefante querría casarse con ellas para parecer más rosas les ponían zapatitos color rosa cuellos color rosa y grandes lazos rosas en la punta del rabo desde el jardín vallado las elefantitas veían a sus hermanos y a sus primos todos de color gris libres jugando comiendo hierbas verdes duchándose en el río revolcándose en el loco y haciendo la siesta debajo de los árboles sin embargo la pequeña margarita era la única que no se volvía ni un poquito rosa por más anémonas y peonías que comiera su mamá se ponía muy triste y su papá se enfadaba y le regañaba ella mordisqueaba un poquito para que papá y mamá estuvieran contentos pero pasó el tiempo y margarita no se volvía de color rosa su papá y su mamá fueron perdiendo la esperanza y llegó por fin el día en que la dejaron en paz entonces margarita se salió muy feliz del jardincito vallado y se fue con sus hermanos y primos las demás elefantitas al principio la contemplaban escandalizadas luego muertas de envidia y al fin se decidieron a salir una tras otra del jardín vallado después de haber comido deliciosos frutos y de haber dormido a la sombra de los grandes árboles ninguna elefantita quiso volver nunca jamás a comer peonías ni anémonas a llevar cuellos y zapatitos ni a vivir dentro de un jardín vallado autores adela turín y nelia bosnia rosa caramelo edit lumen ilustraciones alumnado de 2º a página 6

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¿quién lo hace en las clases de 3º y 4º hemos preguntado quién realiza estas tareas en su familia y hemos reunido las respuestas madre padre otra p 1 en casa suele cocinar 2 la compra la suele hacer 3 después de comer recoge la mesa y friega 4 los arreglos los hace 5 en casa plancha 6 ¿quién tiene un trabajo fuera de casa 7 ¿quién conduce el coche 8 después del trabajo ayuda en casa 9 está más tiempo fuera de casa 10 las compras importantes las decide 11 cuando hago la tarea me ayuda 12 cuando vemos juntos la tele decide lo que hay que ver 13 cuando tengo un problema acudo primero a 14 al cole me trae 15 a hablar con mi maestro o maestra va 57 58 55 18 58 31 38 37 13 44 45 30 52 37 54 15 17 12 50 4 47 52 21 51 39 29 43 15 14 13 13 13 18 8 11 10 14 17 1 6 18 30 12 23 6 las madres se encargan más que los padres de cocinar hacer la compra recoger la mesa y fregar planchar ayudar en casa además de trabajar llevar al colegio hablar con el maestro o maestra y ayudar en las tareas a sus hijos e hijas son las personas a quienes acuden cuando los hijos e hijas tienen un problema las madres se encargan de casi todas las tareas de la casa por poca diferencia toman las decisiones de compras importantes en cambio los padres son los que trabajan fuera de casa están más tiempo fuera de casa suelen conducir el coche se encargan de los arreglos de averías y deciden lo que hay que ver cuando se ve la tele en familia las diferencias más grandes entre lo que suelen hacer los padres y las madres son planchar 58 madres por 4 padres recoger la mesa y fregar 55 madres y 12 padres cocinar 57 madres por 15 padres hacer la compra 58 madres y 17 padres ir a hablar con el maestro o maestra 54 madres y 13 padres las diferencias más pequeñas entre lo que suelen hacer los padres y las madres son decidir las compras más importantes 44 madres y 39 padres conducir el coche 38 madres y 52 padres las ideas cambian antes que las costumbres hoy nos parece bien que las mujeres tengan las mismas oportunidades de trabajar fuera de casa que los hombres pero sigue habiendo un reparto injusto de las tareas de la casa entre los hombres y las mujeres que cargan con el mayor peso no sólo hay que transmitir valores de igualdad sino que hay que cambiar lo que venimos haciendo las tareas de casa los arreglos el mando a distancia las compras hay que repartirlas mejor página 7

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la incorporación de la mujer al mundo laboral ha supuesto grandes cambios en la responsabilidad de todos los miembros de la familia en las tareas del hogar hombres mujeres niños y niñas deben compartir cualquiera de esas tareas crear esa conciencia debe empezar desde temprana edad superando diferencias a la hora de jugar y olvidando la clasificación de juegos de niños o niñas de las charlas mantenidas sobre este tema en clase surgen las siguientes conclusiones que el alumnado ha representado en sus dibujos 3º de primaria página 8

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¿¿sabemos a qué juegan los niños este trabajo surge por la inquietud que despertaron algunos comentarios de alumnos oídos casualmente en clase por un grupo de profesoras varios alumnos hablaban entre ellos con mucha pasión de los videojuegos que usaban todos los demás excepto un pequeño grupo formado mayoritariamente de alumnas se fueron agregando y participaban activamente en la conversación conociendo perfectamente de qué hablaban estaban muy excitados todos tenían algo que decir hablaban rápido y se atropellan unos a otros sabían sus nombres cómo se juega en qué consisten pero lo que más nos llamó la atención fue que varios de los videojuegos a los que se referían eran de mayores de 8,12 ó 18 años es preciso señalar que los alumnos tenían 7 años fue entonces cuando decidimos indagar en lo que estaba ocurriendo con nuestros alumnos de primaria de 6 a 11 años hemos trabajado con un total de más de 90 alumnos y alumnas de los cuales más del 60 dice que usa los videojuegos varios días a la semana lo primero que observamos fue que el número de niños que los usan es bastante mayor que el de las niñas prácticamente el doble que las niñas que los usan les dedican menos tiempo y que mientras que ellas nombran juegos más cooperativos o de violencia con personajes imaginariosmonstruos magos ellos prefieren juegos orientados a la acción personajes capaces de resolver conflictos ,violencia en el deporte y humana y en general los que suponen algún tipo de competitividad no pretendemos alarmar a las familias pues aunque generalmente los videojuegos se analizan desde un punto de vista muy negativo hay también estudios que los ven como instrumentos útiles siempre que estén orientados a aspectos educativos y contengan valores positivos sin embargo un estudio realizado el pasado mes de diciembre sobre el consumo de juguetes por un grupo de grandes superficies señalaba que de los 250 videojuegos más vendidos en nuestro país no había ninguno que no fuera sexista violento o racista nuestro alumnado no iba a ser diferente y los videojuegos que nombran como sus favoritos son violentos con peleas entre personas con poderes o monstruos lucha aventuras arriesgadas y que a veces bordean el margen de la ley misiones que cumplir en las que se valora el riesgo y los desafíos también les gustan mucho los de competiciones de fútbol carreras vertiginosas de coches y motos en las que salvan obstáculos se suben por las aceras atropellan a un peatón así que muchos de ellos en realidad también tienen contenidos bastante agresivos algunos nombran juegos más inocentes y educativos son juegos de entretenimiento más propios de sus edades y más adecuados para su formación suelen ser de superar pruebas cuidar mascotas vestir a muñecas construir viviendas formar familias página 9

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hay que decir que existen en el mercado juegos de este tipo que favorecen algunas destrezas y habilidades interesantes que estimulan la fantasía o que mejoran la capacidad espacial la comprensión y la eficacia lectoras los reflejos las habilidades visuales la curiosidad y algunos otros aspectos sin dejar de ser atractivos así que creemos necesario que familias y educadores nos preparemos para afrontar este fenómeno los adultos como personas responsables de su educación debemos seleccionar los videojuegos acordes con la edad y los contenidos adecuados teniendo en cuenta las preferencias de los niños porque lo que parece que está ocurriendo es que las familias se autoexcluyen ya que no se consideran capaces de entender o manejar estos juegos así que los mayores nos solemos quedar al margen de lo que ocurre durante el tiempo que juegan otras veces son los adultos los que usan juegos de mayores y se los prestan a los niños porque sólo un ratito no importa otro punto a tener en cuenta es la preocupación por el tiempo que gastan usando este tipo de entretenimientos es conveniente que los periodos de uso no sean largos y sería recomendable que el tiempo que se le va a dedicar estuviera establecido de antemano .lo decimos porque hay bastantes estudios que señalan que el uso continuado puede fomentar actitudes de aislamiento e incluso comentan algunos casos de adicción de nuestro alumnado durante estas charlas con ellos hemos recogido algunas frases como estas me encantan no puedo dejar de jugar siempre quiero jugar más me pongo muy nervioso jugando mi padre me dice un ratito pero yo siempre juego más es interesante saber que la gran mayoría de las veces son ellos mismos los que compran los videojuegos con sus ahorros o con dinero que les dan ,sus padres o como regalosobre todo en 5º y 6º muchos alumnos dicen que usan los de sus hermanos ,primos u otros familiares aunque bastantes veces son mayores que ellos también hay bastantes alumnos que dicen bajarlos de internet y otros muchos los alquilan ellos mismos en videoclubs sólo en una pequeña parte alrededor del 12 de los alumnos dice que se los compran sus padres así que si como estamos viendo el uso de este tipo de juegos se impone es mejor estar preparados y ayudarles a elegir bien página 10

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pautas para realizar la compra adecuada 1 identifica el producto que deseas adquirir existen ediciones de sagas o videojuegos de la misma familia en las que cada videojuego puede estar catalogado para una edad diferente 2 infórmate previamente sobre el videojuego que desea el menor qué tipo de escenas incluye y qué nivel de dificultad tiene como principal responsable compre siempre lo que usted considere adecuado conforme a su juicio 3 mira siempre el código pegi todos los videojuegos presentan en la portada de la carátula la clasificación por edades en la parte posterior generalmente aparecerán los iconos descriptores de los contenidos del juego excepto en los videojuegos recomendados para la edad +3 estos iconos nos advierten de contenidos peligrosos discriminación drogas violencia sexo miedo palabrotas 4 contenidos por edades el descriptor que informa del contenido del videojuego es un indicador progresivo a mayor clasificación de edad mayor nivel de contenido definido por los descriptores por ejemplo un videojuego +16 con indicador de lenguaje soez tendrá este tipo de lenguaje en mayor grado que un videojuego con el mismo descriptor y catalogado como +12 5 videojuegos para mayores los videojuegos expresamente catalogados para +18 no son para menores pueden contener elevadas dosis de violencia escenas sexuales y otros contenidos destinados a personas mayores de edad el consumo de estos productos es una opción equiparable al resto de las existentes en el sector audiovisual música y cine para personas adultas su desarrollo por parte de las compañías se enmarca dentro de la libertad de creación artística su consumo dentro de la libertad individual de toda persona mayor de edad 6 copias pirata la compra de videojuegos piratas y en el top manta más allá de sus implicaciones legales puede constituir una compra de riesgo a la hora de garantizar la correcta clasificación de un producto 7 bondades de los videojuegos es un hecho contrastado que los videojuegos contribuyen a desarrollar aspectos intelectuales y psicomotrices del niño pero es necesario actuar con prudencia y vigilar la adecuación de edad de los videojuegos 8 la trampa de internet existen en internet simulaciones de videojuegos de las cuales la industria no es responsable son productos sin control legal creados por individuos de manera espontánea y sin respetar códigos éticos 9 videojuegos divertidos y de alto contenido pedagógico los videojuegos no están concebidos para educar sino para entretener dentro los márgenes de edad adecuados si su interés se centra en el ámbito educativo el mercado ofrece abundante material de este tipo 10 control paterno recuerde que en las videoconsolas existe la posibilidad de bloqueo y control por parte de los adultos adopte además de criterios responsables respecto a la limitación de tiempo otros de alternancia con otros juegos alternancia con el estudio etc 11 conoce el mundo de los videojuegos haga un esfuerzo con el fin de conocer aquellos con los que juegan sus hijos procure también jugar con ellos esto le ayudará a comprender mejor sus factores de atracción a valorar sus aspectos positivos a mantener criterios más adecuados a la hora de comprarlos y en definitiva a conseguir una mejor comunicación en el entorno familiar página 11

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querido juan ramón jiménez soy maría y te quiero decir de parte de mi clase 5º y de parte mía que nos ha encantado tu libro le decimos tú en vez de su porque lo tratamos como si lo conociéramos de toda la vida tu libro es muy bonito porque cuentas tu vida en él pero le das un toque poético y queda niquelado cuando leíamos nos entraban muchas sensaciones alegres y a la vez tristes todos los niños y niñas hemos hecho un resumen por cada capítulo a algunos nos ha quedado precioso porque nos hemos esmerado mucho bueno te voy a dar paso a los pensamientos de mis amigos y amigas sobre tu libro platero juan ramón a mí el capítulo que más me ha gustado es platero porque comentaba cómo es platero qué gustos tenía cómo era su aspecto ojalá estuviese vivo para decirte que tengo la curiosidad por saber si ibas a seguir escribiendo otro libro sobre otro asno me ha encantado tu manera de expresar tus sentimientos espero que algún niño o niña hombre o mujer sean como tú y escriban muchos libros como el tuyo iván morales el eclipse a mí me ha encantado el eclipse porque a principio de curso vimos el eclipse con la señorita y todos los compañeros por eso cada vez que lo veo en el libro de platero yo me acuerdo del eclipse que vimos todos la pÚa otro capítulo que me ha encantado es la púa porque se notaba cómo querías a platero y cómo platero te quería a ti he leído cómo platero se clavó la púa al entrar en la dehesa de los caballos cuando viste a platero cojear le ayudaste cuando le viste la púa a platero se la quitaste y lo llevaste al arroyo para que el iván morales agua le limpiara la herida la primavera la primavera es mi capítulo preferido porque a juan ramón le encantaba y era su estación preferida me encanta porque tiene muchas flores mariposas árboles rocío gálvez el canario vuela el capítulo que a mí me ha gustado es el canario vuela porque juan ramón le contaba a platero cómo se sentía cuando vio el pájaro que volaba y se pusieron a perseguirlo y se fue más lejos pero cuando volvió vio el canario metido en la jaula se sintieron contentos adrián conde la libertad a mí me encantó el título la libertad porque como a juan ramón no le gustaba la injusticia ni la crueldad fue con platero a espantar a los pobrecillos jilgueros que caerían en una red para que los jóvenes no los cazaran a mí tampoco me gusta la crueldad porque si yo fuese un jilguero no me acercaría a ningún pájaro encerrado en una jaula o si no por mis espaldas me cazarían y me meterían en una jaula sería cautivo para toda mi vida al leer este capítulo he reflexionado y he partido mi red de cazar los pájaros francisco javier palacios nazaret rodríguez y jessica gonzález la miga el capítulo la miga ha sido el que más me ha gustado porque juan ramón critica la enseñanza de la época donde eran frecuentes los castigos corporales así que me gustaría volver a leer el libro porque cuenta su vida su pasión por la escritura la naturaleza javier palomino las brevas cuando fueron platero y sus dos sobrinos a coger brevas y se fueron a comérselas a la rica a mí me gusta mucho este capítulo porque también me gustan mucho las brevas josé manuel gonzález página 12 la novia este capítulo se llama la novia el amor es lo más bonito que te puede pasar en el mundo platero iba paseando con juan ramón le iba pegando en la cara linda brisa del mar esa brisa jugueteaba entre las orejas de platero platero vio una manada de borriquitos trabados pastando en el campo entre esos borriquillos había una linda y hermosa borriquilla en cuanto platero la vio rebuznó y rebuznó sin parar ¡qué bonito es el amor javier palomino

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la carretilla el capítulo que más me ha gustado ha sido la carretilla una niña rota y sucia lloraba sobre una rueda platero sacó del agujero la carretilla me gusta este párrafo con su llorosa alegría me ofreció dos naranjas pesadas y redondas las tomé agradecido y le di una al borriquillo débil como dulce consuelo y le di otra a platero como premio josé manuel gonzález amistad a mí el capítulo que más me gustó de tu libro fue el de amistad porque juan ramón decía que platero te llevaba a todos los sitios juan ramón le dejaba a platero que fuera a su antojo a juan ramón y a platero les encantaba ir al pino de la corona y acariciarlo platero era el mejor amigo de juan ramón manuel márquez lord el capítulo que me ha gustado mucho es lord era un perro abandonado un día lord le mordió a un campesino y lo llevaron a un sitio oscuro una bodega atado a un naranjo donde no había nadie a mí y a juan ramón nos dio pena de lord sarito era el criado de rosalía la ex novia de juan ramón yo cuando me enteré que juan ramón tenía una novia me quedé boquiabierto david jurado la niÑa chica este capítulo me ha hecho llorar por dentro por tanto dolor y tanto sentimiento la pobre niña se llevaba muy bien con platero y a platero le encantaba estar con ella desgraciadamente la muerte fue lo peor que pudo pasar y desde aquella muerte platero no volvió a ver a la niña tan linda que tenía en su vida cristina domínguez tarde de octubre hola juan ramón me llamo blanca y uno de los capítulos que me han gustado ha sido tarde de octubre me ha gustado porque aunque nunca le he preguntado a mis padres y a mis abuelos seguramente me echaran de menos a mí y a mi hermana a muchos niños de mi clase no le ha gustado nada este capítulo porque han recordado la vuelta al colegio y eso no les gusta nada y menos ahora que estamos en el tercer trimestre volver a estar empezando el colegio blanca del rocío ramírez el alba a mí me ha gustado este capítulo porque el alba es muy bonito y también porque platero está alegre y contento y juan ramón también antonio manuel reyes el pozo a mí me encantaba el capítulo del pozo porque cuando se hace de noche aparecen las estrellas reflejadas rocío gálvez asnografia este capítulo me ha gustado porque juan ramón defiende a platero y en el diccionario no debería poner eso y juan ramón escribe en el diccionario una frase que me hizo mucha gracia asnografía sentido figurado se debe decir con ironía ¡claro está por descripción del hombre imbécil que escribe diccionarios francisco elisabeth ramírez la corona de perejil en la corona de perejil se cuenta que hicieron una carrera dos sobrinas de juan ramón y las dos querían la corona de perejil entonces juan ramón le dio la corona a platero platero estaba contento rocío venegas la muerte lo que a mí me impresionó más de los capítulos de platero y yo fue el de la muerte porque me entró mucho sentimiento por la muerte de platero yo he tenido muchos animales y algunos se me han muerto y he sentido mucha pena josé luis salazar se debe a que comió algo por la mañana y le sentó mal juan ramón sintió pena por la muerte de platero pero después se dio cuenta de que no pasaba nada porque era como si lo tuviera a su lado jesús domínguez la perra parida la perra parida ha sido uno de los capítulos que me ha gustado porque admiro la inteligencia de los animales y la forma poética de expresar sentimientos y todo lo demás y las tetas rosadas de la perra y su cara tan alegre describían la felicidad de que había tenido cachorros cristina domínguez gorriones a mí me ha gustado el capítulo de los gorriones porque habla de los pájaros y por la belleza de la naturaleza y por la dulzura de cómo habla juan ramón elisabeth ramírez los toros en el capítulo de los toros dicen que no le gustan los toros porque hay un chillerío grandísimo y todos los jóvenes con su puro con su botella etc todo el pueblo estaba en los toros menos un viejecillo que estaba en la viña juan ramón y platero disfrutando del campo a mí me ha encantado este capítulo porque cada uno tiene su gusto mª Ángeles díaz sarito me ha encantado sarito que se había escapado de sevilla para torear por los pueblos aunque a mí no me gustan los toros pero descubrimos una cosa nueva que página 13 bueno con estas conclusiones nos despedimos y les decimos a todos los niños y niñas que se animen a leerlo pero que lo lean despacito para que sientan los mismos sentimientos que hemos sentido nosotros maría romero ¡ah hemos ido a niebla muy cerca de moguer tu tierra el cielo estaba todo blanco y como platero era blanco nos recordó a él cuando estábamos en lo alto del castillo pensábamos que platero estaba por ahí corriendo.¡teníamos esa esperanza!

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