Colegio La Salle de Burgos - Proyecto educativo

 

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Proyecto educativo del colegio La Salle de Burgos

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proyecto educativo proyectoeducativo

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e ducativo del colegio la salle de burgos proyecto preámbulo quiénes somos características de nuestro entorno escolar misión visión y valores nuestra identidad educativa ¿qué pretendemos anexos 3 5 9 13 19 27

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preámbulo los miembros de la comunidad educativa del colegio la salle de burgos hemos elaborado el presente proyecto educativo en el que · contextualizamos el centro en el entorno · definimos nuestras señas de identidad manifestadas en una serie de intenciones educativas este proyecto educativo está inspirado principalmente en el carácter propio de los centros la salle y es común a todos los niveles de enseñanza existentes en el centro · es el punto de partida que orienta e inspira nuestra acción educativa así como todas las decisiones curriculares y organizativas está abierto y es susceptible de modificaciones fue aprobado por el consejo escolar el 26 de junio de 2012 y de acuerdo con nuestra propia concepción dinámica de la educación está abierto a los cambios que la evolución de la sociedad y de la iglesia nos inspiren.

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quiénes somos nuestros orÍgenes la presencia de los hermanos de las escuelas cristianas en burgos comienza con la fundación en 1891 de la casa que durante un centenar de años serviría para la formación de los hermanos en el monasterio premostratense de santa maría de bujedo esta presencia en la provincia se completaría años más tarde con otras dos obras educativas eminentemente populares en viloria de rioja y miranda de ebro en la capital la vieja aspiración a tener un centro lasaliano tendría que esperar hasta 1944 cuando se abrió en las afueras de la ciudad y en un lugar conocido por los vadillos el colegio la salle la finca de nombre las delicias estaba rodeada por el riachuelo culebra y el río pico que desaparecerían con el tiempo allí fue construido el chalet en el que el 6 de marzo de 1944 comenzaron las primeras clases y al que ese mismo año se sumaría otro pabellón después seguirían sucesivas ampliaciones en 1955 y 1975 desde entonces ha mantenido sin interrupción su labor educadora desde su fundación el colegio la salle se ha esforzado por adaptarse a los tiempos y a las nuevas necesidades de los jóvenes introduciendo continuamente cambios y renovaciones didácticas así como procurando la renovación de sus recursos físicos humanos y educativos de modo que pueda seguir respondiendo a los nuevos retos que exige la sociedad actual desde 1944 han pasado por sus aulas más de 12.000 alumnos animados por 14 directores y una comunidad educativa formada por medio centenar de profesores hermanos y seglares 5 nuestra realidad el centro docente colegio la salle situado en burgos avenida del cid nº 23 es un centro privado de iniciativa social creado de acuerdo con el derecho reconocido en el artículo 27.6 de la constitución española y explicitado en el artículo 21 y 57 de la ley orgánica 8/1985 de 3 de junio reguladora del derecho a la educación lode el colegio ha sido debidamente autorizado por sucesivas Órdenes ministeriales del 26 de diciembre de 1969 12 de junio de 1973 y 11 de diciembre de 1975 y recibiendo la autorización definitiva con la modificación que aparece en la orden de 23 de septiembre de 1991 del ministerio de educación y ciencia tiene el código nº 09001301 en el registro de la dirección provincial

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de educación de burgos y goza de la personalidad jurídica que le otorgan las leyes como centro integrado imparte todas las etapas del sistema educativo y en la actualidad consta de 6 aulas de ed infantil 13 de ed primaria 12 de ed secundaria 1 aula de compensatoria en 1º y 2º de eso y dos aulas de diversificación y 4 de bachillerato de las modalidades científico-tecnológico y humanidades el centro está acogido al régimen de conciertos regulado por el título iv de la lode en el reglamento de normas básicas sobre conciertos educativos aprobado por el nuevo rd 360/1997 de 15 de marzo y en sus normas de desarrollo los últimos conciertos establecidos entre la consejería de educación de la junta de castilla y león y el titular del colegio la salle de burgos están regulados por la orden edu/996/2009 de 5 de mayo de 2009 bocyl 8 de mayo de 2009 para ed infantil primaria y secundaria por las que se resuelven la renovación y el acceso al régimen de conciertos educativos de centros docentes privados la autorización para bachillerato se produce por o.m del 24 de mayo de 1978 boe de 31 de mayo de 1978 la entidad titular hermanos de las escuelas cristianas está registrada en el registro de entidades religiosas del ministerio de justicia con el nº 1193-g/2-se/b con fecha 5 de julio de 1982 y con el número de identificación fiscal q-0900192-f así mismo se halla inscrita conforme a lo dispuesto en la ley orgánica 15/1999 de protección de datos de carácter personal en el fichero de la agencia española de protección de datos con el nº 2.041.350.123 con el nombre de fichero salle-burgos.

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rasgos evidentes de nuestro centro nuestro centro tiene un estilo pedagógico propio ofrecemos una educación integral centrada en el alumno cuidamos la atención a la diversidad facilitamos un aprendizaje cooperativo establecemos programas de innovación educativa fomentamos el desarrollo de una conciencia crítica nuestro centro ofrece una enseñanza de calidad cuidamos la formación permanente y actualización del profesorado participamos y colaboramos en programas de innovación educativa aprovechamos los medios técnicos que ayudan en la tarea educativa principalmente las nuevas tecnologías bilingüismo 7 nuestro centro se caracteriza por llevar a cabo una educación de inspiración cristiana procuramos una formación religiosa que propicie el diálogo fe-cultura creamos un ambiente que posibilita celebrar la fe entendemos que todas las actividades del centro tienen un sentido pastoral nuestro centro valora el desarrollo de las relaciones interpersonales existe interés por incrementar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa procuramos que las relaciones entre profesor y alumno sean cercanas los profesores estamos disponibles para atender a las familias.

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características de nuestro entorno escolar el medio fÍsico donde nos encontramos en la zona donde se ubica nuestro centro estamos asistiendo a un proceso de envejecimiento de la población propio del momento actual que provoca una ausencia de las familias más jóvenes a la vez vamos apreciando un aumento en el número de habitantes extranjeros que viven en nuestra zona y traen a sus hijos en edad escolar al colegio estamos abiertos a la posibilidad de facilitar la asistencia a los cada vez más numerosos alumnos que viven en zonas alejadas con la organización del transporte escolar podemos decir que son familias de clase social media/media-alta laboralmente la mayor parte de los padres y madres de nuestros alumnos son empleados funcionarios y profesionales liberales con respecto a las familias de extranjeros residentes vemos que generalmente tienen pocos recursos lo que supone por parte del centro una atención especial para responder a esta diversidad 9 en lo académico creemos que las familias están preocupadas por lo general por la educación de sus hijos la motivación que las mueve a traer sus hijos al centro es la formación religiosa determinados valores como el orden la disciplina la constancia el esfuerzo la responsabilidad la atención personalizada o la calidad entre otros aunque la mayoría de nuestros alumnos cumplen los objetivos académicos a aquellos que tienen dificultades se les hace un seguimiento y atención personalizada las familias de nuestros alumnos en lo económico apreciamos gran diversidad de situaciones sobre todo en los niveles concertados desde familias cuya situación es bastante precarias hasta aquellas que viven más desahogadamente esta situación varía ligeramente en bachillerato al tratarse de una etapa no subvencionada en lo religioso no hay rechazo explícito hacia la formación que se ofrece aunque hay padres que no creen conveniente que sus hijos asuman compromisos específicos derivados de la orientación cristiana

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del centro lo que predomina en estos últimos años es una indiferencia que merma la respuesta a las ofertas pastorales y que se manifiesta en el abandono de la práctica religiosa un déficit de cultura religiosa y en el creciente papel de los abuelos en la formación cristiana de los niños en otros muchos casos se mantiene un tipo de religiosidad tradicional y es frecuente la asistencia a la catequesis de iniciación sacramental especialmente la comunión aunque luego se pierde en gran medida la continuidad de esa formación vamos encontrando en algunos niveles alumnos de otras confesiones religiosas que suelen ser respetuosos con el ideario del centro pero a quienes debemos atender en lo social el ambiente de las familias por lo general es conservador y dialogante suelen acercarse al centro para hablar sobre sus hijos aunque las familias participan escasamente en actividades formativas o celebrativas que se proponen sí observamos una mayor implicación en las campañas solidarias que se organizan les resulta fácil de asumir las situaciones de integración de sus hijos en aulas compartidas con alumnos de necesidades educativas sobre todo si gozan de buenas posibilidades académicas es motivo de orgullo el percibir que numerosos antiguos alumnos optan por traer a sus hijos al colegio en el que se formaron y que guardan buen recuerdo de él.

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en lo familiar constatamos asimismo que se van produciendo cambios en la estructura de las familias aunque la mayoría aún responden a la estructura tradicional cada vez son más numerosas las que tienen un solo hijo o las desestructuradas es frecuente la ocupación laboral de ambos padres por lo que ha aumentado la presencia de abuelos y cuidadores como agentes educativos sobre todo en los primeros años de escolarización el centro se está adaptando a las necesidades de las familias a través de actividades como el servicio de madrugadores comedor escolar actividades extraescolares culturales se aprecian además dos tipos de posturas extremas familias que no muestran demasiado interés por la educación de sus hijos o con un clima de excesiva permisividad y familias que mantienen una postura de sobreprotección hacia ellos lo cual provoca notables consecuencias en su desarrollo personal y emocional al haber perdido los hijos el sentido de autoridad de sus padres que intentan reflejar luego en el aula dóciles receptivos correctos respetuosos y afectivos tienen gusto por la lectura se saben organizar y son sensibles a cierto tipo de solidaridad y justicia sin rechazar la colaboración responden positivamente cuando se les hacen propuestas apreciamos que son educados al observar su comportamiento cuando se juntan con otros alumnos de edades similares de otros centros el uso de la agenda escolar les ayuda a regularizar su trabajo por otra parte participan por lo general de la sociedad a la que pertenecen y no son del todo críticos con la realidad aunque sí reivindicativos les cuesta distinguir situaciones y se refugian en la masa en momentos se hallan muy influenciados por los medios de comunicación y por las marcas el estar bastante centrados en sí mismos y ser un tanto egocéntricos les hace inicialmente cerrarse a situaciones nuevas muchas veces sus centros de interés no coinciden con los que les ofrecemos buscan la utilidad inmediata son pragmáticos y competitivos y tienden a no asumir responsabilidades globalmente muestran preocupación por los estudios aunque cada vez son más los que desconectan de lo escolar por falta de motivación y de constancia en el trabajo debido a las exigencias de la sociedad actual los alumnos están ocupados en actividades complementarias dentro y fuera del colegio 11 nuestros alumnos apreciamos que son naturales felices espontáneos más participativos cuanto más pequeños cercanos y comunicativos tienen buenas capacidades intelectuales y por lo general buen ritmo de trabajo descendiendo en los niveles superiores son

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misión visión y valores misiÓn el centro educativo la salle de la ciudad de burgos pertenece a la institución de los hermanos de las escuelas cristianas y a la red de centros la salle todo centro la salle fundamenta su acción educativa en la concepción cristiana de la persona y del mundo y participa de la misión evangelizadora de la iglesia nuestro objetivo es la educación integral de la persona desde un punto de vista humano y cristiano y capacitarles para que cada alumno salga de nuestra escuela dotado de todo lo que necesita para vivir como persona como centro lasaliano actualiza el carisma que movió a san juan bautista de la salle y a los primeros hermanos hace más de trescientos años a dedicar sus vidas a la educación cristiana y evangelizar a través de la cultura desde ahí desea contribuir a la educación integral de los alumnos preparándolos para la vida y formando hombres y mujeres que sean verdaderos profesionales y auténticos cristianos agentes transformadores de la sociedad mantener un alto nivel de competencia cultural profesional humana y cristiana para todos los alumnos así como una atención especial cercana y diversa para los alumnos más necesitados estar abierto a todo aquel que lo desee sin limitaciones o distinciones por causa alguna y abierto al entorno atento a las demandas del mundo actual y a las necesidades educativas de los niños que llegan a nuestra escuela ser comunidad que educa y se constituye en referencia de fraternidad y comunión con un ambiente propicio y donde todos se sientan a gusto y lleguen a considerar el centro como algo propio orgullosos de su sentido de pertenencia implicar de modo activo a todos los que trabajan en el centro profesores animadores entrenadores personal no docente para que se sientan educadores y agentes de evangelización buscar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa procurando que se sientan responsables y protagonistas de su propia formación y acogiendo a otros grupos formativos que complementan el desarrollo y la educación de los alumnos 13

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visiÓn a medio plazo en los próximos 6-7 años deseamos que las líneas maestras que definan nuestra tarea sean lograr un mayor compromiso de implicación y participación de todos los seglares que trabajan en el centro con el objetivo de llegar a constituir una comunidad educativa cristiana que sea sostén y garantía de la continuidad de la misión lasaliana y asegurar una adecuada atribución de responsabilidades y el relevo en las tareas de liderazgo conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa asuman este proyecto educativo para asegurar su continuidad seguir prestando un servicio con un alto nivel de calidad a nuestros alumnos dando respuesta a las demandas escolares y extra-escolares de las familias que eligen nuestro centro y a los retos que nos plantea la sociedad continuar con la implantación y desarrollo de diversos programas de renovación metodológica bilingüismo integración de las ticcs programas institucionales que nos permitan seguir siendo un centro innovador y puntero así como de sistemas de gestión de la calidad y de evaluación externa atender a las necesidades concretas de los alumnos conociendo sus situaciones personales y dedicándoles la atención y los recursos necesarios especialmente a aquellos más desfavorecidos.

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promover la participación de los alumnos en la vida del centro y su sentido de pertenencia cuidando el ambiente de convivencia y estableciendo diversos planes y estrategias programas de mediación asambleas órganos colegiados impulsar la unidad entre los educadores y el trabajo en equipo potenciando unas relaciones basadas en los valores humanos y cristianos para conseguir un clima de trabajo y motivación optimizar los recursos humanos y materiales del centro mediante la implantación de procesos de gestión en la calidad para conseguir su autofinanciación y autogestión y contribuir así a la red de centros la salle responsabilidad ayudamos a los alumnos a tomar decisiones coherentes con sus valores y creencias conscientes de las obligaciones y consecuencias que de ello se derivan los alumnos encuentran oportunidades para ejercer este valor en la fidelidad a la palabra dada en el trabajo personal en la participación en la vida escolar en el cumplimiento de las normas consensuadas en el desarrollo de hábitos de orden y puntualidad 15 creatividad contribuimos al crecimiento personal estimulando la capacidad de creación de iniciativa y de ver las cosas de forma diferente los alumnos encuentran ayudas para alcanzar la autonomía la resolución de problemas el desarrollo de la originalidad la intuición y el espíritu crítico que les permitan tener una amplitud de miras flexibilidad de pensamiento aprecio por la dimensión estética y capacidad de establecer metas y proyectos valores los valores que sostienen el colegio y que a la vez queremos transmitir a nuestros alumnos vienen definidos en el carácter propio de los centros la salle págs 8-10 donde se explicita de manera concreta cómo pretendemos poner en práctica la fe el servicio y la comunidad las tres fuentes que alimentan nuestra actividad cristiana y lasaliana diaria son seis valores concretos responsabilidad creatividad convivencia justicia interioridad y trascendencia pero entendidos de manera amplia de forma que engloban otros muchos que intentamos trabajar de manera continua convivencia impulsamos la aceptación mutua el trabajo en equipo las relaciones fraternas la confianza la comunicación y el respeto de las opiniones y toda creencia siempre que se respeten los derechos humanos los valores cristianos y los principios democráticos los alumnos aprenden a respetar la diversidad y singularidad de cada uno la apertura hacia personas e instituciones la participación en el ejercicio democrático el desarrollo de la amistad y el aprecio de la propia cultura.

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