Newsletter Profesor

 

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fe sor escrito por nosotros y para nosotros n°1

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1982 2012 estimados colegas queremos compartir con ustedes nuevamente nuestra visión misión y objetivos ya socializados en los consejos generales docentes de diciembre 2011 y marzo 2012 visión el instituto profesional projazz busca integrar la formación artística profesional y personal de sus estudiantes en consonancia con la sociedad y sus necesidades a través de un desarrollo institucional integral misión formar artistas que integren en su quehacer lo profesional y lo personal y hagan sustanciales aportes a la sociedad para ello aspiramos a ser una institución de excelencia radicada en la región metropolitana de tamaño pequeño orientando nuestro quehacer a jóvenes y adultos que deseen hacer de su vocación artística una profesión objetivos · capacitación continua de docentes y administrativos · cambio de paradigma educativo · plan de estudios de excelencia · integración de tecnología a los procesos educativos · consolidación de la estructura organizacional y de los procesos internos.

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tema 1 quÉ son las por gerhard mornhinweg krohmer según la unesco competencias son el conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas psicológicas sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño una función una actividad o una tarea 1999 cuando le preguntamos a los profesores durante el consejo general docente de diciembre de 2011 cuáles son los aspectos que más se requieren reforzar en la capacitación y formación de nuestros alumnos las respuestas mayoritariamente apuntaron a deficiencias en las competencias genéricas de los alumnos en otras palabras deficiencias en lo que tendrían que traer desde su educación escolar las competencias requeridas para desempeñarse en el mundo actual son las llamadas competencias genéricas según diversos estudios se ha determinado que lo que el campo laboral solicita a la educación formal se resume principalmente en las siguientes competencias aprender a aprender en lectura y escritura para expresarse por escrito y con nuevas tecnologías en comunicación habilidades para saber escuchar y expresarse laboralmente en adaptabilidad autoestima motivación y proyección de metas servicio desarrollo profesional en trabajo con grupos interdisciplinarios habilidades para negociar y trabajar en equipos en autoridad habilidades para organizar y de liderazgo 1

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tema 1 desafío ¿de qué manera podemos lograr que nuestros estudiantes construyan las competencias requeridas para desempeñarse en el mundo actual además de lo anterior identificamos ciertas competencias a desarrollar en algunas asignaturas como se indica en el siguiente cuadro asignatura competencias genÉricas trabajo colaborativo liderazgo capacidad de organización comunicación escrita comunicación escrita comunicación escrita investigación y expresión oral adaptabilidad y autoridad investigación bibliográfica liderazgo comunicación musical escrita actividades evaluaciÓn ensamble composición instrumento canto talleres instrumentales rítmica 2° año armonía dirección de conjuntos lectoescritura y audioperceptiva armonía al teclado trabajo grupal elaboración de comentario o informe escrito sobre audiciones elaboración de comentario o informe escrito sobre audiciones elaboración de comentario o informe escrito sobre audiciones trabajos de investigación que son disertados creación colectiva con instrumentos inventados y construidos por los alumnos elaboración de reportes en base a investigación bibliográfica dirección de conjunto escritura musical a mano según determinación del profesor rúbrica rúbrica rúbrica rúbrica evaluación del producto rúbrica evaluación a través del producto evaluación de orden y caligrafía musical creatividad y motivación composición de breve pieza utilizando los conocimientos adquiridos en la asignatura ejecución de la pieza en teclado elaboración de mapas conceptuales ensayos cuadros sinópticos reportes disertaciones creación y confección de material didáctico trabajo grupal e individual rúbrica pedagogía del jazz y la música popular comunicación oral comunicación escrita,investigación,trabajo colaborativo liderazgo capacidad de organización creatividad adaptabilidad y autoridad comunicación oral y escrita rúbrica diseño y gestión de proyectos elaboración de proyectos presentaciones orales rúbrica 2

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tema 1 ejemplo de rúbrica para evaluar la competencia genérica comunicación escrita basada en instrumento de evaluación de la universidad autónoma mexicana sirve para evaluar un comentario o informe escrito sobre una audición o concierto es muy importante que los alumnos conozcan con anticipación el instrumento con el cual será evaluado su producto categorÍa aspectos formales 3 el texto presenta título nombre del alumno asignatura fecha y está entregado en el formato solicitado 2 al texto le falta título nombre del alumno asignatura o fecha y está entregado en el formato solicitado 1 el texto no presenta dos de las siguientes exigencias título nombre del alumno asignatura fecha o no está presentado en el formato solicitado 0 el texto no presenta dos o más de las siguientes exigencias título nombre del alumno asignatura fecha y no está presentado en el formato solicitado o no presenta tres o más de las exigencias especificadas anteriormente no hay unidad en los párrafos hay más de seis errores de gramática ortografía o puntuación en todo el texto el texto cubre menos de la mitad de los temas solicitados la información no está relacionada con el tema principal construcción de párrafos redacción todos los párrafos tienen unidad tratan una sola idea no hay errores de gramática ortografía o puntuación en todo el texto el texto cubre todos los temas solicitados la información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos la información está muy bien organizada con párrafos y con subtítulos la mayor parte de los párrafos tratan una sola idea hay de uno a tres errores de gramática ortografía o puntuación en todo el texto el texto cubre la mayor parte de los temas solicitados la información está relacionada con el tema pero no da ideas secundarias menos de la mitad de los párrafos tratan una sola idea hay de cuatro a seis errores de gramática ortografía o puntuación en todo el texto el texto cubre la mitad de los temas solicitados la información tiene poca relación con el tema principal cantidad de información calidad de información organización la información está organizada con párrafos la mayor parte de la información está organizada con párrafos y con subtítulos la información proporcionada no está organizada en párrafos mucho de lo que los estudiantes aprenden hoy mañana será obsoleto en cambio las habilidades genéricas no envejecen sino que por el contrario se desarrollan y aumentan argudín 2005 3

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tema 1 qué se está haciendo en projazz en la asignatura de desarrollo integral se refuerza el aprender a aprender utilizando también la nueva herramienta de desarrollo integral aprendizaje y auto descubrimiento que es el cuaderno de viaje 2012 que todos tenemos en la comunidad projazz cabe enfatizar la importancia de realizar un trabajo alineado y transversal al respecto es fundamental que todos los profesores del instituto motiven a sus alumnos el uso del cuaderno de viaje como herramienta de autocontrol autoevaluación ayuda para la planificación del tiempo etc evaluación a fin de año a fines de año evaluaremos los resultados de nuestros primeros pasos hacia un cambio de paradigma hacia una educación renovada integral acorde al tiempo actual y discutiremos los siguientes pasos que debemos dar estimado colega tu participación conciente responsable crítica y proactiva es fundamental para que entre todos construyamos una cultura educacional en base al enfoque integral planteado incorporando también las competencias genéricas que serán el valor agregado del paso de nuestros alumnos por projazz 4

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tema 2 ¿dÓnde estÁ cuadrante superior izquierdo el significado del arte está en la expresión de los sentimientos e intenciones del artista por george abufhele bus rector una guÍa fÁcil para conocer las principales teorÍas del arte en base a los 4 cuadrantes e identificar cÓmo se diferencian entre ellas esta visión corresponde a las teorías intencionales el mejor modo de interpretar el arte consiste en tratar de captar la intención original del autor y cualquier interpretación válida pasa necesariamente por la reconstrucción y recuperación psicológica de esa intención original ar te cuadrante superior derecho el arte está en las relaciones formales existentes entre los elementos que componen la obra misma esta visión corresponde a las teorías formalistas la interpretación válida de la obra de arte se concreta solamente al analizar esas estructuras formales esta visión niega la importancia y significado de la intención original del autor cuadrante inferior izquierdo el arte está en la respuesta del espectador cuadrante inferior derecho el arte está inevitablemente influido por corrientes mayores de tipo económico cultural ideológico entre otras por ejemplo marxismo capitalismo feminismo social etc esta visión corresponde a las teorías de recepción y respuesta es el espectador y no el artista el auténtico creador de la obra de arte esta visión corresponde a las teorías sintomáticas esta teoría acepta que el significado del arte es la expresión de un sentimiento intención o visión del artista pero sostiene la existencia de intenciones inconscientes inaccesibles a la conciencia del artista y una interpretación válida es aquella que decodifica y revela las intenciones ocultas texto inspirado en el libro el ojo del espÍritu de ken wilber disponible en biblioteca ¿cuál de todas estas 4 visiones es correcta todas estas teorías ­intencional formalista recepción y respuesta y sintomática­ son básicamente correctas todas están parcialmente en lo cierto todas subrayan un contexto concreto en el que existe la obra de arte contextos que constituyen una parte esencial del arte cada una de estas teorías es cierta cuando subraya su propio contexto pero falsa cuando trata de negar la realidad y el significado de las demás la naturaleza y el significado del arte es holónico es decir se trata de una totalidad que simultaneamente forma parte de muchas otras totalidades 5

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tema 3 a los profesores del Área por sebastián vergara domínguez director carrera de composición musical optimizar el trabajo autónomo de los alumnos una de las mayores dificultades que enfrentamos al emprender el proceso formativo de nuestros estudiantes es la administración didáctica de una amplia paleta de contenidos en plazos muy acotados por otra parte estos contenidos serán enseñados a un grupo de personas cuyo nivel de competencias específicas suele ser heterogéneo la correcta planificación de cada asignatura y la implementación asertiva de metodologías garantiza una buena parte del éxito de nuestra tarea sin embargo debido a que la clase ocupa solo un breve espacio en la semana de un estudiante es que las horas de estudio y trabajo autónomo serán cruciales para el éxito del proceso la experiencia nos dice que los alumnos con hábitos de estudio correctamente incorporados no constituyen una mayoría motivémoslos a usar la biblioteca me he permitido sugerir algunos textos que cubren un cuerpo de contenidos que todo estudiante de composición debiera en el tiempo dominar razón por la que estimo debiéramos incorporar dichas lecturas en nuestras sugerencias para el estudio y trabajo autónomo de los alumnos de este modo los estudiantes podrán solucionar dudas sin tener que esperar el espacio de la clase configurándose una correcta articulación entre la clase y el estudio autónomo incorporar recursos de este tipo planificando secuencias ordenadas de lectura asignada contribuye a orientar de mejor forma las horas de estudio autónomo según las necesidades de nuestra clase en el corto y mediano plazo la tendencia será contar con nuestros propios materiales formulados con total atención a nuestros programas de estudio aquí un listado preliminar de textos acompañados de una brevísima descripción 6

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tema 3 1 music notation preparing scores and parts berklee press matthew nicholl and richard grudzinski este texto trata de forma sistemática y graduada los aspectos fundamentales para la correcta confección y edición de partituras y particellas 2 music notation berklee press mark mcgrain este libro está pensado como complemento del texto mencionado en el punto 1 ambos textos abordan problemas diferentes y en conjunto constituyen un material de consulta extremadamente útil a la hora de perfeccionar la escritura musical 3 bass bible ama verlag paul westwood se exponen de forma ordenada y didáctica los fundamentos técnicos del bajo eléctrico y también se presenta en detalle un conjunto significativo de patrones de bajo utilizados en diversos géneros de música popular puede ser un material muy útil para comprender rudimentos característicos de diferentes géneros populares 4 jazz composition theory and practice berklee press ted pease los primeros capítulos contienen una excelente síntesis de contenidos propios de la armonía popular y jazz dispuestos en función de las necesidades de un arreglador y/o compositor aprovecho esta instancia para compartir una noticia la primera edición de una guía de apoyo para los cursos de composición de primer año ya está terminada y en proceso de distribución entre los profesores de composición i y ii esta guía entrega definiciones y soluciones escriturales para un cuerpo importante de conceptos estudiados durante el primer año de la carrera ofreciendo además ejemplos de diversos repertorios y con numerosos enlaces a recursos disponibles en la web 7

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tema 4 cÓmo ser mÚsico popular en chile por miguel pérez valdivia director carrera de intérprete en jazz y música popular el músico popular chileno posee características dignas de destacar hago este alcance de chileno porque desconozco la realidad de otros países pero puedo referirme confiadamente sobre mi entorno directo después de 22 años de ininterrumpida y variada labor musical estas características que menciono son más bien una actitud que cada músico ha tenido que ir afinando prácticamente solo para poder adaptarse a las diferentes posibilidades laborales del medio profesional no es raro encontrar a un mismo intérprete en una noche en la fila de una orquesta bailable en un club de jazz como solista como productor musical o en una orquesta de televisión ¿qué lo hace tan especial ¿qué competencias ha desarrollado es claro que en los últimos años el músico comprendió que especializarse en un ámbito daba muchas satisfacciones personales sin mencionar el tuétano de esta columna que más allá de optar por un estilo u otro decidimos ser músicos porque estamos convencidos que es nuestra vocación nuestro sentido de vida pero el circuito laboral chileno no permite sustentarse económicamente al optar por una sola área de la música ni siquiera en santiago existen muchos clubes de jazz ni una gran oferta de clubes especializados en funk o rock que le permitan a cualquier músico generar una continuidad laboral sin considerar las paupérrimas remuneraciones que este tipo de lugares ofrecen aunque a fin de cuentas la sensación impagable de estar en escena y llegar a fundirnos con el instrumento ser uno con la música en fin esa vibración que emana de nosotros es única y el público además la percibe así de hecho no es raro que nos comenten qué suerte que tienes de trabajar en lo que te gusta ojo con esto 8

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tema 4 finalmente ¿estoy logrando integrar mi vocación con mis necesidades si uno da una mirada objetiva al mercado laboral musical tanto comercial como no es cierto hay mucho trabajo y también es cierto que se puede vivir de la música ante este panorama una alternativa para lograrlo es ampliando los conocimientos permitiéndose ser flexible y no sonrojarse por ello este ejemplo de actitud se cristaliza en la figura de un nuevo personaje el llamado ninja músico de características muy particulares las cuales podemos denominar como competencias en un ámbito más formal si el nombre les parece esquivo les propongo que nos hagan llegar sus ideas en otra edición les cuento la génesis del nombre el ninja ­que no se malentienda­ no es un subproducto del libre mercado es una nueva generación de músicos que además de tener competencias sociales en todo ámbito respeto por el trabajo ética profesional una sólida cultura musical y preocupación por su arreglo personal ya decía abraham lincoln después de los 40 años todo hombre es responsable de su cara debe poseer un alto manejo de lectura musical conocimientos profundos de armonía conceptos de arreglos y orquestación manejo de repertorio en diferentes estilos improvisación jazzística básica e intermedia manejo de elementos tecnológicos para la producción musical software de grabación e instrumentos virtuales y en algunos casos manejo de conceptos básicos de dirección para qué hablar de empatía con los y las cantantes y el resto de los músicos que lo acompañan 9

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tema 4 las instituciones de educación incluyendo la nuestra se han dado cuenta que el nuevo intérprete no podía desarrollarse solo en un área por eso en nuestras mallas curriculares hay asignaturas tan variadas como producción musical arreglos entrenamiento auditivo improvisación desarrollo integral etc muchos de nuestros alumnos todavía no entienden el por qué tanta asignatura y menos el para qué aquí es donde la labor del docente es muy importante en projazz además somos privilegiados en este aspecto ya que gran parte del profesorado está constituido por músicos activos en la escena nacional ninjas para usar el término en definitiva profesionales que están capacitados no solo para traspasar un contenido académico específico sino también para orientar a estos nuevos músicos a que comprendan que todas las competencias que se les están entregando son importantes en este sentido debemos seguir esforzándonos para ir contextualizando a nuestros alumnos sobre cómo es la vida laboral ya desde el primer año y cuáles son las alternativas que le esperan entre ellas la docencia una hermosa faceta más de un ninja 10

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tema 5 por ignacio arriagada maia coordinador académico el portal ipprojazz.cl ­tambiÉn llamado intranet­ de docentes se ha convertido en una herramienta valiosÍsima para toda la comunidad acadÉmica de projazz 1 2 3 los profesores pueden ahora ingresar la información de sus cursos y obtener resultados instantáneos porcentajes de asistencia promedio de notas etc además pueden consultar y complementar esta información en cualquier momento sin depender de un libro físico de clases los alumnos pueden acceder a información académica y tener una referencia mucho más cercana y fiel acerca de su desempeño en las asignaturas que están cursando los directores de carrera y autoridades académicas de projazz tienen acceso inmediato a esta información y pueden obtener ciertos datos estadísticos en tiempo real lo que permite tomar medidas pertinentes y a tiempo justamente este tercer punto ha sido muy importante ya que ha permitido a la dirección académica actuar de manera preventiva ante eventuales problemas que se puedan presentar en especial frente a algunos indicadores que han sido claves para detectar posibles focos de deserción estudiantil gracias por la colaboración que nos han prestado por medio de sus comentarios y sugerencias ya que esto ha permitido implementar y seguir desarrollando una serie de mejoras en el sistema 11

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el profe ignacio nos aclara algunos conceptos tÉcnicos que nunca estÁ de mÁs saber ancho de banda tÉrmino que hoy tiene 2 acepciones con respecto a las frecuencias se refiere a la diferencia entre el límite inferior y el límite superior de un rango de frecuencias por ejemplo se ha establecido que el oído humano puede percibir frecuencias entre los 20 hz y los 20.000 hz entonces el ancho de banda del oído es de 19.980 hz 20.000 20 con respecto a transmisión de datos se refiere a la velocidad máxima a la que pueden circular datos entre dos sistemas por ejemplo una conexión de banda ancha de 8 mbps megabits por segundo es el doble de rápida que una de 4 mbps esto indica que -en teoría en la primera un determinado archivo se puede bajar en la mitad del tiempo comparada con la última phantom alimentación de corriente para un micrófono de condensador se llama phantom porque utiliza el mismo cable de tres conductores que transporta la señal del micrófono por lo que no requiere de ningún dispositivo externo hoy día el estándar más común es el de 48 voltios por esta razón en muchos preamplificadores consolas y equipos que dispongan de phantom este se activa con un interruptor etiquetado 48v usb universal serial bus es un protocolo de comunicación de datos para computadores desarrollado a principios de los 90 esa primera versión llamada usb 1.1 contemplaba una velocidad de transmisión de 12 mbps megabits por segundo a fines de los noventa fue actualizado usb 2.0 para producir velocidades de transferencia de 480 mbps el año 2008 apareció la versión usb 3.0 que elevó la velocidad a 5 gbps gigabits por segundo hoy es por lejos el sistema más utilizado para conectar dispositivos externos a un computador entre los que se incluyen interfaces de audio y controladores midi 12

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adn fbi oea kgb dvd usb rae real academia española ¿se dice hubo o hubieron cuando el verbo haber se emplea para denotar la mera presencia o existencia de personas o cosas funciona como impersonal y por lo tanto se usa solamente en tercera persona del singular por ejemplo hay muchos niños en el parque en consecuencia es erróneo poner el verbo en plural cuando el elemento nominal se refiere a varias personas o cosas ya que la concordancia del verbo la determina el sujeto nunca el complemento directo habían muchas personas en la sala han habido algunas quejas hubieron problemas para entrar al concierto lo correcto es decir había muchas personas en la sala ha habido algunas quejas hubo problemas para entrar al concierto estaremos esperando tus comentarios colabora con profesor envíanos un artículo tus conciertos y aciertos escríbenos a boletinprofesor@projazz.cl editado por depto de extensión y comunicaciones dirección editorial george abufhele colaboradores estables george abufhele gerhard mornhinweg miguel a pérez sebastián vergara e ignacio arriagada concepto dirección de arte y edición moca diagramación y diseño sebastián osorio fotos archivo projazz contacto boletinprofesor@projazz.cl 13

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