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torre de papel plan educativo guía del maestro y actividades que despiertan el gusto por la lectura www.norma.com bogotá barcelona buenos aires caracas guatemala lima méxico miami panamá quito san josé san juan san salvador santiago de chile santo domingo 1

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plan educativo ­ torre azul copyright © editorial norma s a 2003 para estados unidos méxico guatemala puerto rico costa rica nicaragua honduras san salvador república dominicana panamá colombia venezuela ecuador perú bolivia paraguay uruguay argentina y chile a a 53550 bogotá colombia reservados todos los derechos prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial impreso por impreso en colombia printed in colombia noviembre 2004 redacción eugenia arce diagramación clara inés quintín redacción de los títulos peruanos jéssica rodríguez lópez c.c 19006 2

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c ontenido preliminares guÍa de actividades 5 guÍa del maestro 6 para los maestros guÍa del maestro bolÍvar una historia que parece un cuento para los alumnos taller de lectores bolÍvar una historia que parece un cuento 9 13 orfeo sÍsifo y cÍa 17 el tesoro de los reyes de irlanda 25 amigo se escribe con h 33 la verdadera historia del gato con botas 41 orfeo sÍsifo y cÍa 21 el tesoro de los reyes de irlanda 29 amigo se escribe con h 37 la verdadera historia del gato con botas 45 el secreto de la casa gris 49 catire valentÍn y pili la linda en travesÍa tricolor el secreto de la casa gris 53 catire valentÍn y pili la linda en travesÍa tricolor 57 61 los goles de juancho 65 una vaca ocasional 73 los amigos 81 la botella azul 89 cuentos horribles 97 la escuela de los vampiritos el examen 105 la piedra filosofal 113 cuchilla 121 la escuela de los vampiritos el falso vampiro los goles de juancho 69 una vaca ocasional 77 los amigos 85 la botella azul 93 cuentos horribles 101 la escuela de los vampiritos el examen 109 la piedra filosofal 117 cuchilla 125 la escuela de los vampiritos el falso vampiro 129 133 toÑo y los animales cautivos 137 el fantasma del tÍo roco 145 toÑo y los animales cautivos 141 el fantasma del tÍo roco 149 3

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cuaderno de novios 153 un grillo del tercer milenium 161 catire valentÍn 169 el tesoro de la pordiosera 177 fÁbula de la mazorca 185 el sombrero blanco del seÑor que no era mi tÍo cuaderno de novios 157 un grillo del tercer milenium 165 catire valentÍn 173 el tesoro de la pordiosera 181 fÁbula de la mazorca 189 el sombrero blanco del seÑor que no era mi tÍo 193 197 alfajuego 201 fredy el hÁmster 209 un ladrÓn entre nosotros 217 el fantasma tras la pared 225 toÑo la niÑa y el cÓndor 233 sueÑo de novela 241 alfajuego 205 fredy el hÁmster 213 un ladrÓn entre nosotros 221 el fantasma tras la pared 229 toÑo la niÑa y el cÓndor 237 sueÑo de novela 245

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guÍa de actividades toda experiencia pedagÓgica se inventa y se recrea no se copia j held esta guía le ofrece al docente algunas consideraciones acerca del nivel de lectura promedio del alumno al cual están dirigidos los libros de torre azul también se sugieren algunas actividades que el docente puede realizar en clase para estimular en los alumnos el gusto por la lectura las actividades se presentan de dos formas una primera sección dirigida al maestro que presenta sugerencias para que las desarrolle de acuerdo con sus recursos y una segunda 1 sección práctica dirigida a los alumnos a manera de ejercitación le proponemos al lector de esta guía que las considere como fuente de inspiración para desarrollar nuevas propuestas de trabajo y que las enriquezca con su experiencia personal y con el conocimiento de los intereses de sus alumnos recuerde que las posibilidades de animación de la lectura son prácticamente infinitas pues son los libros mismos los que inspiran las formas de animación y la variedad de libros es infinita 1 esta guía también ofrece actividades para el desarrollo de competencias organizadas según los ejes transversales de los programas escolares touati claude-roce l atelier de lecture parís magnard 1975 5

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guÍa del maestro las actividades de ejercitación de la lectura por áreas le permiten al docente trabajar mejor los intereses de sus alumnos estas actividades pueden realizarse en grupo o individualmente en ambas modalidades la constancia es el elemento clave para obtener buenos resultados las actividades grupales enriquecen al grupo y al individuo mediante el diálogo y la discusión se ponen de manifiesto diferentes interpretaciones de una misma lectura y se descubren aspectos que tal vez el lector solitario no hubiera tenido en cuenta inicialmente además la lectura en grupo ofrece la posibilidad de realizar un trabajo muy diferente del que se efectúa cuando se lee de manera individual a objetivos generales de la guÍa del maestro 1 lograr que los alumnos descubran el valor que tiene el texto escrito lo que este les puede ofrecer como medio para responder preguntas y resolver problemas conocerse a sí mismo y a los demás desarrollar criterios sólidos sobre las cosas que suceden a su alrededor y sentir placer a su vez los alumnos deben descubrir el beneficio específico de los libros aquel que otros medios de comunicación no les proporcionan 2 colaborar con los alumnos para que alcancen mejores niveles de lectura y lean obras cada vez más enriquecedoras 3 contribuir a que los alumnos aprendan a elegir sus lecturas y a conocer sus intereses es decir a independizarse del adulto 6

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guía de l ma es t ro 4 procurar que los alumnos desarrollen las competencias adecuadas para su nivel según los ejes transversales de los programas escolares b consideraciones bÁsicas las actividades sugeridas al profesor relacionadas con la lectura obedecen a intereses reales de los alumnos y responden a situaciones que tienen más relación con hechos cotidianos de la vida que con una programación escolar sin dejar de lado las relaciones con las otras áreas académicas es clave que el maestro tenga en cuenta que la participación de los alumnos debe ser voluntaria y no se debe calificar las actividades se pueden evaluar haciendo énfasis en los logros de los estudiantes y en sus avances como lectores además no se debe permitir que un solo grupo de estudiantes se apropie de la actividad la participación debe ser general aprender a leer es aprender a explorar un texto jean foucambert mación del lector es el momento en que el niño amplía el abanico de sus intereses los clarifica y los defiende además su relación con el libro es más autónoma este ejercicio de la autonomía le permite reforzar la seguridad en sí mismo en esta etapa el niño se debe sentir capaz y con deseos de leer por sí solo un texto extenso una novela o un cuento largo sin embargo el alumno necesita de su profesor quien se convierte en guía en modelo y en su principal motivador 7 los lectores de torre azul están en una etapa crucial en la for-

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g u í a de lmaest ro el maestro no debe abandonar prácticas que tradicionalmente se realizan con niños más pequeños pero que siguen gustando y estimulando a los alumnos de este nivel por ejemplo leerles en voz alta y contarles cuentos al acercar a los niños en esta etapa a la literatura se persiguen entre otros los siguientes objetivos · leer comprensivamente textos adecuados a su nivel · disfrutar de la literatura infantil · desarrollar la creatividad literaria a través de composiciones propias · narrar cuentos oralmente · comentar un cuento leído o escuchado · analizar oralmente el tema la estructura el ambiente y los personajes de mitos leyendas fábulas y cuentos · seleccionar sus propias aventuras · comenzar a comprender la construcción y la psicología del argumento y de los personajes 8

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bolÍvar una historia que parece un cuento eduardo caballero calderÓn a cerca de la obra bolívar una historia que parece un cuento es la historia del libertador de américa del sur desde su nacimiento hasta su muerte este intenso relato cuenta quién formó intelectualmente a bolívar y cómo sus viajes y vivencias lo convirtieron en un guerrero libre que libertó su patria ayudado por sus amigos grandes estrategas y próceres apoyados en un ejército del pueblo y con grandes ideas románticas libertaron varias de las naciones del nuevo mundo el general bolívar organizó las batallas y las luchó hasta la victoria para luego hacer las leyes y organizar el nuevo gobierno los amores de bolívar fueron muchos pero su amor más profundo fue la campaña libertadora y la independencia datos del autor escritor colombiano que nació en 1910 y murió en 1993 inició estudios de derecho en la universidad externado de colombia pero se retiró para dedicarse al periodismo y a la literatura utilizó el seudónimo de swan en sus artículos periodísticos que se caracterizaron por ser críticos y agudos escribió en los periódicos el espectador y el tiempo su producción literaria fue muy prolífica y con un estilo sobrio e impecable en el manejo de la lengua se destacó como ensayista y novelista fue miembro de la academia de la lengua interÉs de la obra bolívar una historia que parece un cuento es un relato histórico y biográfico que cuenta la vida de bolívar con un estilo literario cuidado y ameno ideal para los jóvenes lectores este magnífico cuento está lleno de fantásticos relatos de batallas y de historias que viven los héroes que dedicaron su vida a la patria en bolí 9

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bolivar una historia que parece un cuento var una historia que parece un cuento los lectores gozarán cada detalle de la historia llena de datos históricos y culturales del nuevo y del viejo mundo y podrán comprender mejor la idiosincrasia de los habitantes de américa del sur actividades sugeridas por Áreas Área de matemÁticas · calcular calcule con su curso qué edad tenía bolívar en cada una de las etapas de su vida siguiendo el contenido del libro cÓmo motivar a los lectores para introducir a los alumnos en el tema del libertador pregunte a sus estudiantes cuáles son sus héroes desde las caricaturas hasta los personajes políticos de su país ciudad barrio y colegio elabore un cuadro con las características de cada uno de los héroes para identificar cuál es el concepto que tienen los alumnos y establezca un paralelo con las características del libertador Área de lenguaje · dramatizar prepare con su curso una puesta en escena de la vida de bolívar uno de los grupos hará la representación de época y los otros grupos modificarán uno de los siguientes elementos al realizar la escena el lenguaje la vestimenta y el escenario como si bolívar viviera en el siglo xxi · crÍtica estudie con los lectores las características de un ensayo crítico e invítelos a preparar un ensayo crítico acerca de las estrategias militares y políticas de bolívar durante la campaña libertadora · cultura pida a los alumnos que investiguen las diferentes manifestaciones culturales del siglo xviii y del siglo xxi en cuanto a arquitectura gastronomía música pintura moda y formas de diversión · romanticismo explique a los lectores las características del romanticismo en latinoamérica lea a sus alumnos diferentes fragmentos de obras que representen este movimiento literario y artístico pídales que escriban qué cualidades del romanticismo se reflejan en la vida del libertador 10

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bolivar una historia que parece un cuento Área de valores Área de ciencias naturales · salud trabaje con el grupo el funcionamiento del sistema inmunológico qué es y cómo funciona los alumnos describirán las enfermedades que sufrieron los personajes del cuento · ecosistema explique a su curso qué es un ecosistema y sus clases en el libro los alumnos identificarán y elaborarán una cartelera con los diferentes ecosistemas en que se desarrolla el relato · hÉroes identificar cuáles son los valores del siglo xviii y cuáles son los valores del siglo xxi los niños elaborarán un cuadro comparativo y escribirán un cuento biográfico donde los personajes dejen ver sus principios e intereses en la vida · confianza bolívar tenía mucha confianza en sí mismo esta característica es un modelo a seguir para los jóvenes en la actualidad la confianza en sí mismo es determinante para el desarrollo y el alcance de las metas cada alumno escribirá una meta que desee lograr y las tareas que ejecutará para llegar a su objetivo Área de ciencias sociales · amÉrica trabaje con los estudiantes las cualidades físicas del paisaje en américa el relieve y sus geoformas los alumnos elaborarán una maqueta en plastilina con este paisaje · rÍos pida a sus alumnos que investiguen los nombres de los ríos que atraviesan las regiones en que el libertador libró sus batallas de independencia 11

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t aller para lectores bolÍvar una historia que parece un cuento Área de matemÁticas 1 la batalla de ayacucho se realizó en 1824 y bolívar nació en 1783 ¿cuántos años tenía cuando libró esta batalla 2 ¿cuántas batallas luchó bolívar hasta su muerte 3 describe un día de la vida del libertador Área de lenguaje 4 haz un paralelo entre los hábitos del libertador y los hábitos de un político actual 5 explica con tus palabras los siguientes conceptos dentro del contexto de la obra a criollo b viejo mundo c nuevo mundo d emperador e borbones f imperio g emancipación h república 6 escribe cuatro adjetivos sustantivos y verbos tomados del libro y elabora una composición con ellos 13

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bolívar una historia que parece un cuento Área de ciencias naturales 7 define las siguientes palabras y relaciónalas con el libro en una sola oración a páramo b meseta c abismo d niebla e pantano f cordillera 8 escribe un discurso acerca de las enfermedades en el siglo xviii y las del siglo xxi Área de ciencias sociales 9 elabora un paralelo entre las costumbres de bolívar y tus costumbres 10 dibuja en este espacio el mapa de los lugares que libertó la campaña libertadora de bolívar 14

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bolívar una historia que parece un cuento Área de valores 11 escribe cinco valores característicos de bolívar y explica por qué son importantes 12 dibuja secuencias de escenas de la vida del libertador y sus momentos más importantes como hombre y como prócer 13 haz una interpretación de la siguiente frase que pronunció simón bolívar antes de su muerte aré en el mar y edifiqué en el viento 15

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