p. 1

textos científicos preparatoriaabierta

[close]

p. 2

[close]

p. 3

elcontenido académico este de texto esexclusivaesponsabilidad r delinstituto tecnol6gicodeestudios y superiores demonterreysu y fndice pertenece alprogramaorrespondiente c al plandeestudiosel d nivelmediosuperior,parala materiade antología detextoscientíficos autores carlosortrzgil giancarlovon nacher revisiÓn amadobarreracharles la educación es una responsabilidad compartida y en consecuencia invitamos atentamentea toda persona interesada en colaborar para resolver la problemática educativa a que remita sus comentarios críticas y sugerencias con respecto a esta obra a la dirección general del bachillerato de la sep sus aportaciones serán apreciadas en todo .10 que valen y permitirán peñeccionar y adecuar permanentemente estos materiales a las cambiantes condiciones de la época actual sep 1983 derechos reservados isbn 97 18-0582-3

[close]

p. 4

[close]

p. 5

[close]

p. 6

con admiracion agradecimiento y al licenciadolfonso a rubio rubio y enquien recuerdo laspalabras dedante tu se lo lo maestro e ijmío autore

[close]

p. 7

[close]

p. 8

indice pro i090 18 15 19 2-1 23 23 24 25 27 29 31 33 33 34 35 introducción instrucciones para el alumno objetivos del curso módulo 1 objetivos espec íficos esquema resumen nicolás copérnico juan kepler galileo galilei reactivos de autoevaluación mód uio 2 objetivos específicos esquema resumen guillermo harvey isaacnewton reactivos de autoevaluación módulo 3 objetivos espec íficos 37 39 41 41 42 43 daniel fahrenheit carlos de linneo josé priestley reactivos de autoevaluación mód uio 4 objetivos específicos esquema resumen antonio lavoisier lázaro spallanzani juan bautista ,lamarck reactivos de autoevaluación mód uio 5 objetivos específicos esquema resumen alejandro volta ¿pedro simón de laplace josé luis gay-lussac reactivos de autoevaluación esquemaresumen 45 47 49 51 51 52 53 55 57 59 61 61 62 63 65 69 71

[close]

p. 9

módulo 6 objetivos específicos esquema resumen miguel faraday eduardo jenner tomás malthus reactivos de autoevaluación móduio 7 objetivos específicos esquema resumen carlos darwin guillermo roentgen reactivos de autoevaluación tv1ód uio 8 objetivos específicos esquema resumen luis pasteur jacobo clerk maxwell demetrio ivanovitch mendeleiev reactivos de autoevaluación módulo 9 objetivos específicos esquema resumen juan gregario mendel ivan paulov josé thomson reactivos de autoevaluación módulo 1o objetivos espec íficos esquema resumen mauricio maeterl inck 73 73 74 75 77 79 81 83 83 84 85 89 91 93 93 94 95 97 99 101 103 103 104 105 107 109 111 113 113 114 115 max planck mariacurie reactivos de autoevaluación módulo 11 objetivos espec íficos esquema resumen 117 119 121 123 123 124 sigmundofreud reactivosde autoevaluación 125 127 módulo 12 129 objetivos espec íficos 129 esquema resumen 130 herman van helmholtz 131

[close]

p. 10

ernesto rutherford o o tomás morgan reactivos de autoevaluación o módulo 13 o objetivos espec íficos esquema resumen o o o bertrand russell o o o alberto einstein o o o o o o o reactivos de autoevaluación módulo 14 objetivosespecíficos o o niels henrik david bohr werner heisenberg juan watson mód uio 15 oo o objetivos espec íficos esquema resumen o o o pedro teilhard de chardin o o reactivos de autoeval uación módulo 16 o o o o o off o o o objetivos espec íficos esquema resumen luis de broglie o o o o o 133 135 137 139 139 140 141 143 145 147 147 149 153 esquemaresumen 148 151 reactivosde autoevaluacipn o o o ervinschroedinger norberto wiener reactivos de autoevaluación o o 157 157 158 159 161 163 163 164 165 155 167 169 171 o o o

[close]

p. 11

[close]

p. 12

prologo este libro en conformidad con el programa establecido para el curso de historia de la ciencia ha sido concebido con la finalidad de proporcionar al alumno de i a escuela preparatoria pequeños ensayos sobre los científicos más destacados desde el siglo xv al siglo xx libro en el cual el estudiante encontrará n0ciones sobre la importancia de cada acontecimiento científico datos biográficos y cuestionarios de repaso para que el alumno enriquezca su experiencia con la de los científicos aqu í tratados se ofrecen en la antolog ía fragmentos esenciales de las obras más importantes de cada autor hay que hacer notar que sólo después de haber leído el texto de la antología podrá el estudiante responder adecuadamente a las preguntas del cuestionario de repaso y autoevaluación se ha respetado el orden cronológico para facilitar la tarea al alumno y al mismo tiempo lievarlo paulatinamente a percatarse de la enorme importancia que la ciencia y la técnica han adquirido en las épocas moderna y contemporánea como hazaña de la mente humana y como medio para alcanzar el equilibrio humanista hacia el cual han tendido y siguen tendiendo todos los grandes hombres del pasado y del presente 13

[close]

p. 13

[close]

p. 14

introduccion el hombre desde sus orígenes lejanos ha modificado continuamente el ambiente en el cual vive y él mismo ha sido modificado simultáneamente por el medio ambiente en esta dialéctica cultural hombre-mundo podemos circunscribir todo el desarrollo histórico de la humanidad desarrollo que arranca del mismo momento en el cual el ser humano se desprende de los demás animales por su poder de razonamiento y de invención-creación secundado y estimulado por la habilidad de sus manos la historia misma de la civilización -como áfirma pierre ducasséestá encerrada casi completamente en el juego alterno de estos dos poderíos que sostienen y dominan el ser la técnica que prolonga al infinito su acción la sociedad que prolonga al infinito su duración en esta primera etapa de formación vemos al hombre crear los utensilios que le permiten multiplicar sus manos doblegar la materia a su antojo ser capaz de atacar y defenderse eficazmente y emprender su trayectoria repleta de fracasos y triunfos de conquistas y peligros de sufrimientos y sacrificios simbolizados todos por el mito de prometeo el fuego y los utensilios le dan la enorme ventaja de modificar el mundo exterior al mismo tiempo que va articulando su lenguaje clave del pensamiento y de la comunicación .empieza así el largo período de aprendizaje cuando la técnica era la madre de la ciencia avanzando lenta y dificultosamente pasando por las grandes culturas mediterráneas viendo el nacimiento de la época moderna cristalizándose en el genio por excelencia en el prototipo del homo faber leonardo da vinci 1452-1519 este hombre que representa el paso entre la pseudo-ciencia del pasado y la nueva ciencia experimental plantea el método de investigación que abre el camino a los primeros grandes científicos modernos 11 la experiencia es la ra íz de la verdadera ciencia afirma y como 15

[close]

p. 15

sostiene además que la realidad es racionalidad proporción y orden matemático llega a la conclusión que la experiencia tiene que ser integrada al método deductivo o matemático leonardo mismolo explica agregando la ciencia debe basarse en la observación luego hay que examinar las observaciones mediante la matemática y terminar con un experimento concluyent para poder comprobar los resultados finales 111 -desde ese momento los términos se invierten la ciencia experimental conquista el derecho de ser la madre de la técnica las hazañas científicas se multiplican y se complican se irradian en las innumerables bifurcaciones y divisiones de la especialización los descubrimientos científicos avanzan a velocidad prodigiosa con una rapidez que está en progresión geométrica en proporción al tiempo barren con las leyes del viejo orden con las concepcionesque venían de la antigüedad llevando a la humanidad de la sociedad agrícola a los umbrales de la industrial de la máquina sencilla a la compleja y de ésta al mundo fabuloso de la cibernética con la caída de las ideas preconcebidas el científico se coloca frente a una naturaleza nueva con sus múltiples facetas deseosa de revelar las distintas leyes que rigen cada uno de sus infinitos fenómenos por un lado las ciencias matemáticas y físicas lanzan teorías atrevidas que luego los técnicos se esfuerzan por comprobar y apl icar con sus aparatos por el otro las cíencias sociales intentan reÜbicar al hombre en la tierra aunque hasta la fecha no hayan podido edificar formas de convivencia y estructuras adecuadas a los logros acumulativos y revisionistas de la ciencia experimental y de la técnica aplicada el hombre este pobre ser que apenas ayer se encontraba aún débil desnudo e indefenso y como decía leonardo mezquino cruel y lleno de prejuicios se encuentra ahora casi de repente con una responsabilidad inmensa que recae sobre sus hombros la ciencia lo ha vuelto dueñ o del mundo lo está lanzando a la conquista del espacio y le dará quizás la posibilidad un mañana no muy lejano de adueñarse también de las fuerzas m-ismas-de la naturaleza como intenta demostrar la teoría de pierre de teilhard de chardin 16

[close]