visita a museo interactivo en Quito

 

Embed or link this publication

Description

Informe para la cátedra de Teorías y modelos pedagógicos

Popular Pages


p. 1

universidad técnica de ambato facultad de ciencias humanas y de la educación carrera de educación básica informe visita museos de quito 1 datos informativos 1.1 nombre mirian del rocío proaño c 1.2 fecha de realización viernes 29 de junio del 2012 1.3 hora jornada matutina 9 a.m a 1 p.m jornada vespertina 2 p.m a 5 p.m 1.4 fecha de entrega martes 11 de julio del 2012 2 tema aprendizaje interactivo 3 objetivos 3.1 generales 3.1.1 desarrollar las actitudes de comprensión y conocer el desenvolvimiento del estudiante en el museo interactivo de ciencia y tecnología mict 3.1.2 valorar la enseñanza y los contenidos de la cátedra de teorías y modelos pedagógicos mediante la observación directa y alcanzando un máximo nivel de conocimiento.

[close]

p. 2

3.2 especÍficos 3.2.1 incentivar la profundización de los contenidos de teorías y modelos pedagógicos 3.2.2 aprensión del aprendizaje interactivo en el museo 3.2.3 asociar el material didáctico con los contenidos para llegar a un aprendizaje significativo 4 antecedentes el aprendizaje interactivo llamado también aprendizaje multimediatizado es aquel que permite un enriquecer el aprendizaje mediante mensajes tacto-audio-visuales mismos que pueden ser controlados por el estudiante de manera tal que permite un diálogo e intercambio entre el sistema y el estudiante es decir una interacción más dinámica y flexible este aprendizaje propone nuevos roles a los maestros y formadores convirtiéndolos así en ayudante guía tutor acompañante mediador etc debe entenderse bien que este aprendizaje no amenaza a los educadores al contrario les permite desempeñar los verdaderos papeles que se espera de ellos es decir establecer contactos humanos estimulantes afectuosos y personalizados lo que ningún sistema o máquina sabe hacer ni lo sabrá jamás el conocimiento se construye a través de la interacción entre un individuo y su medio por lo que la interacción la colaboratividad y el diálogo se consideran elementos imprescindibles para que se produzcan aprendizajes en los aprendices vigostky 1932 5 materiales por áreas de aprendizaje dentro de las salas los materiales utilizados por los mediadores fueron imaginarios quiteÑos pantallas digitales maqueta gigante luces láser computarizadas sala ludiÓn

[close]

p. 3

palanca mecánica energía térmica energía electromagnética centrífuga sala guaguas páramo sonidos grabados de la erupción de un volcán bolitas de plástico agua plantas artificiales climatizador animales embalsamados peñasco del cóndor deslizadores columpios en forma de cóndor bosque montano Árboles artificiales videos de aves aves embalsamadas movibles de mariposas rincón mágico marimba corral:

[close]

p. 4

animales semejantes a los reales objetos de diferentes texturas y tamaños que se relacionan con los que obtenemos de los animalitos del corral finca gallinitas cuyes otros animalitos de felpa derivados de estos animalitos huevos carnepollo etc granero gramíneas germinando y creciendo granos secos habas variedad de vegetales y frutos plásticos manillas para recoger plantas medicinales factoría oficio cocina acorde al tamaño de un niño implementos para elaborar comida productos elaborados de frutas y vegetales como conservas mermeladas etc poblado-mercado gran variedad de frutos vegetales flores plásticos y artificiales balanzas canastos tiendas de venta sala de cine:

[close]

p. 5

videos sobre ciencias títeres sala de descanso columpios colchonetas cuerdas anudadas sala de los disfraces disfraces de niños sala ludión palanca mecánica energía térmica energía electromagnética centrífuga 6 descripciÓn al llegar al museo nos dieron la bienvenida los señores mediadores luego de lo cual nos dividieron en grupos para poder conocer todas las salas del museo empezamos por la de imaginarios quiteños la cual representa a la ciudad de quito y su cultura la misma que está dispuesta en una gran maqueta el mediador nos explica que gracias a la tecnología se puede ubicar con las luces láser y mediante las pantallas los sitios de la ciudad que se seleccione al salir de allí nos dirigimos a través de una antigua fábrica llamada la industrial la misma que tiene una larga historia y en cuyas instalaciones hoy se asienta este museo.

[close]

p. 6

el mismo espacio es compartido por la sala de física llamado ludión luego nos dirigimos a la sala guaguas en la cual podemos experimentar de cerca el aprendizaje interactivo que tanto los niños visitantes como los mediadores intercambian es una manera muy práctica de lograr despertar en el niño su imaginación gusto y reflexión por lo que está aprendiendo pues el mediador solo aporta estrategias herramientas didácticas para que el niño construya su nuevo conocimiento a la vez que tiene la oportunidad de intercambiar con sus compañeritos el conocimiento que están adquiriendo todo lo cual se lo realiza de acuerdo a la edad en la que se encuentren los niños visitantes además puedo decir que este aprendizaje está relacionado con el paradigma histórico social pues se está consiguiendo construir un nuevo conocimiento en el niño a través de relacionarlo con ambientes de su entorno socio-cultural al final nos trasladamos a la sala mente en la cual pudimos ampliar nuestro conocimiento acerca de esta parte tan importante de nuestro cuerpo el cerebro en una primera parte trata sobre la fisiología otra sobre iluciones ópticas auditivas y táctiles y por último retos de la mente donde deberemos poner a prueba nuestra lógica espacial y matemática 7 grÁficos imaginarios quiteÑos religiosidad deporte música arte ambiente

[close]

p. 7

ludiÓn la industrial sala de física

[close]

p. 8

sala guaguas páramo

[close]

p. 9

peñasco del cóndor

[close]

p. 10

bosque montano rincón mágico

[close]

p. 11

corral finca

[close]

p. 12

granero poblado y mercado

[close]

p. 13

sala cine sala de descanso

[close]

p. 14

sala de disfraces sala mente fisiología

[close]

p. 15

retos ilusiones

[close]

Comments

no comments yet