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un nuevo rol docente

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¿por qué es necesario como docentes reflexionar sobre tecnologías enseñanza y conocimiento la presencia de la tic en nuestra sociedad modificó profundamente hábitos procedimientos y cantidad y calidad de información si bien es cierto que existe una brecha digital en varios sectores de la sociedad no podemos negar que estamos frente a un cambio de paradigma el mundo de hoy es diferente del de unas décadas atrás ha habido un cambio de época pasamos de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento los docentes somos usuarios de tecnologías muchos no todos nos hemos ido apropiando de ellas y las hemos incorporado a nuestra vida no así a nuestras prácticas docentes los alumnos ya nativos digitales encuentran natural el uso de la tecnología en cualquier momento y lugar es preciso que incorporemos las tecnologías en el aula y comencemos a alfabetizar en los nuevos lenguajes para que los alumnos estén preparados a los nuevos desafíos laborales y nuevos contextos sociales.

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¿qué ocurre con los procesos de apropiación del conocimiento cuando se encuentra mediado por las nuevas tecnologías el docente deja de ser la única fuente de información y el alumno toma un papel más activo se vuelve más autónomo en su trabajo tanto alumno como docente tienen acceso personalizado directo ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información de manera simultánea dando lugar a una vinculación entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar se pone en práctica el constructivismo social y se promueve el trabajo entre pares colaborativo y grupal el aprender con otros y el aprender haciendo potencian la asimilación individual apropiación y significación de lo aprendido el alumno aprehende.

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¿cambian las prácticas de enseñanza por incorporar las nuevas tecnologías las prácticas áulicas no solo cambian en cuanto a la ubicuidad sino que la utilización de los recursos tecnológicos y el trabajo por proyectos generan un nuevo esquema de trabajo una nueva forma de construir conocimiento el docente se transforma en guía del recorrido que hagan los alumnos con el objeto de enseñanza es diseñador de entornos de aprendizaje atractivos que invitan a aprender debe monitorear el uso de las herramientas y mediar en el consumo de información ayudando y promoviendo la selección clasificación y crítica.

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¿las nuevas tecnologías favorecen los procesos cognitivos de diferente tipo por su incorporación con las tic el proceso de apropiación del conocimiento pasa de estar centrado en el contenido a la adquisición de competencias que le permitirán usar el conocimiento para resolver problemas en distintos contextos los alumnos pueden acceder a la información a un clic de distancia pero para que su apropiación sea efectiva y significativa tendrán que poner en práctica las competencias de bÚsqueda procesamiento jerarquizaciÓn crÍtica evaluaciÓn y comunicaciÓn el trabajo colaborativo y en red les permitirá enriquecerse con la inteligencia colectiva aceptar las diferentes opiniones y construir socialmente el conocimiento.

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¿en qué medida los aprendizajes se potencian con el uso de las nuevas tecnologías si a las nuevas tecnologías le sumamos docentes que diseñan objetos de enseñanza aprendizaje atractivos y orientados a promover el constructivismo social se potenciarán los aprendizajes de los alumnos bajo el modelo 1 a 1 los alumnos tienen acceso personalizado directo e ilimitado a la información pueden realizar múltiples tareas y se da la ubicuidad los alumnos se convierten en prosumidores y con la guía del docente su creatividad la comunicación en red y el trabajo colaborativo con sus pares los estudiantes aprenden haciendo.

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¿qué estrategias comunicacionales promueven las nuevas tecnologías y cuáles obstaculizan las nuevas tecnologías nos permite estar conectados en cualquier momento y lugar podemos comunicarnos por medio de chat foros mail webcam redes sociales etc los alumnos pueden continuar sus tareas solos o con pares crear e intercambiar información a partir documentos compartidos blogs webquest wikis y muchas otras el dominio y el uso apropiado de estas herramientas por parte de los alumnos y docentes favorecen la comunicación si no se comparte ese dominio o si el docente sólo usa un recurso para todas sus prácticas la comunicación se verá afectada es importante al momento de planificar tener presentes las variables del entorno y pensar alternativas para salvar situaciones como caída de internet permisos de acceso a la red etc.

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producido por raquel cristina jara material realizado para el foro de la diplomatura en nuevas tecnologías de la información y la conectividad aplicadas a la educación año 2012

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