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ministÉrio de educaÇÃo universidade federal do pampa tecnologias da informaÇÃo e comunicaÇÃo aplicadas a educaÇÃo produtos serviços e tecnologias a disposição da área da educação patric da silva ribeiro

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c rÉditos u n iv er s ida de f eder a l do p a m pa pr oext 2011 de informaÇÃo e comunicaÇÃo para difusÃo da fisiologia no contexto escolar e comunitÁrio atravÉs da capacitaÇÃo docente uso de tecnologias equipe do projeto aline martinelli piccinini elena maria billig mello felipe pivetta carpes jacqueline da costa escobar piccoli pÂmela billig mello carpes vanusa manfredini liane santariano sant a nna patric da silva ribeiro coordenador felipe pivetta carpes elaboraÇÃo do conteÚdo patric da silva ribeiro diagramaÇÃo maicon isoton 1

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s umÁrio créditos 1 sumário 2 tecnologia da informação e comunicação tic 3 tic na educação 3 a educação à distância 4 b ensino técnico 4 c game educacional 5 d robótica educacional 5 e hardware para educação 6 f ferramentas digitais 7 g e-learning 8 h exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem 10 1 2 3 teleduc 10 aulanet 12 moodle modular object-oriented dynamic learning environment 13 considerações finais 13 referências 14 material de apoio 14 2

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capitulo 1 tecnologias da informação e comunicação aplicadas a educação tecnologia da informação e comunicação tic segundo a autora thais pacievitch 2012 a tecnologia de informação e comunicação pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um objetivo comum as tics são utilizadas das mais diversas formas na indústria no processo de automação no comércio no gerenciamento nas diversas formas de publicidade no setor de investimentos informação simultânea comunicação imediata e na educação no processo de ensino aprendizagem hardwares equipamentos e softwares programas garantem a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais no entanto foi à popularização da internet que potencializou o uso das tics em diversos campos com o desenvolvimento da internet novos sistemas de comunicação e informação foram criados formando uma grande rede composta por criações como o e-mail o chat os fóruns comunidades virtuais webcam entre outros revolucionaram os relacionamentos humanos através do trabalho colaborativo profissionais distantes geograficamente trabalham em equipe o intercâmbio de informações gera novos conhecimentos e competências entre os profissionais novas formas de integração das tics são criadas uma das áreas mais favorecidas com as tics é a educacional na educação presencial as tics são vistas como potencializadoras dos processos de ensino ­ aprendizagem além disso a tecnologia traz a possibilidade de maior desenvolvimento ­ aprendizagem ­ comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais especiais as tics representam ainda um avanço na educação a distância com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem os alunos têm a possibili dade de se relacionar trocando informações e experiências os professores e/ou tutores tem a possibilidade de realizar trabalhos em grupos debates fóruns dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa nesse sentido a gestão do próprio conhecimento depende da infraestrutura e da vontade de cada indivíduopacievitch 2012 tic na educação a revista tic na educação 2012 na segunda edição online ressalta que se tratando de produtos e serviços hoje se encontra a disposição uma gama de soluções oferecidas por empresas especializadas no segmento que se destacam pela qualidade inovação e diversificação de recursos que podem 3

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contribuir como o dia a dia das instituições de ensino público e particular nos seus trabalhos em benefício da melhoria da qualidade do ensino brasileiro a educação à distância de acordo com dados levantados pela associação e-learning brasil a ead no país cresceu a uma média de 40 em 2010 movimentando um volume de r 3 bilhões o estudo aponta também que os investimentos em conteúdo online por exemplo correspondeu a 48 do total de recursos investidos nesta modalidade o que significa que o brasil passou de importador de modelos ead para desenvolver de novos projetos a educação a distância no brasil vive um momento de crescimento e organização nas várias metodologias existentes síncronas ou assíncronas esta é a visão da associação brasileira de educação a distância abed que mostra que o crescimento médio da ead em 2011 foi de 57 ou seja um em cada 80 brasileiros estudou a distância no ano passado materiais de cunho educacional que se destacam pelo conteúdo utilizando recursos multimídia com adequação à tecnologia a exemplo de controle facilitado do desempenho do aluno ambiente virtual acessível entre outros aspectos que favoreçam de forma ampla e irrestrita o processo de ensino-aprendizagem os chamados ambientes virtuais de aprendizagem ava estão integrados ao processo de ensino e aprendizagem via tecnologias de ponta desenvolvidas especialmente para o ensino a distância b ensino técnico as empresas estão sempre preocupadas em oferecer soluções educacionais que possam contribuir para melhoria da qualidade do ensino independente da forma e modalidade a exemplo do ensino técnico conhecido também como ensino técnico-profissionalizante tem orientação para a rápida integração do aluno no mercado de trabalho exige conhecimentos não só teóricos mas também técnicos e práticos sobre a disciplina cursada em muitos casos com recurso ao uso de equipamento e tecnologias específicas para que os alunos possam colocar em prática o conteúdo teórico para tanto existem empresas que contam inúmeros aparelhos e softwares desenvolvidos especialmente para o ensino técnico como exemplo temos algumas empresas brasileiras com o objetivo de melhorar a sua prática pedagógica com qualidade criam experiências significativas e reais colhidas junto aos setores da indústria que utilizam comandos hidráulicos e pneumáticos em processo produtivo as escolas técnicas procuram estar na vanguarda quando o assunto é inovação temos empresas na fabricação de tornos universais cnc e desenvolvimento de softwares para o ensino profissionalizante a integração entre as tecnologias da informação e comunicação tic e a educação incentivou diversos setores a desenvolver recursos específicos e 4

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resultantes para o ensino e a aprendizagem em sala de aula conhecidos como tecnologias educacionais as tic permitem desenvolvimento do lúdico melhorar interação professor-aluno tornando o aprender mais divertido sem abrir mão do processo de melhoria da qualidade da educação c game educacional diversas plataformas integram as tic aplicadas na educação a exemplo dos jogos eletrônicos desenvolvidos na década de 1970 e considerados uma febre até os dias de hoje entre adeptos de todas as idades os games são utilizados também para fins educacionais no processo de alfabetização e letramento e em disciplinas como português matemática geografia inglês história física biologias entre outras encontradas a disposição para todos os níveis de ensino existem games educacionais que auxiliam por exemplo crianças com dislexia no processo de alfabetização que se utiliza de conhecimentos das áreas da fonoaudiologia psicologia psicopedagogia pedagogia programação neolinguística marketing design tecnologia da informação e outras fornecendo soluções de acordo com perfil dos alunos em crianças estimula a aprendizagem e pode trazer melhorias significativas no processo pois as ferramentas são desenvolvidas com a finalidade de promover o aperfeiçoamento da comunicação e facilitando do aprendizado encontramos hoje jogos educativos 3d produzidos com base nos parâmetros curriculares nacionais para o ensino fundamental permitindo ao professor a opção de aplicar em uma ou diversas matérias as empresas vêm oferecendo ao mercado soluções inovadoras acreditando que a utilização de tecnologias digitais no contexto de sala de aula pode contribuir para que professores e alunos tenham papeis ativos nesse processo isso permite oferecer aos estudantes a oportunidade de aplicar as tecnologias utilizadas no dia a dia no processo de aprendizagem em sala de aula é uma alternativa efetiva de catalisar o processo de aprendizagem absorção e construção do conhecimento de um lado a escola deve planejar suas metas e objetivos para manter ­ e até melhorar ­ a qualidade da prestação do seu serviço junto a sua clientela para que é necessário estar atento ao que o mercado oferece de mais atual e inovador para o seu modelo educacional do outro as empresas fornecedoras de produtos serviços e tecnologias para educação precisam ter a consciência dos desafios que este setor impõe investindo em pesquisa e desenvolvimento traçando estratégias claras e objetivas de negócios e preparando sua equipe para prestar melhor atendimento dentro do processo de manutenção de seus clientes assim se promoverá o desenvolvimento e expansão dos negócios na educação d robótica educacional 5

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uma atividade que tem obtido presença maior nas escolas é a robótica educacional cujo objetivo é promover estudo de conceitos multidisciplinares como física matemática geografia entre outros estimulando o trabalho em grupo e auxiliando o aluno na construção do aprendizado adquirido em sala a tendência é que esse tipo de ensino se torne padrão nas escolas pois os educadores e pais estão enxergando a importância das aulas de tecnologia e a capacidade que elas possuem de gerar o interesse nos alunos para outras áreas do conhecimento em razão de sua interdisciplinaridade hoje encontramos no mercado kits completos para implantação da robótica educacional em instituições de ensino e hardware para educação além de softwares o mercado da educação tem ao seu dispor uma série de periféricos com os quais é possível realizar aulas mais interessantes atraindo ainda mais a atenção do aluno fazendo com que absorva melhor o conteúdo abordado o professor também se beneficia com estes equipamentos pois tem condições de preparar e gerenciar melhor suas aulas as opções são diversas basta ter atenção ao que cada aparelho oferece e fazer sua escolha com a evolução tecnológica encontramos recursos interativos necessários para montagem de uma sala multimídia com lousas digitais laptops tablets softwares entre outros equipamentos as lousas interativas figura 1 possibilitam que dois estudantes figu ra 1 de m o n stração do u so da lo u sa digital trabalhem em conjunto na mesma lição interativa e executem diferentes tarefas simultaneamente além disso traz suporte interativo multiusuário de escrita e gesto multitouch com novos recursos que permitem ao usuário fazer rotações com figuras aumentar e diminuir objetos usando as mãos arrastar e jogue objetos de um lado para outro há alguns modelos com câmeras instaladas nos cantos da lousa interativa que reconhecem gesto e funcionam sem a necessidade de toques com base na engenharia digital implementa suporta e otimiza o ambiente de tic em especial na projeção de soluções tecnológicas para o mercado da educação a exemplo de projeto e kit interativo que proporcionam aulas interativas em qualquer superfície uma das novidades é a mobilidade que algumas lousas digitais permitem dentro da sala de aula com o uso de tecnologia através de um complemento móvel do quadro branco interativo que oferece os mesmos recursos benefícios e certificações ambientais com ainda mais flexibilidade o professor pode destacar este equipamento magneticamente da superfície da lousa e com ele em mãos se movimentar livremente na sala de aula 6

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as aulas ficam muito mais dinâmicas ilustrativas e principalmente atrativas com o uso do quadro branco eletrônico ao ser conectado ao computador via usb é possível realizar anotações assistir a vídeos jogar games ministrar aulas exibir imagens sem ter acesso à internet redes sociais mapas e outros recursos permite colocar todos os materiais didáticos ao alcance do professor salva todas as apresentações em todas as unidades conectadas em simultâneo aos computadores dos alunos tempo real outra novidade no mercado é a impressora 3d cujo principal conceito é materializar produtos que disponibilizam aos mais diversos mercados a possibilidade de criar protótipos de seus projetos onde se insere a área da educação impressoras como essas custavam no mínimo r 40mil e eram adquiridas apenas por grandes empresas hoje encontramos soluções a um custo mais acessível f ferramentas digitais figura2 portfólio este recurso favorece a realização de uma avaliação diagnóstica e contínua da aprendizagem permitindo uma reflexão crítica sobre a construção do conhecimento do aluno webquest É uma atividade voltada para a construção de trabalhos a partir de pesquisas orientadas na internet uma webquest normalmente é constituída pelas seguintes partes introdução tarefa processo recursos avaliação e conclusão como se trata de uma atividade coletiva o professor pode avaliar o envolvimento e contribuições individuais do aluno além da produção coletiva em si blog É uma ferramenta de criação e edição de conteúdo online o professor poderá propor a criação de um blog da turma ou individual ele pode funcionar como portfólio diário de bordo e também jogos contemplar recursos para portofólio podcast promover discussões como fóruns por exemplo webquest fórum google docs na exemplos avaliação online esta de ferramenta poderá ser ferrament email wiki as digitais utilizada para que os alunos trabalhem de forma colaborativa e o professor google chat docs poderá fazer as mapas intervenções de maneira conceitua blog is mais eficaz e com um feedback mais rápido figu ra 2 ­ o rgan o gram a co m e xe m plo s de f e rram e n tas digitais através do docs é possível avaliar tanto a contribuição em grupo quanto a individual do aluno 7

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wiki através deste instrumento o professor pode avaliar a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento da inteligência coletiva do grupo a elaboração de produções textuais através da wiki promove a colaboração e cooperação e cooperação entre os alunos mapas conceituais são ferramentas usadas para sintetizar e organizar conteúdos de forma dinâmica o professor pode utilizar essa ferramenta para avaliar a capacidades de síntese do aluno chat ferramentas de comunicação síncrona que favorece o diálogo e a mediação entre a fala e a escrita valorizando a interação através da linguagem e-mail o e-mail pode ser utilizado para propor atividades que considerem auto avaliação ou seja promover a reflexão do aluno sobre a própria aprendizagem podcast É um recurso de áudio muito comum na internet como forma de comunicação o professor pode utilizar reprises ou resumo de aulas ou criar objetos de aprendizagem sobre determinados conteúdos ele está ganhando força também entre alunos os quais cada vez mais gravam conteúdos no formato áudio o professor pode utilizar este recurso para avaliar a oralidade capacidade de síntese objetividade e coerência na exposição das ideias fórum permite que o professor avalie a autonomia participação colaboração e interação do aluno assim como a profundidade e pertinência das contribuições jogos o jogo faz parte do aprendizado do aluno e proporciona trabalhar o lúdico em sala de aula existem inúmero jogos que podem ser utilizados em sala de aula todavia o professor pode criar seus próprios jogos e critérios avaliativos que consideram por exemplo o raciocínio lógico a capacidade de lidar com situação diversas/adversas e de resolver problemas g e-learning É considerado por alguns um novo paradigma educacional como uma nova forma de ensino e aprendizagem onde o uso de tecnologia é o meio facilitador e corresponde a um modelo de ensino não presencial para utilizar esse modelo como apoio no processo de ensino foi desenvolvidos sistema de gestão da aprendizagem learning management system ou lms no original são aplicações projetadas para funcionar como salas de aula virtuais gerando várias possibilidades de interação entre os seus participantes em particular os processos de interação em tempo real são facilitados permitindo que o aluno tenha contato imediato com o professor e com outros alunos são conhecidos também como ambientes virtuais de aprendizagem a interatividade disponibilizada pelas tecnologias pode ser encarada como um meio de comunicação entre alunos tutores e o meio partindo dessa premissa pode proporcionar interação nos seguintes níveis 8

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aluno/tutor aluno/conteúdo aluno/aluno aluno/ambiente segundo dados levantados pela revista tic na educação ela elencou dez benefícios de tic no ambiente virtual de aprendizagem · controle do estudante carga mínima de memorização codificação significativa e corresponsabilidade pela aprendizagem 1 2 · atividade do estudante pensamento reflexivo aprendizagem baseada em problemas e uso de fontes de informações primárias · aprendizagem colaborativa e/ou cooperativa possibilidade de interação e diálogo trabalho em grupo atividades síncronas e assíncronas · aplicabilidade adequação do material ao perfil dos estudantes · valor agregado efetiv idade dos infográfic os hiperlinks vídeos demais recurso multimídias para a aprendizagem · motivação aprendizagem significativa e implicação com a aprendizagem · orientação de metas definição clara das expectativ as de aprendizagem e monitoramento do seu próprio estudo · feedback retorno após a ação do estudante com uma avalição que apoia a reflexão e indicação de materiais complementares para aprendizagem 3 4 5 6 7 8 9 · flexibilidade considera o ritmo as necessidades e os estilos de aprendiz agem dos estudantes · avaliação do conhecimento prévio problematização do conteúdo e avaliação diagnóstica figu ra 3 ­ de z be n e f ício s de tic e m ava 10 para que a ava seja eficiente pahl apud rodrigues et al 2008 afirma que o ambiente deve ser composto por quatro itens fundamentais 1 conteúdo refere-se à forma de representação do conhecimento no ambiente virtual além da abordagem dos temas de maneira que desperte o interesse do aluno 2 formato compreende os parâmetros curriculares tanto na parte humana professores público-alvo quanto no contexto institucional 3 infraestrutura recursos empregados inclui softwares e hardware a serem utilizados 4 pedagogia É o planejamento da abordagem didática visa à metodologia mais adequada para cada situação sendo um fator essencial se não o principal para o sucesso do ava a seguir são apresentados três exemplos de avas moodle teleduc e aulanet estes ambientes foram escolhidos por serem softwares livres de ampla utilização na atualidade 9

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h exemplos de ambientes virtuais de aprendizagem a abordagem educacional dos avas apresentados neste capítulo são baseados no construtivismo 1 e na aprendizagem colaborativa procura-se escrever as funcionalidades e algumas especificações técnicas dos avas apresentados 1 teleduc o teleduc é um ambiente de distribuição livre que tem como objetivo oferecer um ambiente online que permita ao professor elaborar e acompanhar cursos pela web foi desenvolvido no núcleo de informática aplicada à educação nied da unicamp na linguagem php e banco de dados mysql É um software livre podendo ser distribuído e modificado conforme a necessidade do usuário teleduc 2008 o teleduc conta com uma equipe de suporte com o intuito de auxiliar as instituições que utilizarem o ambiente santos 2006 cursos distintos e independentes são organizados por categorias no teleduc onde segundo informações do próprio ambiente o aprendizado se dá pela resolução de problemas sendo as atividades o elemento principal do software para enfatizar a interação entre os participantes foi desenvolvido um amplo conjunto de ferramentas organizados em três grupos coordenação comunicação e administração teleduc 2008 a figura 4 ilustra estes grupos 1 construtivismo a primeira teoria construtivista foi elaborada por jean piaget a partir dos seus estudos iniciados na década de 1940 piaget propõe um modelo híbrido fundamentado nos mecanismos cognitivos da espécie sujeito epistêmico e dos indivíduos sujeito psicológico de forma que o conhecimento não seja exclusivamente inerente ao próprio indivíduo e tampouco apenas desenvolvido com base no condicionamento na teoria construtivista o conhecimento é assimi lado por uma estruturação progressiva da experiência evoluindo através de um processo interativo de construção machado maia 2008 p 5 10

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coordenação estrutura do ambiente dinâmica do curso com unicação mural fóruns de discussão adm inistração acessos intermap configurar adm inistração agenda bate-papo ativ idades correio material de apoio perfil leituras diário de bordo perguntas frequentes portfólio parada obrigatória grupos figu ra 4 o rgan ização do te ledu c fo n te san to s 2006 p 32 santos 2006 especifica estas categorias da seguinte maneira coordenação esta categoria também denominada conteúdo disponibiliza as informações sobre o curso além dos materiais didáticos propostos pelo educador comunicação as ferramentas desta categoria possibilitam uma interação entre todos os participantes de maneira síncrona e assíncrona administração possibilita o gerenciamento dos cursos na figura 5 demonstra-se a área interna do ambiente teleduc e algumas de suas ferramentas figu ra 5 Áre a in te rn a do am bie n te te ledu c fo n te san to s 2006 p 33 11

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além da unicamp desenvolvedora do ambiente diversas universidades e faculdades utilizam o teleduc como por exemplo a pucsp pontifícia universidade católica de são paulo univates universidade do vale do taquari de educação e desenvolvimento social e unilasalle canoas centro universitário la salle 2 aulanet o aulanet começou a ser desenvolvido em 1997 sob coordenação dos professores carlos lucena e hugo fuks do laboratório de engenharia de software les da puc-rio eduweb 2008 atualmente o ambiente encontra-se na versão 2.0 é desenvolvido em java e utiliza banco de dados access mas pode ser migrado para qualquer outra plataforma de banco de dados o software é gratuito e pode ser facilmente baixado e instalado por empresas e instituições de ensino que se interessem pelo aulanet o ambiente já conta com mais de quatro mil cópias distribuídas pelo país além de universidades diversas empresas também utilizam o aulanet para a criação de cursos de treinamento e reciclagem de seus colaboradores como por exemplo a nextel e tco celular eduweb 2008 É possível customizar a interface e a estrutura de navegação de acordo com a necessidade do usuário esta customização é simples e não exige do autor do curso conhecimentos avançados de informática a figura 6 apresenta-se a tela inicial do software podendo esta variar de acordo com as permissões do usuário figu ra 6 Áre a in te rn a do am bie n te au lane t fo n te edu w e b 2008 12

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3 moodle modular object-oriented dynamic learning environment o moodle trata-se de um software livre executado em um ambiente virtual que serve de apoio à aprendizagem foi desenvolvido por martins dougiamas em 1999 em uma plataforma de software livre gratuito além de poder ser instalado em diversos ambientes moodle 2012 o ava utiliza a linguagem de programação php e banco de dados mysql seu código é aberto possibilitando que o ambiente seja instalado e modificado de acordo com as necessidades o software é disponibilizado em diversos idiomas inclusive em português os cursos moodle podem ser configurados em três formatos social semanal ou em tópicos variando de acordo com a atividade a ser desenvolvida a figura 7 demonstra-se a área interna do ambiente moodle e algumas de suas ferramentas figu ra 7 Áre a in te rn a do am bie n te mo o dle de domínio dessas características do ambiente moodle e grande comunidade que o utiliza estabeleceu como foco no próximo capitulo abordar entender suas funcionalidade para tirar melhor proveito do sistema dessa forma apresentamos um manual com os principais recursos e funcionalidades do ambiente virtual de aprendizagem considerações finais as tecnologias de informação e comunicação auxiliam os professores trazendo mais qualidade ao ensino desde que suas ferramentas sejam utilizadas de forma correta na construção do saber crianças desde pequenas já tem contato com as novas tecnologias o que faz com elas desenvolvam o seu raciocínio o seu domínio intelectual desde muito novas nas mais variadas vertentes que leva á descoberta e à exploração de novas situações e desafios nos tempos em que estamos onde o mundo está informatizado e a população está se habituando a presença constante da tecnologia se faz necessário acompanharmos a evolução fazendo que a comunidade 13

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educacional se sinta familiarizada com essas ferramentas para contribuírem para uma aprendizagem mais inovadora e significativa referências eduweb aulanet empresa responsável pela atualização do software aulanet disponível em http www.eduweb.com.br/portugues/aulanet_o_aulanet.html acesso em 25 out 2008 moodle moodle community disponível em http moodle.org disponível em abr 2012 pacievitch thais 2012 tecnologias de informação e da comunicação disponível em http www.infoescola.com/author/thaispacievitch acesso em abr 2012 ribeiro patric 2010 relato de experiência da capacitação de técnicos administrativos e docentes para uso do moodle na universidade federal do pampa ­ unipampa acesso em http www.slideshare.net/cursotics/patric-da-silva-ribeiro acesso em abr 2012 santos fábio rocha ambiente virtuais de ensino aprendizagem concepção e implementação sob uma ótica sociotécnica campinas 2006 82 p dissertação mestrado em ciência da computação ­ instituto de computação unicamp 2006 teleduc educação à distância disponível em www.teleduc.org.br acesso em 15 out 2008 tic na educaÇÃo são paulo vanguarda educação 2012 mensal disponível em http www.ticnaeducacao.com.br/revistas/003/index.php acesso em abr 2012 14

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