Zeitung für Kinder 5. Ausgabe

 

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herausgegeben von der entwicklungsgesellschaft nol mbh in kooperation mit dem landkreis görlitz ich hÖre was was du nicht hÖrst

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was ist wo zu finden einleitung · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 2 das eichhörnchen und die wildgans · · · · · · · · · · · · · · · · 3 nachgefragt was bedeutet hören für dich · · · · · · · · · · · 4 warum müssen wir das hören lernen?· · · · · · · · · · · · · · · 5 dino hört ganz genau hin · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 6 froschkonzert mit dino · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 7 geräuschvoller alltag in kitas und horten im landkreis görlitz · witaj-kita rohne milenka · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 8 · kinderhaus benjamin großschönau· · · · · · · · · · · · · · · 8 · hort kittlitz · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 9 · · ev kinderhaus regenbogen · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 9 · kindertagesstätte spatzennest · · · · · · · · · · · · · · · · · · 10 hören will gelernt sein· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 10 tagaus tagein ins ohr hinein · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 11 angebote für die ganze familie · · · · · · · · · · · · · · · · · · 12 impressum redaktionsleitung ariane irmscher eno entwicklungsgesellschaft niederschlesische oberlausitz mbh redaktion nicole blana ulf großmann anne heinrich hochschule zittau/görlitz dipl sozialpädagogin/sozialarbeiterin netzwerkstelle kulturelle bildung kulturraum oberlausitz-niederschlesien pontes-agentur/servicestelle bildung des landkreises görlitz am internationalen begegnungszentrum st marienthal marlen heinze landkreis görlitz jugendamt susanne hoffmann kulturraum oberlausitz-niederschlesien kultursekretariat joachim mühle landkreis görlitz kulturamt studentische projektgruppe der hochschule zittau/görlitz anne bukall kristin hiltmann theresa huste julia kästner falco müller redaktionsschluss layout druck auflage 30 april 2012 bildnachweise titel ulf großmann seite 2 © s hofschläger pixelio.de seite 3 julia kästner zeichnungen seite 5 © a reinkober pixelio.de seite 6/7 julia kästner und kristin hiltmann zeichnungen seite 8 witaj-kita rohne milenka und kinderhaus benjamin seite 9 hort kittlitz und ev kinderhaus regenbogen seite 10 kindertagesstätte spatzennest seite 11 familie kretschmar ich bin ich und du bist du wenn ich rede hörst du zu wenn du sprichst dann bin ich still weil ich dich verstehen will ulrike vogt kindertagesstätte kinderland in weißwasser/o.l aus dem gedicht wir von irmela brender medi a ariane irmscher eno media maxroi graphics gmbh görlitz 10.000 exemplare alle in dieser ausgabe verwendeten personenbezeichnungen gelten generell für beide geschlechter und sind nicht diskriminierend zu verstehen lob kritik anregungen ihre meinung ist uns wichtig schreiben sie uns an zeitung-fuer-kinder@kreis-gr.de sehr geehrte leser liebe kinder ich hÖre was was du nicht hÖrst so lautet der titel der 5 ausgabe unserer zeitung für kinder eine zeitung zum hören in dieser ausgabe ist das redaktionsteam dem phänomen des hörens auf die spur gegangen hat interessante entdeckungen gemacht und viele menschen kennengelernt die sich schon oft gedanken über das hören gemacht haben oder die auf das hören in besonderer weise angewiesen sind ein musiker eine erzieherin ein blinder ein polizist eine lehrerin ein hörbehinderter junger mann eine hals-nasen-ohrenärztin ein pfarrer eine wissenschaftlerin ein rollstuhlfahrer und viele andere sehr viele haben mitgewirkt um das thema aufzubereiten und die kleinen und großen leser neugierig zu machen sich selbst bewusst mit dem aktiven hören zu beschäftigen oft denken wir das auge sei das wichtigste sinnesorgan es bringt uns die bilder in den kopf die wir für die vorstellung von der welt um uns herum benötigen wir leben in einer zeit der schnellen bilder fernsehen kino video foto computer zeitschriften bücher überall bilder bilder bilder und was ist mit den tönen den geräuschen der gesprochenen sprache dem singen der musik dem gesang der vögel oder dem miauen unseres kätzchens das alles kann man nur hören und nicht sehen ein kluger mann hat einmal festgestellt das auge führt den menschen in die welt das ohr führt die welt in den menschen so wie das sehen will auch das hören und das zuhören gelernt sein viel freude beim entdecken des bewussten hörens wünscht die redaktion mit freundlicher unterstützung von martina weber 2 beigeordnete und leiterin des dezernates für gesundheit und soziales im landkreis görlitz 2

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das eichhörnchen und die wildgans hier ist ja was los murmelte das eichhörnchen erstaunt das sich in einer baumkrone über dem görlitzer elisabethplatz putzte unter den kastanien spielten fröhlich lachende kinder autos fuhren mit summenden motoren und eine ampel am fußgängerüberweg piepte in regelmäßigen abständen mit hohem ton das eichhörnchen genoss den sonnenschein und putzte sich noch immer gemütlich den staub vom fell plötzlich rief eine stimme laut von oben spring auf ich zeig dir etwas das eichhörnchen zuckte zusammen schaute verwirrt in den himmel und erkannte seine alte freundin die wildgans ohne lange zu überlegen kletterte es an den Ästen hinauf und sprang mit einem großen satz auf den gänserücken ich möchte dir ein besonderes plätzchen zeigen bis wir dort sind wird es einige minuten dauern die beiden überquerten den bahnhof in den gerade die züge laut einfuhren am berzdorfer see hörten sie gleichmäßig die kleinen wellen rauschen die an den strand rollten entlang der felder flogen sie weiter zum kloster st marienthal die beiden entschieden sich auf einem flussbett der neiße halt zu machen dort beobachteten sie die nonnen bei ihrer gartenarbeit das wasser floss langsam und leise an ihnen vorbei hier ist es schön erkannte das eichhörnchen die wildgans antwortete ja ich fühle mich hier auch wohl vielen menschen geht es genauso wie uns sie unternehmen ausflüge zum kloster um die ruhige umgebung zu erkunden und zu genießen einige von ihnen fasten hier das heißt sie verzichten auf die feste nahrung und hören auf ihre seele das ist entspannend und heilend für ihren körper das eichhörnchen staunte davon hatte es noch nie gehört wenn ich mir vorstelle auf meine leckeren zapfen zu verzichten bekomme ich hunger lass uns weiter entlang der neiße fliegen das kleine tier deutete auf einen weg der hinter dem kloster in den wald führte es sprang erneut auf den rücken der wildgans und sie starteten die neiße rauschte lauter in den kronen der tannen und fichten erblickte das rote eichhörnchen saftige zapfen die wildgans flog im kreis über eine lichtung und setzte dann zum landen an kaum hatte sie mit ihren starken gelben füßen den weichen begrasten boden berührt hüpfte das eichhörnchen von ihrem rücken und rannte schnurstracks über die wiese die wildgans blickte verwundert und schloss dann ihre augen sie blieb still ohne regung stehen das eichhörnchen schnappte sich derweil einen zapfen hopste zurück zur wildgans und begann die essbaren samen aus der frucht zu brechen hm lecker schnorpste es willst du mal kosten was ist denn mit dir du stehst ja da als würdest du schlafen das eichhörnchen blickte nun genauso verwundert die wildgans an sie antwortete nur leg dein futter mal zur seite schließ die augen und atme tief ein nun standen beide regungslos auf der wiese zwischen den bäumen in der stadt findest du kaum ein plätzchen an dem es so still ist wie hier stille ist entspannung für deine ohren genieße sie das eichhörnchen wurde immer ruhiger und stöhnte stille hört sich wunderbar an theresa huste was hörten wohl das eichhörnchen und die wildgans wie hört sich stille an kennst du noch einen ort in deiner umgebung wo es ganz still ist was bedeutet genießen bewusstes hören ist eine voraussetzung für einen gelingenden schriftspracherwerb dieser aspekt wird als phonologische bewusstheit bezeichnet darunter versteht man die fähigkeit von der inhaltlichen bedeutung der sprache abzusehen und stattdessen auf lautliche merkmale der sprache zu achten dabei wird zwischen der phonologischen bewusstheit im weiteren und im engeren sinne unterschieden im weiteren sinne geht es darum reime zu erkennen und wörter in silben zu gliedern im engeren sinne sollen kinder an und endlaute von wörtern erkennen wörter in laute zerlegen können aber auch lautumstellungen und lautsynthesen durchführen vgl ebs s 7 dies sind vor allem im vorschulbereich wichtige voraussetzungen um erfolgreich lesen und schreiben zu lernen daher wird in diesem zusammenhang von phonologischen vorläuferfähigkeiten gesprochen die gerade im letzten kitajahr mit den kindern trainiert werden sollten die befürchtung der schule etwas vorwegzunehmen besteht keinesfalls im gegenteil grundschullehrer schätzen ein gut vorbereitetes kind deshalb sind diese fähigkeiten auch gegenstand der vorschulärztlichen untersuchung literatur matschinke kammermeyer king forster anlaute hören reime finden silben klatschen auer verlag donauwörth 2005 3

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nachgefragt was bedeutet hören für eutet dich ohne bewusstes und aktives hören sind keine veränderungen möglich karin hübner erzieherin hortgruppe ev kinderhaus regenbogen görlitz mungsprozess unsere stimme mun kling klingt so wie unser ohr sie hört das gehör ist für unser menschliches geh es wohlempfinden mit verantwortlich h renate ulbrich leiterin der kreismusikschule dreiländereck löbau jedes gespräch beginnt steht und fällt mit dem zuhören zuhören bedeutet annehmen bejahen wertschätzen carola schröter erzieherin kindergartenteam hö hören ist ein wahrnehhören das ist für uns menschen die sinneses eswahrnehmung die uns am längsten prägt schon vor on der geburt sind wir in der lage zu hören und auch im sterben bis zuletzt bleiben wir hörende der christliche hristliche glaube sieht den menschen deshalb auch ganz wesentlich als hörenden wir vermögen es den klang des schönen ehmen die stimme des guten und des wahren zu vernehmen wir können auf gottes wort hören z dr hans-wilhelm pietz pfarrer aus görlitz das hören ist außerordentlich bedeutsam für das verstehen der menschen untereinander und für das begreifen unserer welt wir haben gefragt was bedeutet für sie bewusstes und aktives hören viele haben geantwortet und uns ihre gedanken zu diesem wichtigen thema mitgeteilt für einen blinden oder sehbehinderten menschen ist das hören die wichtigste orientaktaufnahme mit seiner umwelt und zu anderen menschen durch das ohr wird die welt in den menschen geführt dr lothar h schmidt ehemaliger behindertenbeauftragter der stadt görlitz heute fast vollständig erblindet ev kinderhaus regenbogen görlitz hÖren zu können ist etwas tolles dank hörgerät kann ich vieles aber nicht alles hören spontane gespräche mit hörenden sind oft schwierig es fehlt das bewusstsein deutlich zu sprechen und sichtkontakt zu halten der zuhörer aber muss bereit sein bewusst zuzuhören martin wenger 27 von geburt an hörbehindert und finden darin orientierung halt und trost tierungshilfe und die wesentlichste möglichkeit der konost das wunderbare am hören ist seine vergänglichkeit bewusst zuhören bedeutet für mich ewusst unter anderem offen sein für interkulter turelles lernen dem anderen mit urelles achtung und respekt begegnen mich htung auf ihn einlassen neugierig darauf uf sein seine lebenswelt seine kultur ein seine sprache zu entdecken und ihn eine nicht nur akustisch zu verstehen dr regina gellrich leiterin pontes servicestelle bildung des landkreises görlitz nicht sehen trennt den menschen n von den dingen nicht hören trennt den n m menschen von nicht nicht nur das sehen so sehen sondern auch bewusstes und aktives hin hören ist für einen polizisten enorm wichtig bei der aufklärung und vorbeugung/verhinderung von straftaten die arbeit der polizei kann man manchmal auch hören nämlich immer dann wenn ein polizei-einsatzfahrzeug mit blaulicht und martinshorn unterwegs ist polizeipräsident conny stiehl leiter der polizeidirektion oberlausitz-niederschlesien oberlausitz niederschlesien aktives hören bedeutet für mich dass ich mich bewusst auf die musik einlasse dass ich eine beziehung zu ihr aufbaue mir das unvertraute vertraut raute mache ich versuche mir die töne vertraut zu machen versuche zum n beispiel bei peter und der wolf mir die tiere vorzustellen die mustellen sikalisch beschrieben werden wie die katze schleicht die ente ht quakt oder der vogel singt ulrike scheytt regionalkantorin hören selbst still werden ohr und herz öffnen mkeit volle konzentration und aufmerksamkeit hanna hatter erzieherin kindergartentenrlitz team ev kinderhaus regenbogen görlitz für mich bedeutet bewusstes hören die konzentration auf das was man hört und die verarbeitung des gehörten sowie reaktion in den alltagssituationen dr med karola morgenstern fachärztin für hno-heilkunde görlitz den menschen de im immanuel kant bewusstes hören für mich bedeutet das der bewusste verzicht auf lärmquellen bewusst stille finden und das abschalten von künstlichen geräuschkulissen wie beispielsweise das radio und der fernseher bewusstes hören kommt meines erachtens aus der stille selbst andrea kretschmar ostritz bleibend ist nur die erinnerung daran das schönste instrument der musik ist die menschliche stimme eine schöne stimme kann über das ohr das herz erwärmen friedrich rothe elektroniker und musiker 4

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warum müssen wir das hören lernen wir haben doch ohren warum hilft musik dem hören und der sprache hören ist ein bewusster wahrnehmungsprozess der sich im laufe des lebens immer weiter ausbildet gerade die ersten lebensjahre sind dafür besonders wichtig wichtig ist dass die ohren an sich gesund sind und ihre aufgabe als Übertragungsapparat übernehmen können die ohren können nämlich nicht hören das kann nur das gehirn dafür muss es aber mit informationen versorgt werden die ihm das ohr übermittelt diese besonderen informationen schallwellen aus der luft werden vom ohr in elektrische impulse verwandelt die dann über die nervenverbindungen an das gehirn weiter geleitet werden jetzt beginnt die aufgabe des gehirns und das gehirn muss diese aufgabe auch erst lernen das bedeutet sich bewusst machen aus einem geräuschebrei filtert das gehirn nun immer mehr die geräusche heraus die mit bedeutung belegt werden zum beispiel ist hundegebell dann nicht lärm sondern hundegebell weil wir den hund dazu sehen angst bekommen und beim nächsten mal dem gebell eine bedeutung zuweisen können wie unterscheidet sich das geräusch des vogelgezwitschers von dem einer biene wieder was gelernt welche informationen sind wichtig zum verstehen von sprache dazu muss das gehirn diese besonderen klänge der sprache herausfiltern lernen was ist der unterschied zwischen dem wort lamm und lahm wie viele silben hat das wort tomate wann beginnt ein satz wie kurz oder lang muss die pause zwischen wörtern sein damit ich sie auseinanderhalte wie genau kann ich hören wann schmerzt mich etwas musik ist eine wunderbare möglichkeit das ohr zu schulen umso früher umso besser rhythmus hören und mit dem körper nachempfinden stärkt die empfindungen im gehirn töne vergleichen mitsingen nachsingen nachspielen auf verschieden instrumenten im chor oder orchester fördert die empfindlichkeit des hörens diese empfindlichkeit benötigen wir auch um unterschiede in der sprache zu hören gleiche schwingungen auf verschiedenen instrumenten haben andere klänge da die klangfarben durch die resonanzkörper unterschiedlich eingefärbt werden diese feinen nuancen benötigen wir auch beim sprachehören um zum beispiel betonungen in der sprache herauszuhören um zu unterscheiden ob es jemand gut oder böse mit mir meint aber auch um beim eigenen sprechen auf die richtige betonung lautstärke und artikulation zu achten deswegen sind musik hören und musikalische früherziehung wichtige elemente im kindergarten und in der schule ebenso wie in der natur den vögeln zu lauschen stille zu hören alltagsgeräusche zu identifizieren und flüsterpost zu spielen aber man muss auch aufpassen bei zu vielen informationen wird nicht nur unser ohr müde sondern auch das gehirn hörpausen und eine ruhige umgebung helfen den hörnerven im ohr und auch der konzentrationsfähigkeit des gehirns beiden tanken in solchen pausen kraft für ihre wichtige aufgabe aber auch im ohrapparat stellen sich verschleißerscheinungen bei zu viel und zu lautem lärm ein die empfindlichen haarnerven in der schnecke die die impulse an die nervenenden weiterleiten sollen legen sich bei zu viel lärm hin und leiten dann nicht mehr weiter ein summen im ohr nach zu viel lärm oder schlimmstenfalls ein hörsturz entsteht auch unruhe und konzentrationsstörungen lassen sich häufig auf zu viel lärm in der umgebung zurückführen abhilfen sind meist ganz einfach radio lärmquellen und andere krachmacher ausschalten wenn sie nicht mehr benötigt werden sich auf eine geräuschquelle zur zeit konzentrieren oder hörpausen einlegen glatte wände in gruppenräumen mit korkplatten bekleben teppiche auslegen dicke vorhänge aufhängen und am besten schallschluckende decken und wände einbauen mit diesen maßnahmen lässt sich allein die raumakustik so stark verbessern dass sich alle wieder gern auch drinnen aufhalten und nicht so schnell müde und aggressiv werden in einer kirche oder einem konzertsaal kann man den unterschied zwischen guter und schlechter akustik erfahren aber ein konzertsaal oder eine kirche ist auch für einen guten klang gebaut worden im kindergarten oder schule ist es besser wenn alles etwas gedämpft wird es tut uns allen gut susanne römer · vertr prof heilpädagogik/inklusion studies hochschule zittau/görlitz 5

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dino hört ganz genau hin tschirp-tschirp-tschirp ,huch was ist denn das ein wenig erschrocken öffnet dino seine augen er liegt auf einer grünen wiese im park gerade eben hatte er ein picknick gemacht müde hatte er sich auf seine große decke gelegt und die augen geschlossen nun hebt er seinen kopf schaut sich um doch er sieht nicht wer oder was dieses seltsame geräusch gemacht haben kann dino schließt erneut seine augen er horcht ganz genau hin ,die luft ist ja voller geräusche denkt er sich neben ihm rauscht ein fluss weit entfernt hört er kinder lachen und rufen vielleicht ja sogar dich viele meter weg brummen ein paar autos die straße entlang ein hund bellt und der wind saust durch die raschelnden blätter des großen baumes unter dem dino liegt doch immer noch weiß dino nicht was das geheimnisvolle geräusch ist plötzlich raschelt es in dinos picknickkorb erneut hört er ein tschirp-tschirp-tschirp dino schaut neugierig auf und muss lachen ein kleiner spatz ist dabei voller eifer einen von dinos keksen zu picken dino hat nix dagegen zu zweit zu picknicken macht doch gleich nochmal so viel spaß warst du denn auch schon mal einem geheimnisvollen geräusch auf der spur hast du im park auf dem spielplatz oder im kindergarten schon einmal die augen geschlossen und gelauscht kniffliges zahlenrätsel welche gegenstände kommen zum vorschein haben die namen der dinge etwas gemeinsam male 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 lösung trommel und triangel beide beginnen mit dem laut t

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froschkonzert mit dino dino musiziert abends gern mit seinen freunden auch du kannst einem froschkonzert lauschen am schönsten musizieren die frösche am abend geh doch einmal an einen teich und hör genau hin bastel deinen eigenen klangfrosch du brauchst · 1 plastikbecher z b joghurtbecher · 1 bleistift · ca 30 cm faden · 1 kleines messer · 1 nadel · buntes papier zum verziehren 1 steche mit hilfe der nadel ein loch in die mitte des becherbodens und fädel den faden hindurch fixiere ihn mit einem knoten 2 schnitze nun mit dem messer eine kleine kerbe in das obere ende des bleistiftes achtung lass dir dabei von einem erwachsenen helfen 3 jetzt muss du nur noch den faden um den stift binden und schon ist dein klang-frosch fertig du kannst auch andere tiere basteln hier siehst du zum beispiel einen hasen und ein huhn tipps dein frosch kann viele tolle geräusche machen · versuch doch mal die schnur zu spannen und dabei den stift langsam zu drehen hörst du das quaken · du kannst den faden auch wie eine gitarrenseite zupfen verändert sich der ton wenn der faden lockerer ist oder wenn du den becherboden mit deinen händen umschließt probier doch auch mal das · halte den becher fest und versuche den bleistift mit dem becher aufzufangen · schließe die augen und bitte einen freund deinen frosch in einiger entfernung quaken zu lassen hörst du wo sich der frosch versteckt hat 7

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witaj-kita rohne milenka in unserer witaj-kindertagesstätte milenka in rohne wird die immersionsmethode als pädagogischer arbeitsansatz in der einrichtung angewendet und bedeutet eintauchen in ein deutsch/sorbisches sprachbad so erleben die deutschen kinder den kita-alltag in der sorbischen sprache und umgekehrt sie lernen diese wie ihre eigene muttersprache die muttersprachler des sorbischen und deutschen die so genannten native speakers sind während der kernzeiten anwesend dies erleichtert den kindern persönliche bindungen zu den sprechern der jeweiligen sprache aufzubauen in unserer kindertageseinrichtung lernen die kinder die zweite für sie neue sprache im spiel durch lieder und lustige aktivitäten sie nehmen sprachrhythmus sprachmelodie intonation sowie satzbaumuster und sprachliche interpunktion/satzbetonung einer sprache wie selbstverständlich auf und lernen langsam diese zu benutzen erst kommt durch ständiges wiederholendes hören sowie durch gesten und bilder das verstehen und dann das verwenden der sprache diese sogenannte eingewöhungsphase dauert bei den kindern in unserer kindertageseinrichtung in der regel 6 bis 8 wochen durch ansprache mimik und gestik melodien und töne durch wortspiele reime lieder geschichten und rollenspiele unterstützen wir die Äußerungsfreudigkeit von klein an und fördern ihre sprachentwicklung und sprechfreudigkeit durch unser vorbild durch zuhören und verständnis lernen unsere kinder ihre gefühle und empfindungen sprachlich auszudrücken und konflikte mit worten zu lösen es werden besonders schnell formelähnliche ausdrücke gelernt die häufig wiederkehrende ritualhafte aktivitäten bezeichnen etwa grüßen sich verabschieden aufforderungen wie zum beispiel ruhig zu sein oder die zähne zu putzen natürlich durchschauen die kinder zu diesem zeitpunkt die interne struktur dieser wendungen noch nicht sie verknüpfen mit ihnen jedoch aspekte die tatsächlich teil der situationen sind in denen diese Äußerungen typischerweise fallen vokabeln die häufig benutzte gegenstände oder aktivitäten bezeichnen werden ebenfalls sehr schnell aufgenommen in einer immersiven gemischten gruppe können sich jüngere kinder nicht nur in sprachlicher hinsicht an den älteren orientieren sondern vor allem die neu hinzukommenden kinder akzeptieren auf diese weise erfahrungsgemäß die mehrsprachige situation unserer einrichtung von vornherein als etwas selbstverständliches mit einer frühen spracherziehung wird die basis für das verständnis und die wertschätzung anderer kulturen gelegt witaj-kindertagesstätte rohne milenka · leiterin klaudia schewelis trebendorfer weg 82 · 02959 schleife ot rohne kinderhaus benjamin großschönau in unserem johanniter-kinderhaus benjamin in großschönau startete im vergangenen kindergartenjahr das projekt mein körper es wurde von den pädagogischen fachkräften der kindertageseinrichtung erarbeitet und durchgeführt das ziel war es kindern wissen über körperbau wie zum beispiel gestalt lage und struktur von körperteilen ect zu vermitteln und sie so für ihren eigenen körper zu sensibilisieren einer der schwerpunkte des projektes mein körper bildet das thema das hörorgan ohr um dieses für unsere kinder verständlich und interessant zu gestalten hatten wir eine mitarbeiterin der firma kind-hörgeräte in die kindertageseinrichtung eingeladen sie erklärte den mädchen und jungen den aufbau und die funktion des ohres anhand von bildern und prospekten danach fertigte sie von jedem kind einen ohrabdruck an und führte einen individuellen hörtest durch später bekamen die kinder eine spezielle möglichkeit einander bewusst zuzuhören dafür wurden ein mikrofon und ein kopfhörer benutzt die kinder einer gruppe sprachen nacheinander in ein mikrofon und dabei hatte ein kind der anderen gruppe einen kopfhörer auf den ohren um das gesprochene genau zu hören natürlich wurde auch hier getauscht damit jedes kind diese erfahrung machen konnte den ganzen tag zeigte eine lärmampel anhand von farben die lautstärke im raum an grün heißt die lautstärke ist im normalen bereich gelb heißt achtung es wird laut und rot bedeutet es ist zu laut bitte leiser werden alle beteiligten konnten sie beobachten und sich dementsprechend verhalten alle jungen und mädchen aus unserer kita waren mit großem interesse bei diesem projekttag dabei kinderhaus benjamin großschönau träger johanniter-unfallhilfe e v leiterin uta erfurt · hauptstraße 84 · 02779 großschönau 8

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hort kittlitz die pädagogische arbeit in unserem hort kittlitz in löbau orientiert sich an den bedürfnissen der kinder so ist es ein grundbedürfnis jedes kindes gehört zu werden aber auch zuzuhören und damit auch dazuzugehören wir legen sehr viel wert auf die förderung der auditiven wahrnehmung sowie des phonologischen bewusstseins bei unseren kinder diese bildet vor allem eine grundlage für das erlernen des lesens und des schreibens sowie beim sozialen miteinander wie beispielweise die fähigkeit dem anderen zuzuhören ihn zu verstehen ihm aufmerksamkeit und respekt entgegen zu bringen aber auch wünsche und bedürfnisse zu äußern in der schule sowie in unserem hort werden dazu gesprächsregeln erstellt und ständig geübt wie z.b wir hören zu wenn ein kind in der runde spricht in unserem pädagogischen alltag werden den kindern verschiedene hörspiele wie zum beispiel das hörmemory angeboten und zur verfügung gestellt die kinder benutzen solche hörspiele eher sporadisch zum familientag im februar führten die kinder mit den eltern das hörmemory durch erstaunlich wie erwachsene hinhören wir benutzten auch hörspiele zu einem sinnestag aus dem internet unter www.schule-des-hoerens.de dort mussten die kinder verschiedene geräusche erkennen ein super spaß für alle kinder flüsterspiele und stille post mögen unsere kinder leise zu reden birgt etwas heimliches mit sich diese spiele sind eher dazu da die stille in spielerischer form herzustellen zum gehör verschaffen benutzen wir jedoch ein glöckchen in unserem hortalltag die kinder wissen dass dann ein kind oder die erzieherin etwas mitteilen möchte im rahmen der ganztagsangebote der grundschule werden streitschlichter und ein schülerparlament ausgebildet diese kinder vermitteln dann ihr wissen der gruppe so unterstützen sie die kommunikationsfähigkeit von allen kindern und das auch am nachmittag im hort gerade in konflikten ist es wichtig lösungswege und methoden zu finden die zur klärung dienlich sind oft sind es die kinder selbst die lösungen anbieten eine erzieherpraktikantin in der 1 klasse beschäftigt sich zurzeit mit dem thema hören welches aus der beobachtung der kinder der 1 klasse heraus entstand sie wird spiele wie zum beispiel ein regenrohr mit den kinder anfertigen gerade bei den schulanfängern arbeiten wir intensiv daran ruhe hineinzubringen die ideen werden wir wohlwollend aufnehmen ev kinderhaus regenbogen in unserem haus erleben 44 kindergartenkinder in zwei gruppen gemeinsam den alltag dementsprechend hoch ist auch der geräuschpegel dem kinder und erzieherinnen ausgesetzt sind um diesen in grenzen zu halten müssen alle im alltag unseres kinderhauses beteiligten etwas dafür tun so sorgt der träger für den einbau von akustikdecken und die erzieherinnen sensibilisieren die kinder zu diesem thema alle die kinder ihre eltern die pädagogischen fachkräfte und anderen besucher unseres kinderhauses müssen sich dabei an bestimmten regeln halten diese besagen unter anderem dass es im haus nur in dafür geeigneten räumen oder zu besonderen anlässen laut sein darf und dass vorrangig im freigelände dem drang des laut-sein-wollens nachgegangen werden darf kinder haben ein sehr ausgeprägtes feingefühl und lernen in der regel schnell was ihren ohren gut tut dazu gehören schöne klänge geräusche aus der natur oder seichte melodien in unseren tagesablauf werden aus diesem grund immer wieder stille Übungen sowie angebote zum entspannen eingebaut und mit den kindern geübt dennoch sind und bleiben es nun einmal kinder und die sollen und dürfen ihren bedürfnissen nach tatendrang nachgehen und das darf auch laut sein je höher allerdings die belastungen durch geräusche und akustische reize von außen sind umso verantwortungsvoller müssen die erwachsenen dafür sorgen dass sich ohren und geist entspannen können getreu nach dem motto so wie es in den wald hineinschallt so schallt es auch wieder hinaus ist und bleibt die vorbildfunktion die wirkungsvollste methode und es versteht sich daher von selbst dass der herrschende ton im kinderhaus der ist den wir auch selbst von unserem gegenüber erwarten bewusstes und aktives zuhören ist für alle erzieherinnen und für unsere tätigkeit im kinderhaus sehr wichtig das ermöglicht uns die befindlichkeiten der mitmenschen und vor allem der uns anvertrauten kinder besser zu verstehen und dementsprechend auf sie eingehen und handeln zu können und genau diesen anspruch dürfen auch die eltern an uns haben hort kittlitz · leiterin annett hölzer weißenberger landstraße 1 · 02708 löbau ot kittlitz evangelisches kinderhaus regenbogen · leiterin antje simon erich-oppenheimer-straße 6 · 02827 görlitz ot weinhübel 9

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kindertagesstätte spatzennest in unserem kinderhaus legen wir auf bewusstes hören mit unterschiedlichen schwerpunkten großen wert nach unserem konzept der montessori-pädagogik stehen den kindern im bereich der sinnesschulung verschiedene entwicklungsmaterialien zur verfügung mit denen das hören von lautstärken und tonhöhen separat geübt werden kann sie lernen gleiche und unterschiedliche klänge zu differenzieren und auch abstufungen von laut nach leise oder von tief nach hoch herzustellen nach der vermittlung von namen und bezeichnungen können sie diese kenntnisse dann in ihrer umwelt anwenden damit bekommen die materialien die funktion eines schlüssels zur welt vgl montessori freiburg 2005 s 163 für den umgang mit solchen materialien braucht das kind eine entspannte und harmonische atmosphäre mit einem geräuschpegel der solche Übungen auch zulässt und eine wichtige lernvoraussetzung darstellt unsere kinder sollen ein gespür entwickeln für eine wohlfühlatmosphäre in der gruppe diesem zweck dient unter anderem ein leisegong ein windspiel in kinderhöhe greifbar damit können kinder und erwachsene signalisieren dass es ihnen zu laut ist auch andere akustische signale wie die klangschale dienen in unseren gruppen dazu den tag kindgerecht zu strukturieren und laute ansprachen der gesamten gruppe zu vermeiden kurzzeitig war auch eine lärmampel verliehen vom gesundheitsamt in betrieb die besonders für die sensibilisierung von eltern sehr förderlich war ein weiterer schwerpunkt in unserer pädagogischen arbeit ist die herausbildung einer phonologischen bewusstheit die montessori-pädagogik bietet dafür vielfältigste möglichkeiten durch das bewusste vorbild des pädagogen ebenso wie über materialien vor allem zum hören lautieren und reimen die als gruppenspiele oder in einzelarbeit genutzt werden in mehreren abstraktionsstufen von gegenständen über fotos und bilder erkunden damit besonders die 5 und 6-jährigen kinder laute am anfang in der mitte oder am ende eines wortes die verbindung zwischen laut und entsprechendem buchstaben erfahren unsere kinder über hör seh und tastsinn diese kenntnisse werden sowohl in der alltäglichen arbeit in den altersgemischten gruppen als auch in verschiedensten projekten für die vorschulkinder zur gezielten schulvorbereitung durch die pädagogen genutzt und ausgebaut literatur maria montessori das kreative kind herder verlag freiburg 2005 16 auflage kindertagesstätte spatzennest am birkenwäldchen leiterin heike keller · heinrich-heine-straße 33d · 02826 görlitz hören will gelernt sein das hören ist für die gesamtentwicklung eines kindes entscheidend es beeinflusst die sprachfähigkeit die bildung das verhalten und das körperliche wohlempfinden mit der geburt beginnt sich das hören zu entwickeln für ein gesundes heranwachsen ist diesem prozess die größte aufmerksamkeit zu widmen unbestritten ist dass bis zum beginn des 6 lebensjahres jedes kind zu einem gut funktionierenden gehörsinn geführt werden kann auch eine frühzeitig etwa bis zum 4 lebensjahr erkannte schwerhörigkeit kann in vielen fällen erfolgreich beeinflusst werden das erlernen der sprache erfolgt nur über ein intaktes gehör diese form der wahrnehmung muss vom 1 lebenstag an geübt werden das gehirn soll die befähigung erhalten das gehörte richtig zu bearbeiten um es zu verstehen in der frühen kindheit beginnen sich die sprache und andere typisch menschliche fähigkeiten zu entwickeln wenn die umwelt die entsprechenden anreize und vorbilder bietet dieser zeitpunkt darf nicht vernachlässigt werden versäumnisse können später nicht nachgeholt werden die fähigkeit töne zu hören nachzusingen oder nachzuspielen bedarf einer präzisen koppelung von gehör gehirn und stimme frühes Üben sichtet nachhaltige erfolge unser gehör ist in der lage gehörtes und gesungenes auszugleichen funktioniert das nicht so kann man in der frühen kindheit diesen prozess beeinflussen und das treffen der töne kann durchaus verbessert werden regelmäßiges singen bietet dafür eine ausgezeichnete grundlage kinder werden immer so singen wie sie es von ihrer umwelt wahrnehmen die qualität des gesungenen kann nur so gut sein wie die des gehörten gutes hören ist für ein aktives leben mit einer hohen lebensqualität sehr wichtig störungen des gehörs können hingegen krank machen unser gehör ist etwas sehr wertvolles es darf nicht vernachlässigt oder missbraucht werden wird damit verantwortungsbewusst umgegangen so kann jedes kind ein instrument erlernen und sich der musik widmen nicht nur für das erlernen eines instrumentes ist ein gut ausgebildetes gehör von größter wichtigkeit es prägt auch unseren achtungsvollen und sensiblen umgang miteinander und berührt die emotionalen seiten die unsere grundüberzeugungen in sich bergen nicht umsonst heißt der text eines alten kanons wo man singt da lass dich nieder böse menschen kennen keine lieder renate ulbrich · leiterin der kreismusikschule dreiländereck johannisplatz 10 · 02708 löbau 10

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tagaus tagein ins ohr hinein der morgen dämmert gerade noch im traumland unterwegs dringen erste geräusche an unser ohr vogelgezwitscher auf den straßen nimmt der verkehr langsam zu die müllabfuhr hat heute dienst im viertel beim nachbar fällt die tür ins schloss dann durchbricht der wecker den leichten schlaf die familie erwacht zum leben zum morgendlichen theater dudelt das radio und der fe rnseher überbringt die informationen zum tag absprachen zwischen den eltern gespräche mit den kindern gezanke um die kleiderordnung und die badbenutzung ist auch die tasche ordentlich gepackt noch schnell das gedicht zum letzten mal und bitte mit betonung vortragen dann fällt die tür ins schloss ­ stille zu haus für unsere ohren geht es munter weiter im kindergarten steigt die geräuschkulisse paul wehrt sich mit gezeter am eingang später auf dem spielplatz und in den gruppen musik hier tollerei da in der schule die klingel schrillt zur pause der lehrer im lautstärkenwettstreit mit dem aufbrechenden stühlerutschen auf den fluren getümmel und gequatsche überall der pausenhof ein geräuscheschmelztiegel im büro läutet das telefon der pc brummt von draußen dringt straßenverkehr und baustellenlärm herein gesprächsrunden hier anfragen von da dann folgt die mittagspause in der öffentlichen mensa nach der arbeit eintauchen in den ungeduldigen feierabendverkehr das autoradio spielt autohupen kinder abholen das handy klingelt aus welcher richtung tönt das martinshorn im supermarkt die werbung über lautsprecher da ein bildschirm mit vorteilhaften angeboten möchten sie unseren erfrischenden vitaminsaft probieren und das piepen der kassen auf dem spielplatz quietschvergnügtes durcheinander zu hause die hausaufgaben ein offenes ohr für probleme zum abschalten nebenbei eine serie im vorabendprogramm dann die nachrichten telefonate mit der familie und freunden von draußen dringt noch ein später rasenmäher herein beim nachbar schleudert gerade die wäsche gemeinsames abendessen und heiterer austausch über das tagesgeschehen das radio wispert im hintergrund auch im bad zum zähneputzen eine gutenachtgeschichte und ein hörspiel für die kleinen im schlafzimmer der eltern hilft der fernseher beim einschlafen beschwörende werbesendungen in regelmäßigen abständen schließlich schaltet sich das fernsehgerät allein ab nachtruhe spätabendliches vogelzwitschern ab und zu ein vorbeifahrendes auto ein kind hat schlecht geträumt das ticken des weckers dringt plötzlich eindringlich in den kopf der kühlschrank brummt ist draußen gerade eine scheibe zu bruch gegangen r-u-h-e morgendämmerung wo finden wir stille im lauten alltag wann suchen wir bewusst ruhezeiten wissen wir welche geräuschkulisse uns täglich umgibt können wir noch mit stille leben oder brauchen wir die ständige beschallung welche geräusche suche ich mir bewusst aus welche sind einfach da einfach mal in ruhe darüber nachdenken anne heinrich · pontes-agentur/servicestelle bildung des landkreises görlitz am ibz st marienthal · st marienthal 10 · 02899 ostritz · telefon 035823 7 72 85 · heinrich@ibz-marienthal.de 11

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angebote für die ganze familie 15.07.2012 ab 9 uhr 15.07.2012 9:00 uhr bis zum dunkel werden auf dem gelände der landesgartenschau in löbau weitere informationen unter wir laden alle ein zum zuhören mitmachen und kennenlernen www.landesgartenschau-loebau.de 14.07.26.08.2012 13.09.2012 17 uhr im barockhaus neißstraße mit regionalkantorin ulrike scheytt kmd reinhard seeliger dkmd thomas seyda für kinder/jugendliche von 7 bis 15 jahren eintritt frei 22.09.2012 14-18 uhr 01.05.2012 20.10.04.11.2012 02.06.12 15.07.12 mission olympics in weißwasser/o.l 10:00-14:00 uhr spiel-spaß-sportfest für die ganze familie mit adi kita ulja aok-familientag zur landesgartenschau in löbau 10:00-14:00 uhr sport spiel spaß für die ganze familie mit adi hausmusik bei bachs von klein auf bestens versorgt mit freundlicher unterstützung wir danken der aok plus der sparkasse oberlausitzniederschlesien und der entwicklungsgesellschaft niederschlesische oberlausitz mbh für die freundliche unterstützung unserer zeitung für kinder

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