Programa de estudio 2011 Guía para la educadora.

 

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secretaría de educación pública alonso lujambio irazábal subsecretaría de educación básica josé fernando gonzález sánchez dirección general de desarrollo curricular leopoldo felipe rodríguez gutiérrez dirección general de formación continua de maestros en servicio leticia gutiérrez corona dirección general de materiales educativos maría edith bernáldez reyes dirección general de desarrollo de la gestión e innovación educativa juan martín martínez becerra dirección general de educación indígena rosalinda morales garza

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programa de estudio 2011 guía para la educadora educación básica preescolar fue elaborado por personal académico de la dirección general de desarrollo curricular dgdc y de la dirección general de formación continua de maestros en servicio dgfcms que pertenecen a la subsecretaría de educación básica de la secretaría de educación pública la secretaría de educación pública agradece la participación en la elaboración de este documento de las educadoras las maestras y los maestros de educación especial e indígena los directivos los coordinadores estatales de asesoría y seguimiento los responsables de educación especial los responsables de educación indígena y el personal técnico y de apoyo de las entidades federativas así como las aportaciones de académicos y especialistas de instituciones educativas nacionales y de otros países programa de estudio 2011 coordinación general dgdc leopoldo felipe rodríguez gutiérrez coordinación académica noemí garcía garcía responsable de contenidos eva moreno sánchez revisión técnico-pedagógica enrique morales espinosa rosa maría nicolás mora y natividad rojas velázquez guÍa para la educadora coordinación general dgfcms leticia gutiérrez corona coordinación académica jessica baños poo norma castillo guzmán responsables de campos de formación maría diana gonzález almaraz martha patricia barrón coria y norma castillo guzmán coordinación editorial gisela l galicia coordinación de diseÑo marisol g martínez fernández corrección de estilo rubén fischer diseÑo de interiores marisol g martínez fernández formación lourdes salas alexander coordinación de diseÑo mario enrique valdes castillo corrección de estilo maría del consuelo yerena capistrán manuel meza coriche diseÑo de forros e interiores mario enrique valdes castillo formación alejandro cruz lópez jorge isaac guerrero reyes primera edición electrónica 2011 d r © secretaría de educación pública 2011 argentina 28 centro c p 06020 cuauhtémoc méxico d f isbn 978-607-467-205-3 hecho en méxico material gratuito/prohibida su venta

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Í ndice presentación 7 programa de estudio 2011 introducción características del programa propósitos de la educación preescolar bases para el trabajo en preescolar estándares curriculares primer periodo escolar al concluir el tercer grado de preescolar entre 5 y 6 años de edad estándares de español estándares de matemáticas estándares de ciencias 11 13 17 19 27 27 30 34 campos formativos 1 lenguaje y comunicación competencias y aprendizajes esperados 2 pensamiento matemático competencias y aprendizajes esperados 3 exploración y conocimiento del mundo competencias y aprendizajes esperados 39 41 48 51 57 60 64

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4 desarrollo físico y salud competencias y aprendizajes esperados 5 desarrollo personal y social competencias y aprendizajes esperados 6 expresión y apreciación artísticas competencias y aprendizajes esperados 68 72 74 77 79 83 guía para la educadora introducción i enfoque de los campos formativos 89 119 139 165 171 179 189 235 ii ambientes de aprendizaje iii planificación didáctica iv situaciones de aprendizaje v evaluación para el logro de aprendizajes vi ejemplos de situaciones de aprendizaje bibliografía

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar p resentación 7 l a secretaría de educación pública en el marco de la reforma integral de la educación básica rieb pone en las manos de las educadoras el programa de estudio un pilar de la articulación de la educación básica es la rieb que es congruente 2011 guía para la educadora educación básica preescolar con las características los fines y los propósitos de la educación y del sistema educativo nacional establecidos en los artículos primero segundo y tercero de la constitución política de los estados unidos mexicanos y en la ley general de educación esto se expresa en el plan de estudios los programas y las guías para los maestros de los niveles de preescolar primaria y secundaria la articulación de la educación básica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal en los programas de estudio 2011 y las guías para las educadoras las maestras y los maestros de educación preescolar primaria y secundaria la secretaría de educación pública emplea los términos niños adolescentes jóvenes alumnos educadoras maestros y docentes haciendo referencia a ambos géneros con la finalidad de facilitar la lectura sin embargo este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones y los planteamientos curriculares encaminados a consolidar la equidad de género.

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar los programas de estudio 2011 contienen los propósitos enfoques estándares curriculares y aprendizajes esperados manteniendo su pertinencia gradualidad y coherencia de sus contenidos así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de méxico además se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia y en un mundo global e interdependiente la guía para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su práctica en el aula que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes la sep tiene la certeza de que el programa de estudio 2011 guía para la educadora educación básica preescolar será de utilidad para orientar el trabajo en el aula de las educadoras de méxico quienes a partir del trabajo colaborativo el intercambio de experiencias docentes y el impacto en el logro educativo de sus alumnos enriquecerán este documento y permitirá realizar un autodiagnóstico que apoye y promueva las necesidades para la profesionalización docente 8 secretarÍa de educaciÓn pÚblica

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programa de estudio 2011 preescolar

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar i ntroducción 11 l a reforma integral de la educación básica rieb presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar para dar sentido a los esfuerzos acumu lados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros las madres y los padres de familia las y los estudiantes y una comunidad académica y social realmente interesada en la educación básica con el propósito de consolidar una ruta propia y pertinente para reformar la educación básica de nuestro país durante la presente administración federal se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar primaria y secundaria coloca en el centro del acto educativo al alumno al logro de los aprendizajes a los estándares curriculares establecidos por periodos escolares y favorece el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica la rieb culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles que integran la educación básica que inició en 2004 con la reforma de educación preescolar continuó en 2006 con la de la educación secundaria y en 2009 con la de educación primaria y consolida este proceso aportando una propuesta formativa pertinente significativa congruente orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar la implementación de la reforma en educación preescolar ha planteado grandes desafíos a las educadoras y al personal directivo el avance en la consolidación de este proceso de cambio ­y considerando las preguntas opiniones y sugerencias del personal docente y directivo derivadas de su experiencia al aplicar el programa de educación preescolar 2004­ requirió introducir modificaciones específicas en la propuesta pedagógica anterior sin alterar sus postulados ni características esenciales para ajustar y contar hoy con un currículo actualizado congruente relevante pertinente y articulado con los dos niveles que le siguen primaria y secundaria en este sentido se le da continuidad al proceso estas modificaciones consisten en la reformulación y reducción del número de competencias el replanteamiento de la columna se favorecen y se manifiestan cuando con el fin de resaltar los aprendizajes esperados y la incorporación de estándares curriculares la acción de la educadora es un factor clave porque establece el ambiente plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus 12 competencias la rieb reconoce como punto de partida una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea mediante el esfuerzo educativo y asume que la educación básica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar a nuestros hijos no cualquier méxico sino el mejor posible la secretaría de educación pública valora la participación de las educadoras directivos asesores técnico-pedagógicos madres y padres de familia y toda la sociedad en el desarrollo del proceso educativo por lo que les invita a ponderar y respaldar los aportes del programa de estudio 2011 en el desarrollo de las niñas y los niños de nuestro país.

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar c aracterÍsticas del programa 13 particular y tiene las siguientes características e l programa de estudio 2011 es nacional de observancia general en todas las modalidades y centros de educación preescolar sean de sostenimiento público o establece propósitos para la educación preescolar en virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en que las niñas y los niños logran algunas capacidades los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo en cada grado la educadora diseñará actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrá de considerar los logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje para garantizar su consecución al final de la educación preescolar.

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar el programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que asisten a los centros de educación preescolar y esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano además establece que una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos habilidades actitudes y valores la selección de competencias que incluye el programa se sustenta en la convicción de que las niñas y los niños ingresan a la escuela con un acervo importante de capacidades experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven y de que poseen enormes potencialidades de aprendizaje en el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se adquiere de manera definitiva se amplía y se enriquece en función de la experiencia 14 de los retos que enfrenta el individuo durante su vida y de los problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve en virtud de su carácter fundamental un propósito de la educación preescolar es el trabajo sistemático para el desarrollo de las competencias por ejemplo que los alumnos se desempeñen cada vez mejor y sean capaces de argumentar o resolver problemas pero también lo es de la educación primaria y de la secundaria al ser aprendizajes valiosos en sí mismos constituyen también los fundamentos del aprendizaje y del desarrollo personal futuros centrar el trabajo en el desarrollo de competencias implica que la educadora haga que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras autónomas creativas y participativas ello se logra mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos que piensen se expresen por distintos medios propongan distingan expliquen cuestionen comparen trabajen en colaboración manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia etcétera.

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programa de estudio 2011 guía para la educadora preescolar el programa tiene carácter abierto la naturaleza de los procesos de desarrollo y aprendizaje así como la diversidad social y cultural del país hace sumamente difícil establecer una secuencia detallada de situaciones didácticas o tópicos de enseñanza por lo cual el programa no presenta una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con las niñas y los niños en este sentido el programa tiene un carácter abierto lo que significa que la educadora es responsable de establecer el orden en que se abordarán las competencias propuestas para este nivel educativo y seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere convenientes para promover las competencias y el logro de los aprendizajes esperados asimismo tiene libertad para seleccionar los temas o problemas que interesen a los alumnos y propiciar su aprendizaje de esta manera serán relevantes en relación con las competencias a favorecer y pertinentes en los diversos contextos socioculturales y lingüísticos 15

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