comprensión lectora primaria

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Textos para trabajar la comprensión lectora en primaria.

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comprensión lectora entender bien lo que se lee es un requerimiento básico en el aprendizaje de cualquier materia por eso ofrecemos a continuación quince textos para trabajar la comprensión lectora los textos seleccionados tienen una característica común son textos expositivos en los que se informa de algo generalmente de algo curioso que pueda llamar la atención de los alumnos deliberadamente hemos dejado de lado otro tipo de textos narrativos poéticos descriptivos o dramáticos para atender exclusivamente a las carencias que pueden presentar muchos niños en la comprensión de textos no literarios.

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lengua comprensión lectora 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿qué forma tienen las hojas que conoces ¿sabes para qué sirven las hojas de los árboles cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente podemos reconocer la mayoría de los árboles por la hoja que tienen las hojas son casi siempre verdes pero a veces otro color por ejemplo el rojo cubre el verde la sustancia verde que encontramos en las hojas se denomina clorofila las hojas fabrican alimentos para el árbol para poder fabricarlos necesitan el agua y las sales minerales que las raíces han sacado de la tierra y que son transportadas por medio de tubitos hacia las venas de las hojas las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de carbono la clorofila verde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para transformar el agua el dióxido de carbono y las sales minerales en alimento la mayoría de los árboles no crecen bien a la sombra porque no hay bastante sol para que las plantas fabriquen el alimento que necesitan muchos árboles pierden las hojas en invierno estos árboles se llaman deciduos o de hoja caduca unos cuantos ejemplos son el roble el fresno el haya el manzano en primavera a los árboles deciduos les salen nuevas hojas algunos árboles no pierden las hojas en invierno se llaman árboles de hoja perenne entre ellos está el pino la encina el laurel no todas las hojas de un árbol de hoja perenne duran siempre van cayendo a lo largo del año para renovarse si os fijáis en el suelo de debajo de uno de estos árboles veréis las hojas que han caído t jennings els arbres ed cruïlla texto traducido y adaptado © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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nombre y apellidos cl1 1 relaciona cada idea con el párrafo en que aparece a el sol es necesario para la vida del árbol b las hojas de los árboles son diferentes c las hojas fabrican alimentos d los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en invierno e la clorofila es verde y está en las hojas f los árboles de hoja perenne conservan sus hojas párrafo 5 párrafo 1 párrafo 2 párrafo 3 párrafo 4 2 completa el siguiente resumen con las informaciones del texto las hojas de los árboles tienen la clorofila es la clorofila utiliza el sol para los árboles de hoja caduca pierden los de hoja perenne se renuevan 3 responde con tus palabras a las siguientes preguntas a ¿cuál es la función de las hojas de los árboles b ¿y la de las raíces c ¿qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol d ¿cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado 4 subraya los árboles que tienen hojas perennes roble pino encina fresno haya laurel manzano

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lengua comprensión lectora 2 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿sabes si aún quedan en el planeta tierras cuya existencia desconocemos ¿qué consecuencias tendría el descubrimiento de nuevos territorios viajes y descubrimientos geográficos a mediados del siglo xiv los europeos salieron de sus marcos geográficos tradicionales y se lanzaron a la exploración y conquista de toda la tierra habitada este fenómeno histórico tuvo un valor decisivo para el futuro de europa a finales del siglo xiv no se conocía mucho más de un cuarto de la superficie del globo terrestre esas lagunas en los conocimientos geográficos se llenaron progresivamente a lo largo de los siglos xv y xvi y los principales protagonistas en este desarrollo fueron los pueblos ibéricos entre los muchos y complejos motivos que empujaron a los europeos a aventurarse en el mar durante estos siglos están la búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica a los pueblos conquistados así lo escribió un conquistador español bernal díaz por servir a dios y a su majestad y dar a luz a los que estaban en tinieblas y también por haber riquezas otro factor a tener en cuenta es la curiosidad el afán de saber de descubrir nuevas tierras nuevas especies botánicas y zoológicas nuevos minerales etc la expansión de los horizontes tradicionales del conocimiento de la naturaleza y del hombre condujo a una imagen cada vez más exacta de la realidad física del planeta por primera vez tuvo lugar la observación y acumulación de los datos más diversos vientos corrientes marinas cuencas hidrográficas plantas minerales animales etc por primera vez también se crearon instituciones y organismos que utilizaron esa información todo esto impulsó el desarrollo científico y técnico en dominios tales como la cartografía la arquitectura naval la botánica la antropología y la etnografía en lo sucesivo los conocimientos heredados de la época medieval deberían aceptarse o rechazarse con criterios basados únicamente en la observación la comparación y la razón y no en la autoridad de los sabios de la antigüedad v navarro y otros los descubrimientos ed anaya texto adaptado © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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nombre y apellidos cl2 1 en la información que nos da este texto se pueden distinguir tres partes diferentes ¿en qué párrafos se encuentran a el desconocimiento geográfico que tenían los europeos del globo terrestre antes del siglo xv b los motivos que les condujeron a explorar el mundo c las consecuencias de dicha exploración 2 di qué tres motivos llevaron a los europeos a conocer otras tierras 3 explica con tus palabras lo que se dice en el párrafo 4 4 utiliza el diccionario y di qué estudian las siguientes disciplinas cartografía arquitectura naval botánica antropología etnografía © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado 5 completa las siguientes frases en la época medieval los conocimientos se basaban en a partir de los siglos xv y xvi los conocimientos se aceptarían o rechazarían siguiendo unos

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lengua comprensión lectora 3 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿has visitado alguna catedral ¿has pensado alguna vez cómo pudieron construirlas hace tantos años sin disponer de la maquinaria actual los constructores de catedrales durante mucho tiempo se creyó que los constructores de catedrales habían sido los propios religiosos hoy esta hipótesis está totalmente descartada la enorme complejidad de estas construcciones no puede superarse únicamente con amor a dios es preciso tener conocimientos de arquitectura saber geometría dominar las distintas técnicas de construcción en la edificación de cada catedral participaron innumerables personas es necesario recordar que cien años es un periodo muy corto en comparación con lo que se tardó en completar alguna de ellas en numerosas ocasiones las obras eran interrumpidas por falta de dinero por la muerte del arquitecto o del obispo que había encargado el proyecto o por alguna epidemia que causaba estragos entre la mano de obra tras un largo paréntesis volvían a ser retomadas muchas veces por los hijos y los nietos de los primeros constructores se dieron verdaderas dinastías de arquitectos los arquitectos gozaban de una elevada posición social el gremio de los albañiles era uno de los mejor organizados y por consiguiente más considerados ostentar el cargo de maestro albañil conllevaba el reconocimiento público a finales de la edad media los maestros con categoría de arquitectos recibían una paga tres o cuatro veces superior a la de los artesanos más especializados del mismo ramo los arquitectos viajaban continuamente para asesorar sobre el diseño más adecuado a cada catedral en 1416 se reunieron en gerona doce arquitectos para decidir los planos de la catedral de la ciudad los planos solían utilizarse como modelos para varias obras entonces no existían los derechos de autor así por ejemplo los campanarios de piedra calada de la catedral de burgos estaban basados en las agujas de la fachada occidental de la catedral de colonia no en vano el arquitecto había sido el mismo por su parte los albañiles grababan su marca en las piedras para demostrar que se hacían responsables del trabajo realizado estas marcas pasaban de padres a hijos marinella terzi apoteosis del gótico europeo ed sm © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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nombre y apellidos cl3 1 busca en el diccionario estas palabras y explica su significado en el texto gremio dinastía 2 cada una de las siguientes preguntas tiene respuesta en uno de los párrafos escribe su número al lado de la pregunta correspondiente a ¿qué conocimientos precisan los constructores de catedrales b ¿los planos servían para un solo edificio c ¿cuál era el gremio mejor organizado d ¿cómo firmaban los albañiles su trabajo e ¿quién retomaba las obras cuando se interrumpían 3 ordena las preguntas anteriores según la información dada por el texto y contéstalas de forma breve © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado 4 cita las tres razones o motivos por las cuales podían ser interrumpidas las obras de una catedral

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lengua comprensión lectora 4 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿alguna vez has pensado cómo será la vida de los habitantes de los océanos ¿qué sabes de los océanos habitantes del océano la luz solar penetra unos cien metros bajo la superficie del mar las plantas marinas solo pueden vivir en esta capa superficial pues necesitan la energía solar para producir su alimento muchos animales también viven y se alimentan allí las plantas y animales diminutos que flotan en la superficie de los océanos forman el plancton las plantas son el fitoplancton y los animales el zooplancton el fitoplancton es la base de la vida en los océanos alimento de pequeños animales ingeridos a su vez por otros mayores el fitoplancton a menudo tiene formas sorprendentes como cualquier otra planta produce su alimento por fotosíntesis toma sustancias como el anhídrido carbónico y los minerales del mar muchos animales como la estrella de mar ponen miles de huevos al salir del huevo las larvas se alimentan de plancton muchas mueren antes de poder poner huevos muchas criaturas marinas criban el plancton del agua mediante partes especiales de su cuerpo esto se llama alimentación por filtrado es el caso de las ballenas barbadas que engullen tragos de agua rica en plancton cuando la expulsan unas láminas córneas llamadas barbas la filtran y retienen pequeños animales que forman parte del plancton peces de distintos tamaños desde el tiburón ballena hasta el boquerón tienen pequeños huesos llamados rastrillos branquiales adheridos a sus branquias estos filtran el alimento del agua mientras el pez respira l colvin y e speare enciclopedia de la naturaleza ed susaeta texto adaptado © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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nombre y apellidos cl4 1 escribe la idea más importante que aparece en cada párrafo 2 explica con tus palabras por qué las plantas marinas no pueden vivir a más de cien metros de profundidad 3 completa las siguientes frases con la información del texto ­ la base de la vida en los océanos es el que consiste en ­ a los animales diminutos del plancton se les llama 4 en los párrafos 5 y 6 se explica la alimentación por filtrado a ¿en qué consiste b ¿qué partes del cuerpo utilizan las ballenas barbadas para el filtrado c ¿y los boquerones © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado 5 ¿cuál crees que es el tema general que se trata en el texto la formación del plancton la alimentación en el océano.

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lengua comprensión lectora 5 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto cuando miras al cielo ¿ves cuerpos celestes muy diferentes entre sí ¿sabes el nombre de alguno cometas asteroides y meteoritos tal vez haya miles de millones de cometas diminutos en los bordes del sistema solar giran en torno al sol mucho más allá del más lejano de los planetas a veces uno de ellos sufre alguna alteración y se desplaza hacia el sol algunos cometas se acercan al sol con regularidad como el halley que vuelve cada 76 años en ocasiones se dice que los cometas son como bolas de nieve sucias porque se componen de una mezcla de polvo y hielo el calor del sol funde parte del hielo esto hace que se cree una estela de polvo y gas que se aleja del cometa formando una gigantesca cola que brilla a la luz del sol cuando se vuelven a alejar se enfrían los gases se hielan y la cola desaparece la cola de los cometas siempre apunta en dirección contraria al sol los asteroides son bloques de roca que no llegaron a unirse para formar un planeta la mayor parte gira en torno al sol formando un anillo llamado cinturón de asteroides que se encuentra entre marte y júpiter algunos asteroides han chocado contra nuestro planeta cuando entran en la atmósfera se encienden y se transforman en meteoritos © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado los meteoritos o estrellas fugaces no son estrellas son líneas de luz que cruzan el cielo de la noche se forman cuando las piedras que recorren el espacio velozmente chocan contra la atmósfera de la tierra se calientan tanto que se queman vemos el destello que deja el rastro en el cielo durante unos segundos algunos de los meteoritos que se han estudiado parece que venían de la luna y otros de marte la mayoría sin embargo son fragmentos de asteroides o de cometas algunas catástrofes del pasado pueden haber sido causadas por meteoritos como la extinción de los dinosaurios s becklake 100 cosas que deberías saber sobre el espacio ed susaeta texto adaptado

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nombre y apellidos cl5 1 fíjate en la organización del texto o sea en su estructura y di cómo están distribuidos los párrafos cometas asteroides meteoritos 2 ¿qué cometa se acerca al sol con regularidad ¿cada cuánto tiempo 3 responde a las siguientes preguntas sobre los cometas a ¿dónde se encuentran b ¿de qué están compuestos c ¿hacia dónde apunta su cola d ¿cómo se forma la cola de los cometas 4 ahora contesta a estas preguntas sobre los asteroides a¿qué son b¿qué ocurre cuando entran en la atmósfera de la tierra 5 explica con tus palabras qué son los meteoritos y cómo se forman 6 pon otro título más imaginativo a este texto © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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lengua comprensión lectora 6 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿en qué se asemejan una ballena y un topo ¿y un murciélago y un tigre diseñados para la vida los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen al ser de sangre caliente sobreviven prácticamente en cualquier medio ambiente con el fin de aprovechar los diversos entornos los mamíferos han desarrollado cuerpos de formas diversas se han adaptado a vivir en las selvas los desiertos la alta montaña y las regiones polares en el aire y en los árboles bajo la tierra y en los océanos los primeros mamíferos descendientes de los reptiles eran pequeños animales semejantes a las musarañas que medían alrededor de 12 cm de largo aparecieron hace 220 millones de años la mayoría se alimentaba de carne si bien algunos que moraban en los árboles comían plantas cuando los dinosaurios se extinguieron los mamíferos se extendieron por todos los continentes y evolucionaron hasta formar miles de especies nuevas también llevaron a cabo adaptaciones a medida que se trasladaron de un medio ambiente a otro por ejemplo los antepasados de los caballos actuales habitaban en los bosques y eran lo bastante pequeños para moverse entre los árboles y la maleza cuando empezaron a vivir en las extensas llanuras aumentaron de tamaño y se volvieron más fuertes para migrar en busca de alimentos frescos y más veloces a fin de escapar de los rápidos depredadores de los llanos el ser humano más antiguo que conocemos es el australopithecus afarensis que habitó en el norte de África hace 3 millones de años medía cerca de 1,20 m y fue identificado a partir de una serie de huellas de pisadas encontradas en ceniza volcánica endurecida en 1974 hallaron en etiopía el esqueleto de una hembra de australopiteco a la que los descubridores llamaron lucy mamíferos ed altea texto adaptado © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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nombre y apellidos cl6 1 ¿por qué crees que el autor ha titulado este texto diseñados para la vida 2 di cuál de estas dos ideas te parece la más importante es decir la que mejor resume la información que ofrece el texto márcala con una cruz los mamíferos se cuentan entre los animales mejor adaptados que existen cuando los dinosaurios se extinguieron los mamíferos se extendieron por todos los continentes 3 según el texto ¿cuál es la causa de que los mamíferos sean los animales que mejor se adaptan al medioambiente 4 contesta a las siguientes preguntas a ¿de qué se alimentaban los mamíferos primitivos b ¿cuál es el ser humano más antiguo que conocemos c ¿cómo eran los primeros mamíferos d ¿cuándo aparecieron los primeros mamíferos © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado 5 los mamíferos se han adaptado a diferentes entornos enumera los que nombra el texto 6 ¿qué ejemplo de adaptación al medio de un mamífero se da en el texto explícala

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lengua comprensión lectora 7 1 curso cl nombre y apellidos fecha antes de leer el texto ¿qué sabes de nuestro planeta respecto del sistema solar ¿cómo es la tierra ¿qué tiene que es fundamental para la vida planeta de vida el sol está rodeado por planetas que giran a su alrededor y forman el sistema solar permanecen unidos por una fuerza invisible la gravedad que atrae unos cuerpos hacia otros es la misma fuerza que nos atrae hacia el suelo y evita que nos alejemos flotando la gravedad del sol atrae a los planetas y los mantiene en órbita a su alrededor la tierra es uno de los cuatro planetas más próximos al sol es una bola de roca en su parte exterior donde habitamos la roca es dura y sólida pero muy por debajo de nuestros pies el núcleo interior del centro de la tierra es de hierro está muy caliente y mantiene en estado líquido la parte exterior del núcleo por encima de este está el manto compuesto de una gruesa capa de roca la delgada capa superficial sobre la que vivimos recibe el nombre de corteza la tierra es el único planeta en el que hay seres vivos vista desde el espacio es un planeta azul y blanco con enormes océanos y húmedas masas de nubes solo gracias a toda esa agua pueden vivir las personas los animales y las plantas el satélite de la tierra la luna parece ir cambiando de forma a lo largo de un mes esto se debe a que refleja la luz del sol vemos la luna llena cuando el lado iluminado por el sol está orientado hacia la tierra y una forma delgada cuando la cara iluminada está orientada en dirección contraria a la tierra los cráteres de la luna son huellas del impacto de rocas del espacio contra su superficie cuando chocan contra la luna a gran velocidad dejan una huella en forma de cuenco empujando parte de la roca hacia fuera hasta formar un anillo de montañas s becklake 100 cosas que deberías saber sobre el espacio ed susaeta texto adaptado © grupo anaya s.a lengua 6.º educación primaria material fotocopiable autorizado.

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