p. 1

vicerrectorÍa acadÉmica direcciÓn de docencia unidad de formaciÓn integral proyecto unidad formaciÓn integral carlos mauricio salazar botello 2009

[close]

p. 2

universidad del bío-bío indice 1 introducciÓn 3 1.1 unidad de formación integral 5 1.2 funciones del jefe de la unidad de formación integral 5 1.3 funciones del comité asesor 6 1.4 estructura jerárquica definida en el proyecto 7 2 proyecto unidad de formaciÓn integral 8 2.1 perfil genérico del egresado de la universidad del bío-bío 8 2.2 visión y misión de la unidad de formación integral 8 2.2.1 2.2.2 2.3.1 2.3.2 3 visión de la unidad de formación integral 8 misión de la unidad de formación integral 9 objetivo general 10 objetivos específicos 10 2.3 objetivos de la unidad de formación integral 10 gestiÓn unidad de formaciÓn integral 12 3.1 situacion actual 12 3.2 estructura de la unidad de formación integral 15 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 funciones del comité asesor 16 funciones de la secretaría 16 coordinaciones concepción y chillán 22 funciones de las coordinaciones de formación integral 22 4 propuestas de desarrollo para la unidad de formaciÓn integral 34 4.1 propuestas y proyectos que se propone desarrollar en la unidad de formación integral 34 4.2 programas de formación 36 4.3 oferta de formación integral 37 4.4 necesidades y requerimientos 39 5 acciones e integraciÓn 42 5.1 acciones administrativas y estratégicas 42 5.2 integración del proyecto de formación integral con el proyecto institucional 44 5.3 financiamiento y continuidad 46 5.4 normas de funcionamiento para definición de formaciones integrales institucionales 49 unidad de formación integral 2

[close]

p. 3

universidad del bío-bío unidad de formaciÓn integral 1 introducciÓn la incorporación de la formación como concepto integral al interior de la universidad del bío-bío y las carreras implica una visión mucho más amplia que lo exclusivamente técnico se debe trabajar con el sentido real que se pretende lograr desde el punto de vista de la formación profesional y personal a pesar que al hablar de formación esto implica la formación profesional como también la formación como persona ser humano esto no es posible que se concrete exclusivamente a través de una o un grupo de asignaturas de formación integral si no más bien con un compromiso más concreto y extenso que tiene que ver con la participación de todos los docentes en el ejercicio de su actividad teniendo claro que quienes trabajan centrados en la formación profesional también están formando personas es decir preparando a un profesional para ingresar y hacer frente al mundo laboral lo que tenemos que reflexionar es si nos interesa exclusivamente centrarnos en la formación profesional o definitivamente asumimos un rol mucho más activo en el cual volcamos nuestras energías a formar personas integrales donde nuestra preocupación debe ir más allá de lo profesional que por supuesto es complementario a esta formación la formación integral de nuestros estudiantes posee un marco de referencia definido por el modelo educativo universitario en el que se definen cinco competencias genéricas las que debemos desarrollar en los estudiantes la disposición al aprendizaje responsabilidad social trabajo colaborativo capacidad emprendedora y liderazgo y capacidad para comunicarse1 definitivamente este desafío es bastante mayor requiere una fortaleza y dedicación más allá de lo exclusivamente docente en muchos casos la preocupación por la formación de los estudiantes implica en este sentido desarrollar sus habilidades sociales desarrollar su 1 modelo educativo universidad del bío-bío 2008 unidad de formación integral 3

[close]

p. 4

universidad del bío-bío sensibilidad enseñarles a pensar a reflexionar desarrollar el interés por el arte por la cultura la sociedad la ética la filosofía la música y todo ello integrado en una sola formación profesional definitivamente una tarea desafiante ¿cómo logramos integrar en nuestras carreras este concepto de tal manera que permita a nuestros estudiantes despegar más allá de lo profesional nuestra tarea consiste en este sentido en preparar a un profesional con habilidades profesionales emocionales sociales culturales fortalecidas que le permita enfrentar responder y soportar el peso profesional y puedan aprovechar la gama de conocimientos técnicos los cuales le son entregados en cada una de sus carreras este informe pretende ser una primera herramienta de trabajo para abrir el diálogo y diseñar una formación integral institucional con la participación de todos los actores universitarios que deseen contribuir con este proceso unidad de formación integral 4

[close]

p. 5

universidad del bío-bío 1.1 unidad de formaciÓn integral es una unidad perteneciente a la dirección de docencia cuya función principal es coordinar e implementar el nuevo sistema de formación integral a nivel institucional en la universidad del bío-bío de acuerdo a los lineamientos establecidos en el modelo educativo donde se declara al estudiante como centro del quehacer docente y que tiene como propósito relevar el desarrollo de competencias transversales en la formación profesional 1.2 funciones del jefe de la unidad de formaciÓn integral coordinar la formación integral de los estudiantes de la universidad mantener una vinculación permanente con el departamento de estudios generales como unidad técnica de referencia implementar las políticas en torno a la formación de habilidades y competencias transversales establecidas por el modelo educativo de la universidad del bío-bío vincular los programas de formación integral con las propuestas de desarrollo estudiantil reorientar el programa de formación integral hacia el desarrollo de competencias transversales velar por el cumplimiento de los criterios establecidos en relación con el porcentaje de la formación integral en los planes de estudio diagnosticar las capacidades académicas de los estudiantes entradas/salidas estudiar la incorporación de la enseñanza de un segundo idioma a nivel institucional inglés coordinar el programa de habilidades emprendedoras unidad de formación integral 5

[close]

p. 6

universidad del bío-bío coordinar el programa de nivelación de competencias 1.3 funciones del comitÉ asesor asesorar al jefe de la unidad en materias de formación integral participar en las reuniones de trabajo de la unidad representar las diversas áreas de desarrollo de la formación integral incorporando a especialistas del departamento de estudios generales de servicios estudiantiles iniciativas vinculadas al emprendimiento universidad saludable responsabilidad social por señalar algunas colaborar con la comisión de renovación curricular en la elaboración del perfil genérico del titulado de la universidad del bío-bío proponer en conjunto con la comisión de renovación curricular posible estructura de la formación integral de la universidad del bío-bío unidad de formación integral 6

[close]

p. 7

universidad del bío-bío 1.4 estructura jerÁrquica definida en el proyecto 2 direcciÓn de docencia unidad de formación integral secretaria comité asesor formación integral concepción chillán los rectángulos con línea punteada ubicados horizontalmente indican un cargo de apoyo que pertenece a la unidad pero no es permanente las líneas completas horizontales indican cargos de apoyo que pertenecen a la unidad las líneas completas verticales indican cargos de responsabilidad operativa los rectángulos con línea completa ubicados verticalmente indican cargos que pertenecen a la unidad de manera permanente los rectángulos con línea completa ubicados horizontalmente indican cargos de apoyo permanente 2 de acuerdo al proyecto de reestructuración de la vicerrectoría académica y la dirección de docencia unidad de formación integral 7

[close]

p. 8

universidad del bío-bío 2 proyecto unidad de formaciÓn integral 2.1 perfil genÉrico del egresado de la universidad del bÍo-bÍo el egresado de la universidad del bío-bío se distingue por el compromiso permanente con su aprendizaje y por la responsabilidad social con que asume su quehacer profesional y ciudadano respeta la diversidad favoreciendo el trabajo colaborativo e interdisciplinario potencia sus capacidades de manera integral para servir a la sociedad con innovación y excelencia 3 2.2 visiÓn y misiÓn de la unidad de formaciÓn integral 2.2.1 visión de la unidad de formación integral formar personas con una sólida preparación humanista y profesional 4 ¿qué tipo de estudiante deseamos formar integralmente?5 con disposición para el aprendizaje responsable socialmente con capacidad para trabajar colaborativamente con capacidad emprendedora y liderazgo con capacidad para comunicarse 3 modelo educativo de la universidad del bío-bío 2008 comisión de renovación curricular vicerrectoría académica propósitos del modelo pagina 32 4 modelo educativo de la universidad del bío-bío 2008 comisión de renovación curricular vicerrectoría académica propósitos del modelo paginas 3 4 5 modelo educativo de la universidad del bío-bío 2008 comisión de renovación curricular vicerrectoría académica competencias genéricas del perfil pagina 33 unidad de formación integral 8

[close]

p. 9

universidad del bío-bío valores aprendizaje permanente compromiso social docencia de calidad compromiso social calidad humana 2.2.2 misión de la unidad de formación integral 6 coordinar los procesos de formación integral de los estudiantes de la universidad del bío-bío procurando el desarrollo de cada una de sus dimensiones humanas integrando en esta labor a las diferentes instancias universitarias que propicien las condiciones necesarias para que esto se materialice integrar y unificar las diferentes actividades estudiantiles en torno a un mismo criterio que permita que los alumnos desarrollen sus habilidades y mejoren sus actitudes estimular la participación de los académicos en la formación integral de los estudiantes a través de la oferta de formaciones integrales y en la incorporación permanente dentro de sus asignaturas de la formación personal del estudiante propiciar la integración de los estudiantes a la vida universitaria a través de mejorar las condiciones estructurales y de procesos que permitan contribuir a los éxitos académicos y con esto fortalecer su incorporación al mundo laboral propender al desarrollo personal de los estudiantes que les permita hacer frente a los nuevos requerimientos de la sociedad y con ello sean capaces de responder con sentido crítico con una disposición al aprendizaje con capacidad para trabajar en equipo y comunicarse con una disposición a la innovación y capaces de asumir responsabilidades sociales 6 plan general de desarrollo universitario modelo educativo de la institución y convenio de desempeño de la universidad unidad de formación integral 9

[close]

p. 10

universidad del bío-bío 2.3 objetivos de la unidad de formaciÓn integral 2.3.1 objetivo general coordinar e institucionalizar la formación integral en la universidad del bío-bío articulando lazos con las unidades académicas y administrativas que fortalezcan la formación de los estudiantes en relación con el modelo educativo institucional 2.3.2 objetivos específicos rediseñar e institucionalizar en conjunto con las unidades y departamentos los patrones culturales entorno a la formación integral de los estudiantes en la universidad del bíobío cautelar e implementar una oferta programática de formaciones integrales de acuerdo a la necesidad de las unidades académicas y respondiendo al modelo educativo institucional verificar que los procedimientos académicos y administrativos permitan ofrecer una formación integral con altos estándares de calidad para los estudiantes y de acuerdo al sistema de créditos transferibles vincular los esfuerzos de formación integral de las distintas unidades de la universidad a través de una política coherente e unificadora instaurar a nivel institucional en conjunto con las direcciones universitarias una cultura acorde con el desarrollo personal y lo que esto implica para la formación integral del estudiante diseñar un plan de integración de todos los esfuerzos de formación integral de la institución unidad de formación integral 10

[close]

p. 11

universidad del bío-bío implementar un sistema de verificación evaluación y de retroalimentación para la formación integral de la universidad del bío-bío diseñar un plan de medición de habilidades y actitudes de ingreso de los estudiantes de la universidad del bío-bío unidad de formación integral 11

[close]

p. 12

universidad del bío-bío 3 3.1 situacion actual gestiÓn unidad de formaciÓn integral se debe integrar a todas las unidades académicas y administrativas que tienen relación con la formación integral de los estudiantes vicerrectoría académica vicerrectoría de asuntos económicos dirección de docencia dirección de recursos humanos dirección de desarrollo estudiantil departamento de estudios generales registro académico direcciones de escuelas jefes de carrera direcciones de departamento dirección de bibliotecas y las unidades que se requieran la definición de criterios que permitan integrar los esfuerzos de todas las instancias en relación a la formación integral permitirá responder a las necesidades de los estudiantes en relación con el modelo educativo y el perfil de egreso la unidad de formación integral institucional como está definida actualmente depende de la dirección de docencia con 22 horas de trabajo asignada con el apoyo de una secretaría que no es de dedicación exclusiva además cuenta con un comité asesor el cual dedica el tiempo establecido semanalmente por los estatutos 2 horas semanales de acuerdo al nivel de importancia que tiene este tema debe replantearse su estructura ya que el trabajo hay que dividirlo en dos ámbitos gestión estratégica orientada al plan estratégico de la institución y su modelo educativo administración operativa funcionamiento de las formaciones integrales administración de los programas de formación coordinación con la dirección de desarrollo estudiantil y las unidades académicas la estructura de la unidad de formación integral institucional debe plantearse con una visión más compleja acorde con la dinámica de la universidad y los procesos de transformación que está enfrentando de tal manera que se debe mirar al futuro proyectando su funcionalidad procesos administrativos y presupuestos con el sentido que unidad de formación integral 12

[close]

p. 13

universidad del bío-bío sea un apoyo real para la institución y sus procesos de acreditación que implican la formación de los estudiantes además la formación integral depende de todos los actores institucionales lo que implica que su accionar debe considerar esta variable y su integración a los procesos de formación por otro lado la integración de actividades de formación implica un replanteamiento o redefinición de temas asociados por ejemplo a la relación establecida con la dirección de desarrollo estudiantil la unidad de formación integral está conformada actualmente por jefe de unidad de formación integral 22 horas secretaría de la unidad de formación integral 22 horas compartida comité asesor conformado por un representante de cada facultad un representante de el departamento de estudios generales un representante de la dirección de desarrollo estudiantil y un integrante de la universidad saludable tiempo asignado de acuerdo al reglamento para las comisiones 2 horas semanales la unidad de formación integral debe estar conformada a lo menos por jefe de unidad de formación integral 44 horas jornada completa secretaría de la unidad de formación integral 44 horas jornada completa compartida comité asesor conformado por un representante de cada facultad un representante de el departamento de estudios generales un representante de la dirección de desarrollo estudiantil un integrante de la universidad saludable y responsabilidad social tiempo asignado de acuerdo al reglamento para las comisiones 2 horas semanales coordinaciones de formación integral chillán encargada de los programas de formación institucional encargada de la plataforma adecca unidad de formación integral 13

[close]

p. 14

universidad del bío-bío nexo con la dirección de desarrollo estudiantil coordinaciones de formación integral concepción encargada de del programa de ingles institucional chillán y concepción coordinación operativa de formación integral en la sede de concepción nexo con el departamento de estudios generales nexo con la dirección desarrollo estudiantil atención de alumnos y profesores unidad de formación integral 14

[close]

p. 15

universidad del bío-bío 3.2 estructura de la unidad de formaciÓn integral vicerrectoría académica dirección de docencia unidad de gestión curricular y monitoreo unidad de formación integral departamento de pregrado concepción departamento de pregrado chillán adpt equipo profesional ufi equipo profesional unidad de formación integral trabajadora social magíster © gestión de recursos humanos y habilidades directivas psicóloga ingeniero comercial ingeniero de ejecución en computación e informática profesor de estado en matemáticas especialista técnico pedagógico magíster en educación mención gestión curricular unidad de formación integral 15

[close]