Embed or link this publication

Description

Summer10

Popular Pages


p. 1

w w w istek 1 2 c o m yaz summer 2010 sayi edition 05 ldan onlarca etkinlik haberi bu sayida baflar Öyküsü ecem dönmez badem lisesi ö¤rencileri braille alfabesi ö¤rendiler

[close]

p. 2



[close]

p. 3

bar>fl dalan

[close]

p. 4

rlad>¤>m>z ve yay>n hayat>na yeni bir soluk getirdi¤ine inand>¤>m>z dergimiz art>k www.istek12.com internet adresinden online olarak da okunabilir yoruz görüfl ve önerileriniz için info@istek12.com our magazine

[close]

p. 5

bar>fl dalan s ile karfl>n>zday>z l boyunca okullar>m>zdan e¤itim politikam>za kurumsal geliflimimizden etkinliklerimize çocuklar>m>z>n baflar>lar>ndan uluslararas faaliyetlerimize sa¤l>ktan sanata kadar pek çok alanda bilgi veren güçlü bir kurumsal iletiflim arac oldu bir önceki say>m>zda 25 kurulufl y>ldönümümüz vesilesiyle okullar>m>zda yapt>¤>m>z çeflitli çal>flmalara genifl yer vermifltik bu y>l>n bizler için yay>nc>l>k politikalar>m>z anlam>nda da yine özel bir y>l oldu¤unu vurgulamadan geçemeyece¤im 25 y>l>m>zda baflta n ve kitab yay>n yelpazemize katt>k Önümüzdeki ö¤retim y>llar>nda da bilim edebiyat sanat içerikli yeni yay>nlar>m>z sizlerle buluflturmay hedefliyoruz bugün n 25 y>lda geldi¤i noktaya ö¤rencilerimizin ulusal s>navlarda sanatta sporda bilimde ve çeflitli kültürel alanlarda elde etti¤i baflar>lara bakt>kça gururum bir kat daha art>yor baflar>lar>m>zla asla yetinmeyip hep daha mükemmele yürürken azim ve heyecan artarak devam eden kurumumuzu daha güçlü bir gelece¤e tafl>ma gayreti gösteren çal>flma arkadafllar>ma baflar>lar>yla bizleri onurland>ran ö¤rencilerime ve de¤erli velilerime teflekkür ediyor sa¤l>kl mutlu ve huzurlu bir tatil diliyorum ba yazi editorial

[close]

p. 6

içindekiler contents english summary on page 51 14 stek eitim stek tutorial sizi daha iyi anl>yorum karindaki kiinin duygularini düüncelerini anlama karindaki kiinin hissettiklerini hissetme gibi deiik ekillerde tanimlanan empati yillar geçtikçe gelien bir beceridir sosyal sorumluluk social responsibility gören eller görme engellilerin umudu oldu rehberlik counseling stekkart guide english summary on page 49 04 haberler news english summary on page 52 18 prof dr yank yazgan anne babal>k için çok çal>flmak gerekiyor yanki yazgan anne ya da baba olmanin üzerinde bir meslek titizliiyle durulmasi gerektiini söylüyor 22 land>rmac yaklafl>m>n temel tafl Ö¤renci merkezli e¤itim yapilandirmaci constructivist yaklaim örencinin geçmi örenmelerinden de yararlanarak öretmen rehberliinde karilatii yeni bilgiyi anlamdirmasi ve yorumlamasi sürecidir stek bilim stek science dil eitimi language education yar>n>n bilim insanlar projeleriyle yar>flt 16 yla baflar>dan baflar>ya yüzüyor stek okullari tarafindan gerçekletirilen uluslararasi ngilizce dil Öretimi elt konferansi stek Özel atanur ouz okullari altinci sinif örencisi ecem henüz 12 yainda yüzmede ampiyonluklara ulati rekorlar kirdi anadolu nun dört bir yani geçmite üzerinde yaami sayisiz uygarliin kültür ve geleneklerinin mirasini sunar bizlere.

[close]

p. 7

40 öykü story english summary on page 54 mekan location Özge nin yaz tatili english summary on page 53 33 tarih history yeditepe Üniversitesi radyo sinema ve televizyon bölümü kitaplik stüdyolar tam book shelf donan>m ile e¤itime haz>r günefl ve denize efllik eden kitaplar n ad stek12 yay>n türü 3 aylik yerel süreli yönetim yeri brahimaa mah köftüncü sok p.k 34718 acibadem stanbul telefon 0216 326 34 15 faks 0216 326 34 31 info@istek12.com · www.istek12.com sorumlu yaz n kurulu deniz demirta yildiz köksalan dr selcen Özkaya seçil handan tovka gülçin sezgin seda serezli ahmet yavuz tasar>m ve yap>m cem sultan n rodos serüveni 37 english summary on page 54 english summary on page 54 44 Özge sinif öretmeninden karnesini alip da evin yolunu tuttuunda kendisini bekleyen üç aylik tatilin heyecani içindeydi fatih sultan mehmet in 1459 da doan olu ehzade cem osmanli tarihinin en gizemli ve karizmatik kiiliklerinden biridir teknik ve fiziki donaniminin yani sira modern olanaklariyla üniversite örencilerinin profesyonel düzeyde yayin yapmalarina imkân taniyor gezi ve izlenim travel salik health 400 fiövalye ile 100.000 osmanl denizcisine 6 ay dayanan ada rodos stek li alumni yaz aylar>nda gözlere dikkat fecri ebciolu sok selçuk apt no 5/4 34340 1 levent stanbul tel 0212 264 33 11 www.topprint.com.tr editör ahmet yavuz ahmet@topprint.com.tr görsel yönetmenler murat soysal elif f brahimolu stanbul dan from istanbul sayfa uygulamas koray aygün bask artpres matbaacilik san tic ltd ti nato cad no:2 kat:5 seyrantepe stanbul tel 0212 278 80 76 tüm haklar lamaz Özmen u¤urcan f>rsatlar kadar durdu¤unuz yer de önemli 34 english summary on page 53 english summary on page 53 30 38 tarihi upuzun kumsallari tavernalari ve yazin civil civil yaami ile marmaris ten 50 dakika uzaklikta bir gezi noktasi

[close]

p. 8

summary on page 45 haberler news 25 yafl>m>zda coflkulu ve gururluyuz atatürkçülü¤ü bir yaflam biçimi olarak benimsemifl ayd>n ve uygar gençler yetifltirmek üzere çeyrek as>rd>r varl>¤>n sürdüren n 25 yafl coflkuyla kutland bundan 25 y>l önce temelleri at>lan ve bugün türkiye nin en modern e¤itim kurumlar>ndan biri haline gelen l geride b>rakman>n heyecan>n yafl>yor 25 y>l>m>z>n flerefine düzenlenen etkinlikte n>n çok de¤erli yönetici akademisyen ö¤retmen çal>flan veli ve ö¤rencileri yeditepe Üniversitesi raç salonu nda bir araya geldi program öncesinde raç fuaye salonu nda yer alan 25 y>l n seslendirdi¤i birbirinden güzel eserlerle bafllayan program anaokulu ö¤rencileri ve rlad>¤ gösterilerle devam etti s>ras>yla çocuk korosu yeditepe Üniversitesi ö¤rencilerinin haz>rlad>¤ dans gösterisi ve ö¤retmen korosuyla devam eden program>n finalinde halk oyunlar ekibi izleyicilerden büyük alk>fl ald yaz summer 2010 4

[close]

p. 9

yeni nesil bilime çok karma imkân vermek yeteneklerini gelifltirmelerine yard>mc olmak ve gelece¤in bilim insan olma potansiyelini kazand>rmak hedefiyle hayata geçirilen gelece¤in n yetifltirme projesi bu çal>flmalar>n sonuncusu oldu badem okullar taraf>ndan n>f ö¤rencileri aras>nda düzenlenen projeye 31 okuldan 186 ö¤renci kat>ld n>n yap>ld>¤ final turunun ard>ndan her s>n>f seviyesinde ilk üç derece ve okul dereceleri belirlendi yar>flman>n birincilerine netbook bilgisayar ikincilerine dijital foto¤raf makinesi ve üçüncülerine ise mp3 çalar hediye edildi badem okullar taraf>ndan düzenlenen gelece¤in n yetifltirme projesi nde 6 7 ve 8 inci s>n>f ö¤rencileri becerileriyle umut verdi okul dereceleri 1 hasan fiado¤lu n>flar 1 Özge karatafl mahmut n>flar 1 mustafa baltac l n>flar 1 b burak günefl

[close]

p. 10

summary on page 45 hayallerin varsa her yer karalamaya de¤er görsel sanatlar derslerimizde ö¤rencilerimizin el becerilerini gelifltirmek yarat>c>l>klar>n ortaya ç>karmak toplumu bilinçlendirmek ve fark>ndal>k yaratmak amac>yla yap>lan çal>flmalar tüm h>z>yla sürüyor anaokulundan üniversiteye tüm s>n>f seviyelerinde yap>lan bu çal>flmalar ö¤rencilerimizin seçtikleri sanat kulüplerinde de pekifltiriliyor Ö¤rencilerimizin hayal güçlerini ve yarat>c>l>klar>n kullanarak yapt>¤ görsel çal>flmalar son olarak düzenlenen sergilerle genifl kitlelere ulaflt l boyunca görsel sanatlar dersinde yapt>¤ çal>flmalar nda nisan ay boyunca sanatseverlerle bulufltu hayallerin varsa her yer karalam aya de¤er slogan>yla aç>lan plastik sanat sergileri befliktafl denizcilik müzesi nin yan s>ra avrupa ve anadolu yakas>n>n büyük al>flverifl merkezlerinden maltepe carrefour tepe nautilus akmerkez astoria metroport ve cevahir in sergi salonlar>nda yer ald haberler news yer sultanahmet görev turizme katk n>f ö¤rencileri yabanc diller bölümü ö¤retmenleri koordinatörlü¤ünde bir sosyal sorumluluk projesi düzenledi Ö¤renciler 14 nisan da tüm gün sultanahmet te seçilen farkl mekânlarda ücretsiz gönüllü turist rehberli¤i yapt n eden yabanc misafirlere türk misafirperverli¤i eflli¤inde flehrimizdeki tarihi güzellikleri tan>tmak amac>yla uygulanan projede ö¤renciler nda sultanahmet semtinde yer alan hipodrom sultanahmet camii ayasofya gibi tarihi ve turistik mekânlar seçildi görevli olduklar mekânla ilgili araflt>rmalar yap>p rlayan ö¤renciler turistlerle konuflarak ücretsiz rehberlik yapabileceklerini bildirdiler gün sonunda toplam 200 turiste gönüllü rehberlik yaparak anket formu haz>rlayan ö¤renciler tuttuklar istatistikleri ö¤retmenlerine sundular Ö¤renciler böylece hem kendileri için hem de turistler için faydal bir projeye imza atm>fl oldular proje haziran ay>nda yeni ö¤rencilerle tekrar uygulanacak 25 y>l>m>zda 25.000 fidana hayat verdik l>nda anlaml bir sorumluluk projesine daha imza att 25.000 bin a¤açtan oluflan 25 y>l hat>ra orman n organizasyonuyla n dikimine ra ö¤retmenler veliler ve yöneticiler de kat>ld yaz summer 2010 6

[close]

p. 11

flt l pek çok etkinli¤e sahne oluyor nda stanbul konulu bir münazara yar>flmas düzenledi 19-22 mart tarihleri aras>nda gerçekleflen yar>flman>n ana temas stanbul du münazarada ö¤rencilerin çeflitli konulardaki bilgi ve birikimlerini ortaya ç>karmak ve tart>flma zenginli¤i yaratmak amac>yla siyaset sosyoloji ekonomi alanlar>nda farkl bafll>klara yer verildi ld>¤ yar>flmada ö¤rencilerin kendilerini ifade etme becerilerinin geliflmesi liseler aras>nda kültür ve bilgi paylafl>m>n>n sa¤lanmas ö¤renciler aras>nda sa¤lam ve köklü iletiflimlerin kurulmas amaçland prof dr Üstün dökmen velilerle bulufltu ndaki velileri ünlü psikolog yazar prof dr Üstün dökmen in verdi¤i seminerde bir araya getirdi ailede ve okulda kaliteli badem okullar psikolojik dan>flmanl>k ve rehberlik bölümü taraf>ndan badem okullar nda gerçeklefltirildi anadolu yakas>n>n çeflitli okullar>ndan 500 ün üzerinde velinin kat>ld>¤ seminerde prof dr Üstün dökmen iletiflim çat>flmalar empatik iletiflim suflörsüz yaflam çocukla ve ergenle uzlaflmak yaflama ve çal>flma sevinci bafll>klar>nda bilgi ve deneyimlerini esprili sunumuyla aktard 19 may>s n gündemi futbol badem ve belde okullar ö¤rencileri için 10-19 may>s gençlik ve spor haftas etkinlikleri çerçevesinde bir spor paneli düzenledi türk futbolu dünya futbolunun neresinde yönetici teknik direktör futbolcu yorumcu taraftar olarak ne yapmal>y>z sorular>na cevap aranan panele futbol dünyas>ndan ünlü isimler kat>ld ntv spor program yorumcusu r>dvan dilmen kas>mpaflaspor teknik direktörü y>lmaz vural befliktafl n a milli futbolcular m nda forma giyen futbolcu necip uysal ile ayn zamanda iyi bir futbol taraftar olan oyuncu gürkan uygun ö¤rencilerin sorular>n yan>tlad yaz summer 2010 7

[close]

p. 12

summary on page 45-46 liseli gençler türkiye sorunlar>na çözüm arad avrupa gençlik parlamentosu türkiye nin en önemli etkinli¤i olan ulusal seçim konferans n>n yedincisi 16-19 nisan tarihleri aras>nda ndan 185 lise ö¤rencisinin bir araya geldi¤i konferansta avrupa birli¤i nden e¤itime insan haklar>ndan güvenli¤e kadar sekiz farkl komitede belirlenen konular tart>fl>ld türkiye nin çeflitli illerinden konferansa kat>lan ö¤renciler avrupa birli¤i Çevre d>fl k komitelerinde ülke ve dünya sorunlar>n tart>flarak çözüm önerileri gelifltirdiler bu öneriler komitelerin oylar>na sunuldu ve kabul edilen çözümler bir kitapç>kta topland baz üniversite ö¤rencileri de konferansta liseli arkadafllar>na önderlik yaparak konferans baflkanl>¤ ve jüri üyeli¤i gibi görevler üstlendiler konferansta ayr>ca avrupa çap>nda düzenlenen etkinliklerde türkiye yi temsil edecek delegasyonlar da seçildi haberler news türkçe e¤itimi mercek alt>nda h>zl satrançta flampiyonlar belli oldu ndan düzenlenen h>zl satranç turnuvas 15 may>s cumartesi günü ilkö¤retim 6 7 ve 8 inci s>n>f ö¤rencilerinin kat>l>m>yla gerçekleflti türkiye satranç federasyonu lar>yla düzenlenen turnuvada flt tüm hamlelerin 15 ile 60 dakika aras>nda sabit bir sürede tamamland>¤ bir oyun temposuna sahip olan h>zl satranç turnuvas nda 6 nc s>n>flar kategorisinde gizem kahya 7 nci s>n>flar kategorisinde yunus emre y>lmaz ve 8 inci s>n>flar kategorisinde doruk aydemir birinci oldu lk ve ortaö¤retimde türkçe e¤itiminin sorunlar sempozyumu 17-18 nisan 2010 tarihlerinde n>n durumuyla ilgili görüfllerin belirlenmesini ve çözüme >fl>k tutulmas>n sa¤lamay hedefleyen sempozyuma milli e¤itim bakanl>¤ temsilcileri ilkö¤retim ve liselerde görev yapan türkçe ve türk dili edebiyat ö¤retmenleriyle üniversitelerden ö¤retim üyeleri kat>ld sempozyum için bildiri haz>rlayan akademisyen ö¤retmen ve yazarlar türkçe e¤itimi konusunu farkl bafll>klarla ele ald>lar haz>rlanan bildiriler bir kitapç>kta toplanarak kat>l>mc>lara da¤>t>ld yaz summer 2010 8

[close]

p. 13

oyuncaklar hasta çocuklar ebeveyn oldu türk k>z>lay p Ö¤rencileri uluslararas komitesi turkmscic iflbirli¤iyle düzenlenen ve çocuklar>n doktor korkular>n yenmeyi amaçlayan oyuncak ay hastanesi projesi ld proje kapsam>nda 3-7 yafl aras çocuklar ebeveyni olduklar hasta oyuncaklar>yla sembolik olarak hastaneye geldiler ve burada onlar t>p ö¤rencilerine tedavi ettirdiler muayene bittikten sonra da ö¤rencilerimize sertifika oyuncak doktor seti balon ve süt verildi projede turkmscic Üyes marmara yeditepe Çapa ve cerrahpafla t>p fakültelerinde e¤itim gören yaklafl>k 150 ö¤renci görev ald bahar flenlikle karfl>lad>lar badem okullar n>n düzenledi¤i bahar fienli¤i bu y>l da rekor kat>l>mla gerçekleflti 2 may>s ta yap>lan flenli¤e n yan s>ra kad>köy civar>nda oturan aileler de çocuklar>yla kat>ld yaklafl>k 2 bin 500 kiflinin kat>ld>¤ flenlikte çocuklar çeflitli oyunlarla e¤lendi yeni e¤itim y>l haz>rl>klar flimdiden bafllad 2010 2011 e¤itimÖ¤retim y>l>na nav 17 nisan günü n tüm kampüslerinde yap>ld 4 üncü 5 inci ve 6 nc s>n>fa bafllayacak ö¤renciler türkçe matematik fen bilgisi sosyal bilgiler derslerinden 7 ve 8 inci s>n>fa bafllayacak ö¤renciler ise türkçe matematik fen bilgisi sosyal bilgiler ve nava girdiler n>flar ise s>navdan muaf tutuldu bu ö¤renciler için aday kay>t yöntemi ve ö¤renci tan>ma görüflmesiyle kay>t yap>labilecek s>nav>n yan s>ra okul tan>t>m günü de ayn gün tüm kampüslerde gerçekleflti 2010 yaz summer 9

[close]

p. 14

summary on page 46 n bilinçli tercihlerle yap>lmas>na yard>mc olmay amaçlayan ndan düzenlenen tan>t>m günleri nde bu y>l da yerini ald etkinlikte veliler çocuklar için en uygun okulu seçme karar>n verirken türkiye nin en iyi özel ilkö¤retim okullar>n bir arada tan>ma f>rsat>n da buldular n açmak ve onlar bilinçlendirmek için organize etti¤i seminer ve söyleflilerine devam ediyor düzenlenen son organizasyonlar>n konular deprem spor ve madde ba¤>ml>l>¤ oldu kara ö¤rencileri deprem s>ras>nda ve sonras>nda yap>lmas gerekenler konusunda bilinçlendirirken gençlik ve spor konulu söyleflide ünlü basketbolcu m Önleme ve ml>l>¤ konusunda lise ve fen lisesi ö¤rencilerimizle söyleflti matemati¤i seven ö¤renciler olimpiyatlarda bulufltu n>flar aras>nda iki aflamal olarak düzenlenen matematik olimpiyatlar nda kazananlar belli oldu yar>flma sonunda 4 üncü s>n>flar kategorisinde Üsküdar milli e¤itim vakf n>flar kategorisindeyse büyük ödülü kazanan beyaz>t ford otosan nava kat>lan ö¤rencilere kat>l>m belgesi verilirken ikinci aflama sonras>nda dereceye giren ö¤rencilerden birinci olanlara laptop ikinci olanlara dijital kamera ve üçüncü olanlara tafl>nabilir hard disk hediye edildi yaz summer 2010 10

[close]

p. 15

yaz okullar bafll>yor 2009-2010 dönemi sona ererken nda iki dönemde ve 6-14 yafl grubu için tam ve yar>m günlük seçenekleri bulunan programda yüzme basketbol voleybol jimnastik tenis ve futbol branfllar bulunuyor Çocuklar>m>z>n spor saatleri d>fl>nda dinlenmesi amac>yla da de¤iflik aktivite ve oyunlarla alternatif programlar uygulan>yor dörder hafta süreyle iki döneme ayr>lacak yaz okulunda tarihler flöyle · birinci dönem 21 haziran-16 temmuz 2010 · ld>r kalbimizde s coflkusu 23 nisan ulusal egemenlik ve Çocuk bayram n>n 90 ve büyük Önder mustafa kemal atatürk ün samsun a ç>k>fl>n>n 91 y>l tüm n>n sergiledi¤i çeflitli dans gösterileri okul korolar>n>n seslendirdi¤i flark>lar ve marfllara hep bir a¤>zdan efllik eden na yarafl>r bir flekilde gururla kutlad 90 y>l önce do¤an yeni türk devleti nin cumhuriyet çocuklar olarak bizler dünün bugünlerin bugünün de yar>nlar>n haz>rlay>c>s oldu¤unun bilincindeyiz gelibolu yar>madas her y>l oldu¤u gibi türk tarihinin en büyük kahramanl>k destan>n hat>rlad yitirilenlere a¤lad avustralya yeni zelanda ve türkiye halklar>n>n paylaflt>¤ ortak tarihin çok önemli bir parças>n temsil eden gelibolu yar>madas Çanakkale savafllar n>n 95 inci y>l>nda da büyük gösterilere sahne oldu k Çanakkale savafllar n anlatan minik hikâyeleri danslarla flark>larla türkülerle bir flova dönüfltüren ve cem kurto¤lu taraf>ndan haz>rlan>p yönetilen müzik direktörlü¤ünü müzik ö¤retmenimiz o¤uz kasap n üstlendi¤i onlar ki adl gösteride ndan organize edilen etkinlikle ülkenin dört bir yan>ndan vatanlar>n savunmak için sevdiklerinden kopup gelen binlerce kahraman mehmetçik taraf>ndan yaz>lan Çanakkale destan k>nal ali seyit onbafl yahya Çavufl gibi adlarla ölümsüzlefltirildi yaz summer 2010 11

[close]

p. 16

summary on page 47 haberler news havada domates türkiye finalisti meb e¤itimi araflt>rma ve gelifltirme dairesi baflkanl>¤ earged taraf>ndan gerçeklefltirilen 5 flmas nda k görüldü Ö¤rencileri fen ve teknoloji bölüm baflkan begüm bahçe rehberli¤inde fen bilimleri dal>nda uygulad>klar her geçen gün toprak kaybetti¤imiz verimli toprak bulmakta zorland>¤>m>z ülkemizde küçük bir yerde bile daha az sürede daha çok say>da daha az suyla daha sa¤l>kl olarak havada domates yetifltirme projesine havada domates ismini verdiler Çal>flmada finale kalan ö¤rencilere müsteflar taraf>ndan birer dizüstü bilgisayar begüm bahçe ye ise video kamera hediye edildi pdr uzmanlar badem okullar psikolojik dan>flmanl>k ve rehberlik pdr uzmanlar için 29 may>s ta bir sempozyum düzenledi yeditepe Üniversitesi nden yard doç dr Ülkü tosun ve yard doç dr ayfle sibel uzel marmara üniversitesi nden Ö¤r gör esra molu ve yÖret vakf ndan psk dan Özlem mumcuo¤lu panele konuflmac olarak kat>ld panelin ard>ndan yap>lan efl zamanl sunumlarda çeflitli kiflisel geliflim konu bafll>klar ifllendi mezunlar özel günde bir arada s tarihlerinde avusturya da düzenlenen aypt avusturya uluslararas fizik olimpiyatlar na kat>lan mlar>n>n da kat>ld>¤ yar>flmada mansiyon ödülüne lây>k görüldüler elçin emekdar fieyda Ünsal beste kardelen yi¤itler dilara baban ve emre mordeniz in fizik ö¤retmenleri Özge flt>klar olimpiyatlarda ö¤rencilerimiz fizik bilgilerini mlar>n gelifltirirken farkl kültürleri de tan>ma f>rsat buldular s günü kampüslerimizde gerçekleflti mezunlar>m>z geleneksel tatlar>m>z eflli¤inde eski ö¤retmenleri ve arkadafllar>yla buluflman>n keyfini yaflad>lar yla etkinli¤e renk katt 2010 12 yaz summer

[close]

p. 17

yap>land>rmac yaklafl>m>n temel tafl Ö¤renci merkezli e¤itim a lale hazar land>rmac constructivist yaklafl>m ö¤rencinin geçmifl ö¤renmelerinden de yararlanarak ö¤retmen rehberli¤inde karfl>laflt>¤ yeni bilgiyi anlamland>rmas ve yorumlamas sürecidir bu süreçte ö¤renci merkezli e¤itim Öme anlay>fl temel unsurdur Ö¤renci merkezli e¤itim in isim babas klinik psikolog carl rogers d>r kavram asl>nda rogers n uzun y>llar üzerinde çal>flt>¤ daha sonra client centered theraphy dan>flan odakl terapi olarak adland>rd>¤ bir terapi yöntemini ifade eder bu yöntem terapistin hastas>n yönlendirmesi üzerine de¤il hastan>n terapistinin orada onun için varoldu¤unu bildi¤i ve ilerlemeyi kiflinin kendisinin yönlendirece¤i bir yaklafl>m üzerine kuruludur carl rogers n gelifltirdi¤i bu yöntemdeki üç temel özellik üzerine ö¤renci merkezli e¤itim yaklafl>m benimsenir bu özellikler flunlard>r daima dürüst ve gerçekçi olmak karfl>ndakinin neler hissedebilece¤ini anlamak empati kurmak bireyi kabullenmek ona kay>ts>z flarts>z olumlu duygu ve sayg beslemek Ö¤renci merkezli e¤itim bilinçli olarak uyguland>¤>nda ö¤renme ifllemi amaçl ve kontrollü olarak geliflir kargafla ve gürültü yaflanmaz Öme iyi iflledi¤inde hareket ve kontrollü bir ses daima var olur ancak bu konulan hedeflere ulaflmada ö¤renmenin sesidir Öme de paylafl>mc ö¤renme süreci ö¤retmen ve ö¤rencinin birbirlerine olan sayg>s empati kurabilmesi birbirlerine dürüst ve gerçekçi olmas>yla flekillenir bu da ancak iletiflim becerilerinin kuvvetli olmas ve sa¤lam bir etkileflimle sa¤lanabilir e¤itim uzun maraton yap>land>rmac yaklafl>m ve ö¤renci merkezli e¤itim milli e¤itim bakanl>¤ taraf>ndan 2005-2006 ö¤retim y>l>nda uygulanmaya konuldu Özellikle ilkö¤retimde ö¤retim programlar yap>land>rmac>l>k felsefesiyle yeniden kurguland ancak e¤itimimizdeki temel sorunlar ekonomik geliflmifllik düzeyimiz ve gayri safi milli has>ladan e¤itime ay>rd>¤>m>z pay ne yaz>k ki bu yaklafl>m>n gerekti¤i gibi uygulanabilmesine olanak tan>m>yor e¤itim uzun soluklu bir yat>r>md>r bir e¤itim yat>r>m>n>n gerçeklefltirilebilmesi için dört-befl y>l teorik haz>rl>k ve ard>ndan dört-befl y>ll>k da pilot uygulama haz>rl>¤ gerekir sonuç olarak yap>land>rmac anlay>fl ve ö¤renci merkezli e¤itim yaklafl>m>n>n ifllerlik kazanmas ve do¤ru olarak uygulanabilmesi için e¤itim fakültelerimizde ö¤renci yetifltirme programlar>n>n uygun hale getirilmesi ve ö¤retmenlerimiz için hizmet içi e¤itim çal>flmalar>na a¤>rl>k verilmesi gerekiyor yap>land>rmac anlay>fl>n temel unsuru olan ö¤renmeyi ö¤renme becerisinin kazan>lmas hizmet içi e¤itim kapsam>nda ö¤renci merkezli e¤itim yöntem ve stratejilerinin do¤al bir hale gelene kadar uygulanabilmesini ve bu yöntemde ö¤retmenin rolünü çok iyi özümsemesini gerekli k>l>yor kaynakça brandes donna ginnis paul a guide to student centred learning simon schuster education harmer jeremy the practice of english language teaching pearson longman rogers carl client centred theraphy houghton mifflin co bu olgulardan yola ç>k>larak ö¤renci merkezli e¤itim de ö¤rencinin ö¤renme becerilerini ve fark>ndal>¤>n gelifltirebilmesi yaflamsal gereksinimlerini karfl>layabilmesi ö¤renmeyi ö¤renme ifllevini yerine getirebilmesi için destek olunmas temel al>n>r Ö¤renmenin as>l sahibi ö¤rencidir Ö¤retmen ö¤reten de¤il rehberlik eden bilgilendiren kaynak olan yöneten kontrol eden sorunlar öngören teflhis edebilen neyi ne kadar ne zaman nas>l düzeltece¤ini bilen paylaflan motive eden cesaretlendiren kiflidir Ö¤renme araflt>rmay gerektirir Ö¤renci merkezli e¤itimde ö¤renme süreci soruflturma ve araflt>rmay içerir ö¤rencinin kendi inisiyatifini kullanarak kendi davran>fl>ndan kat>l>m>ndan sorumlu olmas>n sa¤lar Ö¤renme anlaml ortamlar yarat>larak ö¤rencinin kat>l>m>yla sa¤lan>r bu ortam>n yarat>lmas>nda grup çal>flmalar temel teflkil eder grup çal>flmalar>nda her ö¤renci kendi davran>fl>ndan ve bir parças oldu¤u grubunun baflar>s>ndan yüzde yüz sorumludur yaz summer 2010 13 bak>fl overview summary on page 47

[close]

p. 18

ndaki kiflinin duygular>n düflüncelerini anlama karfl>ndaki kiflinin hissettiklerini hissetme gibi de¤iflik flekillerde tan>mlanan empati y>llar geçtikçe geliflen bir beceridir na ö¤rencilerin okul çal>flanlar>yla empati kurmas>n sa¤layan bir etkinlik gerçeklefltirdi anl>yorum g elçin e¤ercio¤lu konuk flman ünümüzde empati tan>mlar daha çok carl rogers in 1962 görüfllerine dayan>r rogers a 1983 göre empatik olmak veya empati durumu bir kiflinin içsel referans çerçevesini do¤ru alg>lamak onun duygusal unsurlar>n ve anlamlar>n kendisi imifl gibi yaflamak ve bu `imifl gibi olma koflulunu mutlaka yerine getirmektir köksal 1997 bu görüfle dayal olarak empati günümüzde bir kiflinin kendisini karfl>s>ndaki kiflinin yerine koyarak olaylara onun bak>fl aç>s>yla bakmas o kiflinin duygu ve düflüncelerini do¤ru olarak anlamas hissetmesi ve bu durumu ona iletmesi süreci olarak tan>mlan>r bu tan>ma göre bir kiflinin empati kurabilmesi için üç temel unsur gerekir bunlardan birincisi empati kuracak kiflinin kendisini karfl>s>ndaki kiflinin yerine koymas ve olaylara onun bak>fl aç>s>yla bakmal>d>r s>ndaki kiflinin duygu ve düflüncelerini anlamas gerekir Üçüncü olarak da empati kuran kifli zihninde oluflan empatik anlay>fl karfl>s>ndaki kifliye iletmelidir köksal 1997 akt dökmen 1994 farkl>l>klar çevreden kaynaklan>r empati y>llar geçtikçe geliflen bir beceridir psikoanalitik kurama göre bu kavram erken çocukluk döneminde çocuk-ebeveyn iliflkilerinden itibaren geliflmeye bafllar dökmen e 1990 göre empati ölçülebilen ve gelifltirilebilen bir iletiflim becerisidir dolay>s>yla çocuklar>n ilk gösterdikleri empatik tepki ö¤renilmifltir Çocuklar>n di¤er insanlar>n duygusal yaflant>lar>na gösterdikleri tepkiler farkl>l>k gösterir bu bireysel farkl>l>klar ebeveynlerin çocuklar>na karfl tutumlar>ndan ve çocuklar>n kendilerine rol modeli ald>klar bireylerden kaynaklan>r empati düzeyleri yüksek olan anne babalar>n çocuklar>n>n empati düzeyi düflük olan anne babalar>n çocuklar>na oranla daha yüksek seviyede empati düzeyine sahip oldu¤u yap>lan çal>flmalarla ortaya konmufltur köksal 1998

[close]

p. 19

gelece¤e yorlar e¤itim kurumlar da sorumluluk almal Çocuklar>n duygusal geliflimlerine katk sa¤lamak ve onlar>n empati becerilerini gelifltirmekte sadece anne babalar ya da yak>n çevre sorumlu de¤il okula giden çocuklar>n zamanlar>n>n ço¤unu ev d>fl>nda genelde okulda geçirdi¤ini düflünürsek e¤itim ö¤retim kurumlar>n>n da çocuklar>n duygusal geliflimlerini desteklemek ve empati becerilerini artt>rmak için çeflitli çal>flmalar yapmas gereklili¤i ortaya ç>k>yor nda okulumuza devam eden ana s>n>f ö¤rencilerimize bir gün boyunca okulda çal>flan görevlilerin sorumluluklar>n verdik Öncelikle ö¤rencilere okulda kimin yerine geçmek istedikleri soruldu ve sonra da okul müdürü ö¤retmen psikolog bilgi ifllem görevlisi hemflire temizlik görevlisi yemekhane görevlisi ve memur görevlerinden birini üstlendiler uygulama süresince ö¤renciler seçtikleri görevin tan>m>na ait sorumluluklar almalar için teflvik edildi Örne¤in müdür olmay seçen ö¤renciler müdür koltu¤una oturdular ve anaokulumuzun müdürü olsalard ne tür uygulamalar yapacaklar>n belirttiler Özgüven geliflimine katk Ögrencilerin önerdikleri uygulamalar yaz>larak altlar>na imza atmalar sa¤land bu uygulamayla ö¤renciler kendilerini ifade etme becerilerini gelifltirme imkân buldular ayr>ca fikirlerinin dinledi¤ini ve de¤erli olduklar>n gördükleri için özgüvenlerinin geliflimine de katk sa¤land memur olmak isteyen ö¤renciler gün içinde telefonlara cevap verdiler böylece tan>d>¤ ya da yeni insanlarla telefonda konuflurken iletiflim becerilerini gelifltirdiler doktor ve hemflire olmak isteyen ö¤rencilerimiz de revire götürüldü ve orada bulunduklar sürede bahçede ufak tefek kazalar sonucu yaralanan ö¤rencilere yard>m ettiler bu uygulamayla çocuklar>n kendilerini karfl>s>ndakinin yerine koyarak düflünmeleri dolay>s>yla empati kurma becerileri gelifltirildi ayn zamanda bizler de onlar>n ne kadar iyi birer gözlemci olduklar>n ve rollerimizin üzerlerindeki etkilerini görme flans>na sahip olduk kaynakça · dökmen Ü 1990 yeni bir empati modeli ve empatik becerinin mla Ölçülmesi psikoloji dergisi 724 45-50 · köksal a 1997 müzik e¤itimi alan ve almayan ergenlerin empatik becerilerinin ve uyum düzeylerinin lar sude münire kaya anaokulu müdürü olmak istedim Çünkü müdür olmak çok güzel bir ifl ben bu ifli yapabilece¤imi düflünmüfltüm içimden bilgisayarda yaz yazd>k ve imzalad>m yapabildi¤im için kendimle gurur duydum naz madenli ben ö¤retmen oldum yoklamay yapt>¤>mda kendimi çok iyi hissettim Ö¤retmen defterine yazmak çok e¤lenceliydi Çocuklara oyun oynatt>¤>m için çok sevindim beni çok fazla dinlemediler herkesi susturmak biraz zordu gamze Özcan psikologlar çocuklar>n sorunlar>n çözüyor o yüzden psikolog olmak istedim psikolog olunca arkadafl>mla konufltum onu kimlerin rahats>z etti¤ini anlad>m rahats>z edenleri uyarmas>n söyledim psikolog olmak çok güzeldi m gelen velilere çay ikram ettim zor bir iflti ama e¤lendim doruk kaçmaz temizlik görevlisi olmak istedim temizli¤i seviyorum ben temizlik görevlisi olunca gerçekten bir temizlikçi oldu¤umu hissettim aynalar sildim lavabolar temizledim emir cenk alacao¤lu yemekhane görevlisi olmak istedim Çünkü yemekhaneyi çok seviyorum yemekhane görevlisi olunca bütün masalar haz>rlad>m bardaklar koydum kafl>klar da¤>tt>m ozan Çoku¤urluel temizlik görevlisi olmak istedim Çünkü tuvaletleri temizlemek istiyorum ben temizlik görevlisi olunca mutlu oldum Çok güzel bir duyguydu yaz summer 2010 15

[close]

p. 20

n>n bilim insanlar projeleriyle yar>flt nda organize etti¤i iii fen bilimleri araflt>rma projeleri yar>flmas na baflvuran projeler ilk iki yar>flmada oldu¤u gibi yine ö¤rencilerimizin potansiyellerini ortaya koyar nitelikteydi murat genç ld>r oldu¤u gibi bu y>l da düzenledi¤i proje yar>flmas>yla ndan ö¤renciyi fen biliminin etraf>nda toplad s ta gerçekleflen yar>flmada fen bilimleriyle ilgili çal>flmalar>n bir flenlik havas içinde paylaflma imkân buldular Ö¤renciler ayr>ca sahip olduklar bilgilerin günlük yaflamlar>ndaki kullan>m alanlar>ndan örnekler sergilediler böylece ilkö¤retim ve ortaö¤retim ö¤rencilerinin analitik düflünerek karfl>laflt>klar sorunlar bu yolla çözebilen bilimsel ve toplumsal fayda sa¤layan amaçlarla üretebilen ba¤>ms>z düflünme çal>flma ve baflarma cesareti kazanm>fl sözlü ve yaz>l iletiflim becerileri geliflmifl bireyler haline gelmelerine katk>da bulunmay hedefleyen bu yar>flma bir kez daha amac>na ulaflm>fl oldu yar>flmaya baflvuran proje say>s>na ve konular>na bak>ld>¤>nda ö¤rencilerimizin proje yöntemini çok iyi benimsedikleri ve uygulad>klar gelece¤in bilim insanlar olarak ileride yapacaklar bilimsel araflt>rmalara ilk ad>mlar>n att>klar görülüyor bu durum bilimin ve bilim insan>n>n nas>l olmas gerekti¤ini yaflayarak ö¤renmeleri aç>s>ndan oldukça umut verici dereceye giren ö¤rencilere ödül ndan düzenlenen yar>flmaya toplam 221 proje baflvuru yapt yap>lan ön eleme sonucu 59 farkl okuldan 92 proje yar>flmam>za ve sergiye davet edildi yar>flmam>za 370 kifli kat>ld nda yar>fl>rken ortaö¤retim okullar ise fizik kimya ve biyoloji alanlar>nda projelerini sergiledi yar>flmada sergilenen projeler bo¤aziçi k kemal Üniversiteleri nden ö¤retim üyeleri taraf>ndan de¤erlendirildi projeleriyle dereceye giren ö¤renciler ödüllerini ayn gün yap>lan törende ald>lar yaz summer 2010 16

[close]

p. 21

dereceye giren okullar ve ö¤renciler o¤lu gayenur aksel nurhan rukiye y>ld>r>m alipafla n sa¤l>¤>m>z bozulmas>n 2 m sami kaymakç m akif kaymakç p>nar Çal>flkan Özel derya Öncü zd>rmayan düzenli s>n>f lmaz Özel darüflflafaka lisesi proje ad bir ortam>n manyetik alan fiiddetinin Ölçülmesinde teslametreye alternatif kimya alan baflar Ödülleri 1 muhammed Öztürkci muhammed serpi yasemin salman Özel gop fiefkat fen lisesi proje ad demirin klorürlü ortamda korozyon davran>fl>na tanen katk>l akrilik yal>t>m malzemelerinin s>r koçan t>lmas>n>n su kirlili¤i kontrol yönetmeli¤i deflarj kriterlerine kadar r>lmas 3 Özge alp sarp fienesen Özlem Ç>vg>no¤lu Özel darüflflafaka lisesi proje ad görünür ifl>k alt>nda aktif titanyumdioksit katalizörünün etkinli¤i jüri Özel Ödülü seda merve minder ayflegül sunku turgay demirci Özel gökkufla¤ anadolu lisesi proje ad bitkilerde k>ra¤>n>n zararlar>na karfl kül Örtüsü n bedriye Ünal didem babal>k mev koleji Özel nköy lisesi proje ad azolla filiculoides kullanarak kadmiyumla kirlenmifl m alanlar>n>n c>el didem tarhal kal>m ki damlaya damlaya Çöl olmas>n 3 ebru peközer gürkan f>rat nihal günefl Özel darüflflafaka flan tekne m meslek lisesi proje ad oda aerosollerinin canl fizyolojisi ve canl sistemler Üzerine etkilerinin araflt>r>lmas 2 pelin demirba¤ hazal Özge koç gülflah r>lmas 3 hafsatopalo¤lu serra tu¤ emine demirtafl Özel gop fiefkat fen lisesi proje ad sistit etkeni proteus mirabilise halk aras>nda yayg>n olarak kullan>lan bitki Çaylar>n>n etkisi jüri Özel Ödülü turgay Çelik emre can ad>yaman pelin etgü Özel darüflflafaka lisesi proje ad temizleme jellerinin ve s>v sabunlar>n laflt>rmal toksisite analizi k burak ka¤an Özo¤uz gülfer fidan Özlem lan zirai n embriyonik geliflim Üzerine etkileri fizik alan baflar Ödülleri 1 nil dö¤erlio¤lu kaan ertan y>lmaz emrem aynur albayrak r>c faktörlerin tespit edilmesi 3 merve tafl Özgür demirsöz kadri fidan ramazan karakafl mlarda metal oranlar>n>n tespiti jüri Özel Ödülü merve atik mert ak>n serkan meriç gökay bakar okyanus lisesi proje ad metal yorgunlu¤unun ses

[close]

p. 22

rehberlik counseling summary on page 48 prof dr yank yazgan anne-babal>k için çok çal>flmak gerekiyor yank yazgan anne ya da baba olman>n üzerinde bir meslek titizli¤iyle durulmas gerekti¤ini söylüyor yazgan a göre anne-babalar çocuklar>na do¤ru e¤itimi verebilmeleri için acaba bunu çocu¤un rahat için mi yap>yorum yoksa kendi rahat>m için mi sorusunu sürekli olarak kendilerine sormal>lar duygu deniz karabal flman Çocuklar>n birço¤unun otokontrollerini sa¤lamakta güçlük çektiklerini d>flar>dan kontrol beklediklerini görüyoruz onlar>n otokontrollerini sa¤lamak ad>na verebilece¤iniz tavsiyeler neler birincisi her aile çocu¤unun özgür ba¤>ms>z kendi ayaklar üzerinde duran kendi iflini kendi gören ödevini ve sorumlulu¤unu bilen birisi olarak yetiflmesini istiyor sadece bunu nas>l gerçeklefltirecekleri konusunda kafalar kar>fl>k Öncelikle bilimsel olarak baz gerçekleri s>ralayal>m Çocuklar>n kendi s>n>rlar>n ö¤renmeleri otokontrol gelifliminin bir numaral basama¤>d>r Çocuklar ancak büyüklerin e¤itimi ölçüsünde s>n>rlar ö¤renir Örne¤in bir uyku saati olmas yemek saati olmas yemeklerin sofrada yenmesi televizyon ya da baflka e¤lendirici faaliyetlerin s>n>rs>z olmamas gibi çok temel yaflam kurallar ülkemizdeki ailelerin ço¤u taraf>ndan uygulanm>yor benim ailelere özellikle tavsiye etti¤im bir fley var Özellikle küçük çocukta onu özgür b>rakma ya da rahat b>rakma dedi¤imiz her eylemde kendilerine acaba bunu çocu¤un rahat için mi yap>yorum yoksa kendi rahat>m için mi diye sorsunlar.

[close]

p. 23

bir de ailelerin çocuk merkezli olma durumlar var Çocuk ne derse onu yapmaya bafll>yorlar asl>nda çocuk merkezlilik çocu¤un her istedi¤ini yapmak demek de¤ildir Çocu¤un ç>kar>n gözetmektir Çocu¤un ç>kar günde 12 saat televizyon seyretmek günde üç ö¤ün fast-food ya da flekerleme yemek girdi¤iniz dükkândan o ne isterse onu almak de¤ildir Çocu¤un ç>kar bazen onun can>n s>kacak baz fleylerin yap>lmas bazen hofluna gitmeyen uygulamalar>n yap>lmas>d>r m>z özgür b>rak>yoruz diyen aileler çocuklar>n giyim kuflam tarz konusunda ya da a¤>zlar>n>n kenar>ndaki salça sürüntüsü konusunda son derece titizdirler aileler do¤ru diye yapt>klar>n>n ço¤unun yanl>fl olabilece¤ini de akla getirebilmeliler ba¤>ml yetiflen çocuklar da daha sonra örne¤in okulda arkadafl>yla bir sorun yaflad>klar>nda bunu kendisi çözmeyip ailesinin çözmesini istiyor evet böyle olunca da sorun çözme becerileri geliflemiyor Çocuklar hangi konularda yetiflkinlerden yard>m isteyeceklerini de bilemiyorlar Örne¤in birçok durumda yard>m istemeyip arkadafl>n pataklayarak da sorununu çözmeye kalk>flabiliyor Ö¤retmeninden yard>m istemekten de kaç>nabiliyor yard>m istemekte bir mahsur yok hangi konuda yard>m isteyece¤inde var yard>m istemeyi bilmek de çok önemli ama yard>m istemek meseleyi kendi ad>m>za çözmek de¤ildir tam tersi durumlar da görüyoruz Çocu¤unu soka¤>n bafl>ndaki bakkala k>rtasiyeye göndermeyen aileler de var bu tam tersi durum genelde birçok konuda çocu¤u rahat b>rakmakla ortaya ç>k>yor yani asl>nda çocu¤u özgür b>rakanlar k>rtasiyeye tek bafl>na yollam>yorlar Özgür b>rakanlar kendilerini rahats>z eden durumlarda özgür b>rakmay tercih ediyorlar Örne¤in evde hadi o¤lum televizyonu kapat da ödevini yap ya da spana¤ bitirmeden baklavay vermem demek istemediklerinde çocuk istedi¤ini yaps>n diyorlar ama ayn aileler köfledeki bakkala yollam>yorlar yani asl>nda tersini yapan aile yok farkl aile tipi de¤il bunlar aileler s>kmalar gereken konularda gevflek gevflek b>rakmalar gereken konularda s>k>lar k ifllerine gelince gevflekler ben aç>kças burada anne-babalar>n kendi rahatlar>n bozmama ad>na duruma Özgür b>rakal>m ya da ya bafl>na bir fley gelirse ikilemi içerisinde meseleye bakt>klar>n düflünüyorum ayn ailenin içinde annenin farkl baban>n farkl ya da daha kalabal>k yaflayanlarda anneannenin farkl annenin farkl fleylere izin vermesi de sorun oluyor Çocuk kimden izin alabilecekse ona gidiyor bu çocuklar büyüdü¤ünde de bu aileler senin yüzünden benim yüzümden kavgas>n da çokça yap>yorlar belki bu durum baz çocuklar için bir flanss>zl>k olarak alg>lanabilir ama neyse ki insan>n hayatta sadece annesi babas yok Ö¤retmenleri var arkadafllar var baflka büyükleri var bunlar bazen annelerin ve babalar>n yanl>fl uygulamalar>n çocu¤un huyunu olumsuz yönde etkileyici davran>fllar>n telâfi edici insanlar olarak karfl>m>za ç>k>yor meselâ ilkokul ça¤>ndayken çocu¤un her sorununu veliler çözmeye çal>fl>yor ama ilkö¤retimden sonra siz çözün bizi dinlemiyor demeye bafll>yorlar de¤il mi dinlemeyecekler de zaten biz neyi önemsiyoruz Çocu¤un temel sorumluluk duygusunun geliflmesi baflka insanlara zarar vermemesi kendine düflen görevleri en az düzeyde de olsa yapmas ama çocu¤un bunu yapabilmesi için evde insanlar>n birbirine zarar vermedi¤ini görmesi gerekiyor Örne¤in çocuklar gece yar>s>ndan sonra yay>nlanan amerikan gürefli programlar>n aileleriyle beraber izliyorlar ve sonra birbirlerine uygulamaya çal>fl>yorlar asl>nda gülüyorlar ama darbe biraz sert indi¤i zaman sorun oluyor bu program beraber izleyen aileler ne zarar var diyorlar ailelere flunu öneriyorum ne zarar var sorusu iyi bir soru de¤il Çünkü birçok fleyin büyük bir zarar yok sigara içmenin ne zarar var 20 y>l sonra kanser oluyorsun fiu anda bir zarar yok o yüzden ailelerin daha çok ne yarar var sorusunu sormalar daha önemli gece yar>s>ndan sonra televizyon seyretmenin ne yarar var na kadar hatta 3-4 yafl>na kadar ebeveynin elinde kaç>ranlar>n ondan sonra tekrar toparlamak isteyenlerin çok çal>flmalar laz>m Çal>flmadan olmuyor anne babal>k da öyle t>pk bir meslek gibi marmara Üniversitesi t>p fakültesi nde profesör yale child study center da ö¤retim görevlisi olarak akademik çal>flmalar>n sürdüren yank yazgan çocuk genç ve eriflkin psikiyatrisi alan>nda serbest uzman hekim olarak çal>fl>yor yazgan n t>p nörobiyoloji ve psikiyatri alan>nda çok say>da uluslararas bilimsel makalesinin yan s>ra ödül ve proje deste¤i bulunuyor türkiye abd ve avrupa daki t>p ve psikiyatri meslek örgütlerinin bilim ve e¤itim kurullar>nda da görev yapan yazgan 1979 dan bu yana çok say>da gazete ve dergide yaz>lar kaleme al>yor yazgan ayr>ca ifl toplum ve aile hayat>na dönük olarak ülkemizin dört bir yan>nda verdi¤i seminerlerde bu konular>n topluma dönük ele al>nmas>na katk>da bulunuyor prof dr yank yazgan yaz summer 2010 19

[close]

p. 24

dil e¤itimi language education summary on page 48 l ndan ilk kez gerçeklefltirilen uluslararas n çeflitli ülkelerinden ve türkiye den 1000 i aflk>n ö¤retmeni a¤>rlarken ndan düzenlenen lar bir araya getirdi 27-28 mart tarihlerinde gerçekleflen konferans>n temas globalleflen dünyada rsatlar keflfetmek ve günümüzün zorluklar>yla yüzleflmek ti elt in a globalized world exploring the new opportunities and meeting the challenges of today konferansa dünyan>n çeflitli ülkelerinden ve türkiye den 1000 i aflk>n ld n 25 inci kurulufl y>ldönümü nün kutland>¤ bu y>lda ilki gerçeklefltirilen bu organizasyonun kurumumuz ve e¤itim sektörü için büyük önem tafl>d>¤>n düflünmekteyiz geleneksel olarak gerçeklefltirilmesi hedeflenen konferansa alan>nda dünyaca ünlü konuflmac>lar davet edildi konferans kapsam>nda iki gün boyunca toplam alt ana oturum ve elli paralel oturum gerçekleflti yaz summer 2010 20 lindsay clandfield

[close]

p. 25

nda ne dediler ana oturum konuflmac>lar dünyaca tan>nan konuflmac>lard ve bu yüzden standart>n yüksek olaca¤>ndan emindim aç>l>flta kat>l>mc>lara konferanstan beraberlerinde götürecekleri `bir fley düflünmeleri istendi saatler ilerledikçe konferanstan beraberimde bir de¤il birçok fley götürece¤imi fark ettim andy chaplin almanya http bit.ly/9zeoe9 stek konferans hayat>m>n en keyifli konferanslar>ndan biriydi ve bu deneyimi budapeflte de tuna nehri manzaras>yla kendi evimin rahatl>¤>nda yaflad>m hayat>mda ilk defa tüm bir günü online bir elt konferans izleyerek geçirdim mark andrews macaristanhttp tiny.cc/0a4jm e¤er konferansa kat>ld>ysan>z ya da online olarak izlediyseniz heyecan ve s>ndan çok faydal ve uygulamaya yönelik bilgiler verildi konuflmac>lar aras>nda yer alan ö¤retmen e¤itimcisi ve kitap yazar jeremy harmer lan ö¤retim yöntemlerinin içinde yaflad>¤>m>z dünyan>n gerekliliklerine göre belirlenmesi gerekti¤ini vurgulad di¤er bir ana oturum konuflmac>s iatefl international association of teachers of english as a foreign language baflkan herbert puchta ise iyi bir dil ö¤retmeninin ö¤rencilerini olumlu bir flekilde etkileyerek hayatlar>nda fark yaratan kifli oldu¤undan bahsetti yo¤un geçen konferans program>n>n ard>ndan kat>l>mc>lar ld>lar her biri 20 saniye ekranda kalan 20 slayttan oluflan bir sunum format olan pecha kucha n>n sunumunu ana oturum konuflmac>lar>ndan olan kitap yazar lindsay clandfield gerçeklefltirdi ken wilson jeremy harmer gavin dudeney ve nicky hockly gibi nda ünlü kiflilerin de sunum yapt>¤ gece hikâye anlat>m uzman andrew wright n anlatt>¤ bir hikâye ile son buldu n elt konferans portekiz almanya vietnam n çeflitli ülkelerinde ve türkiye de internet üzerinden canl olarak da izlenebildi ve böylelikle konferansa kat>lma imkân olmayan rsat bulabildiler konferans>n kapan>fl>n yerel hikâyelerimizi müziklerimizi ve ritimlerimizi her kültürden insanla paylaflabilmek amac>yla kurulmufl olan shaman dans tiyatrosu gerçeklefltirdi ekip sahneye koydu¤u `buluflma isimli dans gösterisi ile konferans temas ile anlaml bir bütünlük oluflturarak kat>l>mc>lara unutulmaz dakikalar yaflatt format ve gördü¤ü ilgi aç>s>ndan türkiye de bir ilk olan konferans>n ikincisinin çal>flmalar>na temmuz ay>ndan itibaren bafllanacak organizasyon hakk>nda detayl bilgiye http elt.istek.org.tr adresinden ulafl>labilir shaman dans tiyatrosu yaz summer 2010 21

[close]

Comments

no comments yet