p. 1

liceo statale g carducci scienze umane linguistico scienze umane opzione economico-sociale via s.zeno 3 56127 pisa tel 050 555122 fax 050 553014 c f 80006190500 cod mecc pipm030002 www.carducci.scuole.pisa.it e mail pipm030002@istruzione.it esame di stato 2011/2012 documento del consiglio di classe classe v sez c indirizzo scienze della formazione il dirigente scolastico prof andrea simonetti 1

[close]

p. 2

composizione del consiglio di classe docente materia/e insegnata/e storia anni di servizio nella classe 3 firma docente mercedi manuela mercedi manuela lotti rita genovesi susanna d astolto benedetta zampolini anna maria tolaini michela bartolini susanna melandri patrizia colaprete priscilla magnozzi giovanna di pierro loredana latino psicologia lingua straniera inglese italiano 3 3 1+2 1 filosofia 3 matematica scienze biologia disegno e storia dell arte educazione fisica 2 1 3 3 irc 5 · con l asterisco sono contrassegnati i commissari interni 2

[close]

p. 3

· finalita dell indirizzo il liceo della formazione raccoglie i frutti di una lunga tradizione di insegnamento nel campo delle scienze dell educazione profondamente rinnovato rispetto al precedente liceo sociopedagogico propone un offerta formativa legata alla conoscenza e all applicazione delle discipline psicologiche e della formazione ha quindi come oggetto privilegiato di analisi l uomo nella sua dimensione psichica cognitiva affettiva e relazionale e fortemente orientato verso sbocchi professionali nei campi afferenti all aiuto alle persone e alla formazione ciò nonostante la preparazione di tipo liceale basata su conoscenze e competenze in ambiti diversi umanistici scientifici-psicologici artistici permette il prosieguo degli studi presso tutte le facoltà universitarie o in corsi post-diploma o l inserimento lavorativo in settori quali agenzie di servizi e assistenza alle persone sfera riabilitativa animazione culturale turismo marketing comunicazione pubblico impiego infatti questo corso offre sia un piano di studi atto all acquisizione di competenze teoriche ed operative che potranno portare a specializzazioni in lavori specifici con corsi professionali di secondo livello sia a frequentare corsi universitari 3

[close]

p. 4

quadro orario i religione italiano storia latino diritto economia scienze formazione psicologia filosofia lingua straniera matematica fisica scienze ed musicale dis e storia arte ed.fisica totale 2 30 2 30 3 4 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 30 2 2 30 2 2 30 1 4 3 3 2 3 ii 1 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 iii 1 4 3 2 iv 1 4 3 2 v 1 4 3 2 4

[close]

p. 5

elenco dei candidati 1 2 3 4 5 6 7 8 9 battini bellandi bragazzi cerrai colombini diodati ferri frazzini gamba samantha ilenia consuelo diletta giulia francesca abbondanza rebecca gaia maria crina elena rebecca simone erika ina alice selene cecilia francesca erica giada veronica andrea arianna livia 5 10 gambini 11 giannessi 12 guerrii 13 iencarelli 14 isufaj 15 meoni 16 mercedi 17 morelli 18 navarrini 19 ortu 20 poli 21 policella 22 ruberti 23 santucci 24 vannozzi

[close]

p. 6

presentazione e storia della classe come accade a molte classi anche questa ha visto mutare nel corso degli anni la propria composizione e il proprio numero alcuni studenti non sono stati ammessi alla classe successiva altri si sono inseriti provenendo sia dalla nostra scuola che da altri istituti infatti del nucleo originario della classe 1° com posta al tempo di 23 elementi ne sono c rimasti solo 12 a cui man mano se ne sono aggiunti altri 12 in 2° le alunne colombini dal nostro liceo e giannessi dal liceo scientifico dini in 3° alunne diodati dal liceo le dini e gamba da scuola privata con idoneità alla classe terza e gli alunni guerrini e ruberti entrambi dal liceo classico galilei in 4° le alunne gambini e isufaj ambedue dalla nostra scuola in 5° le alunne battini fraz zini vannozzi tutte e tre dalla nostra scuola e ferri da scuola paritaria con esame di ammissione alla classe quinta in conseguenza di tutto ciò nuovi inserimenti cambiamenti perdite di amicizie nuove conoscenze la classe risulta disomogenea sia da un punto di vista di rapporti umani proprio questo aspetto è quello che risulta il più critico in quanto si sono creati gruppetti sotto gruppi amicizie e inimicizie condivisioni di progetti futuri e forti mancanze di relazione che di preparazione didattica e così accanto a pochissimi studenti che hanno raggiunto buoni livelli di preparazione mostrando interesse e motivazione allo studio ce ne è una buona parte che evidenzia una preparazione frammentaria e lacunosa in quasi tutte le discipline nonostante che il consiglio di classe si sia attivato con interventi mirati al consolidamento della preparazione a tal fine sono stati avviati durante l attuale a.s corsi di recupero e/o sportelli didattici ai quali tuttavia la classe ha partecipato in modo sporadico in alcune discipline per quanto riguarda la continuità didattica in 4° e in 5° ci sono state due diverse insegnanti di letteratura italiana e sempre in 5° è cambiata l a docente di matematica l insegnante di inglese è con la classe da due anni anche se l aveva già conosciuta in prima e così anche quella di educazione fisica che però è assente per motivi di salute ed è stata sostituita da novembre dalla prof.ssa magnozzi giovanna 6

[close]

p. 7

obiettivi trasversali gli obiettivi individuati dal consiglio di classe sono area socio-affettiva 1 promuovere la partecipazione attiva alle diverse attività proposte 2 aprirsi ad un educazione interculturale incentrata sulla conoscenza di culture diverse e sull accettazione e la valorizzazione della diversità culturale come fonte di ricchezza e di crescita 3 incoraggiare un apprendimento permanente stimolando a rapportare il nuovo al conosciuto 4 favorire e sollecitare atteggiamenti e comportamenti ispirati a correttezza e rispetto verso gli altri spirito di collaborazione e solidarietà senso di responsabilità verso persone e strutture disponibilità e attitudine all ascolto 5 fare in modo da evitare forme di conflittualità isolamento passività e demotivazione area cognitiva saper ascoltare ricavare informazioni e/o attivare conoscenze su dati e argomenti fare anticipazioni sul contenuto fare domande sul testo saper leggere documentarsi ricercando informazioni di vario genere saper parlare formulare domande pertinenti e mirate partecipare a discussioni con competenza sintattica e testuale saper scrivere stendere testi con struttura predeterminate e testi liberi organizzare le informazioni saper pensare confrontare ed utilizzare i contenuti appresi ed abituarsi a ragionare per ipotesi 7

[close]

p. 8

metodologie didattiche l attività didattica si è basata su lezioni frontali integrate da lezioni dialogate e da momenti di discussione moderati dal docente sono state svolte lezioni in alcune materie lezioni fuori sede lavori di approfondimento relazioni e ricerche individuali e/o di gruppo visioni di film risorse didattiche l attività didattica si è avvalsa a seconda delle singole discipline di tute le risorse logistiche e materiali presenti nell istituto cioè biblioteca laboratori multimediali aula video e lim per quanto riguarda i materiali la classe ha utilizzato di preferenza libri di testo quotidiani o articoli tratti da riviste programmi multimediali siti internet videocassette visite guidate proiezioni cinematografiche conferenze e seminari aula di disegno laboratori palestra attività svolte dalla classe tirocinio formativo tutti gli alunni hanno partecipato al termine dello scorso anno scolastico al progetto di tirocinio formativo impegnandosi in attività di orientamento nel mondo del lavoro presso asili nidi scuole materne ospedale ed altre istituzioni viaggio di istruzione e visite guidate per vari motivi la classe non ha effettuato nessun viaggio di istruzione ma ha partecipato a varie visite guidate come la visita alla mostra su picasso a palazzo blu pisa che completa un iter iniziato in 3° con la visita guidata a chagall e i l mediterraneo e in 4° con quella a mirò i miti del mediterraneo inoltre la classe si è recata a milano per visitare la mostra artemisia storia di una passione il duomo e sant ambrogio lezioni fuori sede la classe ha assistito alla visione seguenti film terra ferma di crialese il villaggio di cartone di olmi la chiave di sara di gilles parquet-brenner inoltre in occasione del giorno della memoria ha partecipato a firenze al meeting noi figli di eichmann organizzato dalla regione toscana presso il liceo buonarroti la classe ha preso parte all incontro intervista al cervello tenuto dai prof bonuccelli e diolaiuti attività extracurricolari progetto educazione alla legalità su sicurezza e giustizia conoscenza dei diritti e dei doveri 8

[close]

p. 9

attività di orientamento universitario e al lavoro progetto educazione alla salute su danni cerebrali da uso di alcool stupefacenti e fumo progetto dell asl su lifestyle determnants e fattori di rischio per lo sviluppo dell ipertensione e della pressione arteriosa normale in età giovanile progetto educazione alla salute partecipazione alla giornata mondiale della lotta contro l aids organizzata dalll associazione salus incontro con i volontari dell avis per la donazione del sangue partecipazione alla conferenza-dibattito su danni alle cellule cerebrali da uso di alcool stupefacenti e fumo tenuta dal prof ricciardi del s anna di pisa per educazione all intercultura progetto coop educazione al consumo consapevole per il commercio equosolidale criteri e strumenti di valutazione e per l assegnazione del credito scolastico e formativo il collegio dei docenti consapevole del fatto che le esperienze che danno luogo all acquisizione dei crediti formativi sono acquisite al di fuori della scuola d appartenenza in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana civile e culturale quali quelli relativi in particolare alle attività culturali artistiche e ricreative alla formazione professionale al lavoro all ambiente al volontariato alla solidarietà alla cooperazione allo sport a conoscenza del fatto che i crediti formativi devono risultare coerenti con gli obiettivi educativi e formativi del tipo di corso cui si riferisce l esame art 12 del regolamento stabilisce relativamente ai crediti formativi i la valutazione dei soli crediti formativi aventi i requisiti delle premesse di questi criteri ii la documentazione relativa all esperienza che dà luogo ai crediti formativi deve comprendere in ogni caso per la sua valutazione un attestazione proveniente dagli enti associazioni istituzioni presso i quali il candidato ha realizzato l esperienza e contenere una sintetica descrizione dell esperienza stessa iii sono valutabili i soli crediti formativi conseguiti tra lo scrutinio finale di giugno dell anno precedente e la data stabilita dal ministero per la presentazione dei crediti generalmente il 15 maggio iv attribuzione di massimo 0.30 di punto ai crediti formativi aventi le caratteristiche di cui ai precedenti punti i,ii,iii qualsiasi sia il loro numero il collegio dei docenti considerato che la partecipazione ad iniziative complementari e integrative non dà luogo all acquisizione dei crediti formativi ma rientra tra le esperienze acquisite all interno della scuola di appartenenza che concorrono alla definizione del credito scolastico d.m n.452/98art.1 stabilisce che la partecipazione ad iniziative complementari e integrative previste dal pof certificata dall insegnante referente concorra fatti salvi i criteri sotto enunciati alla definizione del credito scolastico nella misura di 0.30 di punto 9

[close]

p. 10

considerata la tabella allegata al regolamento attuativo sul nuovo esame di stato da utilizzare per gli studenti del triennio negli scrutini finali per l attribuzione del credito scolastico individua relativamente all attribuzione del credito scolastico i seguenti criteri · · si calcola la media dei voti nelle diverse discipline comprese educazione fisica e condotta se il punteggio della media risulta uguale o maggiore a 6,6 per la fascia fra sei e sette maggiore o uguale di 7,5 per la fascia fra sette e otto si attribuisce il punteggio superiore in caso contrario si attribuisce il punteggio inferiore le medie sono incrementate comunque non oltre il punteggio massimo della banda con il calcolo dei crediti formativi che sono stabiliti in punti 0.30 per attività e sono attribuiti purché l assiduità della frequenza scolastica l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo siano state almeno buone e purché l allievo non sia stato promosso con voto di consiglio il punteggio più alto dell ultima fascia sarà attribuito con una somma media più crediti che raggiunge 9.1 quello più alto per la penultima fascia con una media di 8.2 · · tabella a sostituisce la tabella prevista dall articolo 11 comma 2 del d.p.r 23 luglio 1998 n 323 così come modificata dal d.m n 42/2007 credito scolastico candidati interni media dei voti credito scolastico punti i anno ii anno iii anno m=6 3-4 3-4 4-5 6

[close]

p. 11

tutte e tre le prove sono state proposte con una struttura a risposta aperta tipologia b con tre quesiti per ogni materia con risposte di lunghezza predeterminata il tempo assegnato è stato in tutti e tre i casi di due ore e mezza allegati 1 tabelle di valutazione delle prove 2 prove assegnate agli studenti per la simulazione delle prove 3 programma e relazione dei singoli docenti 11

[close]

p. 12

allegato 1 tabelle di valutazione della prima prova scritta italiano candidato classe tipologia a comprensione del testo completa e approfondita ottimo 3 punti organicità e consequenzialità dell esposizione logica e coerente analisi delle strutture formali e tematiche ampia e approfondita approfondimento personale analisi critica notevole contributo personale rielaborazione sicura e originale qualche contributo originale rielaborazione personale correttezza ortografica e sintattica proprietà lessicale sicura padronanza della struttura della lingua lessico ricco e originale discreto buono 2,5 punti esauriente pur con quasi sempre lievi imprecisioni logica e consequenziale piuttosto ampia e approfondita adeguata complessivamente corrispondente alle richieste lessico pertinente sufficiente 2 punti complessivamente parzialmente corretta con coerente e qualche consequenziale imprecisione piuttosto generica ripetitiva ma senza sostanziali errori generica e superficiale piuttosto generico senza un contributo originale complessivamente adeguato pur con uno o due errori ortografici o sintattici termini di uso comune errori gravi e/o diffusi lessico generico e ripetitivo errori gravi e diffusi lessico non adeguato o errato superficiale con scarsamente alcune imprecisioni consequenziale insufficiente e lacune e coerente 1,5punti molto lacunosa e imprecisa superficialità espositiva e/o argomentativa gravemente insufficiente punti 1 argomentazioni scarsa non coerenti e/o superficiale contraddittorie lacunosa errori anche gravi carente o assente comprensione del testo organicità e consequenzialità dell esposizione analisi delle strutture formali e tematiche approfondimento personale e analisi critica correttezza ortografica e sintattica lessico 12

[close]

p. 13

candidato classe tipologia c e d aderenza alla traccia adeguata ottimo 3 punti coerenza espositiva e argomentativa conoscenza dei contenuti approfondimento personale notevole contributo personale rielaborazione sicura e originale qualche contributo originale rielaborazione personale correttezza ortografica e sintattica lessico sicura padronanza della struttura della lingua lessico ricco e originale logica e ampia consequenziale approfondita documentata discreto buono 2,5 punti ampia con quasi sempre complessivamente logica e qualche adeguata consequenziale esempio e riflessione adeguata complessivamente corrispondente alle richieste pertinenza lessicale complessivamente adeguato pur con uno o due errori ortografici o sintattici termini di uso generico errori gravi e o diffusi lessico generico e ripetitivo errori gravi e diffusi lessico non adeguato o errato sufficiente 2 punti complessivamente parzialmente piuttosto adeguata coerente e generica consequenziale ripetitiva ma senza sostanziali errori non del tutto adeguata scarsa e scarsamente superficiale coerente e consequenziale con errori o imprecisioni argomentazioni non coerenti e/o contraddittorie scarsa superficiale lacunosa errori anche gravi piuttosto generico senza un contributo originale insufficiente 1,5punti superficialità espositiva e/o argomentativa scarsa o molto gravemente scarsa fuori insufficiente tema punti 1 carente o assente aderenza alla traccia coerenza espositiva e argomentativa conoscenza dei contenuti approfondimento personale e analisi critica correttezza ortografica e sintattica lessico totale punti 13

[close]

p. 14

candidato classe tipologia b coerenza rispetto alla tipologia e pertinenza coerenza espositiva e argomentativa conoscenza dei contenuti e loro correttezza approfondimento personale analisi critica notevole contributo personale rielaborazione sicura e originale qualche contributo originale rielaborazione personale correttezza ortografica e sintattica lessico sicura padronanza della struttura della lingua lessico ricco e originale ottimo 3 punti adeguata con logica e ampia ottima capacità di consequenziale approfondita avvalersi del documentata materiale proposto discreto buono 2,5 punti ampia con quasi sempre complessivamente logica e qualche adeguata consequenziale esempio e riflessione adeguata complessivamente corrispondente alle richieste lessico pertinente sufficiente 2 punti complessivamente parzialmente piuttosto adeguata coerente e generica consequenziale ripetitiva ma senza sostanziali errori non del tutto adeguata scarsa e scarsamente superficiale coerente e consequenziale con errori o imprecisioni argomentazioni non coerenti e/o contraddittorie scarsa superficiale lacunosa errori anche gravi piuttosto generico senza un contributo originale complessivamente adeguato pur con uno o due errori ortografici o sintattici termini di uso generico errori gravi e o diffusi lessico generico e ripetitivo errori gravi e diffusi lessico non adeguato o errato insufficiente 1,5punti superficialità espositiva e/o argomentativa scarsa o molto gravemente scarsa fuori insufficiente tema punti 1 carente o assente aderenza alla traccia coerenza espositiva e argomentativa conoscenza dei contenuti approfondimento personale e analisi critica correttezza ortografica e sintattica lessico totale punti 14

[close]

p. 15

15

[close]