p. 1

liceo statale g carducci scienze umane linguistico scienze umane opzione economico-sociale via s.zeno 3 56127 pisa tel 050 555122 fax 050 553014 c f 80006190500 cod mecc pipm030002 www.carducci.scuole.pisa.it e mail pipm030002@istruzione.it esame di stato 2011/2012 documento del consiglio di classe classe v sez a indirizzo scienze della formazione il dirigente scolastico prof andrea simonetti 1

[close]

p. 2

composizione del consiglio di classe docente profeti elena marchigiani federica maria caputo nicoletta mancini roberto pini tunia rizzuti antonella melandri patrizia magnozzi giovanna di pierro loredana cau nicola materia/e insegnata/e psicologia filosofia storia latino lingua inglese italiano matematica scienze naturali disegno e storia dell arte educazione fisica religione sostegno area umanistica sostegno area scientifica sostegno area motoria firma docente crosio elena luceretti mariangela con l asterisco sono contrassegnati i commissari interni sostituisce colaprete priscilla 2

[close]

p. 3

finalitÀ dell indirizzo di studio estratto dal pof 2011/2012 l indirizzo di scienze della formazione è un corso superiore di carattere liceale che si propone di · offrire un piano di studi organico idoneo all avviamento verso studi universitari di carattere giuridico-sociale e storico-sociale o verso corsi di diploma universitario che mirano alla formazione di personale destinato ad operare nell ambito dell assistenza sociale o riabilitativa · organizzare e assecondare esperienze di apprendimento e di riflessione aperte alle motivazioni etiche e sociali del sapere contemporaneo · fornire una preparazione culturale completa che renda possibile la scelta di qualsiasi facoltà universitaria e in particolare le facoltà che attivano corsi di psicologia e scienze dell educazione quadro orario i religione italiano storia latino diritto economia scienze formazione psicologia filosofia lingua straniera matematica fisica scienze ed musicale dis e storia arte ed.fisica totale 2 30 2 30 3 4 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 30 2 2 30 2 2 30 1 4 3 3 2 3 ii 1 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 3 iii 1 4 3 2 iv 1 4 3 2 v 1 4 3 2 3

[close]

p. 4

elenco dei candidati 1 2 3 4 5 6 7 8 9 angelini bianchettin colaruotolo de blasi del greco gasperini gentili giuntoli lotti erika maria federico deborah silvia elisa sara sara stefano bianca emel manuel chiara elvira martina gabriella micol martina yestly diane sarah 10 mingioli 11 nardinelli 12 notte 13 pallini 14 pancani 15 rossi 16 russo 17 sanna 18 tognetti 19 tumbaga 20 vitali 4

[close]

p. 5

presentazione e storia della classe storia della classe la classe 5^a è attualmente costituita da venti studenti diciassette femmine e tre maschi di questi quindici fanno parte del nucleo originario gli altri provengono ad eccezione di tre alunni da istituti diversi e si sono inseriti in tempi diversi nello specifico in seconda si sono inseriti un alunna proveniente dal nostro istituto ed un alunno proveniente dall istituto pesenti di cascina in quarta un alunna dalla nostra scuola in quinta si sono aggiunte due studentesse una proveniente dal nostro istituto ed una dall istituto psicopedagogico di camaiore continuità didattica nel corso del quinquennio la storia della classe è stata segnata dalla discontinuità didattica nell insegnamento di alcune discipline storia latino inglese matematica ed educazione fisica in particolare per storia e latino l insegnante attuale è presente nella classe a partire dalla terza in inglese la classe ha usufruito della continuità didattica soltanto in seconda e in terza negli altri anni vi è stato un avvicendamento di insegnanti per matematica vi è stata continuità didattica fino in quarta e quest anno tale disciplina è stata affidata all insegnante già nel consiglio di classe dello scorso anno per l insegnamento della fisica per quanto riguarda educazione fisica l insegnante titolare dalla classe quarta è stata sostituita per quasi tutta la durata di questo anno scolastico da una supplente la prof.ssa magnozzi in una classe con dinamiche complesse la continuità didattica ha favorito la partecipazione ed ha consentito il dialogo educativo fra studenti ed insegnanti che è andato gradualmente migliorando soprattutto nel corso dell ultimo anno scolastico materia religione italiano latino storia lingua inglese psicologia filosofia matematica scienze naturali disegno e storia dell arte educazione fisica sostegno area umanistica sostegno area scientifica sostegno area motoria insegnante di pierro loredana mancini roberto marchigiani federica maria marchigiani federica maria caputo nicoletta profeti elena profeti elena pini tunia rizzuti antonella melandri patrizia colaprete priscilla cau nicola crosio elena luceretti mariangela continuita i ii iii iv v i ii iii iv iii iv v iii iv v v iii iv v iii iv v v i ii iv v v iii iv v iv v i ii iv v i ii iii iv v i ii iii iv v 5

[close]

p. 6

si riporta di seguito uno schema riassuntivo partecipazione impegno e livelli di preparazione raggiunti nel corso del quinquennio gli alunni hanno evidenziato potenzialità e atteggiamenti diversificati per temperamento attitudini e interessi culturali sul piano della socializzazione la classe si presenta divisa in gruppi distinti ma anche se la coesione interna non ha mai raggiunto livelli alti questo non ha comunque pregiudicato il lavoro del gruppo classe nel suo insieme nell ultimo anno una maggiore maturità dimostrata da alcuni allievi li ha portati a sviluppare un atteggiamento più consapevole e una maggiore collaborazione questo ha favorito la realizzazione degli interventi didattici ed educativi programmati dal consiglio di classe fin dal biennio la classe ha evidenziato un impegno rivolto allo studio soprattutto in occasione delle verifiche progressivamente alcuni alunni hanno dato prova di un impegno più regolare e un interesse nel complesso soddisfacente verso molte discipline la programmazione di inizio anno scolastico è stata generalmente rispettata in quasi tutte le materie secondo i tempi e i modi previsti in questo contesto merita di essere sottolineato il fatto che sotto il profilo degli apprendimenti il livello di acquisizione delle conoscenze disciplinari delle competenze e delle abilità risulta all interno della classe così differenziato -un gruppo di alunni dotati di discrete capacità e costantemente impegnati nello studio ha raggiunto risultati positivi e in alcune discipline talvolta buoni potenziando progressivamente le proprie abilità e competenze -un secondo gruppo di alunni discontinui nell impegno o che presentano alcune lacune nella preparazione di base ha almeno nel corrente anno lavorato per colmarle conseguendo nel complesso risultati accettabili e talora pienamente sufficienti attività di recupero ogni anno al termine del trimestre o del quadrimestre e dopo la valutazione interperiodale della seconda parte dell anno scolastico gli allievi in situazione di insufficienza sono stati avviati a corsi di recupero o percorsi autonomi di studio obiettivi trasversali individuati dal consiglio di classe area socio-affettiva · · sapersi comportare responsabilmente rispettando le regole e partecipando attivamente al dialogo educativo in classe sapersi confrontare con gli altri cooperando in modo costruttivo sia con i compagni che con gli insegnanti area cognitiva · consolidare le capacità di saper ascoltare riflettere comprendere leggere e di individuare gli aspetti essenziali della lezione e dei testi esaminati e discussi 6

[close]

p. 7

· · · sapersi esprimere in modo corretto avvalendosi del lessico proprio e caratteristico delle singole discipline sapere applicare principi e regole e sapere collegare argomenti differenti della stessa disciplina o di discipline diverse in modo opportuno e proficuo sapersi avvalere di un metodo di studio ben organizzato autosufficiente ed ordinato 7

[close]

p. 8

metodologie didattiche nell ambito delle proposte didattico-formative i docenti hanno fatto ricorso a lezioni frontali integrate da lezioni dialogate e da momenti di discussione moderata dal docente sono state svolte in alcune materie lezioni fuori sede oltre a lavori di gruppo e di approfondimento relazioni e ricerche individuali e di gruppo visioni di filmati e diapositive verifiche gli strumenti adottati per la valutazione sono state le prove scritte ed orali le verifiche sono state effettuate non solo per accertare i livelli di conseguimento degli obiettivi disciplinari ma anche per attivare interventi personalizzati per fini e attività e per valorizzare le capacità di ciascuno per tale motivo accanto alle prove tradizionali sono state affiancate modalità di verifica di varia natura utilizzando prove scritte anche per le discipline orali sì da consentire periodici e rapidi accertamenti dei livelli raggiunti dai singoli e dalla classe relativamente a determinati traguardi formativi e didattici le prove scritte concordate dal consiglio di classe sono state le seguenti quesiti a risposta aperta test strutturati riassunti saggi brevi ed articoli di giornale analisi del testo temi risoluzione di problemi lettura di un grafico valutazione il processo valutativo è stato effettuato sotto il segno della trasparenza coinvolgendo gli studenti nella linearità e fondatezza dei criteri di valutazione non solo per informarli dei voti conseguiti nelle varie prestazioni ma anche per stimolarne la responsabilizzazione e la capacità di autovalutazione per tutte le aree disciplinari la valutazione sia scritta che orale si è basata sui seguenti elementi efficacia comunicativa conoscenza dei contenuti completezza delle risposte correttezza formale grado di approfondimento capacità di rielaborazione i docenti nella valutazione finale hanno tenuto conto anche dell impegno della partecipazione dei progressi rispetto al livello di partenza del rispetto delle regole stabilite tutti questi elementi costituiscono la base per l attribuzione dei voti di ammissione all esame di stato risorse didattiche l attività didattica si è avvalsa a seconda delle singole discipline di tutte le risorse logistiche e materiali presenti nell istituto vale a dire biblioteca aula di disegno laboratori multimediali laboratori aula video palestra per quanto riguarda i materiali la classe ha utilizzato essenzialmente i seguenti materiali didattici libri di testo opere integrali di autori italiani e non programmi multimediali siti internetvideocasette visite guidate conferenze e seminari 8

[close]

p. 9

attivitÀ svolte dalla classe viaggi di istruzione in questo anno scolastico la classe ha effettuato un viaggio di istruzione di cinque giorni a barcellona dove insieme alla visita della città gli alunni hanno potuto approfondire aspetti storici artistici e culturali legati alla programmazione curricolare in particolare visite guidate al museo d arte catalana alla sagrada familia a park guell al museo picasso visita delle località tossa de mar testimonianze medievali figueras con visita al museo della fondazione dalì girona architetture arabe medievali e rinascimentali lezioni fuori sede visite guidate · visita alla mostra su picasso a palazzo blu pisa · · visita alla mostra artemisia storia di una passione a palazzo reale di milano visita del duomo e del falso coro del bramante in s maria presso s satiro attività pianeta galileo partecipazione conferenza ­ spettacolo intervista al cervello tenuta dal prof bonuccelli e dal prof diolaiuti presso il liceo buonarroti pisa progetti svolti nell ambito dell educazione ai diritti umani ed alla legalità attuata nella direzione di una cultura democratica forte capace di superare quei pregiudizi e quei pensieri che non trovano dimora nell etica della solidarietà e nella stessa filosofia che anima la nostra costituzione la classe durante il triennio ha svolto i seguenti progetti · nell a.s 2009/2010 è stato realizzato in collaborazione con la sede centrale di roma dell associazione non-governativa un ponte per all interno del nostro progetto del pof sull educazione alla legalità io tu noi un percorso formativo sulla tematica dei diritti umani dell intercultura e della convivenza tra i popoli patrocinato dalla fondazione del monte dei paschi di siena finalizzato a fornire gli strumenti per una migliore ed approfondita comprensione dell evoluzione dei diritti fondamentali dell uomo e delle sue implicazioni nella vita di tutti noi ed incentrato sul caso specifico relativo alla condizione dei diritti umani della minoranza curda in turchia · nell a.s 2010/2011 è stato avviato il progetto dal testo al laboratorio filosofico sui diritti umani ­ human rights con il fondamentale contributo e sostegno del progetto educativo speak truth to power coraggio senza confini promosso dall associazione robert f kennedy foundation of europe onlus in collaborazione con il robert f kennedy center for justice and human rights ed in base al protocollo d intesa con il miur patrocinato dal presidente della repubblica napolitano in applicazione della direttiva ministeriale n 68 del 03/08/2007 ed ai sensi della c.m n 86 del 27/10/2010 l associazione ha sostenuto il lavoro nelle scuole interessate organizzando in funzione di ciò una giornata di formazione dei docenti toscani che si è tenuta il 22/11/2010 presso la fondazione mario tobino in via di fregionaia 692 ­ a santa maria a colle lucca ed è stato riconosciuto ed attribuito alla classe il credito formativo per il lavoro svolto · nel presente a.s 2011/2012 la classe ha portato avanti il progetto dal testo al laboratorio filosofico sui diritti umani ­ human rights previsto all interno del progetto del pof 9

[close]

p. 10

sicurezza e giustizia conoscenza dei diritti e dei doveri che è stato stimolato dagli spunti pedagogici e scientifici emersi dal 2° convegno na zionale promosso dalla regione toscana il 30/09/2011 su a scuola nessuno è straniero e che è stato contestualizzato sul piano metodologico grazie alla giornata nazionale di studio sull insegnamento della filosofia organizzata dalla società filosofica italiana il 27/03/2012 su leggere la complessità ­ la filosofia e il quotidiano tirocinio formativo quasi tutti gli alunni hanno partecipato al termine dello scorso anno scolastico al progetto di tirocinio formativo impegnandosi in attività di inserimento nel mondo del lavoro presso asili nido scuole materne e i reparti di pediatria e neonatologia dell ospedale santa chiara azienda agricola di pontasserchio centro cinofilo di s martino ulmiano biblioteca casa della donna s.p.a calcio aoup dipartimento di chirurgia dell esofago partecipazione a progetti attività di approfondimento partecipazione a meeting incontri con esperti e progetti le suddette occasioni formative sono state finalizzate all impegno nell ambito sociale alla sensibilizzazione ai temi della salute e della tutela dei diritti umani · partecipazione alla conferenza-dibattito su i danni cerebrali da uso di droghe,alcool e fumo tenuta dal dott ricciardi università degli studi pisa aula magna liceo carducci incontro sulla prevenzione dell ipertensione giovanile in collaborazione con il consiglio sanitario regionale lezione e discussione su stili di vita e ipertensione arteriosa liceo carducci iniziativa per il giorno della memoria nell aula magna del liceo carducci visione del film hotel meina seguita da una discussione che ha coinvolto gli ex-allievi della scuola che hanno effettuato nell anno scolastico 2010/2011 il viaggio di memoria ad auschwitz incontro orientamento al mercato del lavoro aula magna liceo carducci incontro con i volontari dell avis per la donazione del sangue · · · · nel triennio rilevanti sono state le seguenti attività · · · · · viaggio d istruzione a mantova verona lago di garda a.s 2009-2010 visita guidata alla mostra chagall e il mediterraneo palazzo blu pisa a.s 20092010 visita guidata alla mostra mirò i miti del mediterraneo palazzo blu pisa a.s 20102011 mostra su strumenti ottici e storia del microscopio la limonaia pisa a.s.2010-2011 partecipazione alla giornata mondiale contro l aids alla stazione leopolda organizzata dall associazione salus a.s 2010-2011 10

[close]

p. 11

criteri e strumenti di valutazione e per l assegnazione del credito scolastico e formativo estratto dal pof criteri di riconoscimento e di valutazione dei crediti il collegio dei docenti consapevole del fatto che le esperienze che danno luogo all acquisizione dei crediti formativi sono acquisite al di fuori della scuola d appartenenza in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana civile e culturale quali quelli relativi in particolare alle attività culturali artistiche e ricreative alla formazione professionale al lavoro all ambiente al volontariato alla solidarietà alla cooperazione allo sport a conoscenza del fatto che i crediti formativi devono risultare coerenti con gli obiettivi educativi e formativi del tipo di corso cui si riferisce l esame art 12 del regolamento stabilisce relativamente ai crediti formativi i la valutazione dei soli crediti formativi aventi i requisiti coerenza e nell extrascuola delle premesse di questi criteri maturazione ii la documentazione relativa all esperienza che dà luogo ai crediti formativi deve comprendere in ogni caso per la sua valutazione un attestazione proveniente dagli enti associazioni istituzioni presso i quali il candidato ha realizzato l esperienza e contenere una sintetica descrizione dell esperienza stessa iii sono valutabili i soli crediti formativi conseguiti tra lo scrutinio finale di giugno dell anno precedente e quello del successivo iv attribuzione di massimo 0.30 di punto ai crediti formativi aventi le caratteristiche di cui ai precedenti punti i,ii,iii qualsiasi sia il loro numero il collegio dei docenti considerato che la partecipazione ad iniziative complementari e integrative non dà luogo all acquisizione dei crediti formativi ma rientra tra le esperienze acquisite all interno della scuola di appartenenza che concorrono alla definizione del credito scolastico d m n.452/98art 1 stabilisce che la partecipazione ad iniziative complementari e integrative previste dal pof certificata dall insegnante referente concorra fatti salvi i criteri sotto enunciati alla definizione del credito scolastico nella misura di 0.30 di punto considerata la tabella a allegata al regolamento attuativo sul nuovo esame di stato da utilizzare per gli studenti del triennio negli scrutini finali per l attribuzione del credito scolastico individua relativamente all attribuzione del credito scolastico i seguenti criteri si calcola la media dei voti nelle diverse discipline comprese educazione fisica e condotta · · si calcola la media dei voti nelle diverse discipline comprese educazione fisica e condotta se il punteggio della media risulta uguale o maggiore a 6,6 per la fascia fra sei e sette maggiore o uguale di 7,5 per la fascia fra sette e otto si attribuisce il punteggio superiore in caso contrario si attribuisce il punteggio inferiore 11

[close]

p. 12

· le medie sono incrementate comunque non oltre il punteggio massimo della banda con il calcolo dei crediti formativi che sono stabiliti in punti 0.30 per attività e sono attribuiti purché l assiduità della frequenza scolastica l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo siano state almeno buone e purché l allievo non sia stato promosso con voto di consiglio il punteggio più alto dell ultima fascia sarà attribuito con una somma media più crediti che raggiunge 9.1 quello più alto per la penultima fascia con una media di 8.2 tabella a · sostituisce la tabella prevista dall articolo 11 comma 2 del d.p.r 23 luglio 1998 n 323 così come modificata dal d.m n 42/2007 credito scolastico candidati interni media dei voti m=6 6

[close]

p. 13

preparazione per le prove di esame sono state effettuate simulazione di tutte le prove scritte · · · una per la prima prova di italiano 4 maggio una per la seconda prova di psicologia 16 marzo tre per la terza prova d esame 21 febbraio 22 marzo 27 aprile le materie coinvolte nella simulazione della terza prova scritta sono state i ii iii filosofia filosofia filosofia latino storia storia inglese inglese inglese scienze scienze scienze tutte e tre le prove sono state proposte con una struttura a risposta aperta tipologia b con tre quesiti per ogni materia con risposte di lunghezza predeterminata il tempo assegnato è stato nei primi due casi di tre ore nell ultima prova di due ore e mezza 13

[close]

p. 14

allegati 1 relazioni e programmi singole discipline 2 prove assegnate per la simulazione testo simulazione prima prova testo simulazione seconda prova testi simulazioni terza prova 3 tabelle di valutazione delle prove griglia di valutazione prima prova griglia di valutazione seconda prova griglia di valutazione terza prova 14

[close]

p. 15

allegato 1 relazioni e programmi delle singole discipline 15

[close]