Revista nº6 - Junio 2011

 

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Revista del IES José Saramago

Popular Pages


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luciérnaga nº6 luciérnaga nº6 ies josÉ saramago junio 2011

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p á gina 2 luci é rnagan º 6 editorial matemÁticos no occidentales pág.4 pág.6 cita con moliÈre marie curie pág 15 pág 14 pág 15 granadagranadaalmeria pág 18 matemÁticas sin fronteras pág 19 barreras mentales os presento a mis abuelos pág 22 leemos recomendamos luces de luciÉrnaga pág 24 english corner pág 31 pág 32 pág.34

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 3 de novedades bibilioteca deportes para todos pág 10 pág 13 deja tu huella en andalucia dulce subcampeonato pág 16 pág 17 a no fumar me apunto fundaciÓn miguel hernÁndez pág 20 pág.21 2011 2011 aÑo de la quÍmica ganadores concurso pág 27 rincÓn literario reflexiones ampa para recordar Última hora pág.30 pág 41 pág 43 pág 44

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 4 texto carmen huertas ortiz responsable de biblioteca diseÑo luciÉrnaga elisa montero profesora de plástica y visual señoras y señores alumnos y alumnas tengo el placer de presentarme ante todos vosotros soy luciérnaga después de cinco ediciones de vuestra revista ha llegado el momento de materializarme y de darme a conocer digo yo que muchos de vosotros habréis pensado alguna vez por qué a la revista le pusieron mi nombre y por qué a los fragmentos de lecturas se les ha denominado luces de luciérnaga si tenéis un poquito de tiempo y ponéis en la barra de google la palabra luces o expresiones que contengan la palabra luces podréis encontrar siglo de las luces traje de luces tener luces ver luces y estrellas dar a luz frases de luz y sabiduría frases bonitas/pensamientos positivos y llegados a este punto me gustaría explicar alguna de ellas cuando hablamos del siglo de las luces nos referimos al siglo xviii también denominado siglo de la ilustración cuyo objetivo y finalidad fue la de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón los pensadores de aquella época sostenían que la razón humana podría combatir la ignorancia la superstición y construir un mundo mejor este momento histórico marcó un antes y un después en la historia de la humanidad por otra parte todos sabemos lo que es un traje de luces su nombre responde a los reflejos que producen las lentejuelas que lo cubren si analizamos la expresión tener luces podríamos concluir diciendo que es aquella persona que tiene inteligencia y razón y si indagamos un poco en tener luz podremos ver que se dice de una persona que tiene vida y que es muy positiva en su forma de pensar y de actuar y así podríamos seguir analizando multitud de expresiones y todas apuntarían a que la luz sirve para poder ver las cosas con más claridad y poder obtener más conocimiento de ellas si me observáis detenidamente poseo unas antenas largas y maravillosas con las que puedo analizar y detectar nuevos conocimientos y unas dobles alas para volar con fuerza y entusiasmo hacia ellos y esa luz que desprendo de color amarillo no es ni más ni menos que la luz de la sabiduría y la razón que poco a poco he ido acumulando esa misma luz que debéis buscar y encontrar cada uno como personas las luces la sabiduría y los conocimientos os harán volar sin necesidad de alas debemos aspirar al conocimiento y podríamos acuñar esta expresión no me puedo acostar sin haber aprendido algo nuevo

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p á gina 5 luci é rnagan º 6 cuando a los griegos les inquietaba algo o querían saber algo acudían al oráculo de delfos y les hacían las preguntas que deseaban y el oráculo les contestaba hoy en día nuestro oráculo es google ya que podremos obtener cientos de respuestas a nuestras preguntas en tan solo unos segundos por ejemplo si no sabes por qué soñamos las personas o por qué no se pierden las aves cuando emigran a otro país o tal vez no sepas por qué el cielo es azul pregúntaselo al oráculo del siglo xxi sois hombres y mujeres del siglo xxi y este siglo necesita personas preparadas para abordar nuevos tiempos y diferentes necesidades todo ser humano que se precie debe conocer la historia de su pueblo y de su civilización por dos cuestiones fundamentales la primera para no repetir los acontecimientos que aniquilaron a otros pueblos y los hicieron sufrir y la segunda para hacer suyos los avances y las cuestiones que les hicieron progresar ¡y acudiendo a las mates si no debo acostarme cada día sin haber aprendido nada nuevo al cabo de un año tendré 365 conocimientos nuevos que en dos años serán 730 y en diez 3.650 ¡qué barbaridad y así podrás construir un mundo mejor para ti y los tuyos en fin ¡qué acierto tuvieron las profes que le pusieron a la revista luciérnaga y recurriendo a un refrán muy español no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy esta revista nº6 os propone una serie de preguntas relacionadas con diferentes temas y una dirección de correo electrónico donde encontraréis la respuesta si os sumáis a la plataforma un día un conocimiento pronto os encontraréis entre las mentes más lúcidas creativas y amuebladas de vuestra generación ahí va la primera ¿crees que existen las hormigas tejedoras http www.proyectoverde.com/hormigas

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 6 cintia muñoz miriam pacheco francisco pinto francisco josé román jesús romero eva maría ruiz antonio ruiz y rocío sánchez en 4º eso hemos aprendido que las matemáticas son un producto cultural fruto del esfuerzo intelectual realizado por miles de personas a lo largo de la historia de la humanidad lo curioso del caso es que una buena parte de esas personas eran originarias de países como irak siria o irán los conflictos que sufren estos países en la actualidad no deben hacernos pensar que la realidad siempre fue así de hecho gran parte de las matemáticas que aprendemos en la escuela fueron desarrolladas por extraordinarios matemáticos no occidentales que vivieron en unas regiones donde imperaba la estabilidad y la prosperidad y donde se encontraban los centros del conocimiento científico y matemático a nivel mundial para mostrar esto hemos realizado una investigación histórica sobre algunos de los notables matemáticos no occidentales que hicieron aportaciones significativas al ámbito científico a lo largo de la historia en concreto hemos centrado el estudio en los matemáticos recogidos en la siguiente tabla nombre brahmagupta thabit ibn qurra ibn al haythan al karaji omar khayyam bhaskara al din zhu shijie Época nacido en 598 alrededor de 830-890 965-1039 fallecido en 1019 1048-1131 1114-1185 fallecido en 1213 alrededor de 1300 región de origen india turquía irak siria irán india irán china campo de actividad ecuaciones indeterminadas solución de ecuaciones algebraicas Álgebra Álgebra de exponentes solución de la ecuación cúbica Álgebra Álgebra método de los cuatro elementos para resolver sistemas de ecuaciones para cada uno de ellos nos proponemos profundizar en el conocimiento de su vida y sus obras más importantes así como de algunas de sus contribuciones matemáticas más relevantes añadiendo en algunos casos algún ejemplo clarificador brahmagupta fue un matemático y astrónomo indio nació en el año 598 en ujjain era director del observatorio astronómico más famoso y antiguo de la zona allí escribió cuatro textos sobre las matemáticas y la astronomía cadamekela 624 brahmasphutasiddnada 628 khandakhadyaka 665 y durkeamynarda 672 brahmagupta está considerado el más grande de los matemáticos de su época murió en el año 670 es posible que haya sido el idealizador del concepto de cero ya que en su obra más famosa brahmasphutasiddnada aparece por primera vez esta idea también le dio solución general a la ecuación de primer grado y propuso la famosa fórmula para resolver ecuaciones de segundo grado sus contribuciones también abarcan las operaciones aritméticas el análisis diofántico la geometría y la trigonometría.

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p á gina 7 luci é rnagan º 6 thabit ibn qurrá thabit ibn qurrá nació en el año 836 en harán turquía y murió en el año 901 enbagdad irak su nombre indica que era procedente de la secta de los sabeos destacó en su época como un gran astrónomo y matemático resulta sorprendente el gran conocimiento de idiomas que poseía habilidad que le facilitó viajar a menudo por la mayoría de los países del islam en astronomía fue uno de los primeros reformistas de la visión ptolemaica la tierra es el centro del universo analizó varios problemas de movimiento de los planetas y del movimiento aparente sobre el horizonte de la luna y el sol los resultados de estas investigaciones los plasmó en tratados de gnomónica que incluían indicaciones para construir relojes de sol también trabajó en la determinación del movimiento de rotación de la tierra donde obtuvo mucho éxito de hecho nicolás copérnico 1473-1543 en su obra maestra de revolutionibus orbium coelestium sobre las revoluciones de las esferas celestes llegó a mencionar como hecho destacado que thabit fue capaz de determinar la longitud del año sideral en 365 días 6 horas 9 minutos y 12 segundos ¡con un error de solo 2 segundos ibn al haythan fue un matemático físico y astrónomo islámico chií que vivió entre 965 y 1039 también se le conoce como al-basri por su lugar de nacimiento basora en el actual irak fue un científico tan relevante que hasta en los billetes iraquíes aparece su imagen murió probablemente en el cairo egipto ibn al haythan realizó importantes contribuciones a la concepción moderna de los experimentos científicos sus trabajos fundamentales se centraron en la óptica geométrica de hecho se lo considera el padre de la óptica por sus trabajos y experimentos con lentes espejos reflexión y refracción al karaji al-karaji fue un matemático e ingeniero persa hoy día sería sirio vivió y trabajó la mayor parte de su vida en bagdad irak que por aquel entonces era la capital científica y comercial del mundo islámico falleció en 1019 sus tres trabajos más importantes fueron al-badi fi l-hisab maravilla en el cálculo al-fakhri fi l-jabr wa l-muqabala glorioso en álgebra y al-kafi fi l-hisab suficiente en el cálculo al karaji se considera la primera persona que liberó el álgebra de la geometría porque antes de él las operaciones algebraicas se hacían utilizando figuras geométricas y la aritmética de los griegos se puede decir que al karaji introdujo el tipo de reglas y operaciones con polinomios y ecuaciones que están en la base del álgebra de hoy también investigó sobre los llamados coeficientes binomiales y el triángulo de pascal y utilizó el método de inducción para probar sus resultados.

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 8 omar khayyam nació en nishapur irán alrededor del año 1048 donde también murió probablemente en 1131 allí y en la ciudad de bali recibió una sólida educación en los temas de ciencias y filosofía en 1070 se trasladó a samarcanda donde completó su tesis sobre demostraciones de Álgebra y comparación con ella logró gran reconocimiento y prestigio en esta obra desarrolla el primer procedimiento de solución de las ecuaciones cuadráticas y cúbicas a partir de las secciones cónicas dicho procedimiento permite a encontrar una raíz positiva y b demostrar que al menos estas ecuaciones tienen una segunda raíz bhaskara conocido como el maestro este matemático hindú nació en el año 1114 en bijjada vida cerca de las montañas de sahyadri y falleció en 1185 en ujjain fue tan importante en su época que se le puede atribuir el honor de representar la cima del conocimiento matemático del siglo xii llega a ser jefe del observatorio astronómico en ujjain el mejor centro de la india en su tiempo escribió tres obras importantes lilavati en honor al nombre de su hija bijaganita y siddhanta siromani en estas obras trata temas de aritmética criterios de divisibilidad por 3 5 7 y 11 álgebra resolución de ecuaciones y geometría tablas de senos y relaciones trigonométricas otros temas de su interés fueron el globo celestial y los movimientos de los planetas tan grande fue la reputación de bhaskara que sus obras todavía se copiaban alrededor de 1800 al-din muy poco se sabe de sharaf al-din al-tusi nació en el año 1180 vivió en la región de tus irán y murió en 1214 adquirió gran reputación como profesor de matemáticas su obra más importante fue descrita por el historiador científico belga sarton 1884-1956 como un tratado algebraico sobre ecuaciones cúbicas aunque no sigue los métodos generales de resolución de ecuaciones heredados de la escuela de al-karaji entre sus contribuciones matemáticas más destacadas se encuentra el método conocido posteriormente como método de ruffini-horner para aproximar la raíz de una ecuación cúbica dicho método fue muy utilizado por los matemáticos árabes de la época para encontrar aproximaciones de cualquier raíz de un número entero también inventó el astrolabio lineal instrumento que permite determinar la posición de las estrellas sobre la bóveda celeste.

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p á gina 9 luci é rnagan º 6 zhu shijie conocido también como chu shih-chieh fue uno de los más eminentes matemáticos chinos que vivieron durante la dinastía yuan 1279-1368 zhu nació cerca del actual beijing china fue muy influyente en el desarrollo de las matemáticas en japón y corea se sabe poco acerca de su vida aunque de él se conservan dos trabajos matemáticos principales el primero es su introducción a los estudios matemáticos del año 1299 el cual es un libro elemental de matemáticas en el que incluyó 260 problemas que explican operaciones de la aritmética y el álgebra el segundo libro conservado de zhu es el precioso espejo de los cuatro elementos del año 1303 su trabajo más importante con este libro zhu llevó el álgebra china al más alto nivel a modo de conclusión nuestro breve acercamiento a algunos de los matemáticos orientales más relevantes de la historia nos ha permitido llegar a dos conclusiones destacables a las matemáticas son una producción en continua evolución que tiene su origen en la actividad cognitiva humana individual y colectiva b las matemáticas no entienden de lugar clase social raza sexo o religión hemos aprendido que el conocimiento matemático es universal y que está al alcance de todo aquel que tenga el interés y la curiosidad necesarios para descubrirlo o inventarlo para saber más quien desee conocer más sobre la apasionante historia de las matemáticas y de sus personajes puede hacerlo acudiendo a algunos de los libros disponibles en nuestra biblioteca del ies sobre todo recomendamos las siguientes lecturas guedj d 2007 el teorema del loro barcelona anagrama moreno r y vegas j m 2006 una historia de las matemáticas para jóvenes madrid nivola nomdedeu x 2007 mujeres manzanas y matemáticas entretejidas madrid nivola ¿ por qué no nos damos cuenta de que la tierra se mueve http www.explora.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=901:ipor-que-cuando-la-tierra-sehttp www.explora.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=901:ipor-que-cuando-la-tierra-semueve-no-nos-damos-cuenta catid=209:ciencias-de-la-tierramueve-no-nos-damos-cuenta catid=209:ciencias-de-la-tierra-y-medioambientales&itemid=1393

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p á gina 1 0 luci é rnagan º 6 hola compañeros/as y alumnos/as soy javier valero el profesor de educación física sí ese profesor que a primera vista parece un alumno más y que podría ser bautizado perfectamente por los alumnos como el experto mandatario de copias diarias bueno son 5 meses los que hemos pasado juntos y donde hemos aprendido numerosos contenidos comenzamos nuestras andanzas impartiendo las sesiones de voleibol al principio muchos alumnos erais reacios a su realización pero al final todos teníamos muchas ganas porque llegase la hora de educación física para poder practicar este deporte su punto de culminación máxima se produjo en la competición de voleibol que se organizó para la semana cultural donde hubo una gran aceptación y gran participación por parte de todos vosotros ¿y por qué no decirlo también se pudo ver un gran nivel en cada uno de los encuentros disputados teniendo en cuenta las pocas sesiones que le habíamos dedicado a este deporte en esta misma semana cultural se hicieron otras tres actividades promovidas desde el departamento de e.f como fueron la competición de fútbol sala las pruebas olímpicas y la carrera solidaria realizada en sierrecilla la competición de fútbol sala estuvo muy competida durante toda su realización y se caracterizó por el buen comportamiento de todos sus integrantes quiero hacer una mención especial a esos grandes voluntarios que realizaron la función de árbitros adrián asencio jose antonio asencio almudena guerrero sergio alarcón y muchos más que cumplieron perfectamente y como auténticos profesionales su labor en la actividad de las pruebas olímpicas los alumnos tuvieron la posibilidad de pasar por distintas estaciones donde trabajaban diferentes capacidades físicas básicas 50 metros lisos para trabajar velocidad lanzamiento de balón medicinal para fuerza test de wells para flexibilidad etc donde cada alumno llevaba su propia hoja de registro para saber quién había vencido en el cómputo general de las pruebas una vez finalizada la actividad.

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 1 1 finalmente pusimos punto y final a la semana cultural con la realización de la carrera solidaria realizada en la zona de la sierrecilla la participación en esta actividad fue magnífica y gracias al aporte económico de todos los participantes se consiguió recaudar un dinero muy importante para la asociación save the children que trabaja para garantizar el respeto a los derechos de niños y niñas que por distintas circunstancias tienen una vida muy dura en la realización de tal carrera el comportamiento de los participantes fue muy bueno aunque hubo algunos vaguetes-hambrientos que decidieron comerse parte del camino y acortaron por mitad del monte pero bueno como siempre se dice lo importante es participar ¿no jeje en este apartado quiero hacer mención especial a nuestro querido profesor y compañero jesús gallardo que demostró en la gran forma física en la que se encuentra pues participó de forma activa en las dos salidas que se dieron primer ciclo y segundo ciclo es todo un ejemplo a seguir cuando yo sea mayor me gustaría ser como él continuación pasamos a trabajar la unidad didáctica de pelotas en 1º eso donde los alumnos demostraron los dominios técnicos de pies y manos con las distintas pelotas que el profesor proponía pelotas de fútbol sala baloncesto balonmano ping-pong etc en 2º eso se hizo el intento por trabajar el bádminton tenis playa y ping pong en la ud denominada unidad didáctica palas y red para 3º eso nos centramos en el trabajo del deporte beisbol parecían auténticos profesionales realizando continuos home-run lo que conllevaba perder la pelota y el consiguiente mosqueo del profe porque veía que se quedaba sin pelotas de tenis antes de finalizar la unidad didáctica por último los alumnos de 4º eso tuvieron la oportunidad de experimentar la grata sensación intentar hablar explicar desarrollar ideas etc mientras tus alumnos dedican ese tiempo a contarle a su compañero lo bien que se lo pasó el día anterior de ser ellos mismos los profesores dirigiendo por grupos una parte de la sesión la siguiente unidad didáctica fue la de juegos orientativos para 1º y 2º eso y carreras de orientación para 3º y 4º eso al igual que pasó con el deporte del voleibol todos los alumnos pensaban que iban a ser sesiones muy aburridas pero tras ver las sensaciones y experiencias vividas durante las sesiones de esta ud se puede llegar a la conclusión de que todos disfrutaron con las experiencias vividas entre los contenidos practicados tenemos los juegos sensoriales orientación con el uso de mapa manejo de la brújula carrera en store en las instalaciones del ayuntamiento etc seguidamente nos introdujimos en aquellos contenidos que producen dolores de barriga en los chicos y una gran alegría por su realización en el sector femenino es decir estamos hablando del bloque de contenidos expresión corporal en 1º y 2º eso se realizaron sesiones de interpretación de anuncios película imitación a famosos representación de animales cortas coreografías etc en 3º eso se impartió sesiones de relajación donde a los alumnos solo le faltaron traerse su almohada de casa para pegarse una buena siesta ;y en 4º eso diseñaron por grupos distintas coreografías que tuvieron que exponer ante sus compañeros en la última sesión de la unidad didáctica.

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p á gina 1 2 luci é rnagan º 6 finalmente todos los cursos recibieron la ud de primeros auxilios donde aprendimos los pasos para salvar la vida a una persona mediante la realización del rcp como cortar una hemorragia como se realiza correctamente la maniobra de heinlich en caso de atragantamiento y como no aprendimos nociones básicas sobre el socorrismo acuático nado de aproximación a la víctima técnicas de remolque etc no puedo terminar este artículo descriptivo sin destacar algunas de las actividades extraescolares realizadas en el centro y que están muy relacionadas al departamento de educación física así tenemos por ejemplo la salida a sierra nevada con los alumnos de 1ºeso en la actividad de nieve divertida donde los excursionistas disfrutaron de un placentero día en la nieve y practicaron actividades como patinaje sobre hielo donde los alumnos tuvieron la oportunidad de reírse mucho a costa de la pésima técnica de patinaje por parte del profesor o descenso en trineos así como una visita muy interesante a las instalaciones del car centro de alto rendimiento de granada donde suelen acudir los deportistas de alto nivel para mejorar su preparación física otra actividad extraescolar realizada fue la que se desarrolló en la sierra de cazorla con los alumnos de 3º eso donde se lo pasaron en grande practicando actividades como rapel descenso de cañones tirolina paseos a caballos etc allí estuvimos 3 días y 2 noches magníficos de convivencia en definitiva ¡ha sido una experiencia que jamás podrán olvidar finalmente y aunque no sea una actividad íntimamente relacionada a la especialidad de educación física habría que destacar la gran semana que pasamos en el ceulaj de mollina con los alumnos de 1º de eso donde la profesora de tecnología maría josé navas y yo quedamos muy contentos por el buen comportamiento y actitud de todos los alumnos que participaron en ella en esta ocasión hicimos visitas culturales a córdoba mezquita de córdoba jardines de los reyes católicos y museo de arte antiguo granada mirador san nicolás y parque de las ciencias y antequera dólmenes y casco antiguo fue una excursión de una semana donde los participantes lo pasaron genial por último quiero agradecer al resto de profesores del centro por su gran atención y ayuda que me han ofrecido durante toda mi estancia en este instituto y a los alumnos por las muchas cosas que me han enseñado y por su buen comportamiento en líneas generales durante mis clases aunque siempre había algún día que estabais más revolucionados de la cuenta y hacíais sacar mi vena de general muchas gracias a todos un saludo ¿por qué el agua del mar es salada http www.fondear.org/infonautic/mar/el_mar/agua_salada/agua_salada.htm

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 1 3 starter is an introductory level to the oxford bookworms library suitable for readers in their first or second years of learning en la historia comienza cuando jonathan y su familia visitan un museo de relojes propiedad de un misterioso y carismático marqués cuando entran en lo que el marqués llama la sala de los relojes extraordinarios a pesar de las advertencias la madrastra de jonathan toca uno de ellos y su alma queda atrapada en su interior el marqués le dice a jonathan que sólo tiene doce horas antes de que el reloj devore el alma de su madrastra y que sólo con el fabuloso reloj deveraux logrará salvarla el reloj deveraux está en algún lugar de la ciudad antigua que se alza al otro lado del río así que jonathan emprende una búsqueda desesperada que lo llevará a la extraordinaria ciudad oculta glish selected titles c est noël hugo reçoit ses cadeaux tout le monde lui offre des super cadeaux mais son oncle joël qui revient de transylvanie lui rapporte un simple jeu de cartes c est un jeu de cartes magiques dit l on el papá de anna es un periodista de origen judío muy importante así que cuando ven en peligro su futuro por un hitler que cada vez gana más simpatizantes en la calle marcha a suiza para buscar cobijo y traer a su familia son una familia pudiente tienen criados no les falta de nada viven en un gran sitio y una gran casa hasta que se convierten en exiliados anna que todavía es una niñita cuenta la odisea familiar bajo el prisma de sus ojos lo que para ella es una aventura los cambios que tanto preocupan a papá y tanto agotan a mamá su propio y querido hermano max el cambio de idioma de amigos de escuela marcelo descubre esa noche a su madre maltrecha por una paliza más de su padre decide que esa va a ser la última y sale a buscarlo para matarlo con su moto empieza un periplo por la ciudad nocturna llena de vida y colegas que le harán meditar acerca de muchas cosas es una noche larga tanto que le dará tiempo a querer cortar con su novia clara e intentar tener un rollo con otra no está en el mejor estado para pensar su rabia y deseo de venganza lo nubla todo cuando finalmente encuentra a su padre clara le ayudará a tomar la mejor decisión la reina marla de sólo diecisiete años es la soberana de una nación resplandeciente ahriel un ángel femenino está a su lado desde que nació con la misión de guiarla y protegerla y de guardar el equilibrio en los reinos humanos pero cuando descubre una conspiración para iniciar una sangrienta guerra ahriel es traicionada y encerrada con las alas inutilizadas en la espantosa prisión de gorlian un mundo primitivo salvaje y brutal de donde nadie ha logrado

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p á gina 1 4 luci é rnagan º 6 texto marta Álvarez miguel asencio iván bellavista marta carmona sergio carrión antonio casado maría casasola estela cortés josé miguel cuenca e iván de la torre el 7 de febrero todos los alumnos de francés de segundo ciclo fuimos a málaga para asistir a la obra de molière les femmes savantes las mujeres sabias en francés salimos a las 8.30 del instituto y llegamos aproximadamente a las 10 el colegio en el que vimos la obra se llamaba san estanislao y allí nos encontramos con otros institutos como mollina y alguno de antequera y de málaga pensábamos que no nos íbamos a enterar de mucho pero los actores decían algunas frases en español lo que facilitaba la comprensión además la obra fue divertida y tenía alguna escena musical así que nos gustó al finalizar el teatro los actores que sólo eran tres para representar el papel de siete personajes un chico belga una chica francesa y otra mitad belga mitad mejicana dejaron que les hiciéramos preguntas sobre su vida en el mundo del espectáculo luego nos fuimos a plaza mayor donde estuvimos de tiendas y algunos incluso comiendo hasta que llegó la hora de regresar salimos de allí a las dos de la tarde y llegamos a humilladero a las tres ¡fue una excursión que nos gustaría repetir 1622molière es el seudónimo de jean baptiste poquelin 1622-1673 dramaturgo y actor francés viene de familia burguesa tuvo el título de abogado pero le fascinó el teatro fundó la compañía del illustre théâtre su obra fue prohibida en los teatros y él fue llamado demonio en sangre humana el estado francés le cerró las puertas hasta que el rey luis xvi le permitió presentar sus obras en público en el petittit-bourbon e incluso en el teatro del palacio real empleó la comedia de caracteres y la farsa vestido de amarillo por eso este es el color de la mala suerte para los actores murió en escena algunas citas de molière el celoso ama más pero el que no lo es ama mejor si esta es vuestra forma de amar os ruego que me odiéis cuanto más amamos a alguien menos conviene halagarle la hipocresía es el colmo de todas las maldades les femmes savantes la historia trata de dos hermanas que están enamoradas del mismo hombre henriette quería a clitandre pero su hermana y su madre la querían casar con trissotin que era muy culto y listo porque solo quería casarse por dinero el único que apoyaba el matrimonio de henriette y clitandre era su padre chrysale que recibió una carta de su hermano recomendándole que se casaran los jóvenes enamorados un personaje muy gracioso es bélise la tía de henriette y armande una solterona que está loca por conseguir el amor de un hombre al final martine la criada de la casa que quiere mucho a la familia prepara una artimaña para desenmascarar al hipócrita de trissotin busca un notario cuyo papel lo representa un muchacho del público que se llama diego que atestigua que están arruinados entonces trissotin ya no quiere casarse con henriette porque no tiene dinero y así henriette consigue casarse con clitandre ¿ qué se necesita para ser donante de órganos www.donacionesdeorganos.org 63-ique-requisitos-se-requierenwww.donacionesdeorganos.org 63-ique-requisitos-se-requierenpara-serpara-ser-donante

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l u c i é rnagan º 6 p á gina 1 5 texto elisa galisteo jairo heredia maría luque ignacio martín mª dolores martín josé carlos navarro maría notario josé antonio páez christian rodríguez jesús romero pedro salas javier sánchez cristina solís y ramón soto marie curie née maria sklodowska le 7 novembre 1867 à varsovie pologne est une physicienne polonaise naturalisée française en novembre 1891 elle part pour paris où elle a 1891 été acceptée pour y suivre des études en sciences physiques et en mathématiques à la faculté des sciences au printemps 1894 elle rencontre pierre curie qu elle épouse à sceaux le 26 juillet 1895 en décembre 1897 elle commence l étude des rayonnements produits par l uranium découverts par henri becquerel en 1898 marie et pierre curie découvrent le radium qui finira par révolutionner la science médicale rayons x traitements de radiothérapie etc le 26 octobre 1900 elle devient professeur à l École normale supérieure 1900 de jeunes filles de sèvres en 1903 marie curie reçoit avec son mari et henri becquerel le prix 1903 nobel de physique elle est la première femme à recevoir un prix nobel après la mort de son mari en 1906 marie devient professeur de phy1906 sique à la sorbonne en 1911 elle obtient son second prix nobel de chimie pour ses tra1911 vaux sur le polonium et le radium lorsque la guerre éclate en 1914 elle participe à la conception 1914 d´unités chirurgicales mobiles ayant la particularité de pouvoir se rendre très près des champs de bataille et ainsi de limiter les déplacements des blessés elles permettent aussi de prendre des radiographies des malades opération très utile pour situer plus précisément l emplacement des balles et faciliter les chirurgies en 1916 elle obtient son permis de conduire et part régu1916 lièrement sur le front réaliser des radiographies en 1918 à la fin de la guerre elle peut enfin occuper son 1918 poste à l institut du radium en 1921 elle part à new york où elle obtient de l´argent et 1921 aussi des minerais précieux du matériel et de nombreux équipements scientifiques À la fin des années 1920 sa santé commençait à se détériorer elle est décédée le 4 juillet 1934 de la leucémie causée par l´exposition aux rayonnements de haute énergie à partir de ses recherches ¿qué es el comercio justo www.cuervoblanco.com/comercio_justo.html

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