p. 1

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 origem e significado da páscoa a origem da celebração da páscoa está na história judaica relatada na bíblia no livro chamado Êxodo Êxodo significa saída e é exatamente a saída dos judeus do egito que esse livro relata quando ramsés ii rei do egito subiu ao trono apavorou-se com o crescimento do povo de israel achando que esse crescimento colocava em risco o seu poder essa preocupação deu início a uma série de ordens e obras levaram os judeus a um período de grande sofrimento conta a bíblia que deus vendo o que se passava com seu povo escolheu moisés para tirá-los dessa situação dando a ele os poderes necessários para o cumprimento da missão na semana em que o povo de israel iniciou sua jornada para sair do egito deus ordenou que comessem só pão sem fermento e no último dia quando finalmente estariam fora do egito seria comemorada a primeira páscoa sendo esse procedimento celebrado de geração em geração essa celebração recebeu o nome de pessach que em hebraico significa passagem nesse caso da escravidão à liberdade com isso surgiu a palavra páscoa jesus cristo deu novo significado à páscoa ele trouxe a boa-nova esperança de uma vida melhor trouxe a receita para que o povo se libertasse dos sofrimentos e das maldades praticadas naquela época a morte de jesus cristo representa o fim dos tormentos a sua ressurreição simboliza o início de uma vida nova iluminada e regrada pelos preceitos de deus o domingo de páscoa marca a passagem da morte para a vida das trevas para a luz hoje o domingo de páscoa representa uma oportunidade de fazermos uma retrospectiva em nossas vidas e estabelecermos um ponto de recomeço de sermos melhores de sairmos do egito a data da páscoa a páscoa é comemorada no domingo seguinte à primeira lua cheia da primavera ou seja depois de 21 de março por isso a celebração ocorre sempre entre 22 de março e 24 de abril a partir dessa data é que fica estabelecido o período de 46 dias conhecido como quaresma que vai da quarta-feira de cinzas até o domingo de páscoa a celebração da páscoa dura cerca de 50 dias tem início no domingo da ressurreição e se estende até o fim de pentecostes quando se relembra a descida do espírito santo sobre os apóstolos sob a forma de líguas de fogo símbolos pascais os ovos guardam em si a imagem de uma nova vida por isso foram adotados como símbolo de renovação costumavam ser oferecidos em muitas civilizações como presentes no antigo egito e na pérsia por exemplo eram pintados em tons primaveris na china antes mesmo do nascimento de cristo já se presenteava com ovos de pata pintados em cores vivas na europa católica do século xviii ovos coloridos passaram a ser benzidos pelos cristãos e oferecidos aos fiéis na polônia e na ucrânia essa tradição foi levada muito a sério edward i registra em 1290 a despesa de compra de milhares de ovos para serem distribuídos às pessoas de sua corte no século xvii o papa paulo v abençoou um simples ovo a ser usado na inglaterra escócia e irlanda na alemanha é antigo o costume de dar ovos de páscoa às crianças junto com outros presentes em partes da europa as tribos tinham uma forma abreviada de chamar eostre a deusa da primavera e que começou a ser usada para descrever a direção do nascente ­ leste 1

[close]

p. 2

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 daí a palavra easter páscoa em inglês as primeiras cestas de páscoa se assemelhavam aos ninhos de pássaros antes as pessoas colocavam os ovos nos ninhos em honra da deusa eostre com o passar do tempo passaram a ser confeitados e é aí que entra o chocolate pomba a pomba ou colomba pascal pão doce e enfeitado com a forma de ave também é um símbolo cristão a forma de pomba era usada nos antigos sacrários onde se guardava a eucaristia atualmente passou também a ser usada no pão doce que costuma ser compartilhado na europa especialmente na itália no café da manhã de páscoa e da pasquetta ou pascoela como é chamada no brasil a segunda-feira após a páscoa chocolate o chocolate que por muito tempo foi servido como bebida viu sua indústria se desenvolver bastante na inglaterra do século xix foi nessa época que apareceu o ovo de chocolate a partir daí rapidamente se espalhou pelos mercados europeus e depois pelo mundo peixe o peixe é o mais antigo dos símbolos de cristo se cristo é o grande peixe somos os peixinhos de cristo isso quer dizer qu e devemos sempre viver mergulhados na graça de cristo e na vida divina trazidas a nós pela água do batismo momento em que nascemos espiritualmente como os peixinhos nascem dentro d água coelho o coelho de páscoa é uma atualização do antigo símbolo pascoalino a lebre parente do coelho considerada sagrada para a deusa eostre no século xviii colonizadores alemães levaram para os estados unidos a idéia dos coelhos de páscoa uma duquesa alemã ao dizer que os brilhantes ovos de páscoa tinham sido deixados pelos coelhos para as crianças deu origem ao costume de fazer com que as crianças os encontrasse no dia de páscoa dias 02 e 03 de abril­ preparação das atividades de páscoa dia 04 quarta-feira chegada do coelho dia 06 sexta-feira da paixão feriado dia 3 dia dos jovens dia 19 dia do Índio dia 21 tiradentes feriado dia 22 descobrimento do brasil dia 28 dia da educação 2 2

[close]

p. 3

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 01/04 camile t cardoso infantil 1a orres 02/04 isabelle b przyczynski baby a 04/04 maria isabel scherer de oliveira espaço bebê 2 06/04 sofia favero colombo baby a 08/04 isabelli sbadelloto bassanesi infantil 2a 11/04 rafaela schneider jardim pré-infantil a 11/04 amanda volpato s predebon infantil 2a 12/04 george f alcão gonçalves baby a 15/04 bento henrique scherer pré-infantil a 15/04 heitor dias barbosa infantil 1a 18/04 valentina bruck kohem pré-infantil a 19/04 lorenzo lucero de o soares infantil 3a 21/04 nina miranda de albuquerque infantil 3a 26/04 natália rodrigues espaço bebê 2 27/04 helena monteiro ravazollo espaço bebê 2 27/04 alice meller de azambuja baby a 27/04 leon feijó xavier pré-infantil a 3 3

[close]

p. 4

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 entendendo o mordedor que você tem em casa apesar dos olhares atentos das professoras das escolas de educação infantil há algo que ocorre com certa freqüência e que é difícil de evitar as mordidas os pais da criança que mordeu um colega constrangem-se ao ouvir da educadora o que o seu anjinho fez da mesma forma para as professoras não é fácil explicar aos pais de quem foi mordido o ocorrido a questão é que a mordida é um tema causador de desconforto para os adultos as crianças rapidamente se resolvem nesse sentido até porque ninguém quer que seu filho chegue em casa com marcas de mordidas ou que seja identificado como o mordedor da turminha a má notícia é que em algum momento os pais terão que enfrentar essa fase crianças de até dois anos e meio de idade aproximadamente utilizam a boca como instrumento para conhecer o mundo e é por essa razão que levam até ela todos os objetos que encontram essa é a maneira que possuem de descobrir e experimentar o ambiente a sua volta além disso sentem prazer ao sugar e dar mordidinhas percebe-se portanto que um bebê ao colocar sua boca em uma parte do corpo da mãe por exemplo pode até machucá-la mas não intencionalmente provavelmente o objetivo era relacionar-se e interagir com ela quanto mais nova a criança menor é a noção da força que possui e das consequências de seus atos sendo assim fica claro que mordida não é necessariamente sinônimo de agressividade e maldade quando se tratam de crianças com o passar do tempo a criança vai crescendo e seus gestos assumem intenções mais definidas o que antes era somente uma forma de apreender o mundo ao seu redor adquire novas funções expressar emoções descarregar energias e conseguir alcançar seus objetivos afinal o mundo e os adultos devem estar submetidos às suas vontades agora a mordida é a maneira que a criança possui de pegar o brinquedo que tanto quer mas que está na mão de um colega ou de mostrar para a mãe como ficou braba por ela não ter feito sua vontade nessa etapa a capacidade do pequeno perceber a consequência da mordida que deu está mais desenvolvida entretanto ainda precisa ser bastante aprimorada portanto uma das principais funções dos adultos é mostrar para a criança que ela não pode morder porque isso machuca e deixa o amigo triste com isso desenvolve-se pouco a pouco uma capacidade empática e de antecipação na criança e ajuda-se ela a utilizar gradativamente maneiras mais eficientes de expressar suas vontades e de assegurar seu espaço esse processo é lento mas primordial para o desenvolvimento e para o convívio social as crianças precisam aprender que falar é melhor do que empurrar morder puxar os cabelos etc apesar das mordidas serem comuns em crianças pequenas é necessário atentar sempre para a frequência com que ocorrem conforme for a escola e os pais devem pensar nas prováveis causas desse comportamento pois algo pode estar se passando com essa criança vale pontuar também que nessa etapa brincadeiras envolvendo mordidas entre pais e filhos devem ser terminantemente evitadas da mesma maneira os adultos devem mostrar à criança que ficaram brabos e tristes quando machucados por ela mesmo que na verdade a mordida não tenha realmente doído lembre-se que com a mesma força o estrago no braço do coleguinha seria bem maior por mais que assustem as mordidas tendem a diminuir com o tempo já que como tantas outras estranhezas fazem parte do desenvolvimento infantil normal priscilla wagner sternberg psicóloga crp 07/15123 4 4

[close]

p. 5

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 o ratinho o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado audrey wood don wood 8574121878 esta é uma divertida fábula sobre a esperteza dos pequenos contra a força dos gigantes o ratinho que protagoniza as cenas tenta esconder um morango maduro de um grande urso que aliás não aparece na história um interlocutor oculto mais esperto ainda que o rato e com o qual a criança se identifica é quem vai narrando a história ao mesmo tempo que convence o ratinho a dividir o morango com ele autor audrey wood don wood editora brinque book chapeuzinho amarelo a chapeuzinho amarelo tinha medo de tudo até da sua sombra um dia ela encontra com o lobo mau e descobre que ele nem é tão feio assim sua boca nem é tão grande assim na verdade ela descobre que o lobo mau não está com nada a partir daí ela descobre que não é legal deixar de fazer suas coisas por causa do medo autor chico buarque charlie e lola diga `xis!´ charlie tem uma irmãzinha chamada lola hoje é o dia da primeira foto de escola dela lola diz a mamãe disse que vai ser uma fotografia super hiper especial principalmente se eu ficar limpa e arrumada charlie diz e você acha que isso vai ser fácil autora lauren child 5 5

[close]

p. 6

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 ouvir histórias é um acontecimento tão prazeroso que desperta o interesse das pessoas em todas as idades se os adultos adoram ouvir uma boa história um bom causo a criança é capaz de se interessar e gostar ainda mais por elas já que sua capacidade de imaginar é mais intensa a narrativa faz parte da vida da criança desde quando bebê através da voz amada dos acalantos e das canções de ninar que mais tarde vão dando lugar às cantigas de roda a narrativas curtas sobre crianças animais ou natureza aqui crianças bem pequenas já demonstram seu interesse pelas histórias batendo palmas sorrindo sentindo medo ou imitando algum personagem neste sentido é fundamental para a formação da criança que ela ouça muitas histórias desde a mais tenra idade o primeiro contato da criança com um texto é realizado oralmente quando o pai a mãe os avós ou outra pessoa contalhe os mais diversos tipos de histórias a preferida nesta fase é a história da sua vida a criança adora ouvir como foi que ela nasceu ou fatos que aconteceram com ela ou com pessoas da sua família À medida que cresce já é capaz de escolher a história que quer ouvir ou a parte da história que mais lhe agrada É nesta fase que as histórias vão tornando-se aos poucos mais extensas mais detalhadas a criança passa a interagir com as histórias acrescenta detalhes personagens ou lembra de fatos que passaram despercebidos pelo contador essas histórias reais são fundamentais para que a criança estabeleça a sua identidade compreender melhor as relações familiares outro fato relevante é o vínculo afetivo que se estabelece entre o contador das histórias e a criança contar e ouvir uma história aconchegado a quem se ama é compartilhar uma experiência gostosa na descoberta do mundo das histórias e dos livros algum tempo depois as crianças passam a se interessar por histórias inventadas e pelas histórias dos livros como contos de fadas ou contos maravilhosos poemas ficção etc têm nesta perspectiva a possibilidade de envolver o real e o imaginário que de acordo com sandroni machado 1998 p.15 afirmam que os livros aumentam muito o prazer de imaginar coisas a partir de histórias simples a criança começa a reconhecer e interpretar sua experiência da vida real É importante contar histórias mesmo para as crianças que já sabem ler pois segundo abramovich 1997 p.23 quando a criança sabe ler é diferente sua relação com as histórias porém continua sentindo enorme prazer em ouvi-las quando as crianças maiores ouvem as histórias aprimoram a sua capacidade de imaginação já que ouvi-las pode estimular o pensar o desenhar o escrever o criar o recriar num mundo hoje tão cheio de tecnologias onde as informações estão tão prontas a criança que não tiver a oportunidade de suscitar seu imaginário poderá no futuro ser um indivíduo sem criticidade pouco criativo sem sensibilidade para compreender a sua própria realidade o contato da criança com o livro pode acontecer muito antes do que os adultos imaginam muitos pais acreditam que a criança que não sabe ler não se interessa por livros portanto não precisa ter contato com eles o que se percebe é bem ao contrário segundo sandroni machado 2000 p.12 a criança percebe desde muito cedo que livro é uma coisa boa que dá prazer as crianças bem pequenas interessam-se pelas cores formas e figuras que os livros possuem e que mais tarde darão significados a elas identificando-as e nomeando-as É importante que o livro seja tocado pela criança folheado de forma que ela tenha um contato mais íntimo com o objeto do seu interesse.a partir daí ela começa a gostar dos livros percebe que eles fazem parte de um mundo fascinante onde a fantasia apresenta-se por meio de palavras e desenhos de acordo com sandroni machado 1998 p.16 o amor pelos livros não é coisa que apareça de repente É preciso ajudar a criança a descobrir o que eles podem oferecer assim pais e professores têm um papel fundamental nesta descoberta serem estimuladores e incentivadores da leitura fonte http meuartigo.brasilescola.com educacao/a-importancia-literatura-infantil-paradesenvolvimento.htm 6 6

[close]

p. 7

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 bolo do nemo ingredientes 4 ovos 1 beterraba crua descascada 1 cenoura crua descascada 2 laranjas com casca e sem sementes ¾ xíc Óleo vegetal 1 ½ xíc açúcar 3 xíc farinha de trigo 3 col sopa de fermento químico aconteceu dia 26/03 o bate papo sobre mordidas com os pais das turmas de baby e pré-infantil foi um momento muito legal de troca entre os pais que puderam entender um pouco mais sobre essa fase compartilhar experiências e esclarecer dúvidas priscilla wagner sternberg psicóloga crp 07/15123 preparo no liquidificador bata os ovos a beterraba a cenoura as laranjas e o óleo despeje o conteúdo em uma vasilha e acrescente a farinha o fermento e o açúcar peneirados misture bem e despeje a massa em uma assadeira untada e enfarinhada leve ao forno médio para assar por 45 minutos nut claudìa accòrsi ­ crn2 4602 7 7

[close]

p. 8

informativo eletrônico pólo infantil abril/2012 endereço av wenceslau escobar 1451 e 1467 bairro vila assunção tel 51 3022-2626 51 3084-4343 e-mail poloinfanil@poloinfantil.com.br anapaula@poloinfantil.com.br rh@poloinfantil.com.br a direção da pólo infantil lembra aos pais dos nossos alunos da necessidade de enviar para a escola o receituário de antitérmico atualizado caso haja necessidade de utilizar o antitérmico a escola não se responsabiliza pela dose que consta no receituário vencido cristina moll diretora doe um ovinho do seu ninho campanha de ação social anualmente a pólo infantil desenvolve algumas campanhas sociais a mesmas tem o objetivo de ajudar crianças e adultos necessitados e desenvolver o espirito de solidariedade em nossos alunos a campanha de páscoa doe um ovinho do seu ninho beneficiará uma creche assistencial colaborem até o dia 13/04 sexta-feira incentivando seus filhos a doarem um ovinho ou guloseima dos seus ninhos gostaríamos de solicitar as famílias que indiquem uma instituição a ser beneficiada pela campanha para que os alunos das turmas de infantil 2 possam realizar a entrega desde já agradecemos a colaboração e desejamos uma feliz páscoa equipe pólo infantil estamos na web www.poloinfantil.com.br http blogdapolo.blogspot.com organização ana paula lauermann elisa nunes priscila wagner sternberg 01/04 pamela amaral barros 02/04 lucas 07/07 priscilla wagner sternberg psicóloga 26/04 suellen cristine dos santos silva maria cecilia rodrigues machado 8 isis dos santos 30/04 vanessa santos da silva 10

[close]