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amalgame bulletin de liaison de la f.n.a.m.e n°1 pour ce premier bulletin nous avons retenu un mot clé « information » sur les différentes associations de maîtres « e » sur la fname en gestation alors bonne lecture la commission publication nb le contenu des articles est reproduit fidèlement la mise en page elle a pu être modifiée.

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sommaire Édito 4 fiscalite des associations 5 les associations existantes les contacts 6 a m e 14 7 c.o.m.a.i.t.e 8 a.d.p 29 9 a.e.s.e 34 10 a.m.e.37 12 a.m.e 45 13 a.m.e 38 14 ame 49 16 aman 58 17 ame 68 18 a.m.e 77 19 a.m.e 75 20 ame78 22 l ame en deux-sevres 23 ame 81 24 ame 86 25 a.m.e 91 albums coup de coeur 25 page 2 amalgame

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a.m.e 95 l approche systemique 27 les commissions specificite du maitre « e » 30 les commissions etat des lieux 31 les commissions formation 34 les commissions publication 36 contacts utiles 37 amalgame page 3

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Édito chargés de l aide spécialisée à dominante pédagogique au sein des réseaux d aides spécialisées aux Élèves en difficulté mais aussi des classes d adaptation ou de perfectionnement qui subsistent dans certains départements les maîtres e depuis ces dernières années se regroupent s associent pour faire progresser la réflexion sur leurs fonction dans le cadre de l adaptation et de l intégration scolaire la fédération nationale des associations de maîtres e dans ce contexte quelque peu trouble de la place de l ais de la reconnaissance des rased dans l Éducation nationale aujourd hui affirme sa volonté de devenir un partenaire à part entière des associations comme la fnaren et l afps qui oeuvrent en faveur des enfants qui se trouvent en difficulté à l école nous aurons sans doute encore à batailler et à construire ensemble et avec d autres partenaires syndicaux et professionnels sur de nombreux points · charte pour bâtir l école du xxi ème siècle · recadrage des missions des rased · rapport de l inspection générale et également sur des questions qui nous touchent plus particulièrement comme l intégration des heures de synthèse dans notre cadre horaire préalable sans lequel on ne voit pas bien comment on peut envisager un réel travail d équipe le message qu a adressé ségolène royal au congrès de la fnaren le 3 juin 99 concernant un remaniement des missions dans les rased n est guère rassurant nous aurons sans doute à en débattre lors de l ag de septembre d autre part la ministre notait « je compte faire des propositions et engager le dialogue avec l ensemble des organisations syndicales et professionnelles » les maîtres e doivent être associés à tout ce qui concerne la réflexion sur leur mission auprès des enfants et de leurs familles auprès des équipes enseignantes et pour cela la fname doit être présente au niveau national septembre 99 michel mautret article 1 des statuts de la fédération page 4 amalgame

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fiscalité des associations mon association est-elle imposable ou non la question est de poids pour le milieu associatif en septembre dernier le régime fiscal des associations a été reformé celles-ci doivent s adapter et bien faire attention aux critères sinon gare par principe les organismes à but non lucratifs loi 1901 sont exonérés des impôts commerciaux t.v.a impôt sur les sociétés taxe professionnelle mais si les textes n ont pas changé les règles applicables ont été modernisées et clarifiées afin de lever plusieurs incertitudes concernant les critères de « non lucrativité » la démarche de compréhension du régime fiscal pour savoir si telle ou telle association est imposable ou non comporte trois étapes sous forme de trois interrogations 1 l association est-elle désintéressée les responsables doivent s interroger sur la gestion de leur association les objectifs visés et les financements si la réponse est négative l association est imposable et doit s acquitter des impôts commerciaux si la réponse est positive les responsables doivent se poser une seconde question 2 l association concurrence-t-elle une entreprise a cette seconde étape si la réponse est négative l association est exonérée si la réponse est affirmative alors il faut se poser une ultime question 3 l association exerce-t-elle une activité dans des conditions similaires à celles d une entreprise si la réponse est négative l association est exonérée si la réponse est affirmative elle est imposable cette mise en garde aux responsables d associations intervient à une période ou certains organismes entreprises n hésitent plus à saisir les juridictions compétentes tribunal administratif de commerce ou à dénoncer aux services fiscaux pour concurrence déloyale des associations qui proposent des activités similaires à celles qu ils elles pratiquent ex dans le domaine informatique où les activités et de perfectionnement d associations sont dénoncées souvent pour palier aux manques de l institution de nombreuses associations proposent ou envisagent de proposer des activités de « formation «jugées concurrentielles par des organismes privés ex g.r.e.t.a surtout quand on sort du cadre strict associatif l adhésion c est à dire lorsque se pose le problème du financement de ces activités participation financière supplémentaire et la rémunération d intervenants extérieurs ou d un membre actif alors posez-vous les bonnes questions informez-vous si nécessaire sur les organismes qui proposent des contenus proches de ces activités associatives liste des entreprises auprès des chambres de commerce contenus précis de formation auprès de ces organismes et n hésitez pas à contacter la f.n.a.m.e si besoin un temps d adaptation était accordé monde associatif mais l instruction fiscale est appliquée depuis le 1er avril 1999 et ce n est pas un poisson soyez vigilant fabrice percevault trésorier f.n.a.m.e amalgame page 5

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les associations existantes les contacts page 6 amalgame

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a m e 14 l a .m e 14 existe depuis 1996 en 98 99 20 adhérents pour 60 postes d adaptation dans le département fonctionnement une a.g en début d année scolaire et quatre ou cinq réunions plénières dans l année une réunion de bureau chaque mois pour préparer les réunions plénières assurer les avec la f.n.a m.e l adhésion a été portée en 98 99 à 120f les réunions plénières ont concerné cette année une présentation d un outil informatique réalisé par un collègue autour de la lecture des échanges d outils en maths et en lecture une invitation d un psychologue travaillant en réseau et ayant proposé une discussion autour de l intérêt des modèles cognitifs et neuro psychologiques dans la compréhension des mécanismes mis en jeu lors de l apprentissage de la lecture chez l enfant de six ans des compte-rendus de stage effectués par des collègues ex dyslexie à suresnes.etc une tentative a été faite pour fonctionner en petits groupes de réflexion par thèmes elle s est révélée improductive nous pensons que cette impossibilité est due à des pistes mal définies une disparité de fonctionnement due a une mission encore trop mal cernée un manque de théorisation de la difficulté scolaire une dispersion géographique importante qui ne facilite pas les rencontres a.m.e 14 a participé deux années 97 et 98 à l organisation d un colloque a.i.s inter-associations et inter-syndicats thèmes en 97 l aide aux enfants en difficulté doit elle disparaître en 98 la difficulté partagée une démarche visant à mettre en place un stage g.e.p.a.l.m au sein du plan de formation continuée a échoué il nous semble nécessaire de bénéficier d une formation portant d avantage sur le développement logicomathématique de l enfant pour le moment cette nécessité n a pas trouvé d aboutissement le travail en association nous permet de réaliser qu il n est pas suffisant de fonctionner seulement sur des échanges d outils de pratiques de réflexions et que par rapport à notre questionnement sur la difficulté scolaire notamment d origine sociale et sa représentation une ouverture nous semble indispensable elle nécessite des rencontres avec d autres partenaires nous travaillons actuellement dans ce sens une démarche est en cours vers a.t.d quart monde nous avons traversé des phases de doute nous nous sentons actuellement plus toniques nous comptons aussi sur la fédération et les échanges qu elle permet pour approcher des réponses à nos questionnements a.m.e 14 guy lerouvillois 49 rue de bras 14000 caen relations amalgame page 7

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c.o.m.a.i.t.e collégiale des maîtres e du loir et cher association loi 1901 jo du 2 octobre 1996 siège social 32 route de la gare 41200 loreux téléphone 02 54 96 00 49 e-mail comaite@wanadoo.fr bureau président jean pascal gaboyer trésorière martine demarche secrétaire catherinegaboyer nombre d adhérents 13 actions au niveau départemental nous nous chargeons en collaboration avec l inspection académique d organiser notre journée de formation continue spécifique maîtres e contacts avec les intervenants éventuels projet transmis à l i.a choix de la date nous avons également trois journées de travail une par trimestre accordées par l inspecteur d académie pour échanger discuter approfondir autour de nos fonctionnements outils de travail jeux tests ces réunions ne sont pas limitées aux adhérents de notre association mais sont ouvertes également aux collègues travaillant en poste fermé un document de présentation de notre travail e a été rédigé il y a quelques années à la demande de madame l inspectrice a.i.s le rôle et la fonction du maître e dans le cadre d un r.a.s.e.d il a été édité par le c.d.d.p de blois et a été envoyé dans toutes les écoles maternelles et primaires du département il a également été publié sur notre premier site internet et son adresse web a été communiquée à toutes les i.a et i.u.f.m de france ce premier site n existe plus difficultés de connexions avec le serveur m.y.g.a.l.e qui nous hébergeait un tout nouveau site internet vient d être créé par l école saint marc à romorantin 11 est pour l instant constitué d une boîte à lettres qui nous est ouverte notre e-mail comaite@wanadoo.fr dans quelques temps nous y mettrons l intégralité du document cité auparavant page 8 amalgame

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a.d.p 29 l association des maîtres « e » du finistère c est en 1996 lors d une journée départementale dans le cadre de la formation continue que naît l idée de la création d une association de maîtres e dans le finistère pour la plupart des professionnels la fonction de maître chargé du regroupement d adaptation en rased est toute nouvelle seuls quelques-uns ont la formation initiale e quant aux autres il leur a été signifié qu ils étaient réputés e avec deux semaines de stage cette volonté de se regrouper en association émane donc de plusieurs objectifs échanger sur nos pratiques pédagogiques sur nos diverses expériences de fonctionnement en réseau d aides avoir une reconnaissance institutionnelle cela afin de peser dans les débats autour de la formation continue entre autres à l exemple de la fnaren dans notre département le démarrage est très long il faudra attendre près d une année avant l acte de naissance officiel de l a.d.p 29 aide à dominante pédagogique les premières réunions se mettent en place elles sont surtout centrées sur nos pratiques respectives autour de thèmes aussi divers que « soutien aide spécialisée ?» « quels outils d investigation » « quelle politique de prévention dans les rased » « la remédiation en orthographe » etc mais apparaît aussi un questionnement sur les fondements théoriques de notre fonction et sur notre identité professionnelle très vite l association sera amenée à réfléchir sur l avenir des réseaux d aides de l ais en général car elle sera confrontée cette année-là au rapport gossot en même temps l ia 29 envisage un plan de restructuration de l ais dans le finistère les réseaux d aides sont les premiers concernés car il s agit ni plus ni moins que d un redéploiement de moyens par la mise en place d un rased par circonscription l adp verra alors sa reconnaissance institutionnelle au sein de l inspection académique nous sommes invités à une réunion de présentation de ce plan ais en tant qu association au même titre que la fnaren et l aps c est aussi l entrée de l association au comité technique de la formation continue et enfin la participation de trois d entre-nous à un groupe de recherche portant sur l élaboration d un outil d évaluation des rased le seul point négatif est le peu de candidats aux postes de responsabilités problème qui perdure après une année fertile en événements nous connaissons actuellement le creux de la vague moins de personnes aux réunions encore moins de collègues candidats aux responsabilités jusqu à vivre aujourd hui des moments de flottement et d incertitude la prochaine assemblée générale en mai de cette année doit justement reposer ces problèmes afin de proposer des perspectives de travail crédibles pour l année scolaire prochaine amalgame page 9

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a.e.s.e 34 siège social 20 rue voltaire 34230 paulhan l association a été créée le 3 mai 1995 par les maîtres « e » du département de l hérault le bureau présidente isabelle bailly ecole petit bard montpellier tel 04.67.40.44.48 secrétaire marie-jeanne latapie ecole petit bard montpellier tel 04.67.75.61.77 trésorier michel pastourel ecole louisville montpellier tel 04.67.75.36.01 pourquoi cette association pour lutter contre l isolement pour réfléchir à notre formation et faire en sorte qu elle soit mieux adaptée à nos besoins beaucoup de collègues n ont pas été formés pour assurer les nouvelles fonctions des r.a.s.e.d pour faire avancer la réflexion sur le fonctionnement des r.a.s.e.d sur le devenir des classes de perfectionnement et des c.l.ls nos buts assurer la formation continue spécifique choix et financement d intervenants compétents revendiquer une formation systématique pour tous les enseignants spécialisés y compris ceux chargés de classe permettre une meilleure circulation des informations tant sur le plan administratif que pédagogique etre vigilant au sujet des textes qui régissent la fonction permettre qu existent un lieu et des moments d échanges sur nos pratiques professionnelles assurer un lien institutionnel avec d autres associations regroupant des partenaires professionnels assurer un lien avec l administration avec les différents syndicats des personnels de l education nationale notre fonctionnement nous avons cinq réunions de travail par an une par période plus une assemblée générale en juin depuis trois ans un noyau de six à sept personnes essaie de faire fonctionner l association le rythme des réunions semble convenir à tous malgré les problèmes de distance le nombre des adhérents varie de quinze à vingt-trois suivant les années page 10 amalgame

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actions réalisations vis à vis de l administration mise en place de projets de formation au niveau du département sur deux stages proposés un a abouti et a permis pour la première fois que les enseignants des classes de perfectionnement bénéficient d une formation spécifique à l a.i.s cette année nous avons construit et proposé un g.f.a sur la remédiation des troubles de l apprentissage du langage des propositions d auto-formation vont être soumises aux i.e.n qui vont permettre des échanges de pratiques sur des projets pédagogiques communs à plusieurs enseignants classe de perf les groupes de travail de l a.e.s.e 34 travail autour des mathématiques et de l évaluation mise en place de projets pédagogiques communs autour de différents thèmes cirque e-p s maîtres « e » r.a.s.e.d réflexion sur les indices permettant de définir l indication de la prise en charge mise en commun et échanges autour des différents fonctionnements « internes » des r.a-s.e.d maîtres « e » en formation stages à venir sous le soleil etre un instituteur spécialisé dans l hérault n est pas une tâche facile augmentation et paupérisation de la population manque de structures d accueil spécifiques pour les enfants manque de crédits pour Ïa formation de maîtres spécialisés nous demandent d être particulièrement vigilants au regard des missions que l administration voudrait nous imposer le fait de nous retrouver au sein de l association nous permet de rompre l isolement nous rassembler réfléchir ensemble à nos fonctions à nos pratiques nous donner des moyens pour nous former est très important pour notre groupe nous tenons beaucoup à l existence de la f.n.ame qui nous paraît être l outil idéal pour une ouverture plus grande encore du champ de notre réflexion et de notre action echanges sur la formation en cours réflexion autour des propositions de l administration sur les classes de perf document élaboré par j.figueras j.grisoni mj latapie i bailly amalgame page 11

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a.m.e.37 un peu d histoire créée en mai 1992 à l initiative de stagiaires c.a.p.s.a.ls option « e » d indre et loire du loir et cher et du loiret au centre ais de tours l a.m.e avait pour objet de s informer d informer de se former et d échanger et de défendre la spécificité du maître « e » puis rapidement relayée par le centre de formation l a.m.e se développe et s amplifie des adhérents du 17,28,36,49,72 79 et du 95 rejoignent la structure associative stimulée par les réflexions sur « l identité du maître « e » les actions de formation stages conférences mais suite à cet élargissement géographique la gestion d une telle structure devenait difficile et naturellement lors de son a g de juin 1995 l a.m.e se fédéralise par la création dans un premier temps de groupes autonomes par département ou zone géographique visant dans un second temps à la création d une structure fédérative régionale et à moyen terme nationale ainsi depuis septembre 1995 l a.me 37 existe riche et parfois nostalgique de son passé plus « routinière » peut-être dans son présent et avec un enthousiasme retrouvé des les premiers instants de l élaboration puis la création de la f.n.a.me aujourd hui après trois années de fonctionnement autour de trois axes principaux remuons mensuelles de travail par rapport à la pratique pédagogique adaptative organisation trimestrielle de conférences relation avec les instances institutionnelles syndicats et associations départementales cette année 1998-99 l a.me a choisi de développer le domaine de la recherche par la mise en oeuvre d un projet ambitieux encadré par un collègue formateur du centre ais de tours michel vinais objectifs aspects théoriques et pratiques pédagogiques dans l appropriation des savoirs mathématiques quelles remédiations contenu à partir d analyse de séances de productions authentiques d élèves échanges et référents théoriques dans le domaine numérique et champ opératoire au cycle 2 projet basé sur l expérimentation l échange avec garantie d apports théoriques avec comme perspective la réalisation puis la diffusion d un écrit mais comme de nombreux groupes départementaux notre association se trouve confrontée au difficile problème du renouvellement de ses membres actifs et de l engagement individuel à la vie associative la création de la f.n.a.m.e la redéfinition des missions des maîtres « e » dans l école du 21e siècle donneront sans doute un second souffle à notre association à laquelle je souhaite de retrouver le dynamisme et l enthousiasme qui ont conduit à sa création le président f percevault page 12 amalgame

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a.m.e 45 association des maîtres e et assimilés du loiret 2 chemin de fourchault 45740 la1lly en val l association des maîtres e du loiret a déposé ses statuts en 1995 avec pour but de travailler au devenir de l a.i.s au travers des missions des e en r.a.s.e.d prévention aides pédagogiques spécialisées aide à l intégration au travers d actions de formation professionnelle proposition dans les stages conférences au travers de la spécificité de l enseignant et de l enseignement spécialisés la majorité des maîtres e du département travaillent en r.a.s.e.d au sein d équipes pas toujours complètes manque de psychologue ou de maître g les c.l.i.s sont occupés par des maîtres e ou par des professeurs des écoles sortants sur 75 maîtres e 45 environ sont adhérents à l association départementale l association se fait l écho des pratiques et des interrogations du terrain questionnaire sur le travail en réseau sur les besoins en stages réflexion sur la formation continue sur les critères d évaluation qualitative elle rencontre annuellement l inspecteur a.i.s pour les perspectives départementales et les questions particulières et organise une rencontre maîtres e inspecteur les journées professionnelles sont au nombre de trois maximum par année scolaire elles ont permis de rencontrer différents formateurs mr vinais mr guichard de l i.u.f.m de tours mme rébard mme kamoouh de l a.s.f.o.r.e.l mme montagne mr khomsi de l université de nantes un groupe action-recherche avec mr khomsi et mme montagne bénéficie de trois journées supplémentaires sur le thème « evaluer pour remédier au cycle iii » avec projet sur cycle ii le travail d échanges d informations entre collègues le mercredi marche moyennement malgré quelques essais lecture langage et remporte moins d adhésions que les rencontres sur le temps de travail les perspectives de formation continue sont difficilement satisfaisantes après avoir demandé de garder le même stage deux années de suite afin d être le plus nombreux possible à le partager et après avoir essayé de faire venir dans le département un stage académique on subit les annulations de dernière minute ou les défauts de coordination entre les équipes de formateurs l association a participé à la réflexion sur les statuts et sur le règlement intérieur de la f.n.a.m.e soit en mandatant des représentants soit en envoyant des écrits et est heureuse de la création de la fédération nationale amalgame page 13

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a.m.e 38 objectifs l association des maîtres e de l isère fondée le 17 décembre 1997 a pour objet la reconnaissance et l affirmation de la spécificité des maître e elle se propose d informer d engager des actions de recherche et de réflexion de formuler des demandes de formation continue l association est administrée par un conseil d administration composé de 11 membres composition du bureau présidente monnet eliane vice-présidente piloz catherine secrétaire gabriel marc secrétaire adjointe blanc marie-christine trésorière blanc ginette trésorier adjoint martin gilbert elle a son siège social à rased groupe scolaire thévenon 38110 la tour du pin actions de l association les moyens d action de l association sont la tenue d assemblées périodiques la publication d un bulletin l organisation des réunions d information de conférences et en général toutes initiatives propres à la fonction de maître e les ressources de l association comprennent les cotisations des adhérents l association est à la recherche de subventions afin de publier un bulletin d information bilans des actions réunions rencontres 2 rencontres en 1998 ag le 4 mars et réunion le 6 mai 1998 2 rencontres en 1999 le 3 février et ag le 31 mars 1999 deux autres sont programmées le 2 juin et en septembre 1999 informations diffusion à tous les maîtres e de l isère à l ia aux oen de nos comptes-rendus d assemblée générale diffusion à tous les maîtres e de l isère d un questionnaire information des conférences qui ont lieues dans les différentes circonscriptions recherche réflexion discussion débat avec la présence de m latouille ien chargé de fais partant de la synthèse des « difficultés » et des « propositions d orientations » recueillies sur les questionnaires thèmes abordés le non remplacement des maître g dans l isère les aides-éducateurs le travail du rased participation à la conférence de charles morachini « apprentissage de la langue et émergence de la pensée réflexive » organisée par la circonscription de la tour du pin page 14 amalgame

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participation à la conférence de andré ouzoulias « l apprenti lecteur en difficulté utilisation de l outil medial » organisée par la circonscription de bourgoin participation à la conférence d albert jacquard le 31 03 99 à l lufm de grenoble à la demande de m latouille oen chargé de l ais deux membres de l association ont participé le 22 mars 1999 à un groupe de travail « rased et troubles du comportement » ceci montre que notre association est maintenant officiellement reconnue certains membres de l association font partie de l acle association sur les apprentissages de la communication de la lecture et de l écriture groupe de recherche dirigé par jm besse chercheur à l université de lyon 2 initiatives courrier à l ia aux oen de l isère aux syndicats concernant les frais de déplacements des maître e non ou mal remboursés adhésion à la fname lors de l assemblée générale du 31 mars 1999 orientations futures lors de l assemblée générale du 31 mars 1999 nous avons décidé pour l avenir du mode d organisation suivant l association se réunira une fois par trimestre avec un temps le matin consacré à l échange de pratiques et d outils le reste de la journée étant réservé à des ateliers de recherche réflexion autour de thèmes préalablement définis pour cela nous avons retenu 5 thèmes réflexion sur l identité professionnelle du maître e relations avec nos différents partenaires formation information conférences relation avec l institution amalgame page 15

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