eRevista volumen 1

 

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volumen 1 la erevista del cie chacabuco las asistencias técnicas · ¿qué son las asistencias técnicas · ¿quiénes las dictan ¿cómo solicitarlas · potenciar las at en el distrito · proyecto distrital de at febrero 2012 nivel primario · experiencias de at en tic generalista e inglés en el nivel secundaria · el cie cerca marzo de 2012

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volumen 1 página 3 contenidos ¿qué son las asistencias técnicas 4 ¿quiénes las dictan ¿cómo solicitarlas 5 potenciar las at en el distrito 6 proyecto distrital de at febrero 2012 nivel primario 8 experiencias de at en tic secundaria 10 experiencia de at inglés secundaria 11 experiencia de at generalista 12 el cie cerca 13

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página 4 ¿qué son las asistencias técnicas las asistencias técnicas at son dispositivos destinados a colectivos docentes que se ponen en funcionamiento a partir de la recepción de demandas puntuales relacionadas con temáticas o problemas detectados por los mismos actores institucionales del sistema las asistencias técnicas abren las puertas para pensar y hacer con otros para integrar nuestra acción cotidiana y frecuentemente demasiado solitaria ­ en equipos de trabajo institucionales que puedan contar con el apoyo externo necesario a partir de la incorporación de los capacitadores del etr equipo técnico regional tanto para orientar y colaborar en la producción de los cambios requeridos y deseados como así también para ayudar a percibir socializar al interior de cada establecimiento y valorar las prácticas y decisiones curriculares e institucionales que se llevan a cabo acertadamente en nuestras escuelas a los efectos de fortalecerlas y sostenerlas en el tiempo documento elaborado por la región 14 al momento de constitución del etr la at como una modalidad particular de capacitación docente no es una obligación sino que se constituye en un derecho que tenemos todos los docentes la at no es ni debe ser nunca un dispositivo de evaluación destinado a sancionar las prácticas institucionales y docentes que se llevan a cabo en las escuelas por el contrario parte del reconocimiento de los saberes acumulados por la experiencia y la formación profesional de sus actores institucionales y desde ese supuesto interviene colaborativamente para ayudar a pensar y gestionar acciones de mejora .

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volumen 1 página 5 etr ¿quiénes las dictan ¿cómo se solicitan los capacitadores que conforman el etr y especialistas convocados por el cie del distrito dictan las at el capacitador a cargo de la at es ante todo otro colega docente que intenta poner a disposición de sus compañeros una trayectoria profesional y formativa singular para compartir y enriquecer para solicitar una at se deberá hacer una nota destinada al responsable del cie distrital en ella debe constar la siguiente información identificación y localización del establecimiento escolar motivo de la demanda definición clara y breve del problema y/o los propósitos si es de índole institucional o curricular y en este caso en qué área y/o disciplina año o ciclo se focaliza cantidad de participantes potenciales disponibilidad horaria de la institución datos de contacto teléfonos correo electrónico etc el responsable del cie distrital una vez que hubiere recibido la solicitud se comunica con el capacitador del etr para que se notifique de la demanda y las características de la misma luego la institución acuerda con el cie y el capacitador la fecha y el horario en que se desarrollará el encuentro teniendo en cuenta la disponibilidad horaria de ambos.

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página 6 potenciar las at en el distrito si bien se ha podido visualizar un incremento interanual que resulta más evidente en algunos niveles del sistema y en determinadas disciplinas particularmente en educación inicial y primaria y en las áreas de practicas del lenguaje y ciencias naturales la demanda es fluctuante y espasmódica a lo largo del ciclo lectivo las at en tanto modalidad de acción posible han ocupado y ocupan en la actualidad el menor nivel de incidencia en cuanto a la demanda es por ello que nos proponemos potenciar las at en el distrito hasta el momento hemos observado que las experiencias en la región que dan cuenta de más y mejores oportunidades de comunicación entre los cies y/o sus etr con los inspectores distritales y areales generan a su vez más y mejores ocasiones para el desarrollo de at en este sentido la implementación de los diseños curriculares en las aulas son una cuestión de interés sustantivo por parte de los agentes de supervisión y se ha constituido en los últimos dos años en una temática casi excluyente a abordar en el marco de las at programadas de manera conjunta en algunas oportunidades las demandas se generan a partir de la participación de los docentes y en menor medida de los directores en las aulas de capacitación evento altamente valorado ya que expresa un genuino interés por revisar y mejorar algunos aspectos ligados a las prácticas escolares por parte de los actores institucionales.

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volumen 1 página 7 a.t para potenciar las at nos proponemos generar acciones de articulación entre los cies y su etr los inspectores distritales y areales elaborar proyectos de intervención conjunta en el marco de at planificadas para el tratamiento de problemas relacionados con las prácticas curriculares y/o institucionales previamente detectados en el territorio por los agentes de supervisión habilitar de espacios de participación de los etr en las reuniones con directivos promover las at en las aulas de capacitación a partir de propuestas de acompañamiento institucional a los cursantes que deseen incursionar en proyectos áulicos innovadores tener en cuenta las particularidades distritales como así también los recorridos y experiencias previas pues resulta necesario que cada cie identifique cual o cuáles son las mejores estrategias posibles considerando aquellas que requieren ser instaladas o por el contrario fortalecidas.

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página 8 proyecto distrital de at febrero 2012 nivel primario compartir prácticas de enseñanza que se adapten a las actuales demandas sociales y laborales con iniciativa de las supervisoras del nivel primario liliana marveggio miriam sineo y nancy rosatto y en coordinación con la directora del cie carina grisolía este proyecto parte de la premisa que las realidades de las escuelas del distrito son muy diversas y según las evaluaciones institucionales que cada servicio realizó al concluir el ciclo lectivo manifiestan como debilidad la planificación de secuencias didácticas en las distintas áreas de aprendizaje y la profundización de los enfoque areales objetivos generar espacios de intercambios en los cuales todos nos fortalezcamos profesionalmente con otros en cada una de las áreas de aprendizaje a través de experiencias y prácticas pedagógicas valiosas actualizar y perfeccionar la formación de los docentes en pos del mejoramiento institucional y la calidad de saberes en los alumnos reflexionar acerca de enfoque de las distintas áreas curriculares análisis y planificación de situaciones didácticas complejización y secuenciación .

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volumen 1 página 9 primaria actividades que se desarrollaron se programaron cinco jornadas de actualización general sobre las áreas curriculares matemática prácticas del lenguaje ciencias sociales ciencias naturales e inglés-en las que participaron todos los docentes del distrito la modalidad de trabajo estuvo dada en el marco de talleres donde se trabajó el enfoque del área a través de un capacitador y luego se revisó críticamente lo actuado en las aulas para culminar en la planificación de secuencias didácticas e intercambio de experiencias pedagógicas las actividades en cada uno de los talleres se describieron en los proyectos específicos de cada capacitador presentado por áreas al igual que los contenidos a trabajar inglés cap carina grisolía eec ciencias naturales cap maría fernanda pesciallo eec ciencias sociales cap graciela gabarini escuela 1 matemática cap susana pini escuela 3 prácticas del lenguaje cap maría elena gallardo eec

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página 10 experiencia de at tic nivel secundario el audio digital como recurso pedagógico las ats tuvieron lugar en la eee 501 en la s4 en la s3 y en la s6 con el acompañamiento de la directora del cie propósitos · · · alfabetizar en el uso de medios de comunicación orales grabar y editar audios digitales utilidades que ofrece el software audacity en las prácticas áulicas desarrollo 1 introducción breve relevamiento de uso de las netbooks en las prácticas docentes 2 desarrollo utilizando presentaciones multimediales sobre los siguientes temas a establecer la importancia del uso de un software de edición y grabación de audio b posibilidades didácticas el audio como recurso y el audio como medio de comunicación y expresión c trabajo en la elaboración de audios digitales con el software audacity 3 cierre socialización de las producciones la at se adecuaron al destinatario la organización pedagógica-didáctica fue muy buena comentando los docentes que la misma fue una experiencia enriquecedora fácil de aplicar jornada muy productiva e interesante ante la pregunta de si estaría dispuesto a aplicar lo aprendido en clase marcaron respuestas afirmativas.

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volumen 1 página 11 secundaria experiencia de at inglés nivel secundario propósitos -conocer el enfoque del diseño curricular en profundidad -reflexionar sobre la propia práctica -planificar acciones para el presente ciclo lectivo desarrollo la jornada asistencia técnica se llevó a cabo en la eem 1 con el acompañamiento de la sra insp areal chyntia campagnola 1 introducción 2 referencia y ejemplificación de los distintos aspectos del diseño curricular enfoque orientaciones didácticas diseño de materiales evaluación 3 reflexión sobre la propia práctica 4 cierre conclusiones durante la jornada se trabajó en grupos en formato taller arribando a las siguientes conclusiones -los docentes afianzaron sus conocimientos respecto al diseño curricular -los docentes se organizaron por escuelas para planificar el ciclo lectivo de manera horizontal y vertical -los docentes se reunirán para diseñar los materiales didácticos para sus cursos tomando en cuenta la coherencia temática entre años se propone una nueva jornada de acompañamiento para los próximos meses de 2012.

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página 12 experiencia de at generalista nivel secundario la at del área generalista en este nivel tuvo como propósitos reflexionar sobre los resultados obtenidos en los exámenes de diciembre 2011 desaprobación asistencia acreditación planificar posibles líneas de acción para el ciclo lectivo 2012 participaron directores vicedirectores y jefes de departamento de las escuelas secundarias del distrito trabajaron con resultados obtenidos en los exámenes de diciembre compartieron los datos reflexionaron sobre ellos y problematizaron situaciones que atraviesan las diferentes instituciones al finalizar se propusieron líneas de acción y se puso énfasis en la importancia de la planificación institucional y evaluación de cada una de las acciones que llevan adelante.

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volumen 1 página 13 pueyrredón 239 pa el cie cerca http www.wix.com/ciechacabuco/inicio facebook ciechacabuco presioná me gusta 02352-429808/451889 ciechaca@yahoo.com.ar ciechacabuco@gmail.com

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t emadelpr Ó ximo vo lumen 1 los cursos que se dictan en el cie ciechacabuco volumen 1

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