p. 1

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 kementerian pendidikan malaysia kurikulum bersepadu sekolah rendah huraian sukatan pelajaran kajian tempatan tahun 6 pusat perkembangan kurikulum kementerian pendidikan malaysia 2001

[close]

p. 2

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 kementerian pendidikan malaysia kurikulum bersepadu sekolah rendah huraian sukatan pelajaran kajian tempatan tahun 6 pusat perkembangan kurikulum kementerian pendidikan malaysia 2001

[close]

p. 3

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 isbn

[close]

p. 4

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 kandungan rukun negara falsafah pendidikan kebangsaan kata pengantar huraian sukatan pelajaran kajian tempatan pendahuluan matlamat dan objektif organisasi kurikulum kurikulum kajian tempatan kbsr tahun 6 objektif kurikulum kajian tempatan kbsr tahun 6 topik 9 sumber negara topik 10 ekonomi negara topik 11 pembinaan bangsa dan negara topik 12 kejayaan dan kebanggaan negara 1 2 3 13 14 17 31 47 61 iv v vi

[close]

p. 5

rukun negara bahawasany a negara kita malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakat memelihara satu cara hidup demokratik mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden maka kami rakyat malaysia berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut:kepercayaan kepada tuhan kesetiaan kepada raja dan negara keluhuran perlembagaan kedaulatan undang-undang kesopanan dan kesusilaan iv

[close]

p. 6

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 falsafah pendidikan kebangsaan p endidikan di malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek rohani emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara malaysia yang berilmu pengetahuan berketerampilan berakhlak mulia bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat dan negara v

[close]

p. 7

kata pengantar huraian sukatan pelajaran ialah dokumen yang memperincikan kandungan sukatan pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan semangat falsafah pendidikan kebangsaan dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21 dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih menyusun dan mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid huraian ini diharap akan dapat membantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir kemahiran belajar cara belajar penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi kecerdasan pelbagai pembelajaran masteri pembelajaran secara kontekstual pembelajaran secara konstruktivisme dan pembelajaran akses kendiri di samping itu nilai murni dan semangat patriotik dan kew arganegaraan tetap diutamakan semua elemen ini diharapkan dapat memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan kajian tempatan merupakan mata pelajaran pendukung utama pemupukan semangat patriotik yang mengkaji interaksi manusia dengan manusia dan manusia dengan alam persekitarannya dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran guru perlu menyepadukan pelbagai pendekatan displin dan pengetahuan seperti pendidikan sivik dan agama kemahiran nilai serta aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah dengan itu pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh adalah lebih bermakna serta murid lebih peka kepada kehar monian hidup bersama dalam menyediakan huraian sukatan pelajaran ini banyak pihak terlibat terutama guru pensyarah maktab dan universiti serta pegaw ai kementerian pendidikan dan individu yang mew akili badan-badan tertentu kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kepakaran masa dan tenaga sehingga terhasilnya huraian sukatan pelajaran ini kementerian pendidikan merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih dr sharifah ma imunah binti syed z in pengarah pusat perkembangan kurikulum kementerian pendidikan malaysia vi

[close]

p. 8

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 pendahuluan mata pelajaran kajian tempatan sekolah rendah yang terangkum dalam bidang kemanusiaan dan kemasyarakatan bertujuan membentuk rakyat malaysia yang bersatu padu hidup dalam masyarakat yang mempunyai nilai moral dan etika yang utuh mengamalkan demokrasi penyayang progresif sejahtera dan bersemangat patriotik selaras dengan kehendak falsafah pendidikan kebangsaan mata pelajaran kajian tempatan ini dapat melahirkan insan yang berilmu dan beramal harmonis serta berketerampilan mata pelajaran kajian tempatan diajar di tahap ii mulai tahun 4 hingga tahun 6 mata pelajaran ini dirancang untuk menjadi saluran utama bagi murid memperoleh pengetahuan pemahaman asas serta pengalaman hidup yang seimbang dan harmonis sesama manusia dan antara manusia dengan alam persekitarannya interaksi ini mewujudkan pelbagai cara hidup masyarakat malaysia dan memperlihatkan bagaimana mereka berusaha untuk mencapai kesejahteraan hidup mata pelajaran ini juga menjadi pendukung utama bagi memupuk semangat patriotik di kalangan murid kandungan mata pelajaran ini diolah mengikut tiga ruang liput seperti berikut 1 pertama kedua keluarga rumah jiran dan sekolah kawasan tempat tinggal mukim daerah/jajahan bahagian dan negeri negara kita ketiga kajian menerusi ruang liput dapat memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada murid tentang persekitarannya yang dekat sebelum menjangkau ke kawasan yang lebih jauh setiap ruang liput terdiri daripada beberapa topik untuk memberi tumpuan kepada aspek-aspek yang perlu dipelajari murid setiap topik mengandungi subtopik-subtopik yang menentukan skop kajian topik-topik dibahagikan kepada tahun 4 5 dan 6 seperti berikut tahun 4 tahun 5 tahun 6 topik 1 hingga 4 topik 5 hingga 8 topik 9 hingga 12

[close]

p. 9

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 matlamat mata pelajaran kajian tempatan bertujuan melahirkan murid yang setia pada negara cinta akan tanah air prihatin dan berbangga sebagai rakyat malaysia serta boleh ber interaksi secara berkesan ke arah mew ujudkan masyarakat malaysia yang har monis bersatu padu demokratik progresif dan sentiasa mensyukuri nikmat tuhan 4 memahami dan menyedari perkembangan perubahan masyarakat setempat dan negara 5 mencintai dan menghargai alam sekitar dan 6 mengenali tokoh-tokoh dan menghargai sumbangan mereka dalam memperjuangkan kedaulatan kemerdekaan dan pembangunan 7 memahami dan menghargai sejarah negara 8 menguasai kemahiran belajar kemahiran sosial dan kemahiran berfikir objektif kurikulum kajian tempatan sekolah rendah 9 menghargai keperibadian bangsa dan mempunyai semangat patriotik dan 10 mensyukuri segala nikmat tuhan membolehkan mur id 1 mengetahui dan memahami peranan tanggungjaw ab dan hak sebagai anggota dalam keluarga dan masyarakat 2 memahami dan menghargai keadaan fizikal setempat dan negara 3 mengenali dan memahami setempat dan negara ciri-ciri masyarakat 2

[close]

p. 10

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 organisasi kurikulum sukatan pelajaran kajian tempatan ini mengandungi program pembelajaran untuk tiga tahun mulai tahun 4 hingga tahun 6 kandungan mata pelajaran ini diolah mengikut tiga ruang liput seperti yang berikut ruang liput pertama iaitu keluarga rum ah jiran dan sekolah menekankan interaksi murid dengan keluarga dan masyarakat serta amalan nilai-nilai hidup berjiran dan bermasyarakat persekitarannya yang dekat sebelum menjangkau ke kaw asan yang lebih jauh ruang liput pertama kedua kandungan keluarga rumah jiran dan sekolah kaw asan tempat tinggal mukim daerah/jajahan bahagian dan negeri negara kita ketiga ruang liput kedua dan menyedarkan keistimew aan murid kaw asan tentang identiti kajian menerusi ruang liput ini dapat memberi tempat tinggal m ukim daerah jajahan bahagian dan dengan negeri supaya mereka persekitaran dan cinta dan bangga mereka pengetahuan dan pemahaman kepada mur id tentang negeri 3

[close]

p. 11

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 ruang liput ketiga pula member i pendedahan kepada tahun 4 murid tentang sejarah keadaan sosial ekonom i dan kejayaan negara ini akan menimbulkan kesedaran kepada murid tentang usaha pembinaan bangsa dan negara malaysia pengalaman pembelajaran yang tahun 5 tahun 6 topik 1 hingga 4 topik 5 hingga 8 topik 9 hingga 12 topik 1 hingga 4 untuk tahun 4 bertujuan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran murid bagi memahami dan menghargai perihal setempat yang merangkumi ruang liput keluarga rumah jiran sekolah kaw asan tempat tinggal mukim daerah jajahan bahagian dan negeri topik 5 hingga 8 murid tahun 5 diper kenalkan pula tentang latar diperoleh melalui ruang liput tersebut dapat membentuk warganegara yang bersemangat patriotik dan berbangga sebagai rakyat malaysia setiap ruang liput dibahagikan kepada beberapa topik atau bidang pembelajaran untuk memberi tumpuan kepada aspek-aspek yang perlu dikaji oleh murid setiap topik mengandungi subtopik-subtopik yang menentukan skop kajian topik-topik dibahagikan kepada tahun 4 5 dan 6 seperti yang berikut belakang dan identiti negaranya supaya mereka cinta dan bangga kepada negara seterusnya topik 9 hingga 12 murid tahun 6 dapat menghargai keperibadian bangsa dan mempunyai semangat patriotik ke arah pembinaan bangsa dan negara 4

[close]

p. 12

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 bidang pembelajaran tahun topik topik topik topik tahun 4 rumah dan keluarga kejiranan sekolah kita perihal setempat tahun 5 mengenal negara kita keindahan negara kita sejarah negara kita masyarakat malaysia tahun 6 sumber negara ekonomi negara pembinaan bangsa dan negara kejayaan dan kebanggaan negara 6

[close]

p. 13

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 urutan bidang pembelajaran 12 kejayaan dan kebanggaan negara 11 pembinaan bangsa dan negara 6 10 ekonomi negara 9 sumber negara 8 masyarakat malaysia kajian tempatan tahun 7 sejarah negara kita 5 6 keindahan negara kita 5 mengenal negara kita 4 perihal setempat 3 sekolah kita 4 2 kejiranan 1 rumah dan keluarga 7

[close]

p. 14

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 bagi merancang dan melaksanakan mata pelajaran inidengan berkesan di sekolah guru perlulah mengetahui dan memahami matlamat objektif organisasi kandungan dan strategi pengajaran dan pembelajaran yang dinyatakan dalam sukatan pelajaran kajian tempatan sekolah rendah untuk meningkatkan pemahaman guru dan pihak-pihak yang mempunyai peranan dalam aktiviti latihan dan penyebaran maklumat tentang kandungan sukatan pelajaran tersebut huraian sukatan pelajaran kajian tempatan tahun 4,5 dan 6 disediakan huraian sukatan pelajaran dipersembahkan dalam empat lajur iaitu topik/subtopik hasil pembelajaran unsur patriotisme dan contoh aktiviti setiap lajur tersebut mengandungi maklumat yang perlu diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam lajur topik/subtopik disenaraikan topik utama dan subtopik-subtopik kepada topik utama tersebut bagi setiap subtopik disenaraikan tajuktajuk kecil topik utama subtopik dan tajuk-tajuk kecil bagi subtopik ialah kandungan sukatan pelajaran bagi setiap tajuk kecil pula tercatat perincian huraian kedalaman dan keluasan skop sesuatu topik itu ditentukan oleh subtopik tajuk kecil dan perincian huraian tajuk kecil dalam persediaan pengajaran dan pembelajaran mingguan dan harian guru bolehlah memilih satu tajuk kecil atau rangkuman beberapa tajuk kecil sebagai isi pelajaran mengikut kesesuaian kesediaan dan keupayaan murid dalam lajur hasil pembelajaran segala kemahiran dan pengalaman pembelajaran yang perlu dikuasai murid disenaraikan penyataan hasil pembelajaran diolah secara khusus supaya mudah diukur dengan tepat tentang apa yang boleh dimanifestasikan murid berhubung dengan pengetahuan dan pengalaman pembelajaran mereka 8 tujuan huraian sukatan pelajaran ini disediakan adalah untuk membantu guru i mentafsir dan memahami sukatan pelajaran kajian tempatan sekolah rendah dengan tepat ii mengetahui skop ruang liput dan bidang kajian mata pelajaran ini iii menentukan objektif am objektif khusus dan hasil pembelajaran untuk merancang pelajaran iv menyediakan rancangan sistematis dan pelajaran yang v melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

[close]

p. 15

huraian sukatan pelajaran kajian tempatan kbsr tahun 6 hasil pembelajaran disenaraikan mengikut urutan kesukaran dan merangkumi bidang kognitif afektif dan psikomotor dalam lajur unsur patriotisme pula disenaraikan nilai murni masyarakat dan semangat patriotik yang ingin dipupuk aspek ini amat penting disepadukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran kerana melaluinya murid akan dapat menghayati mesej yang disampaikan pemupukan unsur patriotisme ini boleh dilakukan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara terancang penyataan semangat patriotik ini disenaraikan selaras dengan isi kandungan dalam lajur topik subtopik dan hasil pembelajaran untuk memastikan murid mengetahui memahami dan menguasai pelbagai kemahiran lajur contoh aktiviti disediakan berpandukan contoh aktiviti tersebut guru dapat mengelolakan pelajaran dengan lebih berkesan contoh yang disediakan adalah berbentuk kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid contoh i ii iii murid menyenaraikan murid melakarkan peta murid mencatat selain daripada aktiviti yang dicadangkan guru bolehlah menjalankan aktiviti pembelajaran lain yang sesuai dengan murid aktiviti yang dirancang perlu mengambil kira perkara-perkara yang berikut i ii iii iv menepati objektif dan isi pelajaran mengikut kebolehan mental dan fizikal murid bersesuaian dengan bakat minat dan emosi murid menggalakkan mereka berfikir membuat kajian mencatat atau merekod berbincang dan membuat rumusan menggalakkan murid berusaha belajar sendiri dengan arahan dan panduan guru yang minimum menggalakkan interaksi sesama murid dan murid dengan persekitarannya menggalakkan murid menghasilkan tugasan dalam pelbagai bentuk menggalakkan kumpulan murid bekerja secara v vi vii viii 9

[close]