FACTORES QUE DETERMINAN LA CONDUCTA

 

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PSICOPEDAGOGIA

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por eliecer saavedra

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2 introduccion la psicopedagogía es el estudio de la conducta y los procesos mentales por ende en el objetivo principal de este pequeño pero significativo trabajo se pretende orientar al lector sobre las generalidades más significativas de esta disciplina el logro de este objetivo se pretende lograr a través de un análisis minucioso sobre los factores que determinan la conducta la herencia y el ambiente con la finalidad de ver la correlación y la continuidad que existen en ellas y en el proceso evolutivo del individuo además requerimos del proceso de socialización y la interacción del individuo en medio del hogar la escuela la comunidad la cultura la religión los hábitos creencias y otras que determinan su estructura y su personalidad así mismo se pondrá en relieve un esquema resumen de las técnicas generales para el tratamiento psicopedagógico al final se presentará un mapa conceptual de la técnica del condicionamiento operante y un estudio de caso realizado en la escuela benilda céspedes de las tablas abajo para tal fin se espera que el presente escrito sea del agrado del lector y cumpla con las expectativas psicopedagógicas y de sensibilización en dicha e importante disciplina.

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3 factores que determinan la conducta la herencia y el ambiente son indicadores predeterminados que determinan la conducta humana individuo por viene tanto biológicamente con el una genéticamente estructura predeterminada para el desarrollo posterior en cada una de las etapas del desarrollo estas condiciones genéticas no determinan a cabalidad el desarrollo global del individuo sino que este está condicionado a una serie de factores desarrollo que modifican su crecimiento sus y individual potencialidades capacidades y razonamientos que lo hacen diferente en este sentido el medio ambiente juega un papel preponderante en el proceso evolutivo de cada ser humano al respecto es este medio el que le va a permitir el desarrollo de su herencia genética y de sus capacidades intrínsecas es decir es el medio el que estimula y le brinda las oportunidades de desarrollo potencial en fin los medios ofrecidos en sus etapas de desarrollo las oportunidades y los estímulos son agentes que determinan sus potencialidades.

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4 las oportunidades de correr jugar alimentarse el círculo familiar el clima organizacional las nuevas tecnologías y el acceso a ellas la cultura en fin una serie de variables que al saber explotarlas en momentos oportunos son los que van a determinar el verdadero desarrollo potencial del individuo.

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5 naturaleza y principios de la psicopedagogia la psicopedagogía se encarga del estudio de la conducta y los procesos mentales es una disciplina basada en la psicología del niño desde este punto de vista el acto pedagógico conlleva una serie de acciones comportamientos y relaciones que se manifiestan con los procesos mentales en fin acciones que apuntan hacia el desarrollo de su personalidad y de la calidad humana en este sentido el acto pedagógico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje consiste en llevar al alumno a la zona de desarrollo próximo a través de la mediación docente es decir adentrarse en la realidad del alumno conocer su entorno sus potencialidades capacidades limitaciones propias y ajenas de tal forma que a través de un conjunto de estrategias planificadas curricularmente contribuyan en la autorrealización del niño para que construya y accese a su propio conocimiento para resolver necesidades específicas por tanto el docente debe ser hábil observador de la conducta y el comportamiento de sus alumnos para tomar en cuenta sus conocimientos previos o experiencias vividas de su entorno valerse de los compañeros

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6 más capaces y construir nuevos conocimientos para un aprendizaje significativo para el logro de determinados objetivos es importante que el docente tenga la capacidad de hacer las correspondientes adecuaciones curriculares pertinentes donde involucre una serie de objetivos contenidos procedimientos actividades metodologías intereses y aptitudes del alumno y que deben ser en función de las necesidades de puntuales la y las características educativa y el contexto sociocultural comunidad por tanto el docente como figura importante en la comunidad debe tener la capacidad de adaptarse a situaciones y necesidades de la sociedad para poder plantear las estrategias y fundamentos que posibiliten el acceso al currículo de los alumnos y de las necesidades educativas especiales para su debida integración a la vida social en tanto que la integración del niño en la comunidad le permite la interacción de ideas conceptos y lenguajes que en su desarrollo son derivadas de su entorno y que influyen directa o indirectamente en la capacidad de expresión y comprensión con el entorno.

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7 origen y evolucion de la psicopedagogia la evolución de la psicopedagogía ha dejado a tras una serie de preceptos e hizo sobresalir la caída de los modelos conductistas y la aparición de nuevos modelos centrados en la adquisición de estructuras cognitivas es decir en el aprendizaje significativo es decir basado en un aprendizaje relevante que contempla las experiencias previas que el individuo trae de su medio o entorno sociocultural y el aprendizaje nuevo incorporado y apoyado en esas experiencias previas intermediadas por el docente o poseedor del conocimiento permitiéndole al alumno incorporar nuevas ideas y construir un nuevo conocimiento así pues las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas de allí que la educación comienza desde el nacimiento en donde el niño puede y debe adquirir los primeros fundamentos de la cultura en cuba por ejemplo la educación comienza a los 6 meses del nacimiento la enseñanza de las materias deben enfocarse en la idea del aprendizaje autoevaluativo en donde el estímulo y la motivación hacen que el maestro enseñe menos y el discípulo aprenda más.

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8 contribucion de la psicopedagogia educación integral la educación es un proceso conjunto por tanto participan una serie de variables e indicadores que apuntan hacia la formación integral del alumno por tanto desde el punto de vista antropológico al niño debe vérsele desde el punto de vista económico político social cultural y biológico con el fin de que se le considere a cabalidad el desarrollo de su verdadero potencial en síntesis al alumno hay que saber educarlo tomando en cuenta su visión sus ideas su creatividad y su edad cronológica y mental brindarle las oportunidades para estimular su desarrollo considerando su sensibilidad y el aprecio a lo bello arte y naturalidad los valores juegan un papel preponderante en este proceso ya que ellos estimulan la formación moral espiritual científica y tecnológica por eso tanto el docente como el orientador en función de formar a un individuo con características comunes buscan el moral perfeccionamiento profesional del alumno con actitudes abiertas y de visión actuando como un ser completo libre responsable ético etc.

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9 el lenguaje el lenguaje en el medio de comunicación más común en el pensamiento y la diversidad o modos de hacerlo es cada vez más impresionante en tal sentido y comprendemos adquirimos le procesamos lenguaje con el fin de realizar interpretaciones y desarrollar habilidades el lenguaje genera una serie de interpretaciones como los colores letras señas gestos sonidos escritos verbales el dolor el llanto la tristeza la sonrisa la música etc la diferencia entre la comunicación animal y humana está en que la animal se da por instintos y la humana por la razón pero entre el humano y los animales la comunicación puede darse por gritos sonidos gestos entre otras desarrollo del lenguaje el desarrollo del lenguaje se da por sonidos que produce el bebé y su interpretación en un poco compleja esta adquisición del lenguaje se da en 3 etapas prelingüística que va de 0 a 8 meses que comprende las primeras vocalizaciones el balbuceo y la expresividad movimientos cabeza cara etc

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10 etapa lingüística que equivale al segundo año y su característica es la diferenciación de fonemas papá mamá tata tete nene etc socializacion el proceso de socialización es uno de los más comprometedores en el núcleo familiar ya que es allí donde se aprender las normas principios creencias normas el respeto la interacción con los demás y el juego es un ente importante en este proceso los valores lo religioso la cultura de la población y las costumbres de una familia el niño en su proceso evolutivo aprende de su entorno de lo que ve escucha imita se alimenta viste actúa y habla en este sentido el modelo y ejemplo que se muestre ante los que aprenden de los adultos es imprescindible en el proceso de socialización la interacción con los demás forma parte de una descentralización y la oportunidad de integrarse a nuevos grupos sociales en tanto que el juego en sus reglas induce la honestidad la sinceridad el respeto la aceptación del triunfo y fracaso evitando así el juega vivo y los antivalores lastimosamente las acciones negativas de los adultos son los modelos más conservados en las familias sobre todo de bajos recursos o con un nivel educativo bajo ya que al igual que en la sociedad culta y media abunda la mentira el odio rencor la maldad la venganza etc.

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11 conclusion al finalizar el estudio de tan significativo trabajo se llega a las siguientes conclusiones 1 la psicopedagogía es la base y el arte de la enseñanza es la sabia honesta que nutre al educador portador de los medios y herramientas para transmitir el conocimiento 2 el aprendizaje relevante basado en las experiencias previas que el individuo trae de su medio o entorno es esencial para que el docente como mediador y conductor de los conocimientos utilice una serie de herramientas objetivos técnicas procedimientos actividades recursos y evaluaciones para convertir esas experiencias en un aprendizaje significativo 3 el proceso de socialización lo sostiene el hogar la escuela y la comunidad así mismo la cultura credo los valores hábitos y costumbres 4 las técnicas estudiadas representan un recurso importante en la aplicación observación y desarrollo en el proceso evolutivo de formación del alumno y de su personalidad.

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13 estudio de casos centro educativo esc benilda céspedes director efigenio solís nivel nombre jean carlos alteraciones observadas distracción tÉc psicopedagÓgica condicionamiento operante positivo retroalimentación refuerzo vº quintero josé cruz vº hiperactividad condicionamiento clásico de asociación y la estímulos conducta refleja erick moreno viº hiperactividad hiperactividad condicionamiento clásico imaginación emotiva yasury Ábrego viº lento aprendizaje condicionamiento clásico imaginación emotiva euris escudero viº condicionamiento operante positivo retroalimentación refuerzo

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