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istituto comprensivo statale ignaziobuttitta via f gioia 4 90011 bagheria pa 091943343 091943063 mail paic86500l@istruzione.it pec paic86500l@pec.istruzione.it www.icsbuttitta.gov.it piano dell offerta formativa progetto liberty l età d oro di palermo anno scolastico 2011 2012

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piano dell offerta formativa anno scolastico 2011 ­ 2012

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sommario carta d identità 5 il nostro istituto 6 premessa 7 analisi dei bisogni formativi 7 valori e principi di riferimento dell istituto 8 le scelte educative 9 offerta formativa 9 aree di intervento 11 obiettivi formativi di istituto 12 obiettivi cognitivi trasversali 14 percorsi formativi multidisciplinari 15 orientamento 15 educazione alle pari opportunità 17 educazione interculturale 17 continuità 18 accoglienza e integrazione delle diversità 19 valutazione alunni diversamente abili 20 le attività didattiche 21 attività curricolari 21 ampliamento dell offerta formativa 23 aree progettuali 23 progetti per aree ics 23 progetti per aree ctp 25 calendario scolastico 26 le scelte didattiche 26 valutazione alunni 27 criteri di valutazione degli alunni 27

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comportamento 27 autonomia 28 partecipazione 29 impegno 29 capacità di ascolto 29 conoscenza e comprensione dei linguaggi verbali 30 uso dei linguaggi verbali 30 conoscenza e comprensione dei linguaggi non verbali 31 uso dei linguaggi non verbali 31 competenza logica 32 competenza strategico-operativa 33 criteri esami di licenza 34 criteri assegnazioni docenti alle classi 34 criteri formazione classi i 34 monitoraggio e valutazione delle attività 35 la rete del f.a.r.o 35 attività di valutazione dell invalsi 36 organigramma 37 dirigente scolastico 37 consiglio di istituto 38 giunta esecutiva 38 collegio dei docenti 39 consiglio di classe 39 commissioni 39 funzioni strumentali 40 attività di formazione docenti 44 il centro territoriale permanente per l educazione degli adulti 45 finalità 45 attività 45 assi culturali 45 accesso ai corsi 46

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patto formativo 46 docenti e operatori 46 funzionamento dei centri 47 collegamenti con il territorio 47 provenienza degli utenti 48 obiettivi del centro 48 attività del centro 49 la nostra rete 50 attività progettuali e.d.a 51 ampliamento dell offerta formativa 52 progetti i.c.s 52 progetti e.d.a 61 altre iniziative 66

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carta d identitÀ istituto comprensivo statale ignazio buttitta via flavio gioia n° 4 90011 bagheria pa 091943343 091943063 paic 8 6 5 0 0 l denominazione indirizzo telefono e fax codice istituto e-mail sito web docenti amministrativi scuola dell infanzia 3 scuola dell infanzia 72 dirigente scolastico collaboratori dsga paic86500l@pec.istruzione.it paic86500l@istruzione.it http www.icsbuttitta.gov.it personale 100 tecnici 5 collaboratori scolastici numero classi 0 16 c.t.p 6 c.t.p 125 scuola primaria 8 scuola second di 1° grado 23 numero alunni scuola primaria 137 scuola second di 1° grado 490 prof.ssa maria del giudice prof.ssa rotondo maria gabriella prof.ssa de rosa sonja clemente emilia plessi scolastici sede centrale succursale karol wojtyla via f gioia 4 via incorvino amalfitano ricevimento uffici di segreteria lunedì segreteria docenti mercoledì venerdì ore 09,30 11,30 lunedì venerdì segreteria alunni mercoledì lunedì venerdì segreteria contabile giovedì ore 15,30 17,30 ore 15,30 17,30 ore 09,30 11,30 ore 09,30 11,30 ore 15,30 17,30 091/943343 091/943063 091/962431 5

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il nostro istituto l i.c.s i buttitta è ubicato in via flavio gioia 4 a bagheria pa nasce nel 1985 con il nome iv scuola media detta anche scuola villarosa dalla villa settecentesca nel dei 1997 il limitrofa collegio docenti propone di titolarla ad un bagherese illustre il poeta ignazio buttitta espletato l iter legislativo la scuola è stata ufficialmente intitolata il 3 giugno 1998 la scuola diventa autonoma e istituto comprensivo a partire dal 1° settembre 2000 in applicazione dell art 21 del d.l n 59 del 1997 dal 1° settembre 2005 la scuola si amplia con il plesso karol wojtyla ubicato in contrada incorvino amalfitano dal corrente anno scolastico il dirigente scolastico dell istituto è la prof.ssa maria del giudice 6

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premessa il piano dell offerta formativa di durata annuale definisce le lineeguida le scelte culturali educative ed organizzative che caratterizzano la comunità scolastica del nostro istituto in aderenza alla legge di riforma n° 53 del 28 marzo 2003 e alle strategie del consiglio europeo di lisbona del 23 e 24 marzo 2000 l i.c.s i buttitta ponendosi come comunità aperta sul territorio interpreta e risponde ai bisogni formativi impliciti ed espliciti dei cittadini e utenti la lettura e l interpretazione di tali bisogni costituisce il punto di partenza della progettualità della scuola analisi dei bisogni formativi in una società sempre più complessa ove la crescita dei saperi e la mass medizzazione dilagante esigono un approccio insegnamentoapprendimento adeguato alle nuove esigenze culturali-intellettuali-sociali risulta prioritario il bisogno di far acquisire agli alunni strumenti intellettuali e cognitivo-operativi affinché siano capaci di potenziare il senso di responsabilità attivare capacità relazionali di cooperazione produttiva conquistare una graduale autonomia nell approccio al sapere sviluppare capacità logico-critiche per l individuazione dei problemi e la valutazione delle soluzioni applicare il pensiero ideativo-creativo accettare e assumere la diversità come valore modificare atteggiamenti per interagire nella società comprendere il processo di globalizzazione in corso riconoscere la propria appartenenza a comunità sociali sempre più vaste riconoscere i fondamentali diritti umani la loro promozione o la loro violazione interiorizzare il concetto di legalità democratica intercultura pari opportunità orientamento bisogniformativi 7

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valori e principi di riferimento dell istituto la cittadinanza definisce in forma pratica ciò che tutti gli uomini hanno in comune così che siano liberi di svilupparsi in tutta la loro diversità ralf dahrendorf la società riaperta la torre di babele ­ p bruegel l istruzione non può essere disgiunta dalla formazione dell alunno come persona e cittadino di una società sempre più globalizzata e interculturale la formazione non può più prescindere da l acquisizione del pieno rispetto dei diritti1 e delle libertà fondamentali2 la consapevolezza delle responsabilità morali e sociali individuali e collettive per divenire membri utili nella società 3 il rispetto e la valorizzazione della diversità 1 art 2 costituzione italiana la repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell uomo sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità e richiede l adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica economica e sociale dichiarazione universale dei diritti dell uomo 10 dicembre 1948 art 26 ogni individuo ha diritto all istruzione l istruzione deve essere indirizzata al pieno sviluppo della personalità umana e al rafforzamento del rispetto dei diritti dell uomo e delle libertà fondamentali dichiarazione dei diritti del bambino ­ nazioni unite 20 novembre 1959 art 7 il bambino ha diritto a una istruzione che deve contribuire alla sua formazione generale e consentirgli eguaglianza di possibilità di sviluppare le sue doti il suo spirito critico la consapevolezza delle responsabilità morali e sociali e di diventare un membro utile nella società 2 3 8

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le scelte educative le scelte educative del nostro istituto prendendo spunto dalla dichiarazione dei diritti e dalle competenze chiave4 della strategia di lisbona pongono al centro del proprio progetto lo sviluppo e la crescita integrale della persona dell alunno attraverso l apprendimento dei saperi essenziali sapere lo sviluppo di abilità e competenze saper fare che contribuiscano alla realizzazione personale all inclusione sociale alla cittadinanza attiva saper essere offerta formativa l istituto si propone di scuola della cultura garantire il diritto ad apprendere e promuovere la crescita educativa degli alunni attraverso percorsi formativi personalizzati che consentano a tutti di raggiungere gli standard formativi promuovere la capacità di imparare ad imparare per favorire l integrazione costruttiva nella complessa realtà sociale 4 comunicazione nella madrelingua comunicazione nelle lingue straniere competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia competenza digitale imparare ad imparare competenze sociali e civiche spirito di iniziativa e imprenditorialità consapevolezza ed espressione culturale raccomandazione del parlamento europeo del 18 dicembre 2006 e del d.m 22.08.2007 9

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scuola dei valori promuovere i valori del rispetto reciproco della partecipazione della collaborazione e della solidarietà valorizzando le diverse abilità sostenere l integrazione di tutti gli alunni valorizzando le diversità scuola dell orientamento adoperare conoscenze abilità e competenze per promuovere un progetto di vita e costruire una piena cittadinanza consapevole responsabile e attiva scuola del longlife learning realizzare percorsi efficaci di orientamento di istruzione e di formazione anche in rete con associazioni ed enti locali destinati all educazione per tutto l arco della vita promuovere la formazione di tutto il personale scolastico scuola che si valuta rafforzare le iniziative relative all autoanalisi e all autovalutazione per l individuazione dei punti critici e la conseguente attivazione di azioni di miglioramento rete f.a.r.o 10

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aree di intervento l istituto ignazio buttitta al fine di rispondere ai bisogni formativi dell utenza in funzione del successo formativo di tutti e di ciascuno ha individuato le seguenti aree di intervento riduzione del tasso di dispersione scolastica recupero/potenziamento delle intelligenze successo formativo attraverso percorsi formativi finalizzati orientamento interculturalità pari opportunità 11

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obiettivi formativi di istituto l istituto i.buttitta prevede l attuazione di un progetto pedagogico di tipo verticale che inizia nella scuola dell infanzia e continua nel percorso quinquennale della scuola primaria e in quello triennale della scuola secondaria di 1° grado tale progetto si attua attraverso un offerta pedagogica unitaria con obiettivi educativi e cognitivi comuni questi costituiscono le linee guida di un apprendimento graduale e ciclico teso non solo all istruzione ma anche e soprattutto alla formazione dell alunno come uomo e cittadino obiettivi formativi rendere l alunno responsabile consapevole competente attraverso lo sviluppo di identitÀ autonomia competenza obiettivo comunicativa logica pratico operativa prestazioni ha cura della propria e adotta comportamenti sani e corretti riconoscere se stesso e il proprio ruolo identitÀ riflette sui propri diritti e doveri e comprende l importanza di codici e regolamenti stabiliti attiva modalità relazionali positive con coetanei e adulti ed è disponibile alla collaborazione È libero da pregiudizi ascolta e accetta punti di vista diversi dai propri interagire con gli altri riconoscere accettare e assumere la diversità come valore 12

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orientarsi e organizzarsi nella complessa realtà odierna opera scelte consapevoli assume impegni rispetta le consegne secondo i tempi stabiliti rispetta le regole trova soluzioni in situazioni problematiche ascolta attivamente per un tempo stabilito decodifica in modo globale e analitico immagini informazioni e dati comunica in modo chiaro usa un registro adeguato alla situazione comunicativa rispetta norme e strutture linguistiche conosce informazioni e dati comprende globalmente testi dati informazioni analizza testi per individuare i dati utili colloca in ordine logicocronologico e spaziale immagini dati informazioni simboli individua relazioni causaeffetto sintetizza le informazioni utili produce e valuta i propri risultati esprime valutazioni personali autonomia comunicativa competenza logica comunicare in circostanze varie usando diverse forme comunicative verbale iconografica simbolica mimico-gestuale musicale ecc conoscere comprendere applicare analizzare sintetizzare schematizzare valutare 13

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organizzare il proprio lavoro utilizzare in modo consapevole e per scopi dichiarati informazioni dati tecniche operative progettare modi e tempi di attuazione di un semplice lavoro produrre testi scritti grafici oggetti ecc prende appunti ordina e correla dati ed informazioni ipotizza percorsi e pianifica per fasi struttura idee e mappe concettuali crea scalette schemi grafici ecc conosce e usa strumenti e tecniche di lavoro manipola materiali vari e crea obiettivi cognitivi trasversali scuola dell infanzia scuola primaria scuola secondaria di 1° grado acquisire l abilità di acquisire l abilità di acquisire gli ascolto e decodifica e strumenti di giudizio comprensione comprensione del sufficienti per testo valutare in modo acquisire l abilità di critico i testi decodifica delle immagini acquisire acquisire acquisire una competenze competenze pluralità di codici linguisticolinguistiche ed per esprimersi e espressive attraverso espressive attraverso comunicare una pluralità di una pluralità di linguaggi linguaggi acquisire la capacità acquisire le abilità di collocare di organizzazione correttamente nello spazio-temporale spazio e nel tempo sé stesso oggetti e persone sapersi orientare nello spazio e nel tempo e operare confronti costruttivi tra realtà geografiche e storiche diverse pratico-operativa 14

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