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sezione prima identità del liceo liceo statale vito fornari la nostra storia il liceo linguistico e delle scienze umane vito fornari è tra gli istituti presenti sul territorio quello che nel corso degli ultimi decenni ha sperimentato numerose innovazioni in campo formativo e didattico a testimonianza di ciò a partire dagli anni ottanta fu avviata la sperimentazione dellindirizzo linguistico a cui venne affiancata negli anni novanta quella del liceo socio­ psico­ pedagogico e il liceo delle scienze sociali queste ultime sperimentazioni sono andata a sostituire il tradizionale corso di studi del magistrale da cui la nostra scuola ha avuto origine infatti istituto vito fornari iniziò la sua attività nel 1938 per iniziativa dellente nazionale istruzione media superiore nei primi anni la scuola comprese anche le classi dellistituto tecnico inferiore che in seguito con listituzione della scuola media unica cessò di operare era il 21 settembre 1960 quando questo istituto divenne il magistrale dedicato a vito fornari 1821-1900 questi fu un illuminato pedagogista molfettese convinto assertore della necessità di infondere umanità attraverso la pratica didattica ispirati a tali valori intere generazioni si sono formate in questa scuola e a loro volta hanno contribuito alla promozione culturale e civile del nostro territorio la sede il liceo è sito in via gen amato 37 dopo essere stato ubicato per alcuni anni in una costruzione civile di proprietà di don giulio binetti in via felice cavallotti che si rivelò ben presto inidonea a contenere il numero crescente degli studenti provenienti tra laltro da spinazzola canosa barletta bisceglie il nuovo plesso è situato nelle vicinanze della stazione ferroviaria ed è raggiunto dai pullman del servizio regionale di trasporto che rilevano i ragazzi all uscita della scuola e li riconducono nei paesi di provenienza in breve tempo infatti il bacino d utenza della nostra scuola risulta particolarmente ampio raccogliendo studenti provenienti dalle città costiere e dall interno per questo fu subito necessario trovare nuovi spazi per poter allocare le classi per alcuni anni questi sono stati reperiti in sedi staccate appartenenti ad altri istituti dallanno scolastico 2001 è stata consegnata una 2

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nuova ala comprendente 10 aule ampie e ben illuminate disposte su due piani collegati anche da un ascensore attualmente la scuola comprende trentacinque locali in cui disporre le classi cinque laboratori una biblioteca una sala per le riunioni collegiali e per le conferenze una saletta per gli incontri con la psicologa ed una adibita ad infermeria indirizzi generali delle attività dell istituzione scolastica il consiglio distituto indica i seguenti criteri per lo svolgimento delle attività relative allistituzione scolastica connotare e finalizzare le attività curriculari degli indirizzi di studio incentivare le attività di ampliamento e di arricchimento dellofferta formativa promuovere le attività atte a creare una rete del nostro istituto con altri della nostra regione nazione e comunità europea valorizzare le risorse umane e finanziarie del nostro istituto per creare interventi extracurriculari mirati ed evitare la dispersione incentivare i viaggi allestero coinvolgendo alunni dalle classi seconde alle classi quinte di ogni indirizzo svincolati dal gruppo classe attuare progetti che caratterizzino lidentità culturale dellistituto e i diversi aspetti dei vari indirizzi progettare differenziando attività di recupero e attività di potenziamento finalità generali il nostro liceo consapevole che una società complessa ed in rapida trasformazione come quella attuale richiede soggetti dotati di una solida cultura è da sempre attento nel porre al centro del suo impegno educativo il ragazzo al fine di renderlo capace di gestire la pluralità di informazioni indispensabili allingresso nella vita attiva e in grado di collocarsi allinterno di un orizzonte di senso entro cui ordinare il proprio vivere quotidiano per cogliere ciò che nella società cè di dinamico e mutevole perciò intende perseguire attraverso una didattica attiva e laboratoriale le seguenti finalità generali far acquisire ai giovani una identità psicologica e sociale in virtù di una preparazione intesa come maturazione umana orientata in senso operativo e volta allindividuazione di un personale progetto di vita 3

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formare una personalità attenta e critica di fronte alle problematiche della realtà contemporanea e alla rapidità delle attuali trasformazioni scientifiche e tecnologiche sviluppare autonome capacità di apprendere scegliere e sperimentare al fine di favorire una consapevole partecipazione alla vita democratica educare allesercizio della cittadinanza responsabile e consapevole nel rispetto delle leggi degli altri e dellambiente far sviluppare il senso di responsabilità e letica della solidarietà per rimuovere le cause dellintolleranza e allontanare qualsiasi forma di pregiudizio in unottica tesa a considerare la diversità una importante ricchezza e un valore aggiunto sensibilizzare allapprendimento di nuove culture per favorire unapertura di orizzonti culturali degli studenti nella prospettiva della formazione del cittadino deuropa far acquisire elementi culturali di qualità non più e non solo in termini di trasmissione di contenuti ma in termini di competenze e capacità per consentire allo studente di accedere con serenità agli studi universitari o entrare direttamente a far parte in maniera attiva e propositiva del mondo del lavoro creare relazioni fra le competenze acquisite e la loro spendibilità in contesti di riferimento promuovere attività che arricchiscano i curricula tradizionali con esperienze di ricerca e di indagine anche attraverso luso dei nuovi linguaggi visivi e multimediali favorendo una innovazione metodologico-didattica legata alle nuove tecnologie emergenti garantire la trasparenza e la lealtà nei rapporti interpersonali e professionali tra le varie componenti della vita scolastica favorire lesperienza democratica della partecipazione alla vita della scuola della componente dei genitori e degli alunni sostenere la formazione umana e professionale delladulto permettendo lacquisizione di conoscenze abilità e competenze per assicurare una più consapevole partecipazione alla vita sociale e per ampliare le opportunità di inserimento nel mondo del lavoro operare come un centro promotore di crescita civile e culturale del territorio volto a metterne in evidenza le potenzialità e pronto ad interpretare i nuovi bisogni emergenti attraverso una interazione responsabile solidale e inclusiva con associazioni enti agenzie formative 4

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gli indirizzi didattici obiettivi e organizzazione i nuovi licei il nostro istituto in base a quanto disposto dalla riforma dei licei d.p.r 15-03-2010 n°89 ha reso operativo il primo biennio nei seguenti indirizzi liceo linguistico liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economica-sociale tutti gli indirizzi permettono il conseguimento di un diploma di istruzione secondaria superiore afferente al ciclo di studi liceale pertanto sono finalizzati a fornire agli studenti strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà nel corso del quinquennio diviso in due periodi biennali ed in un quinto anno i nuovi percorsi di studio si propongono di sviluppare un atteggiamento razionale creativo progettuale e critico di fronte alle situazioni ai fenomeni e ai problemi far acquisire conoscenze abilità e competenze coerenti con le capacità del singolo ed adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore allinserimento nella vita sociale o nel mondo del lavoro il primo biennio è finalizzato allapprofondimento e allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità di base e ad una prima maturazione delle competenze caratterizzanti i singoli indirizzi consente inoltre lassolvimento dellobbligo di istruzione garantendo che le conoscenze abilità e competenze fornite rispondano ad livello equivalente a quello degli altri licei previsti dal sistema formativo con lapporto delle discipline caratterizzanti gli indirizzi in questo primo percorso biennale si intende indirizzare il metodo di studio verso lacquisizione di unautonomia operativa accompagnata dalla consapevolezza della diversità dello stesso per ambito disciplinare avviare a compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline far leggere testi di differenti tipologie analizzandone i contenuti e comprendendone gli intenti comunicativi iniziare a far esprimere personali opinioni basandole su un approccio cognitivo e critico della problematica rafforzare le competenze linguistiche morfologiche e sintattiche nella lingua madre per poter esprimere con pertinenza le proprie opinioni 5

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cominciare ad acquisire nelle lingue straniere curriculari le comunicative di base strutture le modalità e le competenze sviluppare le competenze dellarea scientifico-matematica in ambito cognitivo metodologico ed operativo utilizzare le tecnologie dellinformazione e della comunicazione per studiare fare ricerca comunicare indicandone le potenzialità e le criticità gli indirizzi tradizionali inoltre nel nostro istituto restano operativi per il triennio i seguenti indirizzi liceo linguistico c.m 27 istituito nel 1988 liceo socio ­ psico ­ pedagogico brocca istituito nel 1994 liceo delle scienze sociali operante dal 1998 liceo delle scienze sociali corso serale unico nella regione lattività didattica degli indirizzi pur nel rispetto della specificità del piano di studio è rivolta a condividere i seguenti obiettivi favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche e lacquisizione di un metodo di studio sempre più autonomo e personale evidenziare nella scelta dei contenuti culturali la dimensione multidisciplinare degli stessi trasmettere le conoscenze in forma reticolare oltre che testuale sequenziale far sviluppare la capacità di individuare e creare relazioni concettuali fra diversi blocchi di nozioni educare alla operatività per poter passare dalle conoscenze teoriche alla prassi sviluppare le capacità comunicative per rapportarsi in modo efficace con gli altri potenziare luso di metodologie didattiche che creino una partecipazione attiva e propositiva da parte degli studenti utilizzare in misura sempre più estesa le tecnologie multimediali in tutti gli ambiti disciplinari arricchire le esperienze didattiche con una pluralità di attività culturali come incontri con autori ed esperti stages visite guidate ed esperienze di studio allestero confronti con studenti di altre nazioni il liceo vito fornari si presenta dunque con una fisionomia complessa caratterizzata da una concreta attenzione al nuovo in modo da delineare strategie di intervento coerenti con le richieste emergenti dal territorio e con nuovi profili culturali e professionali emergenti in ambito nazionale ed europeo per poter rendere possibile la realizzazione di tali obiettivi si provvede a 6

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nuovo liceo linguistico d.p.r 15-03-2010,n°89 quadro orario materie d insegnamento religione italiano latino storia e geografia i lingua straniera ii lingua straniera iii lingua straniera filosofia matematica e inf fisica bio chim e sc terra storia dell arte scienze motorie e sportive totale ore settimanali i anno 1 4 2 3 4 3 3 3 2 2 27 orario settimanale ii anno iii anno iv anno 1 1 1 4 4 4 2 3 2storia 2storia 4 3 3 3 4 4 3 4 4 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 tipo di prova v anno 1 4 27 30 30 orale o/s o/s 2storia orale 3 o/s 4 o/s 4 o/s 2 orale 2 o/s 2 orale 2 orale 2 prat/or 2 prat/or 30 le ore di lingue sono comprensive di un ora di lettorato liceo linguistico c.m 27 quadro orario materie d insegnamento religione italiano latino storia e geografia i lingua straniera ii lingua straniera iii lingua straniera diritto filosofia matematica e inf fisica bio chim e sc terra disegno e st arte educ fisica totale ore settimanali iii anno 1 4 3 o 2storia 4 4 5 3 3 2 2 2 iv anno 1 4 3 o 2storia 4 4 5 3 3 2 2 2 v anno 1 4 2 o 3storia 4 4 5 3 3 2 2 2 tipo di prova 35 35 35 orale o/s o/s orale o/s o/s o/s orale orale o/s orale orale prat/or prat/or le ore di lingue sono comprensive di un ora di lettorato 7

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obiettivi formativi lindirizzo linguistico operativo nel nostro istituto da più di ventanni è nato come ipotesi sperimentale agli inizi degli anni 80 per rispondere alle trasformazioni della scuola e in particolare allesigenza sociale che gli indirizzi linguistici fino ad allora presenti solo nelle scuole private fossero compresi nellofferta formativa statale lindirizzo in questi anni si è strutturato solidamente e si è ben radicato nel territorio apprezzato dallutenza per la sua individuale fisionomia e per la sua azione altamente formativa capace di proporre ai giovani una cultura ampia e flessibile ben spendibile in ogni ambito attraverso lesercitazione quotidiana in almeno una delle lingue proposte in situazioni comunicative reali oggi più che mai in base a quanto previsto con chiarezza nella riforma dei licei dellagosto 2010 il liceo linguistico ha una sua autonoma connotazione e propone un curriculum eterogeneo ed equilibrato che armonizza lo studio comunicativo delle tre lingue straniere comunitarie con possibilità di ampliare lofferta formativa con pon volti allapproccio alla lingua spagnola e/o altre lingue comunitarie con la formazione artistica umanistica e scientifica lo studio della lingua e della cultura straniera procede nel primo biennio su due assi intimamente correlati lo sviluppo delle competenze linguistico comunicative lo sviluppo di conoscenze relative alla cultura delle lingue di riferimento in unottica interculturale inoltre contribuisce a consolidare le conoscenze e le competenze nellasse dei linguaggi in un correlato e continuo rimando alle strutture linguistiche e al lessico delle altre discipline linguistiche con cenni ai dialetti locali novità introdotta dalla riforma nel liceo linguistico dal primo anno del secondo biennio al quinto anno è linsegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica compresa nellarea delle attività e degli insegnamenti obbligatori tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie tale esperienza più nota come clil nelle più attuali linee pedagogiche europee è già una tradizione nel nostro istituto sperimentato ed apprezzato in classi-pilota si intende potenziare ed estendere lesperienza a tutti gli studenti attraverso lintroduzione di brevi segmenti didattici in attesa che la riforma a pieno regime la introduca quale prassi didattico-metologica la disponibilità dattrezzature didattiche quali un laboratorio linguistico uno multimediale e una parabola satellitare danno lopportunità ai giovani di sperimentare la dimensione di moderna concretezza e naturalezza del possesso delle abilità linguistiche in una prospettiva di long life learning per rendere stimolante lapprendimento delle lingue si favoriscono le esperienze di soggiorni allestero di viaggi studio uscite al teatro in lingua scambi culturali concorso intercultura dincontro con autori stranieri fondamentale risorsa inoltre si rivela la presenza sistematica dei lettori di madrelingua gli studenti 8

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a conclusione degli studi oltre a conseguire il diploma di maturità rilasciato dallo stato italiano possono sostenendo gli esami previsti ottenere diplomi rilasciati da vari enti certificatori internazionali con cui la scuola è convenzionata i livelli in uscita dal primo biennio saranno b 1 riferimento al qcre per la prima e la seconda lingua straniera a2 riferimento al qcre per la terza lingua straniera i livelli in uscita dal secondo biennio e ultimo anno saranno b2 riferimento al qcre per la lingua inglese con elementi di eccellenza prossimi al conseguimento del livello avanzato c1 b2 riferimento al qcre per la lingua francese b1/b2 per la lingua tedesca o terza lingua la preparazione offerta dal nostro corso ha permesso a molti studenti del secondo biennio di poter partecipare a esami del livello b2 delleuropean language framework quadro comune europeo di riferimento per le lingue ottenendo certificati che sono riconosciuti a livello internazionale sia nel mondo del lavoro sia nelle università italiane il possesso di tali certificazioni durante gli studi universitari permette agli studenti laccumulo di crediti o lesonero dagli esami di lingue la varietà delle competenze acquisite nel quinquennio consente liscrizione a tutti i corsi universitari oltre che ai quattro nuovi curricola della facoltà di lingue e letterature straniere lingue letterature e filologie moderne linguistica e didattica delle lingue moderne lingue e culture per il turismo intermediazione linguistica per la comunità europea e alle scuole superiori di intermediazione linguistica per interpreti e traduttori 9

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liceo delle scienze umane d.p.r 15-03-2010 n°89 quadro orario i biennio materie d insegnamento i anno religione 1 italiano 4 latino 3 storia e geografia 3 lingua straniera 3 filosofia antropologia psicologia 4 pedagogia sociologia diritto ed economia 2 matematica 3 fisica bio chim e sc terra 2 storia dellarte scienze motorie e sportive 2 totale ore settimanali 27 con informatica al primo biennio ii biennio orario settimanale ii anno iii anno iv anno 1 1 1 4 4 4 3 2o 2o 3 2storia 2storia 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 5 2 2 2 2 2 5 2 2 2 2 2 v anno tipo di prova v anno 1 4 2o storia 3 3 5 2 2 2 2 2 orale o/s o/s orale o/s orale orale orale o/s orale orale orale prat/o 27 30 30 30 obiettivi formativi il liceo delle scienze umane istituito dalla riforma raccoglie in parte leredità del liceo socio-psicopedagogico cercando di coniugare tradizione e modernità pur nella scelta di un quadro orario particolarmente agevole nel primo biennio costituito da 27 ore settimanali in questo corso gli studenti intraprendono un cammino di formazione affrontando insieme allo studio di discipline della tradizione umanistica e classica quello delle scienze umane queste discipline si propongono di far conoscere agli studenti le teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dellidentità personale e delle relazioni umane e sociali fornendo importanti strumenti per orientarsi nella dimensione interiore della mente e delle emozioni oltre che nel contesto sociale ed economico esse annoverano la psicologia che studia la mente e i comportamenti umani l antropologia che evidenzia le differenze culturali fra le comunità umane la sociologia che indaga la società in cui si vive la pedagogia che si interessa della formazione della persona a queste discipline nel biennio si affianca lo studio del diritto e dell economia scienze che consentono di far conoscere le leggi e la struttura dello stato e come viene prodotta e distribuita la ricchezza 10

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inoltre in ambito umanistico questo corso di studi annovera unimportante presenza delle discipline letterarie rappresentate anche dal latino mentre risulta rafforzata la presenza della filosofia nel secondo biennio e nel quinto anno le discipline scientifiche nel primo biennio rappresentate da matematica e scienze vengono affiancate nel secondo biennio e nel quinto anno dallo studio della fisica in modo da fornire una preparazione valida per facilitare laccesso anche ai corsi universitari dellarea medico-sanitaria È previsto lo studio di un unica lingua comunitaria ma anche nel quinto anno quello di una disciplina non linguistica in lingua straniera clil nel suo complesso il piano di studio intende far acquisire le conoscenze dei principali campi dindagine delle scienze umane mediante gli apporti specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica psicologica e socio-antropologica raggiungere attraverso la lettura e lo studio diretto di opere e di autori significativi del passato e contemporanei la conoscenza delle principali tipologie educative relazionali e sociali proprie della cultura occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea identificare i modelli teorici e politici di convivenza le loro ragioni storiche filosofiche e sociali e i rapporti che ne scaturiscono sul piano etico-civile e pedagogico-educativo confrontare teorie e strumenti necessari per comprendere la varietà della realtà sociale con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi ai luoghi e alle pratiche delleducazione formale e non formale ai servizi alla persona al mondo del lavoro ai fenomeni interculturali possedere gli strumenti necessari per utilizzare in maniera consapevole e critica le principali metodologie relazionali e comunicative comprese quelle relative alla media education grazie a questo piano di studi il percorso di studio appare omogeneo con gli altri indirizzi liceali gli sbocchi universitari più diretti sono quindi le facoltà umanistiche lettere storia filosofia etc quelle legate alle scienze umane psicologia sociologia scienze della formazione scienze delleducazione giurisprudenza etc quelle dellarea medica e sanitaria medicina e chirurgia scienze infermieristiche logopedia fisioterapia etc 11

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liceo delle scienze umane opzione economico ­ sociale d.p.r 15-03-2010 n°89 quadro orario i biennio materie d insegnamento i anno religione 1 italiano 4 storia e geografia 3 i lingua straniera 3 ii lingua straniera 3 filosofia antrop metod della 3 ricerca psic soc diritto ed econ politica 3 matematica 3 fisica bio chim e sc terra 2 storia dellarte scienze motorie e sportive 2 totale ore settimanali 27 con informatica al primo biennio obiettivi formativi ii biennio orario settimanale ii anno iii anno iv anno 1 1 1 4 4 4 3 2storia 2storia 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 v anno tipo di prova v anno 1 4 storia 3 3 2 3 3 3 2 2 2 orale o/s orale o/s o/s orale orale orale o/s orale orale orale prat/o 27 30 30 30 il liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale rappresenta una nuova ed articolata possibilità di formazione particolarmente attenta alla realtà contemporanea perché mette lo studente di fronte alle problematiche economiche della nostra società senza dimenticare lapporto di discipline speculative permette infatti di affrontare in modo approfondito la sociologia l economia e il diritto offrendo al contempo alcuni elementi di antropologia e psicologia queste vengono poi affiancate nel triennio dallo studio della filosofia la formazione liceale è assicurata inoltre dallo studio delle discipline storico-umanistiche come l italiano la storia e la geografia e nel triennio anche la storia dell arte in un piano di studi che prefigura come fondamentale lo studio dei sistemi economici si correda di unimportante presenza della matematica negli ultimi tre anni affiancata dallo studio della fisica viene sancita inoltre limportanza delle lingue con linsegnamento di due lingue straniere per tutto il quinquennio per il raggiungimento di sicure competenze comunicative È previsto nellultimo anno di corso linsegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica clil il piano di studio si propone come obiettivi dindirizzo di far 12

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conoscere i significati i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle economiche giuridiche e sociologiche scienze comprendere i caratteri delleconomia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui luomo dispone fisiche temporali territoriali finanziarie e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali sviluppare la capacità di misurare con gli strumenti matematici statistici e informatici i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi teorici utilizzare le prospettive filosofiche storico-geografiche e scientifiche nello studio delle interdipendenze tra i fenomeni internazionali nazionali locali e personali saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale gli sbocchi universitari appaiono quindi non solo le facoltà legate alle scienze sociali come sociologia antropologia giurisprudenza servizi sociali ma anche quelle economiche statistiche e linguistiche si potrà infine attraverso la quota d autonomia riservata modificare in parte i quadri orari nazionali per rispondere alle esigenze del territorio e dellutenza elaborando percorsi didattici differenziati 13

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liceo socio-psico-pedagogico brocca quadro orario materie d insegnamento religione italiano lingua straniera latino st dell arte o musica storia e geografia filosofia diritto ed economia legislazione sociale elem di psico-soc e stat psic pedag soc met ric sociopsico-ped tipo di prova iii anno 1 4 3 3 2 2storia 3 7 3 4 2 iv anno 1 4 3 3 2 2storia 3 7 3 4 2 v anno 1 4 3 2 2 3storia 3 3 5 3 3 2 orale o/s o/s o/s orale orale orale orale s/o o/s prat/o prat/o prat/o matematica biolog anatom chim fisica educazione motoria totale ore settimanali 34 34 34 obiettivi formativi il liceo socio psico-pedagogico è attivo nel nostro istituto dallanno scolastico 1994/95 ed ha durata quinquennale lindirizzo è conforme al progetto brocca e risponde modernamente ai nuovi urgenti bisogni di formazione di servizio alla persona di promozione culturale ovunque ed in qualsiasi modo venga richiesto punta a far conoscere i principali quadri teorici in grado di sintetizzare la complessità delle istanze sociopsicopedagogiche di oggi si prefigge pertanto di interagire con la società in evoluzione interpretando i numerosi impulsi socioculturali del proprio territorio a tal fine promuove iniziative didattiche con diverse agenzie educative presenti sul territorio al fine di realizzare una reciproca crescita operativa e culturale effettua ogni sforzo per accrescere con specifica competenza le relazioni umane inducendo il giovane studente a acquisire una competenza psicopedagogica adeguata al continuo progresso degli studi ed allo sviluppo delle metodiche di apprendimento moderno conoscere approfonditamente le dinamiche psicologiche 14

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possedere criticamente le nuove metodologie della ricerca sviluppare la capacità di affrontare le problematiche psico-sociali del vissuto in modo reale attraverso continui esercizi simulazioni role playing lindirizzo offre inoltre ampie competenze di natura giuridica linguistica e prettamente scientifica per un più consapevole orientamento nella società infatti,la contaminazione del prestigio culturale delle scienze naturali con quelle socio-umane crea labitudine ad individuare regolarità generalizzazioni nessi ma soprattutto sviluppa il bisogno di sperimentare la specificità delle discipline pedagogia sociologia psicologia filosofia e metodologia della ricerca concorrono a realizzare in forma interdisciplinare un progetto strutturalmente unitario lindirizzo data la struttura culturale ben organizzata consente il proseguimento degli studi universitari di qualsiasi ambito scientifico e/o umanistico avendo sviluppato abilità nell uso del metodo della ricerca inchiesta sondaggio osservazione scientifica controllo delle variabili il diploma permette l accesso a tutte le facoltà universitarie fornendo una specifica preparazione per quelle di scienze giuridiche scienze dell educazione e della formazione scienze tecniche e psicologiche scienze del servizio sociale scienze sociologiche scienze del turismo il titolo inoltre può essere spendibile anche in ambito non universitario per frequentare e conseguire corso di ludotecario diploma di logopedia infantile tecnico della riabilitazione infantile diplomi di assistenza allinfanzia diplomi di assistenti agli anziani corsi di formazione artistica e musicale 15

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