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la scuola è luogo di formazione e di educazione mediante lo studio l acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica statuto delle studentesse e degli studenti della repubblica italiana art 1 comma 1 2

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premessa finalita formative e valori educativi attivita educativa e didattica percorsi formativi percorso formativo 1 12 percorso formativo 2 14 criteri di valutazione situazione di apprendimento 16 comportamento 17 ampliamento dell attivita formativa iniziative coerenti con le finalita della scuola per alunni genitori adulti rapporti con le famiglie patto educativo di corresponsabilitÀ 26 dall integrazione scolastica alla scuola inclusiva didattica inclusiva per alunni dsa continuita e orientamento continuitÀ 34 orientamento 35 5 7 10 12 16 19 20 25 29 33 34 3

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condizioni ambientali e risorse materiali sede centrale 36 succursale di baiano 38 sezione staccata di campello sul clitunno 39 monitoraggio e valutazione scolastica formazione docenti organigramma uffici di segreteria 36 40 41 43 45 4

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premessa l obiettivo prioritario di ogni sistema educativo è il successo formativo delle nuove generazioni la richiesta principale che la società rivolge alla scuola è quella di corrispondere per lo specifico della sua missione ai bisogni crescenti e nuovi che l attuale fase di sviluppo tecnicoscientifico rende evidenti l impiego diffuso dei saperi complessi nella società odierna implica il superamento del sapere parcellizzato specialistico disciplinare ed il passaggio ad un approccio conoscitivo basato su un articolata logica d insieme secondo una prospettiva unificante che ha come obiettivo la conoscenza dell uomo inserito nel suo ambiente i curricoli sono la via attraverso cui il sapere passa nel contesto specifico di apprendimento e dai programmi ministeriali oggi si è passati al curricolo per competenze spostando così l attenzione sul soggetto che apprende e sul suo livello di padronanza nell uso di abilità e conoscenze per affrontare problemi complessi nella prospettiva culturale coerente con il tentativo di superare la frammentazione del sapere secondo il paradigma della complessità la nostra scuola intende le discipline come modelli di pensiero strumenti conoscitivi chiavi epistemologiche interpretative della realtà da approfondire attraverso percorsi di interconnessione il pof piano dell offerta formativa dunque oltre a rappresentare la carta d identità dell istituto d.p.r 275/99 è lo strumento fondamentale per la gestione sia didattica sia organizzativa della scuola la progettualità formativa infatti sancita sul piano giuridico dall art 21 della l 59/1997 dall art 5

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3 del d.p.r 275/1999 e dall art 2 della l 53/2003 appare necessaria per l efficacia e l efficienza del servizio scolastico proprio perché stabilisce percorsi congruenti con i bisogni opportunamente pianificati e verificabili attualmente le indicazioni nazionali di cui agli allegati a,b e c del decreto legislativo 19 febbraio 2004 n 59 aggiornate dalle indicazioni per il curricolo di cui al decreto 31 luglio 2007 costituiscono il punto di riferimento per la progettazione dei piani di studio il dirigente scolastico dott.ssa morena castellani 6

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finalita formative e valori educativi favorire lo sviluppo integrale della personalità dello studente tenendo conto della singolarità e della complessità di ogni persona e delle sue aspirazioni offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base promuovere l acquisizione di strumenti di pensiero necessari per apprendere selezionare le informazioni sviluppare le capacità di orientarsi di progettare e di risolvere i problemi favorire lo sviluppo della cittadinanza attiva l azione educativa dell istituto promuove una educazione intesa come realizzazione di se stessi e capacità di rapportarsi con gli altri superando gli individualismi e favorendo la comunicazione facendo cogliere l interconnessione dei sistemi culturali ecologici economici civili e tecnologici l alunno è condotto a una visione globale e critica della realtà in cui diverrà elemento attivo e propositivo la nostra scuola,volendo rispondere ai bisogni dell età adolescenziale 7

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1 aiuta lo studente a credere nelle sue potenzialità valorizzare la sua unicità e i suoi interessi l azione dei docenti è finalizzata a riconoscere e valorizzare le diverse forme di intelligenza di ciascun ragazzo la sua specifica sensibilità ed i suoi interessi 2 favorisce la creazione della sua identità all interno della scuola evitando il nascere di altre identità supplenti strada ecc la scuola contribuisce alla creazione dell identità del ragazzo a partire dal suo riconoscimento indipendentemente dai suoi risultati scolastici evitando situazioni di esclusione demotivazione e frustrazioni 3 educa secondo principi etici universali per contribuire alla costruzione di un futuro pacifico e sostenibile tutti gli insegnamenti sono orientati alla costruzione di una nuova etica ambientale che vuole rendere consapevole lo studente ed educarlo alla cittadinanza terrestre 4 istruisce fornendo saperi umani scientifici e tecnologici aggiornati ed aggregati fra loro permette 8

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allo studente di affrontare problemi fondamentali che lo riguardano direttamente ed emotivamente lo nell apprendimento globali e coinvolge studente superamento della frammentazione delle discipline e costruzione di percorsi didattici in grado di comprendere ed affrontare realtà complesse aggiornamento dei curricula per una aggregazione dei saperi umanistici e scientifici progetti interdisciplinari attività laboratoriale uso delle nuove tecnologie nella didattica 9

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attivita educativa e didattica chiarezza trasparenza aggiornamento continuo sono alla base di tutta la progettazione dei percorsi formativi contenuti nei piani di studio personalizzati questi saranno illustrati alle famiglie che avranno così modo di conoscere gli obiettivi formativi i metodi i contenuti i criteri e gli strumenti di valutazione gli alunni a loro volta potranno autovalutarsi ed autocorreggersi in particolare la scuola organizza percorsi di 10 potenziamento delle forme espressive e comunicative potenziamento e arricchimento delle lingue straniere educazione alla conoscenza delle tradizioni locali educazione all uso degli strumenti multimediali educazione alla creatività e alla manualità educazione alla lettura dell immagine potenziamento e ampliamento delle attività motorie e sportive continuità con la scuola primaria orientamento per la scuola secondaria di ii grado educazione alla intercultura a alla integrazione educazione alla pace a alla solidarietà

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educazione alla cittadinanza educazione alla legalità educazione stradale educazione all ambiente e allo sviluppo sostenibile educazione alla salute educazione alimentare educazione alla affettività attività di recupero e di potenziamento 11

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percorsi formativi in coerenza con le norme ministeriali e nell ambito dell autonomia scolastica la scuola secondaria di primo grado dante alighieri organizza la propria offerta formativa a livello disciplinare attraverso due percorsi percorso formativo 1 30 ore italiano ­ storia ­ geografia attività di approfondimento in materie letterarie1 matematica e scienze tecnologia inglese seconda lingua comunitaria2 arte e immagine musica scienze motorie e sportive religione totale ore 9 1 6 2 3 2 2 2 2 1 30 1 l insegnamento di cittadinanza e costituzione è inserito nell area disciplinare storico-geografica d.p.r 20/03/2009 n 89 art 5 c.6 2 le famiglie possono chiedere che il complessivo orario settimanale riservato all insegnamento delle lingue comunitarie per un totale di cinque ore sia interamente riservato all insegnamento della lingua inglese compatibilmente con le disponibilità di organico inglese potenziato le predette ore sono utilizzate anche per potenziare l insegnamento della lingua italiana per gli alunni stranieri non in possesso delle necessarie conoscenze e competenze nella medesima lingua italiana nel rispetto dell autonomia delle scuole d.p.r 20/03/2009 n 89 art 5 c.10 12

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caratteristiche del percorso il percorso formativo 1 si svolge dal lunedì al sabato in orario antimeridiano articolato come segue nelle tre sedi sede centrale 08.15 ­ 13.15 sezione staccata campello:08.15 ­13.15 succursale di baiano 08.05 ­ 13.05 sede centrale ­ via don p.bonilli spoleto 13

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percorso formativo 2 36 ore italiano storia ­ geografia3approfondimento matematica e scienze tecnologia inglese seconda lingua comunitaria4 arte e immagine musica scienze motorie e sportive religione totale ore 13 9 2 3 2 2 2 2 1 36 caratteristiche del percorso il percorso formativo 2 si svolge dal lunedì al sabato con due rientri pomeridiani di tre ore ciascuno comprensivi del tempo mensa come segue 3 l insegnamento di cittadinanza e costituzione è inserito nell area disciplinare storico-geografica d.p.r 20/03/2009 n 89 art 5 c.6 4 le famiglie possono chiedere che il complessivo orario settimanale riservato all insegnamento delle lingue comunitarie per un totale di cinque ore sia interamente riservato all insegnamento della lingua inglese compatibilmente con le disponibilità di organico inglese potenziato le predette ore sono utilizzate anche per potenziare l insegnamento della lingua italiana per gli alunni stranieri non in possesso delle necessarie conoscenze e competenze nella medesima lingua italiana nel rispetto dell autonomia delle scuole d.p.r 20/03/2009 n 89 art 5 c.10 14

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sede centrale 08.15 ­ 13.15 rientri pomeridiani martedì e venerdì 13.15 ­ 16.15 sezione staccata campello 08.15 ­ 13.15 rientri pomeridiani martedì e venerdì 13.15 ­ 16.15 succursale di baiano 08.05 ­ 13.05 rientri pomeridiani martedì e venerdì 13.05 ­ 16.05 sede campello sede baiano 15

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