p. 1

liceo statale g carducci scienze umane scienze umane opzione economico sociale linguistico il piano dell offerta formativa anno scolastico 2011/12 p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 1

[close]

p. 2

indice 1 informazioni utili e presentazione della scuola 4 1.1 informazioni utili 4 1.2 calendario dell attività didattica 4 1.3 orario delle lezioni 4 1.4 la scuola 5 1.5 il territorio 5 1.5.1 il contesto socio-economico del territorio 5 1.5.2 analisi dei bisogni 6 1.6 le risorse della scuola 6 1.6.1 il personale 6 1.6.2 le strutture 6 1.6.3 le relazioni 7 1.7 rapporti scuola-famiglia 7 2 l offerta formativa 8 2.1 le linee programmatiche 8 2.2 il profilo culturale educativo e professionale dei licei 9 2.3 risultati di apprendimento comuni ai percorsi liceali 11 2.4 nuovo ordinamento 13 2.4.1 liceo delle scienze umane 13 2.4.2 liceo delle scienze umane -opzione economico-sociale 14 2.4.3 liceo linguistico 16 2.5 ordinamento previgente 17 2.5.1 liceo delle scienze della formazione 17 2.5.2 liceo linguistico 18 2.5.3 liceo delle scienze sociali 19 2.6 assenze degli alunni 20 2.7 criteri per l attribuzione del voto di condotta 21 2.8 verifiche e criteri di valutazione 21 2.9 criteri di riconoscimento e di valutazione dei crediti 22 2.10 formazione e composizione delle classi 23 2.11 formazione e aggiornamento 24 2.12 verifica e valutazione del pof 25 3 qualificazione dell offerta formativa 26 3.1 educarsi alla cittadinanza europea 26 3.2 star bene con sé e con gli altri 26 3.3 raggiungere il successo formativo 26 3.3.1 orientamento 26 p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 2

[close]

p. 3

3.3.2 recupero sostegno potenziamento e valorizzazione delle eccellenze 27 3.3.3 l integrazione scolastica degli alunni diversamente abili 28 4 ampliamento e integrazione dell offerta formativa 32 5 programmazione e valutazione delle competenze 34 5.1 lingua italiana liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 34 5.2 lingua straniera inglese liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 35 5.3 lingua straniera seconda e terza lingua liceo linguistico liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale 36 5.4 latino liceo delle scienze umane liceo linguistico 37 5.5 matematica liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 38 5.6 scienze naturali liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 40 5.7 storia liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 42 5.8 diritto liceo delle scienze umane e liceo delle scienze umane con opzione economico sociale 43 5.9 scienze umane indirizzo liceo delle sc umane liceo delle scienze umane opzione economico sociale 45 5.10 educazione fisica liceo delle scienze umane liceo delle scienze umane con opzione economico-sociale liceo linguistico 47 6 classi dell ordinamento previgente 49 italiano 49 storia 50 latino 50 lingua straniera 51 psicologia 55 filosofia 57 matematica 57 fisica 58 scienze naturali 59 diritto e economia 61 disegno storia dell arte 62 educazione fisica 63 p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 3

[close]

p. 4

1 informazioni utili e presentazione della scuola 1.1 informazioni utili l edificio scolastico costruito nel 1968 è situato in via san zeno,3 nel centro storico della città di pisa ha un ottimo inserimento a ridosso delle antiche mura della città circondato da una gradevole area verde indirizzo liceo statale carducci via san zeno,3 56100 pisa telefoni dell istituto tel 050 555122 fax 050 553014 posta elettronica e-mail mail pipm030002@istruzione.it sito web http carducci.scuole.pisa.it 1.2 calendario dell attività didattica il calendario del corrente anno scolastico 2011-2012 è il seguente inizio lezioni 14 settembre 2011 festività tutte le domeniche 1° novembre festa di tutti i santi 8 dicembre immacolata concezione 23 dicembre 2011 8 gennaio 2012 vacanze natalizie secondo il calendario regionale 5 ­ 10 aprile 2012 vacanze pasquali secondo il calendario regionale 25 aprile 2012 festa della liberazione 1 maggio 2012 festa dei lavoratori 2 giugno festa nazionale della repubblica termine delle lezioni 9 giugno 2012 1.3 orario delle lezioni tutte le classi 1° ora 8,00 9,00 2° ora 9,00 ­ 10,00 3° ora 10,00 ­ 10,55 intervallo 10,55 ­ 11,05 4° ora 11,05 ­ 12,00 5° ora 12,00 ­ 13,00 p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 4

[close]

p. 5

classi dalla terza alla quinta del liceo linguistico 1° ora 8,00 9,00 2° ora 9,00 ­ 10,00 3° ora 10,00 ­ 10,55 intervallo 10,55 ­ 11,05 4° ora 11,05 ­ 12,00 5° ora 12,00 ­ 12,50 6° ora 12,50 ­ 13,40 1.4 la scuola fu fondata dal ministro della pubblica istruzione francesco de sanctis con decreto del 23 gennaio 1861 come scuola normale maschile fino al 1923 ebbe nome fibonacci nel 1889 si costituì una scuola normale femminile privata a cura di lady garruthers benefattrice scozzese cessata l attività della scuola privata ad opera di benefattori e con l apporto del comune fu creata una scuola statale femminile che durò fino alla riforma gentile quando nel 1923 le due scuole normali furono unificate con il nome di istituto magistrale g carducci e con sede nell edificio del conservatorio di sant anna dal 1968 la scuola si è trasferita nell attuale sede di via san zeno il vecchio magistrale a cui è legata la vita scolastica di molti ex alunni è scomparso ad opera del decreto ministeriale del 10/03/97 dal 2003 il diploma conseguito al termine del percorso scolastico non ha più valore abilitante all insegnamento nella scuola elementare la scuola ha trovato in sé una forte spinta innovativa e ha messo a punto tre indirizzi sperimentali che pur ereditando e mettendo a frutto quanto appreso dall esperienza pregressa ha saputo andare verso le richieste di una società in evoluzione tale processo innovativo ha trovato negli indirizzi del liceo della scienze umane nel liceo della scienze umane ­ opzione economico sociale e nel liceo linguistico della riforma della scuola secondaria superiore in vigore dal 1 settembre 2010 una sostanziale continuità e rispondenza con molti aspetti qualificanti che nell ultimo decennio hanno contraddistinto l offerta formativa ed educativa del nostro istituto 1.5 il territorio 1.5.1 il contesto socio-economico del territorio la città di pisa ha una antica tradizione storica turistica e culturale a partire dagli ultimi decenni del secolo scorso l economia tradizionalmente legata al primario e al secondario ha avuto un sensibile sviluppo nel settore terziario e terziario avanzato il tessuto produttivo è caratterizzato dalla presenza di piccole e piccolissime aziende l attività artigianale ha visto un progressivo declino dal punto di vista culturale pisa è ricca di stimoli e di opportunità grazie anche alla presenza della sua importante università ricche biblioteche teatri e circoli culturali la città è divenuta negli ultimi decenni per la presenza di un importante snodo ferroviario e di un aeroporto molto attivo centro di traffici turistici e commerciali la scuola ha un bacino di utenza che si estende oltre il confine cittadino molti alunni provengono da frazioni e comuni vicini comuni del valdarno del lungomonte pisano della fascia costiera della valle del serchio a cui negli ultimi anni si sono aggiunti alunni di provenienza estera pertanto la varietà che è anche una ricchezza per la scuola impone scelte didattiche educative ed organizzative che tengano conto delle differenti identità socio-culturali e linguistiche delle famiglie di provenienza la distanza fisica tra i centri abitati di provenienza degli alunni impone scelte programmatiche e logistiche che non penalizzino nessuno p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 5

[close]

p. 6

1.5.2 analisi dei bisogni i giovani esprimono bisogni formativi ed educativi che sono tipici della loro fascia di età bisogno di arricchimento nell ambito della sfera culturale umana esistenziale bisogno di inserimento sociale di lettura consapevole di fatti locali nazionali ed internazionali e di atteggiamento critico e responsabile di fronte alle scelte bisogno di esprimere le proprie idee nel rispetto altrui di organizzare il proprio tempo e di mettere a punto un personale metodo di studio nello specifico gli alunni che si iscrivono alla nostra scuola evidenziano bisogni culturali fortemente orientati verso una preparazione umanistica bisogni relativi all acquisizione di competenze legate all educazione e alla relazione umana e sociale bisogni relativi alla formazione interculturale e linguistica le famiglie chiedono alla scuola di farsi carico della preparazione degli alunni nel rispetto dell identità e delle diversità inoltre chiedono di collaborare con essa nella fase della verifica dei risultati sia a livello individuale che di istituzione il territorio chiede che la scuola si prenda carico della crescita sociale degli alunni li educhi alla convivenza civile al rispetto della salute propria e dei simili al rispetto delle istituzioni politiche sociali di volontariato alla consapevolezza dei fattori di crescita economica e produttiva al futuro ruolo di cittadini attivi 1.6 le risorse della scuola 1.6.1 il personale la scuola ha circa 600 alunni che costituiscono 26 classi il corpo docenti è costituito da 66 insegnanti di cui 45 di materie umanistiche filosofiche 10 di materie scientifiche 2 di discipline artistiche 9 di sostegno per gli alunni diversamente abili gli insegnanti a tempo indeterminato titolari nella scuola costituiscono oltre il 90 del totale il personale ata è costituito da 4 assistenti amministrativi 1 tecnico di laboratorio 8 collaboratori scolastici ed 1 direttore dei servizi generali ed amministrativi 1.6.2 le strutture la struttura recentemente messa a norma in base alle indicazioni decreto legislativo 81/08 ex l 626 è dotata di scale di sicurezza ascensore scivoli impianti e dispositivi antincendio la scuola dispone di numerose aule speciali -2 aule multimediali e una postazione multimediale riservata ai docenti -1 laboratorio di fisica -1 laboratorio di chimica -1 laboratorio linguistico biblioteca e aula di consultazione -2 palestre -1 aula di musica -1 aula di disegno -1 aula attrezzata per gli alunni abili -1 aula video -aula magna diversamente p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 6

[close]

p. 7

1.6.3 le relazioni il liceo in questi anni ha costruito una rete di rapporti con enti esterni con scuole francesi spagnole ed inglesi per scambi culturali tesi a migliorare la conoscenza della lingue straniere con circoli didattici e scuole secondarie di primo grado del distretto e dei distretti vicini per l orientamento in ingresso con le agenzie sanitarie del territorio per facilitare l inserimento degli alunni diversamente abili e per incontri su temi legati all educazione all affettività e alla sessualità con l università ed in particolare con le facoltà di scienze politiche scienze sociali e psicologia per incontri di approfondimento disciplinare con tutte le altre facoltà per l orientamento in uscita in base alle indicazioni ed agli interessi dei nostri studenti con aziende pubbliche e private del territorio per stage legati al corso di studio seguito finalizzati all orientamento al mondo del lavoro 1.7 rapporti scuola-famiglia all inizio di ogni anno il collegio dei docenti delibera per tutte le classi la suddivisione dell anno scolastico in periodi ai fini della valutazione degli alunni,tenendo conto del parere del consiglio di istituto la scuola si preoccupa di tenere informate le famiglie sul processo formativo il rendimento e il comportamento degli alunni nelle assemblee di classe della fine di ottobre convocate per procedere all elezione dei rappresentanti dei genitori nei consigli di classe il docente coordinatore delegato dal dirigente scolastico illustra le linee della programmazione annuale e sollecita suggerimenti e proposte da parte dei genitori nella stessa sede preliminarmente il docente coordinatore delegato dal preside prima della costituzione del seggio elettorale informa circa le competenze e i tempi degli organismi collegiali cui i genitori eletti parteciperanno in qualità di rappresentanti della loro componente parimenti viene favorita l informazione che riguarda l elezione dei rappresentanti degli studenti nel consiglio di classe e in quello d istituto la programmazione annuale delle singole discipline gli obiettivi le strategie gli strumenti di verifica i criteri di valutazione vengono esposti da ciascun insegnante alla classe in occasione delle riunioni del consiglio di classe di programmazione di inizio anno i docenti informano i genitori degli alunni sul percorso formativo dei loro figli durante la loro ora di ricevimento antimeridiano nella prima e nella terza settimana del mese in occasione dei due ricevimenti pomeridiani della durata di tre ore previsti a dicembre e ad aprile con comunicazione scritta della valutazione interperiodale con la consegna delle valutazioni dopo lo scrutinio intermedio e a fine anno la scuola comunica costantemente e con varie modalità con le famiglie per iscritto o per telefono qualora si riscontrino problemi di ordine disciplinare o vengano segnalati dai docenti al dirigente scolastico casi di assenze troppo numerose o nei casi di profitto particolarmente scarso le famiglie ricevono regolarmente avvisi su attivazione dei corsi o iniziative di recupero o su progetti ed attività particolari p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 7

[close]

p. 8

2 l offerta formativa 2.1 le linee programmatiche nell orientamento culturale dell istituto sono fatti propri e garantiti i seguenti principi fondamentali · libertà d insegnamento nell ottica di una valorizzazione della professionalità e della capacità di trasmissione elaborativa di ogni docente dei contenuti culturali delle discipline · centralità dello studente intesa come attenzione alla personalità ed alle necessità particolari al fine di garantire a ciascuno il diritto allo studio ed il successo formativo · continuità educativa e didattica garantita da collegamenti in verticale e in orizzontale per agevolare il raccordo dei processi educativi con gli stakeholder territoriali · verifica valutativa secondo indicatori elaborati dal c.d.d per i processi avviati ed i risultati conseguiti nella realizzazione del progetto il liceo interagisce con altre istituzioni e enti locali per configurare i propri percorsi formativi arricchire con il proprio contributo il tessuto culturale e l offerta formativa del territorio valorizzare le opportunità formative del contesto e sviluppare le capacità di orientamento il progetto del liceo mira alla formazione di persone che sviluppino una personalità critica integrate armonicamente nella pluralità delle dimensioni corporea ­ mentale­ affettiva protagoniste di un progetto di vita caratterizzato dalla competenza all imparare lungo tutto l arco della vita competenti nella gestione dei processi comunicativi verbali e non verbali a tal fine riconosce e sviluppa la ricchezza della storia personale e formativa degli utenti in ingresso esplicita la valenza formativa dei singoli saperi favorisce l approccio critico alle materie di apprendimento esplicita i risultati ritenuti irrinunciabili garantisce che nel processo di formazione siano salvaguardate 1 l integrazione sapere saper fare saper essere 2 il rispetto e la valorizzazione delle differenti intelligenze e dei diversi stili di apprendimento garantisce l integrazione scolastica degli alunni diversamente abili con il supporto di insegnanti di sostegno il collegio dei docenti all inizio dell anno scolastico predispone il piano annuale delle attività funzionali all insegnamento e alle sue modalità di attuazione il consiglio di classe in coerenza con quanto deciso in sede di collegio docenti delinea le linee essenziali della programmazione annuale della classe valuta l andamento della classe alla luce degli obiettivi fissati nella programmazione individua modalità di recupero e/o potenziamento instaura rapporti con le famiglie si esprime in sede di scrutinio finale in merito all ammissione o alla non ammissione alla classe successiva o all esame di stato sospende eventualmente il giudizio in una o più materie ed individua le modalità del recupero p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 8

[close]

p. 9

attribuisce il credito scolastico e formativo per le classi del triennio il personale docente si impegna costantemente nella ricerca didattica ed educativa progetta il piano di lavoro personale in coerenza con gli obiettivi stabiliti a livello di consiglio di classe controlla il ritmo e la regolarità del percorso formativo sia a livello di classe sia a livello di ogni singolo studente realizza attività finalizzate al recupero al potenziamento e all orientamento verifica il processo in itinere ed opera gli opportuni aggiustamenti verifica il livello di acquisizione di conoscenze abilità e competenze da parte degli allievi e valuta con la votazione di fine trimestre e pentamestre gli esiti individuali del processo nella sua azione il docente si avvale degli spazi e degli strumenti a disposizione nella scuola laboratori palestre aule speciali biblioteca delle tecnologie multimediali di eventuali interventi di esperti di attività curricolari svolte al di fuori dell edificio scolastico visite guidate viaggi di istruzione partecipazione a convegni,lezioni fuori sede di attività integrative e complementari la scuola si impegna con continuità a migliorare i risultati innescando processi di autovalutazione e promuovendo la formazione del personale docente e non docente 2.2 il profilo culturale educativo e professionale dei licei nel regolamento della riforma dei licei emanato dal presidente della repubblica in data 15 marzo 2010 all allegato a si specifica che art 2 c.2 i percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà affinché egli si ponga con atteggiamento razionale creativo progettuale e critico di fronte alle situazioni ai fenomeni e ai problemi ed acquisisca conoscenze abilità e competenze sia adeguate al proseguimento degli studi di ordine superiore all inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro sia coerenti con le capacità e le scelte personali art 2 c.3 i percorsi liceali hanno durata quinquennale si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto anno che completa il percorso disciplinare i percorsi realizzano il profilo educativo culturale e professionale dello studente a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e di formazione per il sistema dei licei di cui all allegato a art.2 c.4 il primo biennio è finalizzato all iniziale approfondimento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità e a una prima maturazione delle competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema liceale di cui all articolo 3 nonché all assolvimento dell obbligo di istruzione di cui al regolamento adottato con decreto del ministro della pubblica istruzione 22 agosto 2007 n 139 le finalità del primo biennio volte a garantire il raggiungimento di una soglia equivalente di conoscenze abilità e competenze al termine dell obbligo di istruzione nell intero sistema formativo nella salvaguardia dell identità di ogni specifico percorso sono perseguite anche attraverso la verifica e l eventuale integrazione delle conoscenze abilità e competenze raggiunte al termine del primo ciclo di istruzione utilizzando le modalità di cui all articolo 10 comma 4,del presente regolamento art 10 c.1 i percorsi dei licei sono riordinati secondo i seguenti criteri a i risultati di apprendimento sono declinati in conoscenze abilità e competenze in relazione alla raccomandazione del parlamento europeo e del consiglio del 23 aprile 2008 sulla costituzione del quadro europeo delle qualifiche per l apprendimento permanente eqf anche ai fini della mobilità delle persone sul territorio dell unione europea p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 9

[close]

p. 10

entro il termine dell obbligo scolastico gli studenti devono acquisire le otto competenze chiave di cittadinanza una sorta di livelli essenziali di apprendimento come denominatore comune che deve essere raggiunto in tutti gli indirizzi del secondo ciclo ferma restante la peculiarità dei diversi indirizzi obbligo di istruzione linee guida del 27.12.2007 imparare ad imparare organizzare il proprio apprendimento individuando scegliendo ed utilizzando varie fonti e vari modalità di informazione e di formazione formale non formale ed informale anche in funzione dei tempi disponibili delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro individuare collegamenti e relazioni individuare e rappresentare elaborando argomenti coerenti collegamenti e relazioni tra fenomeni eventi e concetti diversi anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo cogliendone la natura sistemica individuando analogie e differenze coerenze ed incoerenze cause ed effetti e la loro natura probabilistica progettare elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità,valutando i vincoli e le possibilità esistenti definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti comunicare comprendere messaggi di genere diverso quotidiano letterario tecnico scientifico e di complessità diversa trasmessi utilizzando linguaggi diversi verbale matematico scientifico simbolico ecc mediante diversi supporti cartacei informatici e multimediali rappresentare eventi fenomeni principi concetti norme procedure atteggiamenti stati d animo emozioni e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti cittadinanza correlata alle 8 competenze chiave da acquisire al termine dell istruzione obbligatoria d.m 22/08/07 ­ all 2 risolvere problemi affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi individuando le fonti e le risorse adeguate raccogliendo e valutando dati proponendo soluzioni utilizzando secondo il tipo di problema contenuti e metodi delle diverse discipline agire in modo autonomo e responsabile sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui le opportunità comuni i limiti le regole le responsabilità acquisire ed interpretare l informazione acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi valutandone l attendibilità e l utilità distinguendo tra fatti ed opinioni collaborare e partecipare interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista valorizzando le proprie e le altrui capacità gestendo la conflittualità contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri secondo il dm n.139/2007 recante norme in materia di adempimento del nuovo obbligo di istruzione i giovani devono acquisire le competenze chiave di cittadinanza attraverso le conoscenze e le abilità riferite a competenze di base che sono ricondotte a quattro diversi assi culturali p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 10

[close]

p. 11

asse dei linguaggi prevede come primo obiettivo la padronanza della lingua italiana come capacità di gestire la comunicazione orale di leggere comprendere e interpretare testi di vario tipo e di produrre lavori scritti con molteplici finalità riguarda inoltre la conoscenza di almeno una lingua straniera la capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario l utilizzo delle tecnologie della comunicazione e dell informazione competenze di base a conclusione dell obbligo di istruzione 1 padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2 leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3 produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4 utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 5 utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 6 utilizzare e produrre testi multimediali asse storico-sociale riguarda la capacità di percepire gli eventi storici a livello locale nazionale europeo e mondiale cogliendone le connessioni con i fenomeni sociali ed economici l esercizio della partecipazione responsabile alla vita sociale nel rispetto dei valori dell inclusione e dell integrazione competenze di base a conclusione dell obbligo dell istruzione 1 comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali 2 collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona,della collettività e dell ambiente 3 riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio competenze di base asse matematico riguarda la capacità di utilizzare le tecniche e le procedure de calcolo aritmetico ed algebrico di confrontare e analizzare figure geometriche di individuare e risolvere problemi e di analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti competenze di base a conclusione dell obbligo dell istruzione 1 utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica 2 confrontare ed analizzare figure geometriche individuando invarianti e relazioni individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 3 analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche usando consapevolmente gli strumenti di 4 calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico asse scientifico-tecnologico riguarda metodi concetti e atteggiamenti indispensabili per porsi domande osservare e comprendere il mondo naturale e quello delle attività umane e contribuire al loro sviluppo nel rispetto dell ambiente e della persona in questo campo assumono particolare rilievo l esperienza e l attività di laboratorio competenze di base a conclusione dell obbligo dell istruzione 1 osservare descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2 analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3 essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 2.3 risultati di apprendimento comuni ai percorsi liceali dalle indicazioni nazionali a conclusione dei percorsi di ogni liceo gli studenti dovranno 1 area metodologica aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di continuare in modo efficace i successivi studi superiori e di potersi aggiornare lungo l intero arco della propria vita p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 11

[close]

p. 12

essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari saper compiere le necessarie interconnessioni metodologiche 2 area logico-argomentativa saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione 3 area linguistica e comunicativa padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti da quelli elementari ortografia e morfologia a quelli più avanzati sintassi complessa precisione e ricchezza del lessico anche letterario e specialistico modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti aver acquisito in una lingua straniera moderna strutture modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al livello b2 del quadro comune europeo di riferimento saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche saper utilizzare le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare fare ricerca comunicare 4 area storico-umanistica conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche giuridiche sociali ed economiche e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini conoscere con riferimento agli avvenimenti ai contesti geografici e ai personaggi più importanti la storia d italia inserita nel contesto europeo e internazionale utilizzare metodi prospettiva spaziale relazioni uomo-ambiente sintesi regionale concetti e strumenti della geografia per la lettura dei processi storici e per l analisi della società contemporanea conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria artistica filosofica religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere degli autori e delle correnti di pensiero più significativi 5 area scientifica matematica e tecnologica comprendere il linguaggio formale specifico della matematica saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà possedere i contenuti e le procedure fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali chimica biologia scienze della terra astronomia essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento i nostro liceo,con i suoi tre indirizzi rivolti ad assicurare ognuno le diverse conoscenze specifiche fornisce a tutti gli studenti le competenze chiave che consentono loro di adeguarsi ad un mondo in cui i percorsi di lavoro non sono più stabili ma cambiano di continuo in modo imprevedibile dove le competenze trasversali e la predisposizione alla versatilità e all adattamento assumono in taluni casi e in talune situazioni un valore più spendibile rispetto al possesso delle singole conoscenze specifiche per questo motivo accanto alle competenze chiave che potremmo definire tradizionali quali la comunicazione nella lingua madre la comunicazione nelle lingue straniere quelle di base in ambito matematico e scientifico e quella in campo digitale le nostre attività di formazione sono rivolte altresì a competenze trasversali più innovative quali imparare ad imparare le competenze di cittadinanza e di costituzione lo spirito d iniziativa e la consapevolezza ed espressione della propria cultura p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 12

[close]

p. 13

2.4 nuovo ordinamento dall a.s 2010-2011 è entrata in vigore la riforma dei licei con d.p.r 89/2010 le modifiche rispetto all ordinamento previgente che coesisterà con il nuovo ordinamento fino alla conclusione del ciclo già avviato riguardano per ora solo il biennio di tutti e 3 gli indirizzi 2.4.1 liceo delle scienze umane il liceo delle scienze umane oltre a garantire una completa formazione culturale di stampo liceale basata su conoscenze e competenze in ambiti diversi umanistico matematico-scientifico artistico approfondisce le teorie esplicative dei fenomeni che riguardano i processi formativi la costruzione dell identità personale le relazioni umane e sociali il curriculum formativo ha il suo asse portante nello studio delle scienze umane a cui concorrono nel corso del quinquennio in una costante relazione interdisciplinare · la pedagogia intesa come esame storico dei luoghi e delle relazioni educative nelle epoche passate e presenti · la psicologia intesa come disciplina scientifica che conosce gli aspetti basilari del funzionamento mentale e ne coglie anche le dimensioni evolutive e sociali · la sociologia intesa come scienza che indaga la società le istituzioni i processi collettivi così come le interazioni tra individui e i rapporti tra individuo e società · l antropologia intesa come scienza impegnata nella comprensione delle diversità culturali e rivolto a chi · ha un particolare interesse per le relazioni umane i processi della formazione e i fenomeni sociali in una prospettiva scientifica e storica · è interessato ad acquisire competenze di base per l analisi e la ricerca sui fenomeni psicologici e sociali del presente · è interessato a ricollegare il presente al complesso tessuto culturale e storico del nostro passato il liceo delle scienze umane garantisce una formazione equilibrata e completa e permette l iscrizione a tutti i corsi di laurea oltre alle discipline di indirizzo infatti propone tutte le materie fondamentali della cultura umanistica italiano storia geografia filosofia e storia dell arte scientifica matematica fisica e scienze naturali e linguistica latino e lingue straniere gli sbocchi universitari più diretti sono le facoltà umanistiche lettere storia filosofia etc quelle legate alle scienze umane psicologia sociologia scienze della formazione primaria scienze dell educazione giurisprudenza etc quelle dell area medica e sanitaria medicina e chirurgia scienze infermieristiche logopedia fisioterapia etc le competenze fornite permettono inoltre l inserimento lavorativo nelle agenzie di servizi e assistenza alle persone sfera riabilitativa animazione culturale marketing comunicazione p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 13

[close]

p. 14

quadro orario del liceo delle scienze umane 1° biennio 1° anno attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti lingua e letteratura italiana lingua e cultura latina storia e geografia storia filosofia scienze umane diritto ed economia lingua e cultura straniera matematica fisica scienze naturali storia dell arte scienze motorie e sportive religione cattolica o attività alternative 2 1 27 2 1 27 2 2 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 2 2 2 2 1 30 3 2 2 2 2 2 1 30 3 2 2 2 2 2 1 30 orario annuale 4 4 4 3 3 3 3 2 3 5 2 3 5 2 3 5 3 4 3 4 3 2° 2° biennio 5° anno 3° 4° anno anno anno antropologia pedagogia psicologia e sociologia con informatica al primo biennio biologia chimica scienze della terra n.b È previsto l insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica clil compresa nell area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato 2.4.2 liceo delle scienze umane -opzione economico-sociale anche in questa opzione il curriculum offre una formazione liceale completa basata su conoscenze e competenze relative ad aree disciplinari diverse da quella umanistica a quella scientifica e artistica in questa opzione le competenze specifiche offerte agli studenti riguardano in modo più diretto il mondo del lavoro e della produzione gli scambi e le relazioni internazionali i rapporti tra culture diverse e le trasformazioni della società le discipline dell area comune psicologia sociologia e antropologia sono pertanto integrate dalla metodologia della ricerca nelle scienze umane tesa a sviluppare la capacità di misurare con l ausilio di adeguati strumenti statistici e informatici i più importanti fenomeni sociali È inoltre consistente il contributo delle scienze giuridico economiche presenti per tutto il quinquennio e finalizzate a comprendere i legami esistenti fra i processi culturali economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale completato il primo biennio gli strumenti teorici e metodologici delle scienze umane vengono utilizzati per indagare anche attraverso gli stage e la conduzione di ricerche sul campo temi quali la psicologia del p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 14

[close]

p. 15

lavoro il welfare state le conseguenze della globalizzazione le dinamiche dell occupazione pluralismo e società multiculturale un ulteriore elemento caratterizzante questa opzione liceale più orientata alla contemporaneità è lo studio di una seconda lingua straniera moderna e rivolto a chi · ha un particolare interesse per le relazioni umane per i meccanismi che regolano la vita delle comunità e per i problemi politici e sociali · è interessato a comprendere la realtà contemporanea e il mondo del lavoro con strumenti scientifici · vuole acquisire competenze di base nella ricerca sulle dinamiche psicologiche economiche e sociali presenti nella vita relazionale produttiva e istituzionale la preparazione liceale offre la possibilità di proseguire gli studi in qualsiasi facoltà universitaria gli sbocchi universitari collegati più direttamente alle discipline caratterizzanti la formazione dei nostri diplomati sono costituiti dai corsi di laurea delle facoltà di economia giurisprudenza sociologia scienze politiche scienze della comunicazione scienze dello sviluppo e della cooperazione internazionale e psicologia in sintesi tutti i corsi di studio successivi al diploma che aprono l accesso a ruoli professionali in cui le competenze in ambito giuridico -economico e psico-sociale acquisite dagli studenti potranno essere utilizzate tali competenze permettono inoltre dopo il diploma l inserimento lavorativo presso aziende pubbliche private e del terzo settore e in agenzie operanti nell ambito delle pubbliche relazioni della pubblicità della ricerca sociale e di mercato dell animazione culturale quadro orario del liceo delle scienze umane opzione economico sociale 1° biennio 1° anno attività e insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti lingua e letteratura italiana storia e geografia storia filosofia scienze umane diritto ed economia lingua e cultura straniera 1 lingua e cultura straniera 2 matematica fisica scienze naturali storia dell arte scienze motorie e sportive religione cattolica o attività alternative 2 1 27 antropologia metodologia della ricerca psicologia e sociologia con informatica al primo biennio biologia chimica scienze della terra 2° biennio 5° anno 3° 4° 2° anno anno anno orario annuale 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 27 2 1 30 4 4 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 1 30 2 2 1 30 n.b È previsto l insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica clil compresa nell area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato p.o.f 11-12 liceo g.carducci pisa pagina 15

[close]