p. 1

cet e rai v cm os omn fr l o al e

[close]

p. 2

creative commons for alle peter leth lær it webtjenesten lær it ellehammersvej 93 holstebro www.laerit.dk august 2011 creative commons for alle er udgivet af webtjenesten lær it bogen og alle tilhørende materialer er udgivet under creative commons-licensen by-nc-sa og må derfor kopieres distribueres redigeres beskæres og bygges videre på ligesom det står enhver frit for at lave deres egne materialer hvori hele eller dele af dette indhold optræder eneste to betingelser er at dette materiale ikke genanvendes med kommercielle formål og at de materialer du måtte lave med dette indhold også udgives under samme licens som dette indhold altså creative commons licensen by-nc-sa bogen kan bestilles i papirform hos lær it og ses elektronisk på laerit.dk/cc udgivelse af bogen er støttet af tips og lottomidlerne projekt nr.110907.

[close]

p. 3

3

[close]

p. 4

[close]

p. 5

forestil dig en verden hvor hvert eneste menneske på jorden har fri adgang til summen af al menneskelig viden jimmy wales grundlægger af wikipedia forestil dig en skole lær it 5

[close]

p. 6

6

[close]

p. 7

indhold forord 11 bog med mange muligheder 17 kapitel 1 didaktik 20 teknologiens indtog 22 didaktik 2.0 26 andres værker ­ se men ikke røre 29 kapitel 2 loven om ophavsret 32 konklusion på lovtekst 32 licensaftaler 34 lovtekst om ophavsret 38 opsummering af loven om ophavsret 46 du må gerne spørge om lov 46 da jeg fik et ja 47 dine aftaler gælder som udgangspunkt kun for dig 48 hvordan kan man udøve sin ret til at videndele 49 kapitel 3 creative commons 53 sådan virker licenserne 54 hvem kan bruge licenserne 54 de fire betingelser 56 by ­ attribution kildeangivelse 56 nc ­ non commercial ikke-kommerciel 56 nd ­ no derivatives ingen bearbejdelse 57 sa ­ share alike del på samme vilkår 57 cc licenser ­ det må du altid 58 7

[close]

p. 8

de seks licenser 59 klik på licensen og få forklaring 61 sådan kan creative commons bruges i skolen 62 sådan bruger du andres creative commons-værker 63 udgiv selv med cc licenser 64 knyt licensen til dit værk 66 snak om licenser på klassen 69 hvem står bag creative commons 71 creative commons danmark 71 deling som grundlag for vækst kreativitet og kulturarvssikring 72 sådan bruges creative commons med eleverne 76 er creative commons lovligt 81 andre licenser 83 public domain 83 cc0 84 us government work 84 kapitel 4 400 millioner undervisningsmaterialer 88 billeder 89 flickr.com 90 the commons ­ på flickr 91 picasaweb.google.com 93 104 andre billedtjenester 94 openclipart.org 94 carpictures.cc 94 morguefile.com 94 maersk 95 100 andre frie billedsamlinger 95 musik 96 jamendo.com 97 incomptech.com 98 cc mixter 99 freesound.org 100 newgrounds.com 101 leksika 102 wikipedia 103 calameo 104 videotjenester 106 8

[close]

p. 9

skoletube 107 al jazeera 108 nrk beta 109 hurtigruten på nrk 110 ted ­ ideas worth spreading 111 vimeo.com 112 youtube.com 112 andre eksempler 112 flere medier samlet 114 wikimedia commons 114 archive.org 115 tjenester der anvender andre licenser 117 biopix.dk 118 u.s government work 119 nasa images 121 musopen.com 122 gutenberg.org 123 librivox.com 123 kulturperler 124 den store danske.dk 125 søgetjenester og værktøjer 127 creative commons search 127 google avanceret søgning 128 materialesamlinger på vej 128 hvor kommer indholdet fra 129 sådan henter du materialerne 129 kapitel 5 undervisningsmaterialer 132 støt dine elever og dit fag 132 keine hexerei nur behändichkeit 133 billedfortællinger om klima 134 filsamlinger fra flickr 135 Øvelser og materialeark 135 forslag til en lærervejledning 136 værktøjer der hjælper med det lovlige 138 forældrene skal også med 141 9

[close]

p. 10

kapitel 6 skolens fremtid 143 skolens undervisningsmaterialer 143 skolekulturen indadtil 144 skolekulturen udadtil 145 efterskrift 146 tak til 150 ressourcer og referencer 152 om bogen 152 om forfatteren 152 indeks 153 10

[close]

p. 11

målet med bogen er at støtte op om dannelsen af eleverne til at blive kompetente vidensforbrugere og vidensproducenter og herunder lære dem om ophavsret for at de kan være lærende og agerende i vores videnssamfund forord må vi byde velkommen til en verden fuld af muligheder en verden med tusindvis af andre kreative og gavmilde ildsjæle der venter på at hjælpe dig og dine elever en verden hvor vi kan gå ombord i millioner og atter millioner af digitale værker som det er helt op til dig at bruge fuldstændig som det passer ind i din undervisning det eneste du skal gøre er at udvælge det bedste indhold set med dine faglige briller lyder det for godt til at være sandt så gnid øjnene og læs videre ­ den er god nok jimmy wales elegante vision om at forestille sig en verden hvor hvert eneste menneske på jorden har fri adgang til summen af al menneskelig viden lyder måske som en utopi for hvordan skulle vi kunne dele viden med hinanden svaret er enkelt det kan vi fordi viden i dag er digital og fordi vi kommunikerer digitalt for jimmy wales er der ikke tale om en utopi men om en virkelighed der er ved at være så tydelig at vi alle må forholde os til den nemlig at internettet giver os alle mulighed for at bidrage med en viden og selv med en minimal indsats fra den enkelte kan resultatet blive enormt når først vi er mange nok jimmy wales er idémanden bag wikipedia verdens største leksikon på nettet hvor alt indhold er skrevet af brugerne under vilkår som tillader alle og enhver at kopiere og bygge videre på det andre har lagt på wikipedia så netop han af alle har set hvordan internettets og fællesskabets energi kan gøre visionen til virkelighed i dag er wikipedia blot ét af mange eksempler på at viden kan samle sig i enorme mængder når brugere inviteres til at give en hånd med for der er vitterlig masser af personer der gerne vil dele deres værker med andre og vi kan derfor finde millioner af eksempler på denne frie videndeling desværre er ikke alle der lægger noget på internettet af den opfattelse at alt skal deles gratis og frit heller ikke selv om det kan være oplagt til undervisningsbrug og derfor finder vi også store mængder indhold hvor intentionen fra ophavsmanden er 11

[close]

p. 12

at vise men bestemt ikke at dele indholdet og dette indhold er derfor helt automatisk beskyttet af ophavsretten dermed kommer vi til sagens kerne nemlig at internettet rummer to slags indhold det vi må røre ved og det vi kun må se på vi er i klemme mellem det vi gerne vil og det vi må hvis man kunne få stød af sin mus når man rørte ved beskyttet materiale på internettet ville det næppe være svært at skelne men som indholdet er præsenteret i dag kan det virke som en gavebod som vi fristes til at gå ombord i fordi det er ligeså nemt at kopiere beskyttet som frigivet materiale man kan jo ikke se eller mærke forskel vi finder lige et billede hist og en sang her og så en god tekst et tredje sted og måske er vi så optaget af alt det dejlige faglige materiale vi finder at vi glemmer at undersøge om materialet er et se på eller røre ved værk denne bog handler derfor blandt andet om hvordan vi kan se forskel på de to typer indhold hvordan vi finder den ene type og undgår den anden og hvordan vi klæder vores elever på til at kunne det samme kort sagt så handler bogen om problembarnet ophavsretten skolerne har i mange år relativt nemt kunnet forholde sig til ophavsretten ved helt at ignorere den og lave licensaftaler om brug af kopimaskinen nu er tiderne ændret internettets mange tilbud om viden undervisningsmaterialer kommunikation og ikke mindst online-værktøjer ændrer vores måde at undervise og lære på men det betyder samtidig at der ikke længere er nogen licensaftaler der dækker os når vi henter bruger bearbejder og udgiver andres materialer på nettet licensaftalerne har vi stadig men de gælder fortsat kun for kopimaskinen men det er jo ikke længere der vi henter vores viden fra med denne bog bliver du klædt på til at kunne undervise med it uden at skulle bøje eller ignorere ophavsretten du får kendskab til materialer der i omfang og kvalitet langt overstiger det vi har på hylderne på skolen og du bliver præsenteret for materialer og værktøjer som du og dine elever kan benytte som en tryg og sikker ramme for jeres ideer og opgaver i skolen kort sagt så bliver du klædt på til at kunne tage imod internettets tilbud og muligheder sådan at du kan tænke og handle frit i forhold til den undervisning du har lyst til at gennemføre med dine elever 12

[close]

p. 13

viden der er digital er tilgængelig og kopierbar i det uendelige og derfor gør det ingen forskel om der laves et eller mange eksemplarer af denne viden det er en kæmpe hjælp til læreren der med ét klik kan kopiere et klassesæt eller lade eleverne selv tage en digital kopi af undervisningsmaterialet og i stedet for at have vores indhold på papir er vi på vej mod at arbejde digitalt dermed er eleverne heller ikke længere beskyttet på samme måde som de var med deres utallige kopiark i skoletasken kort sagt befinder vi os i en forandringstid i forhold til den måde vi håndterer viden på i skolen derfor er vi også nødt til at kigge på skolens grundlæggende afhængighed af fortsat at kunne inddrage viden erfaringer og virkelighed i undervisningen for uden indhold ingen undervisning vi er nødt til at lære hvordan man kan afkode om indhold på nettet kan være beskyttet af ophavsret for at kunne afgøre om indholdet må bruges inddrages og bearbejdes i vores undervisning og vi må acceptere at ikke alt hvad vi finder brugbart med de pædagogiske briller er udgivet med videndeling for øje og at vi derfor kan komme i klemme mellem det vi gerne vil og det vi må men vigtigst af alt så er vi nødt til at gøre noget for problemet er til stede og det er skolens vigtigste råstoffer der er på spil nemlig vores viden og vores elever med denne bog har du en løsning som holder for dig og dine elever derfor vil vi også gerne byde dig velkommen til denne bog for med den i hånden vil du være klar til at gå ud i det store læringslandskab og navigere i det store udbud af viden og værktøjer på nettet som du kan og må bruge kvit og frit i din undervisning vi vil fokusere på de værktøjer og ressourcer der er lovlige at kopiere og inddrage i vores undervisning steder hvor billeder artikler film interviews musik opskrifter forskningsresultater og meget andet godt er udgivet under betingelser der gør dem anvendelige for vores undervisning faktisk vil du finde alt hvad fagmålene kan ønske og alt hvad du kan drømme om at ville lade dine elever opleve og arbejde med og dermed har vi et suverænt udgangspunkt for også fremover at kunne undervise og drive skole dermed er den verden jimmy wales forestiller sig faktisk meget tæt på os nu den står faktisk lige udenfor skolen og venter på at komme ind en verden af uendelige 13

[close]

p. 14

mængder informationer og medier som vi skal lære at navigere i for også at kunne guide og vise vores elever dens potentiale den venter og det eneste vi skal gøre er at åbne for internettet og inddrage de mange tilbud i forhold til vores undervisningsmål bogen her vil føre dig ind i en verden af muligheder bogen her vil altså føre dig ind i en verden af muligheder og give dig opskriften på hvordan du og dine elever kan færdes på nettet uden at krænke andres ophavsret at overholde ophavsretten er et vilkår der gælder for alle også elever og derfor er det også en forudsætning for at beherske en holdbar og lærerig adfærd i internettets mange muligheder det er det som denne bog vil kredse omkring i de næste seks kapitler i det første kapitel vil vi kigge på hele grundlaget for denne bog nemlig undervisningen hvilke årsager er der i fagmålene til at inddrage it hvilke kompetencer og teknologier har vi til rådighed hos eleverne hvilke fordele vi har ved at kunne tilgå undervisningsprogrammer som tekstbehandling billedfortællinger videoredigering og meget andet via nettet og i det hele taget vil kapitel 1 tegne et portræt af en itbaseret undervisning fordi it dels er en hverdagsteknologi som trænger sig på og som derfor også må regnes for at være skolens didaktiske ramme fremover og fordi it kan være et oplagt afsæt for at lære noget kapitel 2 handler om loven om ophavsret her dykker vi ned i en række paragraffer der har betydning for vores arbejde og ser på hvilke forhindringer ophavsretten giver os i forhold til undervisningen uden kendskab til ophavsretten har vi faktisk ikke styr på hvad vi må og ikke må og derfor skal vi ligesom omkring den her bogens tredje kapitel er løsningen på de udfordringer og forhindringer som ophavsretten gav os i kapitel 2 creative commons er nemlig et redskab som enhver ophavsmand der ønsker at andre må benytte hans værker under mere lempelige betingelser kan benytte de betingelser der følger med disse creative commons licenserede materialer kan bruges i undervisningen uden at vi kommer i klemme i forhold til ophavsret men før at vi kan gå ombord i de mere end 400 millioner værker der allerede nu er udgivet med en creative commons licens må vi kende dette regelsæt så det kigger vi på sammen med en række eksempler på hvordan vi også skal kildeangive værker der benytter creative commons licenser 14

[close]

p. 15

i kapitel 4 handler det om at finde og sortere disse 400 millioner materialer som vi altså gerne må både se og røre derfor gennemgår vi en række interessante hjemmesider og webtjenester som du vil kunne bruge til at finde fagligt digitalt materiale i uanset fag klassetrin og emne men vi skal også have lært eleverne at bruge creative commons og derfor er bogens femte kapitel undervisningsmaterialer en række opgaver og elevmaterialer som du kan bruge til at lære eleverne om hvordan de skal gebærde sig på nettet uden at slække på de faglige mål eller klemme ophavshavsretten her ser vi også på et par undervisningsrelevante værktøjer der konsekvent understøtter brugen af creative commons licenser kapitlet er din værktøjskasse til at få eleverne dannet til it og dermed er vi ved vejs ende for formålet med bogen er jo netop at lave et materiale der kan støtte op om dannelsen af eleverne til at blive duelige vidensforbrugere og vidensproducenter for derved at kunne være lærende og agerende i vores videnssamfund i bogens sjette og sidste kapitel skolens fremtid er det tid til at summere op og kigge fremad kapitlet rummer derfor en afsluttende diskussion og en række konklusioner der har betydning for om vi kommer i mål med en ordentligt undervisning der er dybt forankret i en respekt for andres rettigheder men som samtidig også tager afsæt i den åbenhed og hjælpsomhed der er selve creative commons ide og som samtidig er vores elevers naturlige opfattelse ­ nemlig at viden er noget man deler for at skabe en sfære af identitet og udvikling omkring sig bogen fortæller kun om problemer og løsningsforslag den ægte problemløsning kan kun klares med handlinger vi håber at denne bog kan være med til at støtte den overgangsproces vores skolekultur gennemgår i disse kommende år som vedrører skolens adgang behandling og håndtering af viden at bogen kan være et opslagsværk til en række nyttige materialesamlinger og værktøjer at belysningen af ophavsretten kan lære eleverne hvordan de undgår at overtræde loven og dermed undgår at træde andre over tæerne at eleverne med en styrket digital kompetence vil få en mere frugtbar oplevelse af at være elev i skolen såvel som medspiller her i verden og i deres eget liv undervejs kan du i øvrigt også glæde dig til en række spændende indlæg fra forskellige gæster som vil fortælle om deres berøring med ophavsret videndeling samarbejde og skoleudvikling det er fra creative commons danmark christian villum 15

[close]