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a escola que é notícia série especial conectando o planejamento educacional com a cultura jabutÍcias assuntos interessantes saiba como atrair as crianças para as novas tecnologias aconteceu xxiii feira do livro dias 10 e 11 de novembro.

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Índice capa 03 novembro 2011 xxiii feira do livro saiba tudo sobre o evento cultural de maior expressão do centro de educação infantil jabuti entrevista 05 entrevista com a pedagoga silvia neli consultora do mec e contribui com a formação continuada em serviço de professores e auxiliares no jabuti sala de aula 06 a tecnologia invade os espaços da educação infantil ciências ­ natureza e sociedade os insetos e o grupo 3b ­ projeto do grupo 3b jabuti é o bicho lagartixas aranhas pererecas e outros bichos repugnantes língua portuguesa as diferentes maneiras de se contar uma história ­ tema do grupo 5 opinião 10 alguns dilemas atuais da cidadania e dos cidadãos eventos 11 centro cultural ação da cidadania diversão 12 história em quadrinho dicas de leitura editoras de redação adriana carneiro da rocha laís vivian oliveira rufino luciana damasceno moura marques nábia bokehi bonanno 02 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br

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aconteceu e xxiii feira do livro é festa no jabuti les são pequenos mas apesar da pouca idade já são autores de uma produção literária invejável todos os anos na feira do livro do jabuti na tijuca estes pequenos ziraldos surpreendem pelo empenho na realização de produções de livros cada vez mais criativos e interessantes evento do calendário escolar do jabuti a feira do livro integra um projeto pedagógico onde a paixão pela leitura tem destaque especial a creche jabuti sempre desenvolveu com seus alunos a paixão pela descoberta da palavra e o estímulo ao mundo da literatura infantil toda a creche desde o berçário à pré-escola participa do evento no berçário pelas mãos de sua equipe a criatividade ganha asas e transforma-se em livros de pano com olhos que andam de um lado para o outro chocalhos ou um simples papel amassado recursos que despertam nos bebês desde cedo o interesse pelo livro na criação dos alunos maiores os livros ganham forma contam histórias engraçadas e refletem o entendimento do mundo pelo olhar infantil a feira do livro desde sua elaboração até a realização proporciona muito prazer aos pais professores e visitantes e é um dos muitos eventos realizados aqui na creche que traduzem nossa proposta pedagógica adriana carneiro da rocha diretora novembro 2011 www.escolajabuti.com.br 03

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xxiii feira do livro criatividade imaginação vivenciada pelos bebes na cultura magia assim oficina de nutrição abrimos nossa xxiii feira o circo chegou este é do livro pais e responsáveis o novo tema que enfeitou puderam apreciar obras com os espaços dos grupos 1a as mais diversas linguagens e 1b o apresentador vividas e experimentadas personagem descoberto pelas crianças este ano pelas crianças através dos a creche estava livros de histórias sobre completamente tomada por circo nos convidava a um um clima de alegria e em passeio colorido pelo todos os cantos podíamos solário os murais dos ver produções marcadas e grupos 2a e 2b nos assinadas pelas crianças contavam lindas histórias passeando pelo berçário com o tema era uma fomos desafiados a descobrir vez as crianças do através do tato algumas grupo 3a exibiram toda a frutas e legumes prática pesquisa que fizeram sobre as árvores frutíferas da escola o grupo 3b ficou orgulhoso dos livros que fez das pesquisas realizadas sobre os insetos nos espaços da sala do grupo 4 muitas eram as informações nos murais do projeto realizado sobre cobras haviam até algumas mortas dentro de vidros em formol crianças corajosas essas uma grande reprodução do theatro municipal estava desenhada pelas crianças no mural da sala do grupo 5 com fotos retratando o passeio que fizeram a este espaço nábia b bonanno ­ coordenadora oficinas literÁrias tivemos a presença da poetisa silvana salles no dia 10/11 na parte da manhã que trocou experiências poéticas com as crianças com o berçário e os grupos 1a e 1b ela recitou versos sobre animais perguntou se as crianças dos grupos 2a e 2b conheciam poesia recitou algumas para elas e pediu para que as crianças fizessem uma relação através do desenho após autografou todos instigou as crianças dos grupos 3a e 3b através de fantoches e solicitou que a acompanhassem recitando poesias o grupo 4 apresentou um livro de poesia de sua autoria e a poeta ficou impressionada as crianças do grupo 5 realizaram através da associação de palavras poesias em um grande papel preso ao mural no período da tarde do dia 11/11 a autora de livros infantis paula sandroni marcou sua presença na escola respondendo a perguntas e curiosidades das crianças descobrimos que ela tem pavor de rato motivo que a levou escrever o livro rato de teatro revelou-nos seu grande afeto e apreço por sua avó nos contando detalhes do livro minha avó já foi bebê o livro também de sua autoria casa de bichos encantou as crianças pela diversidade de bichos e insetos que habitavam com ela em sua antiga casa nábia b bonanno ­ coordenadora a fazendo arte pensando e como está vendo o mundo além de ser maravilhoso para ela experimentar modificar e criar particularmente o universo de que faz parte toda criança independentemente do ponto em que se encontra em seu desenvolvimento deve ser considerada acima de tudo como um indivíduo vale a pena pensar nisso gilvanete profª do g5 arte desempenha um papel potencialmente vital na educação das crianças desenhar pintar ou construir constituem um processo em que a criança reúne diversos elementos a partir da sua experiência para formar um novo e significativo todo quando uma criança desenha pinta ou faz uma escultura o resultado do seu trabalho vem nos mostrar o que ela está sentindo como ela está 04 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br

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entrevista silvia neli formada em fonoaudiologia pela ucp petrópolis em 1979 especialização em docência do ensino superior pelo instituto isabel 1983 especialização em educação infantil puc rio 2001 mestrado em educação brasileira puc-rio 2004 cursando doutorado puc-rio as crianças do grupo 4 curiosas como são outro dia questionaram como é esta reunião da qual eu participo uma vez por mês rapidamente pensei e falei porque não realizarmos uma entrevista com a silvia que é uma das responsáveis junto com a coordenação e direção em organizar esta reunião e vocês perguntam diretamente a ela e assim foi feito elaboraram perguntas e marcaram um dia para que pudessem fazer a entrevista pessoalmente silvia realiza formação continuada de professores desde 2002 aqui no jabuti e ficou muito feliz com o convite com a hora marcada e as perguntas registradas no papel para não esquecerem as crianças estavam afiadas neste dia e ao sinal de um bom dia pessoal de silvia iniciaram a entrevista primeiro ela se apresentou às crianças e falou sobre seu trabalho eu preparo reuniões de estudo para os professores crianças queremos saber tudo o que você faz silvia eu oriento os professores para que eles possam dar o melhor deles para vocês crianças crianças como você faz esta reunião você usa papel ou computador silvia eu uso as duas coisas e mostrou uma agenda da reunião digitada que passou de mão em mão uma das crianças leu os números e questionou sobre eles falei que estes números são o tempo marcado pelas horas que ela separa para cada proposta crianças você estuda e escreve livros silvia eu escrevo livros e ano que vem vou mudar de escola pois vou estudar em portugal na cidade do porto neste momento silvia falou que iria ler um livro infantil para formação as crianças pediram para que ela lesse para elas combinamos com silvia que a professora iria ler depois silvia falou que iria para portugal fazer pesquisas crianças você vai pesquisar sobre cobras lá vai pesquisar como nós sobre elas silvia não as crianças então começaram a explicar para ela sobre o painel das cobras que pesquisaram na escola crianças você gosta de brincar e desenhar silvia gostava muito de desenhar e ainda gosto gosto muito de brincar também fernanda ­ professora do grupo 4 silvia neli responsável pela formação continuada de professores desde 2002 leitura realizada por silvia neli para iniciar uma reunião de formação de professores no centro de educação infantil jabuti novembro 2011 www.escolajabuti.com.br 05

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ciências os insetos e o grupo 3b projeto desenvolvido com um grupo de crianças de 3 a 4 anos conhecimento adquirido no projeto sobre as diferenças entre a mariposa e a borboleta o grupo 3b as crianças tiveram contato com vários insetos contudo havia um que elas sempre se confundiam no momento que nomeavam o mesmo pois quando encontrávamos esse inseto nunca sabíamos verdadeiramente se era uma borboleta ou uma mariposa então após algumas pesquisas com o grupo em sala com livros e na internet fizemos uma roda de conversa onde abordamos as diferenças entre a mariposa e a borboleta então convidei o grupo para roda e reapresentei os quadros que já havíamos pesquisado anteriormente questionei o grupo sobre quem se lembrava de algumas das diferenças entre as duas e também o que elas têm em comum nesse momento começaram a surgir alguns comentários das crianças bruna asa da mariposa é aberta apontado para a figura da mesma no quadro luca logo complementou É e a borboleta fica com as asas levantadas letícia a borboleta as asas fechadas a mariposa as asas abertas então eu os questionei mas são só essas diferenças uma para com as asas abertas e a outra com as asas levantadas guilherme foi logo falando a borboleta voa de dia e a mariposa voa de noite então eu disse e o que mais nós pesquisamos sobre esses insetos joão pedro falou a borboleta sente cheiro pela antena eu disse É verdade precisamos pesquisar se a mariposa também sente cheiro pelas antenas igual a borboleta e o que mais sabemos sobre a borboleta guilherme se colocar a mão na asa da borboleta a gente fica cego eu falei É mesmo por quê julia disse a borboleta tem um pozinho nas asas eu gosto muito das asas da borboleta peguei a peneira que através do projeto os insetos e nesse momento do armário com uma estava em cima pupa e coloquei no centro da roda manoela falou não pode mexer na pupa se não não tem nem borboleta e nem mariposa hugo da pupa é que sai a borboleta e a mariposa então eu os questionei e que bicho era esse antes de ser pupa mel só lagarta ela só come folha algumas crianças que estavam na roda não haviam verbalizado então comecei a questioná-las gabriela essa lagarta que a mel falou só come folha mesmo gabriela a lagarta depois vira borboleta thiago elas colocam ovos e saem as lagartas se referindo à borboleta sempre antes das minhas mediações aguardava para ver se alguma criança faria algum comentário e após uns instantes de silêncio eu dava continuidade à proposta após todas as crianças terem verbalizado propus as mesmas um desenho coletivo sobre a borboleta e a mariposa ou outro desenho que desejassem através desta observação foi possível perceber como as crianças se identificaram com o tema do projeto desenvolvido pois as mesmas sempre se mostraram muito atentas a todas às informações oferecidas o que lhes permitiu a apreensão de novos conhecimentos por meio das pesquisas e mediações feitas as crianças adquiriram aprendizados estes lhe ofereceram base para futuras verbalizações estas nos demonstraram como as crianças aprenderam a explicar ao seu modo os conhecimentos científicos adquiridos logo neste processo de aprendizado cada um expôs o seu conhecimento com a sua fala com o seu jeito visto que esse conhecimento envolveu o grupo com o seu significado desenvolvessem mediando o conhecimento adquirido pelo grupo após estas pesquisas foi possível também perceber que as 06 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br mesmas proporcionaram ao grupo devemos pesquisar sobre o mesmo pois após essa roda de conversa algumas crianças começaram a afirmar que precisamos pesquisar sobre tal inseto para conhecê-lo mais assim foi possível perceber a interação do grupo em alguns de seus comentários quando um complementava o que o outro dizia ou confirmava o que foi dito anteriormente os desenhos também demonstraram como esse conhecimento adquirido foi significativo ao grupo pois foi possível observar como as pesquisas influenciaram na composição dos desenhos visto que algumas crianças enquanto desenhavam apontavam onde estavam as asas e como essas ficavam de acordo com o inseto desenhado também apontavam as antenas entre outras partes portanto podemos compreender que instigar nas crianças o desejo pelo conhecimento a partir da pesquisa é proporcionar as mesmas um conhecimento significativo que possua valor em seu contexto escolar gabriela ­ professora g.3b borboleta foi achada pelas crianças no pátio verde com a asa machucada na sala foi oferecido néctar água com açúcar depois de fortalecida ela conseguiu voar novamente.

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jabuti é o bicho lagartixas aranhas pererecas e outros bichos repugnantes verdade tem muito bicho por aí que é repugnante asqueroso alguns completamente nojentos assim muitos de nós aprendemos desde pequenos a reconhecer alguns animais a terrível visão de uma aranha quando abrimos uma gaveta ou arredamos um móvel a repugnante sensação de uma perereca ao tocar desavisadamente nosso corpo a perigosa aproximação de uma lagartixa ao se deslocar na parede de nossa sala definitivamente não temos culpa desde pequenos nos dividiram o mundo da fauna em animais úteis e nocivos curiosamente úteis são apenas aqueles dos quais podemos tirar algum proveito imediato seja através da alimentação lazer fornecimento de matéria prima para inúmeros produtos ou transporte e os outros ora os outros são os outros e de preferência que fiquem bem longe de nós não é bem assim ou melhor não é nada assim você já parou para pensar por que em alguns casos temos uma reação aversiva a eles porque aprendemos assim e não apenas porque nos ensinavam verbalmente mas sobretudo através da reação comportamental que víamos e incorporávamos como informação importante a ser guardada todos os organismos têm um papel muito importante na natureza e não importa se a curto prazo esse papel não aparece como importante para o homem devemos lembrar que somos mais uma entre várias espécies com as quais dividimos o planeta mesmo quando eles vêm para dentro de nossa casa a repugnante aranha a asquerosa perereca ou a nojenta lagartixa ao se alimentarem removem do nosso convívio outros animais que nos picam como mosquitos ou freqüentam esgotos e caixas de lixo como baratas imagine então no mato seu habitat natural têm um papel muito mais importante ainda ao participar de uma intricada e equilibrada teia ecológica É não é a toa que o mundo chegou a um nível de degradação da natureza que coloca em risco a vida do próprio homem se não aprendermos a reconhecer a importância e a beleza da natureza como vamos ter preocupação em conservá-la e evitar que seja destruída por isso é muito importante que cuidemos da formação que damos aos nossos filhos com relação à natureza de nada adianta se dizemos que a natureza é linda e maravilhosa se ao mesmo tempo ensinamos eles a terem receio ou a evitarem-na nesse caso nossos filhos poderão crescer até achando-a interessante mas desde que longe deles É muito importante que possamos sempre estimulá-los a descobrir e ter contato com as inúmeras formas fantásticas e belas dos animais e plantas ainda que aos nossos olhos possam não perecer tão belos isso porque aprendemos assim e não adianta apenas falar se nosso comportamento não for coerente com o que falamos É impressionante como eles aprendem através de nosso comportamento É muito importante cuidar das reações que temos frente aos bichos quando nossos filhos estão presentes ainda que alguns casos permaneçamos suando frio com a aproximação de uma lagartixa só assim estaremos realmente formando uma nova geração desprovida de medo da natureza consciente de sua importância e interessada em cada detalhe da vida animal e vegetal dessa forma estaremos dando um passo decisivo para que em um futuro próximo o mundo tenha muito mais pessoas conscientes da relevância da natureza em suas várias formas repeitando-as e interessadas na sua conservação assim seguramente será muito mais fácil impedir a destruição do planeta em que vivemos carlos frederico d da rocha pai do aluno henrique bergallo texto solicitado por laís viviam novembro 2011 www.escolajabuti.com.br 07

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língua portuguesa as diferentes maneiras de se contar uma história projeto desenvolvido com crianças de 5 a 6 anos roda de conversa c onvidei as crianças na parte da manhã para refletir na rodinha sobre o nosso tema as várias maneiras de se contar uma história minha pergunta foi como se conta uma história para descontrair fiz uma brincadeira sobre a pontuação e obtive a resposta ponto de interrogação que segundo a juliana é uma orelha com brinco de bolinha respostas com quadrinhos eduardo você pode contar uma história com a sua caixa de bebê também com as coisas de quando você cresceu maria clara a gente pode contar a história fazendo um teatro leandro podemos contar uma história com muitas fotos e livros joão gabriel podemos contar com as sombras eduardo também se pode contar com os desenhos eu já fiz daniel a gente pode contar uma história juntando as fotos da nossa vida maria luísa com cinema televisão tem filmes desenhos animados e com massinha joão gabriel escrevendo maria luísa eu pergunto qualquer pessoa pode escrever maria luisa responde sem pestanejar pode nós podemos fazer uma história de livros com formas daniel formas faz com que eduardo pense e fale sobre os palitinhos que usou para o teatro de sombras tem criança que ainda não falou gil bruno guilherme se apressa em responder que podemos fazer histórias com música joão gabriel já havia nos contado que assistiu uma peça chamada cats que é um musical podemos contar uma história com brinquedos daniel gente ainda tem outras formas gil há já sei minha mãe contou a nossa história num cd maria luísa todos nós temos uma história eu questiono eu tenho uma historia que vai demorar a acabar porque eu ainda sou criança joão gabriel nossa história não acaba quando a gente morre porque a gente vira estrelinha e o nosso espírito fica olhando a gente nosso espírito fica no brasil maria luísa quando a gente morre nossa história fica preto e branco leandro como você sabe disso pergunto 08 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br eu vi num filme diz leandro eu acho que ele viu no filme mas nos quando chegaram as crianças do turno da tarde retomei o assunto colocando-os cientes do que já havíamos discutido no período da manhã fiz a leitura do registro e demos continuidade a nossa conversa com uma pergunta feita por mim ao grupo os atores fazem o que nos filmes os atores fazem as personagens maria luísa as personagens fazem a história a vida frederico histórias e histórias os filmes contam histórias que tem vida acontecendo porque alguém filmou eduardo com varetas no teatro de varas igor teatro com bonecos de massinha alexandre com recortes de revistas juliana reciclagem maria clara com fantoches frederico maria eduarda responde timidamente que sabe contar histórias com desenhos podemos criar histórias maria clara como é criar gil quando você cria o tema as imagens as coisas maria clara tem história que é inventada pedro nós fizemos o meu livro para a semana da cultura maria clara a história inventada por nós vem da onde questiono vem do nosso coração pedro vem da nossa cabeça mara clara vem do nosso cérebro frederico vem da nossa invenção laura nesse momento lembro dom quixote e maria luísa conclui dizendo as histÓrias vÊm da nossa imaginaÇÃo ainda no calor de minha euforia e emoção felicitei o grupo e contei a eles que acredito que eles deram o primeiro passo no caminho de construção de textos criativos e com sentido observei que as crianças começaram a inserir seus conhecimentos e vivências durante as reflexões sobre histórias maria clara fala sua experiência com a caixa e seus objetos que bem podem falar por ela admirável a firmeza com que maria luísa afirma que todos podem aprender quando maria luísa fala sobre o espírito no brasil está se referindo a sua viagem ou mesmo a saudade pois acaba de chegar ao brasil a experiência das crianças me faz acreditar que para contar histórias é preciso um contexto significativo e lúdico a escrita espontânea favorece a autoria a criação e consequentemente o aprendizado o grupo 5 é capaz de contar e escrever suas histórias gilvanete ­ professora do g5

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três porquinhos história recontada pelas crianças do g5 no computador o grupo 5 apresenta cocomputador os três porquinhos e um lobo muito faminto os recontos fazem parte do dia a dia das crianças no jabuti elas possuem estreito contato com a literatura e exercem posturas leitoras sempre que entram em contato com o livro no grupo 5 as crianças já não se expressam mais só de forma oral elas já começam a construir textos refletindo todo o conhecimento e acervo que vem sendo construídos ao longo dos anos aqui na escola de forma natural este semestre através do tema as diferentes maneiras de se contar uma história foi proposto a elas um novo desafio elaborar um reconto de uma história que fosse escolhida por elas com recursos do programa windows movie maker aqui seguem o passo a passo dos movimentos realizados pelas crianças para colocarem em prática o reconto os três porquinhos e um lobo muito faminto no programa do computador 1° passo construção e escolha de uma história que todos conhecessem e dominassem o texto e os personagens nada melhor do que o clássico infantil os três porquinhos 2° passo fase de confecção dos personagens escolhemos a massinha por ser de fácil manuseio e um material divertido de modelar era uma vez os três porquinhos eles gostam de dançar na floresta 3° passo hora de preparar o cenário para enfim construirmos nossa história animada para dar o efeito de filme fotografamos quadro a quadro todas as cenas da história os personagens ganhavam vida com as mãos das próprias crianças e suas narrativas deram vida às cenas 4° passo utilizando um programa de computador chamado movie maker conseguimos criar o filme animando as fotos 5° passo aproveitamos alguns recursos do programa para dar um ar de filme antigo a nossa história agora é só assistir no computador fica igual a um desenho animado de repente apareceu o lobo que queria comer os três porquinhos simone ferreira ­ coordenadora o porquinho mais velho deu a idéia de construir uma casa de palha história criada com massinha fotografada e animada pelo grupo 5 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br 09

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opiniÃo alguns dilemas atuais da cidadania e dos cidadãos cidadania vem de cidadão ­ morador da cidade o que evidencia uma entre muitas de nossas dúvidas com os gregos da antiguidade historicamente cidadania é inseparável de soberania todo o processo de formação dos direitos que constituem a moderna cidadania não pode ser isolado dos deveres que se lhes contrapõem e regulam na verdade igualdade perante a lei e os demais cidadãos significam o reconhecimento de algum tipo de ordenamento comum as regras do jogo e do poder que deve zelar por ele claro pode se dizer que esta é uma definição estritamente formal da cidadania no entanto deve se reconhecer que ela é o ponto de partida ser cidadão ­ desde a grécia clássica ­ é ser membro de uma determinada polis ou seja um território delimitado com alguma forma de poder instituído e regras de convivência minimamente definidas claro que saindo da definição abstrata na prática isso significou e significa ao longo do tempo boa dose de tirania demagogia e todas as demais perversões que os homens foram capazes de antepor a seus mais nobres ideais por outro lado pensar em cidadania avançando muito com relação aos gregos que eram escravistas remete à igualdade e reciprocidade se nos comportamos de forma a conviver pacificamente com nossos semelhantes é porque nos habituamos à situação em que não devemos esperar que aqueles que nos rodeiam tentem violar nossa integridade quando esse tipo de atitude entra em colapso a própria sociedade e a cidadania de seus membros está ameaçada todas as vezes em que é mais passional esperar que os outros violem nossos direitos do que possuir a expectativa de que haja respeito mútuo a instabilidade toma conta da vida coletiva sempre que é virtuoso sobrepor interesses particulares a regras de convivência pública aquilo que permitiu que a cidadania moderna se constituísse fica sob dúvida quando para alguns indivíduos as regras do jogo implicam numa condenação inapelável à adversidade a probabilidade de que eles deixem de acreditar nessas regras aumenta portanto a cidadania não é apenas um conjunto de direitos e princípios formais mas expressão de uma forma de conivência em que todos ou a imensa maioria tenham expectativa de 10 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br desfrutar satisfatoriamente de sua vida por meio das regras em vigor trabalho segurança saúde educação amparo na velhice ou na doença escolher os governantes ou professar credo opção sexual e inúmeras franquias que povoam nossa vida hoje só podem ser considerados direitos de uma sociedade em que os indivíduos se reconhecem reciprocamente enquanto cidadãos por isso toda forma de fanatismo ou fundamentalismo que afirma a existência de hierarquias legítimas advindas de crenças valores ou coisas do gênero ameaça a cidadania pela mesma razão sempre que fica evidente que as vantagens perante a lei e o estado não são igualmente distribuídas a própria sociabilidade entre em cheque enquanto nos últimos séculos a marcha da humanidade foi de progressiva inclusão de contingentes cada vez maiores de indivíduos negros mulheres menores idosos pobres portadores de deficiências etc a direitos e formas de proteção social materializados em leis e políticas públicas o que se observa hoje é uma retração da esfera pública do campo da proteção aos indivíduos direitos e garantias para que pode pagar ou desfruta de algum prestígio esta é a tônica das reformas neoliberais que varreram o mundo recente o egoísmo do mercado como motor da vida social esta é a receita para prosperidade afirmam os defensores da nova ordem a cidadania fica mais frágil pois a desigualdade extrema provocada pelo mercado sem compensações corrói o sentimento de que estamos todos no mesmo barco se a esfera pública se retrai a tendência é que os indivíduos reconstruam seus laços de lealdade e reciprocidade criando situações de fidelidade que vão contra a solidariedade mais abrangente assim acontece por exemplo nos condomínios cercados da barra da tijuca ou nas galeras funk as estratégias individuais adotadas para proporcionar a proteção aos indivíduos acabam produzindo acaba produzindo mais desproteção à todos pois os cidadãos deixam de poder contar com a reciprocidade daqueles que não fazem parte de seu circulo restrito de relações a cidadania só pode se expandir porque a regra do cada um por si ou os laços de solidariedade muito restritos ficaram pouco eficientes se este tipo de comportamento volta à preponderar podemos esperar uma crise de sociabilidade de dimensões imprevisíveis márcio da costa ­ pai da aluna mariana texto solicitado por luciana damasceno

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eventos centro cultural ação da cidadania localização avenida barão de tefé 75 no bairro da saúde área que pertence ao projeto de revitalização do cais do porto rio de janeiro cultura e formação programações regulares de qualidade com profissionais consagrados em diferentes manifestações para promover o gosto pelas artes o debate a formação de platéia e o intercâmbio cultural em todos os segmentos haverá capacitação de 3.000 crianças e jovens em situação de risco social iniciando-os na arte e cultura fazendo-os atuar e contribuir na difusão e desenvolvimento de diferentes manifestações artístico-culturais espaço de convivência um ambiente agradável e charmoso que irá proporcionar opções de alimentação e consumo de bens culturais e sociais além de promover programações variadas entre elas debates lançamento de livros recitais etc o objetivo é gerar um tráfego permanente de visitantes no centro cultural espaço de exposições localizado em dois ambientes aptos a receber as mais diversas exposições de pintura escultura fotografia e gravura além de feiras congressos desfiles e outras atividades distribuição 1 primeiro piso espaço principal com 2.109 m2 2 mezanino espaço com 1.194 m2 espaços em construção espaço gastronômico espaço de música renato russo pólo de cinema e vídeo espaço domingos de oliveira de teatro e cidadania novembro 2011 www.escolajabuti.com.br 11

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diversão dicas de leitura o livro obax do autor andré neves foi vencedor do prêmio jabuti 2011 na categoria de livro infantil 12 novembro 2011 www.escolajabuti.com.br

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matrÍculas abertas 2012

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centro de educação infantil jabuti rua pedro guedes 80/84 ­ maracanã rj cejabuti@terra.com.br

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