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m per co in cia re giochi con le sillabe il mare dentro casa le vacanze sono ormai finite basta bagni tuffi e gite nella valigia tanti ricordi ho portato e in tutta la casa il mare è arrivato sopra il balcone dentro il secchiello ho ancora sabbia paletta e rastrello dentro la scatola delle cose preziose ci son conchiglie meravigliose vicino al divano del nostro salotto ho messo i remi del mio canotto quando mi siedo posso remare e in mezzo alle onde così galleggiare in un bel vaso sul mio comodino nuota tranquillo un pesciolino l ho vinto alla fiera di un paese di mare e prima o poi ci voglio tornare r.l stevenson il letto è una nave feltrinelli g cerchia tutte le sillabe iniziali delle parole e scopri il messaggio di leprotto budino onde lavagna voci rotaie indiani boccaglio cavalloni albergo lucertola pomodori e g costruisci una collana con le stelle marine lega le sillabe come in una catena mare remo 4 dal libro alla guida percorso abilitÀ attivate individuare le sillabe all interno di una parola 0[close]
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o p er c m in ciare sai scrivere bene g osserva attentamente il disegno e poi completa le frasi usa c è o ci sono sulla spiaggia ci sono ombrelloni e sdraio sotto l ombrellone giallo su una sdraio sull asciugamano sulla riva sulla torretta nell acqua nel cielo g scrivi nella colonna giusta i nomi di tutte le cose che vedi nel disegno parole con doppie parole senza doppie usare correttamente c È ci sono classificare parole in base alla presenza/assenza di raddoppiamenti abilitÀ attivate dal libro alla guida percorso 0 5[close]
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o m e il n nomi concreti e astratti sentiva in sé una tristezza incredibile guardò le ,i le 1 osserva in questo testo alcune parole sono state sostituite da disegni un giorno un e si sdraiò nell e gli che volavano e cinguettavano e si riempì di gioia si mise a parlare con un le parole sostituite dai disegni indicano persone animali e cose che puoi percepire con i sensi puoi vederli toccarli sentirne i suoni sono nomi concreti i nomi tristezza e gioia indicano invece sentimenti che non si percepiscono con i cinque sensi e che quindi non possono essere disegnati sono nomi astratti 2 sottolinea in rosso i nomi concreti e in blu i nomi astratti educazione amore g g computer g g amicizia g simpatia aquila g g g fiume g calma g g pasta g margherita cartoleria bellezza arte g g bicicletta g g sincerità g anziano vecchiaia g pace sorriso matita cane g generosità 3 ecco alcuni aggettivi forma il nome astratto come nell esempio bello invidioso libero fresco noioso triste § bellezza § § § § § abilitÀ attivate veloce coraggioso stanco dolce gentile buono § § § § § § 44 dal libro alla guida percorso 3 g es 1 2 discriminare i nomi concreti da quelli astratti g es 3 ricavare i nomi astratti dagli aggettivi.[close]
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nomi collettivi i nomi collettivi pur nella forma singolare indicano un insieme di persone animali o cose biblioteca indica un insieme di libri il nome 1 collega ogni nome collettivo con l insieme che indica scolaresca gregge frutteto fogliame flotta stormo folla insieme di pecore insieme di alberi da frutto insieme di scolari insieme di persone insieme di foglie insieme di uccelli insieme di navi 2 g sottolinea il nome collettivo in ogni frase e scrivi sotto la sua definizione in estate di pomeriggio mi piace dormire all ombra nella pineta la mia squadra di calcio preferita è il milan la popolazione dell italia è aumentata molto negli ultimi anni sul ramo di un grosso albero c era una nidiata di passerotti nel castagneto ho dovuto fare attenzione a non pungermi con i ricci in un film ho visto una mandria di buoi che si spostava facendo un gran rumore g g g g g abilitÀ attivate g es 1 mettere in relazione i nomi collettivi con l insieme che indicano g es 2 riconoscere nomi collettivi e darne la definizione dal libro alla guida percorso 3 45[close]
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a se la fr domande e complementi le parole che sono utili a precisare le informazioni fornite dal soggetto o dal predicato rendono la frase più completa si chiamano complementi l automobile sfreccia di luisa sull autostrada 1 g g arricchisci il soggetto con un complemento rispondendo alle domande di chi di che cosa il fratello di monica nuota velocemente la classe è andata in gita a roma g gli alberi sono carichi di frutti g g i giocatori hanno fatto una bella partita legge un racconto agli alunni la maestra 2 ggggg completa la frase rispondendo alle domande scritte a fianco poi sottolinea in blu il gruppo del predicato la nonna ha regalato i pettirossi cercano luca legge la bambina gioca che cosa che cosa che cosa a chi dove quando dove dove con che cosa quando marta e andrea hanno studiato 3 ggggg completa il soggetto o il predicato con i complementi aiutandoti con le domande che cosa di che cosa dove di chi nelle sere d estate le stelle brillano oggi le onde il cane i film sono molto alte e rumorose abbaia molto forte per la tosse sono i miei preferiti il medico mi ha dato dal libro alla guida percorso 68 4 abilitÀ attivate g es 1 2 3 riflettere sulla possibilità di ampliare una frase inserendo i complementi adatti riferiti al soggetto 1 al predicato 2 o a entrambi 3[close]
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la le particolarità del soggetto 1 r a se a volte il soggetto può anche non essere espresso nella frase si dice che è sottinteso osserva le seguenti vignette e leggi le frasi poi scrivi qual è il soggetto che non viene espresso f sigh non parte È proprio bella patate uffa È guasto non è un po piccola per te ho fame cerco qualche carota da mangiare in alcune frasi il soggetto sottinteso è un pronome personale io ho fame di sicuro oggi pioverà 2 altre volte invece il soggetto non c è proprio questo succede quando il verbo indica un fenomeno atmosferico e non ha bisogno del soggetto sul tuo quaderno scrivi una frase con ciascuno dei seguenti verbi tuonare g grandinare g nevicare g piovere dal libro alla guida percorso abilitÀ attivate g es 1 riconoscere il soggetto sottinteso in una frase g es 2 produrre frasi utilizzando verbi che non hanno bisogno del soggetto 4 69[close]
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a se la fr frasi più lunghe 1 leggi con attenzione l insegnante ha avvisato gli alunni che mercoledì 24 aprile andranno in gita bisogna però costruire insieme l avviso per i genitori a partire dal soggetto e dal predicato basta rispondere ad alcune domande gli alunni di quale classe della classe terza b quando mercoledì 24 aprile andranno con chi con le insegnanti con quale mezzo in autobus dove all archeopark g ricostruisci il testo dell avviso completo di tutte le informazioni gli alunni andranno ti ricordi i complementi salta indietro a pagina 68 2 fai finta di essere uno dei bambini della classe e continua a scrivere l avviso per i genitori rispondendo alle domande che cosa quando dove per pranzo porteremo per non prendere troppo sole ci serve torneremo a scuola l autobus si fermerà 3 gggg aiutati con le domande e completa sul quaderno la nonna legge il telefono squilla lo zio è partito stefano ha vinto dal libro alla guida percorso che cosa dove con chi dove quando a chi come quando che cosa con che cosa quando 70 4 abilitÀ attivate g es 1 2 3 riflettere sulla possibilità di ampliare una frase costruire brevi testi inserendo i complementi adatti riferiti al soggetto e al predicato.[close]
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